Медико-биологические основы обучения и воспитания детей с

2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
ОСВОЕНИЯ
12
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Медико-биологические основы обучения и воспитания детей
с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности (специальностям) СПО 050710 Специальное дошкольное
образование
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: принадлежит к профессиональному циклу
(раздел общепрофессиональные дисциплины).
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
применять знания по генетике, общей патологии, детской
невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и
патологии органов слуха, речи и зрения при изучении профессиональных
модулей и в процессе профессиональной деятельности;
правильно интерпретировать и применять основные понятия генетики,
детской невропатологии, психопатологии детского возраста, анатомии,
физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения при совместной работе
с медицинским персоналом.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные термины и понятия генетики, детской невропатологии,
психопатологии детского возраста, анатомии, физиологии и патологии
органов слуха, речи и зрения;
основы генетики;
общее учение о здоровье и болезнях;
внешние и внутренние факторы болезней человека;
причины, условия возникновения болезней человека;
роль конституции и наследственности в патологии;
стадии и исходы болезней человека;
общую характеристику типовых патологических процессов;
основы общей патологии;
основы детской невропатологии;
основы психопатологии детского возраста;
основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и
зрения.
4
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 78 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часов;
самостоятельной работы обучающегося 26 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
реферирование
конспектирование
Домашняя работа:
Составление опорных схем
Анализ ситуаций
Решение задач.
Подготовка сообщений
Оформление таблиц
Индивидуальные домашние задания
Итоговая аттестация в форме
устного
5
78
52
3
26
2
2
2
4
2
4
2
8
экзамена
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1. Основы генетики
Тема
1.1.
Общая
характеристика
наследственных болезней
Тема 1.2. Наследственно обусловленные
формы дизонтогенеза у детей.
Раздел 2. Основы общей патологии
Тема 2.1. Общее учение о болезни
Тема 2.2. Этнология и патогенез
Тема 2.3. Роль конституции и возраста в
патологии
Раздел 3. Основы детской невропатологии
Тема 3.1. Развитие неравно-психических
функций в условиях патологии.
Тема 3.2. Методы исследования нервной
системы.
Тема 3.3. Неврологические симптомы и
синдромы.
Тема 3.4. Болезни нервной системы
Раздел 4.
Основы психопатологии
детского возраста
Тема 4. 1. Общие сведения о психических
заболеваниях
Тема
4.2.
Симптомы
психических
расстройств
Тема
4.3.
Синдромы
психических
расстройств
Раздел
5.
Основы
анатомии,
физиологии и патологии органов слуха,
речи и зрения
Тема 5.1.
Анатомия, физиология и
патология органов слуха
Тема 5.2. Анатомия, физиология и
патология органов речи
Тема 5.3. Анатомия, физиология и
патология органов зрения
Всего
Устный экзамен – 6 семестр
Максимал
ьная
учебная
нагрузка
на
студента
2
12
4
Количество аудиторных
часов при очной форме
Самосто
обучения
ятельная
практичес работа
студента
всего
лекции лек кие
занятия
3
4
5
6
8
8
4
2
2
2
8
6
6
-
2
15
6
4
5
10
4
2
4
10
4
2
4
-
5
2
2
1
18
12
12
-
6
3
2
2
-
1
3
2
2
-
1
5
3
3
-
2
7
18
5
12
5
12
-
2
6
5
3
3
-
2
6
4
4
-
2
7
5
5
-
2
15
10
10
-
5
5
3
3
-
2
5
3
3
-
2
5
4
4
-
1
78
52
52
-
26
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
физиологии, анатомии и гигиены.
Оборудование учебного кабинета: количество посадочных мест (30), рабочее
место преподавателя, демонстрационное оборудование в соответствии с
паспортом кабинета.
Технические средства обучения: в соответствии с паспортом кабинета.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Богомильский М. Р., Орлова О. С. Анатомия, физиология и патология
органов слуха и речи /М. Р. Богомильский, О. С. Орлова. - М.:
Авторская академия, - 2008. - 400 с.
2. Гуровец Г.В. Детская невропатология. Учебное пособие для ССУЗов/
Г.В.Гуровец. – М.: Владос, 2010.- 303 с.
