Филосовские проблемы ЕиГН

Министерство спорта Российской Федерации
Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины М1.В1 Философские проблемы естественных и гуманитарных
наук
по направлению (специальности) – 034400.68 «Адаптивная физическая культура»
квалификация (степень) выпускника - магистр
форма обучения - очная
Уфа 2014
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1 Цель и задачи дисциплины
Сформировать компетенции обучающегося в области философии естествознания и гуманитарных наук, позволяющие проявить готовность и способность
применять знания, умения, личные качества в реализации жизненных ценностей.
1.2 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Философские проблемы естественных и гуманитарных наук» относится к базовой части общенаучного цикла ФГОС ВПО 3 поколения, изучается
на 1 курсе очного отделения магистратуры в первом семестре.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, полученные в ходе
изучения дисциплины Б1.Б3. Философия, М1.Б1 История и методология науки.
Изучение данной дисциплины является базой для изучения дисциплин профессионального цикла.
1.3 Перечень формируемых компетенций
В результате освоения дисциплины магистрант должен овладеть:
Общекультурными компетенциями:
 − способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1)
 − способен самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности(ОК- 2);
 − расширяет и углубляет своё научное мировоззрение (ОК-15);
Профессиональными компетенциями:
 − способен выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого (ПК-2);
 − способен разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы,
анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить
компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);
1.4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с ФГОС и ООП студент, изучивший дисциплину «Философские проблемы естественных и гуманитарных наук» обязательной части общенаучного цикла, должен:
ЗНАТЬ:
 Основные научные школы направления концепции источники знания
и приемы работы с ними;
 Методологию научных исследований;
2
 Основные особенности научного метода познания;
 Классификацию науки и научных исследований.
УМЕТЬ:
 Самостоятельно приобретать и определять новые знания, в том числе в
смежных областях знаний;
 Расширять и углублять свое научное мировоззрение;
 Выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем.
ВЛАДЕТЬ:
 Способами анализа эффективности тренировочного процесса и умением
вносить в него соответствующие коррективы;
 Методами обобщения и внедрения в практику передового отечественного и зарубежного опыта работы физкультурно-спортивных организаций;
 Возможностями выявления и формулирования актуальных проблем в
сфере физической культуры и спорта
В результате магистрант должен
Рассмотреть особенности научного познания и его роль в современной цивилизации.
Показать изменения в структуре естествознания и гуманитарного знания в связи с культурно-историческими, психологическими и теоретическими предпосылками научной деятельности.
Знать навыки анализа естественнонаучных и гуманитарных проблем как социокультурного феномена в рамках различных стратегий и освоения ряда технологий организации научной деятельности.
Рассмотреть основные методологические и мировоззренческие проблемы, возникающие в естествознании и гуманитарных науках на современном этапе его
развития.
1.5 Перечень и объем активных форм учебных занятий
Основные формы занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа магистрантов. Интерактивные формы проведения занятий предусматривают широкое использование ролевых игр, разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: подготовка докладов, работа с научно-справочной литературой, включая интернет-источники, выполнение практических заданий из учебных пособий, в т. ч. электронных.
Кейс-метод: Тема 2. Философские аспекты современной физики – 2 часа. Тема
5. Философские аспекты биологии и проблема возникновения жизни – 2 часа.
Круглый стол: Тема 3. Философские аспекты химии и учение об элементах – 2
часа. Тема 8. Субъект социально-гуманитарного познания – 2 часа.
Мозговой штурм: Тема 9. Природа ценностей и их роль в социально3
гуманитарном познании – 2 часа. Тема 10. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках – 2 часа.
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Состав и объем дисциплины
Всего
часов
Вид учебной работы
Общая
трудоемкость
дисциплины
73 (3 ЗЕТ)
(ЗЕ/часы)
Аудиторные занятия, всего
34
в т.ч. лекции (Л)
16
практические занятия (ПЗ)
18
Самостоятельная работа
34
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
5
Распределение по семестрам
(в часах)
1 семестр
73 (3 ЗЕТ)
34
16
18
34
зачет
2.2 Темы дисциплины
1. Тема 1. Философские аспекты классической физики.
2. Тема 2. Философские аспекты современной физики.
3. Тема 3. Философские аспекты химии и учение об элементах.
4. Тема 4. Структурные теории и химические системы.
5. Тема 5. Философские аспекты биологии и проблема возникновения жизни.
6. Тема 6. Принцип развития в биологии.
7. Тема 7. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
8. Тема 8. Субъект социально-гуманитарного познания.
9. Тема 9. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.
10.Тема 10. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.
Темы
№ п/п
1
Тема
2
Краткое содержание
3
4
1
Философские ас- Понятие «природы» в античности. Физика как
пекты
классиче- изучение преходящего. Картина мира по Аристотелю.
ской физики.
Классическая физика и механистическая картина
мира. Возможность применения математических
методов в физике и других естественных науках.
Становление
экспериментального
естествознания.
Обоснование гипотезы и превращение ее в теоретическую модель явления. Гипотеза в концепции
Ньютона. Понятие причинности, пространства и
времени в классической физике.
Теория теплоты. Закон сохранения энергии.
Фундаментальная роль энтропии. Статистическая
природа второго начала термодинамики. Стрела
времени. Концепция тепловой смерти Вселенной.
Вероятностная интерпретация энтропии по Больцману.
Кризис теоретической физики на рубеже XIX-XX
вв. Теория электромагнетизма и понятие поля.
"Ультрафиолетовая катастрофа" и не-удача эксперимента Майкельсона-Морли по обнаружению
эфира.
Реальность корпускулярного строения вещества.
Конец неделимости. Открытие радиоактивности.
5
2
3
Философские ас- Квантовая механика и теория относительности в
пекты современ- системе неклассической науки. Квантовомеханиной физики.
ческая система мира. Корпускулярно-волновой
дуализм.
Процедура измерения и альтернативные системы
интерпретации квантовых событий. Микромир и
макромир. Случайность и необратимость в квантовой теории. Квантовая космология. Квантовый
вакуум.
Структура пространства-времени в теории относительности. Четырехмерный мир ЭйнштейнаМинковского. Теория тяготения.
Информация на микро - и макроуровне. Информационные процессы. Принципы макроскопического подхода к сложным системам. Информация
и самоорганизация.
Физика необратимых процессов. Основные
принципы синергетики: открытость, нелинейность, когерентность. Порядок из хаоса. Катастрофы и бифуркации. Постнеклассический тип
рациональности.
Философские ас- Специфика философии химии. Тесное взаимопекты химии и действие химии с физикой, биологией, геологией
учение об элемен- и экологией.
тах.
Концептуальные системы химии как относительно самостоятельные системы химических понятий и как ступени ее исторического развития.
Эволюция концептуальных систем. Учение об
элементах как исторически первый тип концептуальных систем, явившийся теоретической основой объяснения свойств и отличительных признаков веществ.
Античный этап учения об элементах. Р.Бойль и
научное понятие элемента. Ранние формы учения
об элементах - теория флогистона, ятрохимия,
пневмохимия и кислородная теория Лавуазье.
Периодическая система Менделеева как завершающий этап развития учения об элементах.
6
4
5
Структурные тео- Структурная химия как теоретическое объяснерии и химические ние динамической характеристики вещества - его
системы.
реакционной способности. Атомно-молекулярное
учение как теоретическая основа структурных
теорий.
Кинетические теории как теории химического
процесса, поставившие на повестку дня исследование организации химических систем (их механизм, кинетические факторы, “кибернетику”).
Химическая кинетика и проблема поведения химических систем. Концепция самоорганизации и
синергетика как основа объяснения поведения
химических систем.
Философские ас- Методологические установки современной биопекты биологии и логии. Природа биологического знания. Сущпроблема возник- ность и специфика философско - методологиченовения жизни.