3. Дудина Е.А., Куфтерин С.М. Основы общей патологии: Учебное
пособие. / Дудина Е.А., Куфтерин С.М. М.: Чайковский,2003
4. Ласков В.Б. Основы детской неврологии: учебное пособие
Медицинская литература от издательства: Феникс / Ласков В.Б. 2008.285
5. Общая патология: учеб. Пособ./под ред. В.П. Михайлова. - Ростов
н/Дону: Феникс, 2007.- 224 с.
6. Ходасевич, Леонид Сергеевич. Конспекты лекций по курсу общей
патологии и тератологии.- М.: Физическая культура, 2005. - 227 с.
7. Швырев, Александр Андреевич. Анатомия и физиология человека с
основами общей патологии: учеб. пособие для студентов образоват.
учреждений сред. проф. образования.- Изд. 2-е. - Ростов н./ Д., 2005. 411 с.
8. Шипицына Л. М., Вартанян И. А. Анатомия, физиология и патология
органов слуха, речи и зрения : учебник для студентов педагогических
вузов/ Л. М. Шипицына, И. А. Вартанян М.: Академия ИЦ, 2008.-430 с.
9. Яссман Л.В., Данюков В.Н. - Основы детской психопатологии / Л.В
Яссман, В.Н. Данюков М.: Олимп, Инфра-М. -1999. – 256 с.
7
Дополнительные источники:
1. Вихрук Т.И. Основы тератологии и наследственной патологии /
Вихрук Т.И., Лисовский В.А., Сологуб Е.Б. - М.: Советский спорт,
2001.
2. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста Учебник для вузов. –
Санкт-Петербург. – Спецлит. – 2001. – 463 с.
3. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология
органов слуха и речи. - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2003. –
224 с.
4. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и
высшая нервная деятельность. – М.: Издательский центр «Академия»,
2003.
5. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового
возраста.- СПб., 2001. - 750 с.
6. Трошин В. Д. Нервные заболевания детей и подростков: профилактика
и методы лечения. - М., 2006.-239 с.
4.
КОНТРОЛЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по данной
учебной
дисциплине,
обеспечивает
организацию
и
проведение
промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний,
умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных домашних и
аудиторных заданий. Обучение по учебной дисциплине медикобиологические основы обучения и воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья завершается промежуточной аттестацией в форме
устного экзамена, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав
экзаменационной комиссии могут входить преподаватели образовательного
учреждения, представители общественных организаций, работодатели
(руководители и педагоги ДОУ).
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по
учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее двух
месяцев от начала обучения по основной профессиональной образовательной
программе.
Для
промежуточной
аттестации
и
текущего
контроля
образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств
(ФОС).
8
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные
материалы, предназначенные для определения соответствия (или
несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным
показателям оценки результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
применять знания по генетике, общей
патологии, детской невропатологии,
психопатологии
детского
возраста,
анатомии, физиологии и патологии
органов слуха, речи и зрения при
изучении профессиональных модулей и в
процессе
профессиональной
деятельности;
правильно
интерпретировать
и
применять основные понятия генетики,
детской невропатологии, психопатологии
детского возраста, анатомии, физиологии
и патологии органов слуха, речи и зрения
при совместной работе с медицинским
персоналом;
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен знать:
основные термины и понятия
генетики,
детской
невропатологии,
психопатологии
детского
возраста,
анатомии, физиологии и патологии
органов слуха, речи и зрения;
основы генетики;
общее учение о здоровье и болезнях;
внешние и внутренние факторы
болезней человека;
причины,
условия
возникновения
болезней человека;
роль конституции и наследственности
в патологии;
стадии и исходы болезней человека;
общую
характеристику
типовых
патологических процессов;
основы общей патологии;
основы детской невропатологии;
основы
психопатологии
детского
возраста;
основы анатомии, физиологии и
патологии органов слуха, речи и зрения.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Оценка: само- и взаимооценка
Экспертная оценка деятельности
Промежуточный контроль.
Анализ ситуационных задач.
Защита реферативных сообщений.
Контрольные работы
Устный опрос.
Итоговый контроль – устный экзамен.
9
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам
текущего контроля и промежуточной аттестации производится в
соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных
ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
4
3
2
отлично
хорошо
удовлетворительно
не удовлетворительно
10
11
12
13
14