ских проблем биологии. Воздействие биологии
на формирование новых норм, установок и ориентаций культуры
Понятие «жизни» в современной науке и философии. Многообразие подходов к определению
феномена жизни. Соотношение философской и
естественнонаучной интерпретации жизни. Основные этапы развития представлений о сущности живого и проблеме происхождения жизни.
Креационистская доктрина и эволюционная гипотеза. Существуют ли надежные обоснования
естественного образования живого вещества из
косной материи. Происхождение биологических
видов. Проблема единицы эволюционного процесса: вид, популяция?
Модели живых систем в кибернетике. Биокибернетика и искусственная жизнь. Конструирование
объектов искусственной жизни.
7
6
7
8
Принцип развития Основные этапы становления идеи развития в
в биологии.
биологии. Структура и основные принципы эволюционной теории.
Эволюционная этика как исследование популяционно-генетических механизмов формирования
альтруизма в живой природе. Приспособительный характер и генетическая обусловленность
социальности. От альтруизма к нормам морали,
от социальности – к человеческому обществу.
Эволюционная эпистемология как распространение эволюционных идей на исследование познания. Предпосылки и этапы формирования эволюционной эпистемологии.
Эволюционно-генетическое происхождение эстетических эмоций. Высшие эстетические эмоции у
человека как следствие эволюции на основе естественного отбора.
Специфика объек- Сходства и отличия наук о природе и наук об
та и предмета со- обществе: современные трактовки проблемы.
циальноОсобенности общества и человека, его коммунигуманитарного по- каций и духовной жизни как объектов познания:
знания.
многообразие, неповторяемость, уникальность,
случайность, изменчивость.
Конвергенция естественнонаучного и социальногуманитарного знания в неклассической науке,
эволюция и механизмы взаимодействия.
Гуманизация и гуманитаризация современного
естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН.
Научная
картина
мира
в
социальногуманитарных науках.
Субъект социаль- Индивидуальный субъект, его форма существоно-гуманитарного вания. Включенность сознания субъекта, его сипознания.
стемы ценностей и интересов в объект исследования СГН.
Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его
формы существования.
Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций,
ценностей, образцов интерпретации и «предрассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании
8
9
Природа
ценностей и их роль в
социальногуманитарном познании.
10
Объяснение,
понимание,
интерпретация в социальных и гуманитарных науках.
И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические
функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные
ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН.
Оценочные суждения в науке и необходимость
«ценностной нейтральности» в социальном исследовании.
Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов,
представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук.
Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение - функция теории.
Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как "органоне
наук о духе" (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Герменевтика – наука о понимании и интерпретации
текста. Текст как особая реальность и «единица»
методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания.
Язык, «языковые игры», языковая картина мира.
Интерпретация как придание смыслов, значений
высказываниям, текстам, явлениям и событиям общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания.
Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и
понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
2.3. Планы семинарских занятий
Философские проблемы естественных и гуманитарных наук
СЕМИНАРЫ
Семинар 1. Философские аспекты физики
1. Декартовская, ньютоновская и лейбницианская программы построения физики. Ньютоновская механика. Абсолютное и относительное пространство
и время. Система отсчета. Понятие силы и энергии.
2. Новые открытия во второй половине XIX века и проблема интерпретации
9
физической реальности классическими методами. Модельный характер физической реальности.
3. Квантовомеханическая система мира. Специфика принципов квантовой
теории и их философское значение. Философские проблемы квантовой механики. Принцип дополнительности. Вероятностная причинность в физике
4. Философские проблемы специальной теории относительности. Развитие
понятий о пространстве и времени. Критика Махом ньютоновских концепций пространства, времени и движения. Мир событий. Пространство и время как объективные и субъективные аспекты описания события.
5. Основные принципы синергетики. Ее роль в понимании развития сложных
процессов
Литература
1. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция,
перспективы. М., 1982
2. Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987
3. Берка К . Измерения. Понятия, теории, проблемы. М., 1987
4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки,. 17-18 вв. М, 1987.
5. Гамов Г. Приключения мистера Томпкинса. М., 1993
6. Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., 1987
7. Гернек Ф. Альберт Эйнштейн. М., 1979
8. Гоффман Б. Корни теории относительности. М., 1987
9. История и методология естественных наук. Выпуск XXXVII. Физика.
Изд-во МГУ, 1992
10.Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию
науки. М., 1971
11.Кузнецов Б.Г. Принцип относительности в античной, классической и
квантовой физике. М., 1969
12.Ньютон и философские проблемы физики XX века. М., 1991
13.Потемкин В.К., Симанов А.Л. Пространство в структуре мира. Новосибирск, 1990
14.Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994
15.Пуанкаре А. О науке. М., 1983
16.Стахов А.П. Алгоритмическая теория измерения. М., 1979
17.Теория познания и современная физика. М., 1984
18.Фридман А.А. Мир как пространство и время. М., 1965
19.Хакинг Ян Представление и вмешательство. М., 1998
20.Шмутцер Э., Шютц В. Галилео Галилей. М., 1987
21.Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1965
22.Эйнштейн и философские проблемы физики XX века. М., 1979
23.Юкава Х. Лекции по физике. М., 1981
Семинар 2. Специфика философии химии
1. Особенности химии как науки. Специфика химических объектов и варианты определений предмета химии. Предмет и определение философии химии.
10
2. Взаимодействие химии и других наук (физики, биологии, экологии, геологии и минералогии).
3. Концептуальные системы химии в их истории. Онтологические (объект ─
предметные) и эпистемологические (историко-логические и теоретические)
взаимосвязи концептуальных систем.
4. Объекты химии в их историческом развитии: статический (элементно ─
структурный) и динамический (термодинамический и кинетический) аспекты.
5. Концепция самоорганизации в химии, понятие «химическая эволюция» и
(или) эволюционная химия.
Литература
1. Азимов, А. Краткая история химии. Развитие идей и представлений в химии - М.: Мир, 1983. - 187 с.
2. Джуа, М. История химии. Пер. с англ.-- М.: Мир, 1975, 477 с.
3. Зефиров Н.С. О тенденциях развития современной органической химии Соросовский Образовательный Журнал, 1996
4. Кузнецов В.И. Общая химия. Тенденции развития. М., 1989.
5. Химия//Химический энциклопедический словарь. М., 1983.
6. Благутина В. В. Химия одиночных молекул - Химия и жизнь, 2004, № 9,
с.14-19.
7. Бучаченко А.Л. Спиновая химия - Химия и жизнь, 2004, № 3 с.8-13.
8. Ивановский А.Л. Фуллерены и нанотрубки - Химия и жизнь, 2004, № 8,
с.20-25.
9. Молин Ю.Н. О роли физики в химических исследования. Методологические и философские проблемы химии. Новосибирск, 1981.
10.Печенкин, А. А. Взаимодействие физики и химии (философский анализ) /
А.А. Печенкин. ─ М. : Наука, 1986. ─ 208 с.
11.Саркисов О.М., Уманский С.Я. Фемтохимия - Успехи химии 2001, т.70, №6,
с.515-538
12.Семенов, Н. Н. О соотношении химии и биологии / Н.Н. Семенов // Вопросы философии. ─ 1959. ─ № 10. ─ С. 96 ─ 102.
13.Сергеев, Г. В. Нанохимия: Учебное пособие / Г. Б. Сергеев. ─ М. : КДУ,
2006. ─ 336 с.
14.Сумм Б.Д., Иванова Н.И. Коллоидно-химические аспекты нанохимии от
Фарадея до Пригожина - Вестник Московского Университета, Химия 2001,
том 42, №5, с.300-305
15.Ягодин, Г. А. Химия и химическая технология в решении глобальных проблем / Г.А. Ягодин, Э.Г. Раков, Л.Г. Третьякова. ─ М. : Химия, 1988. ─ 175
с.
Семинар 3. Роль биологии в науке и проблема происхождения жизни
1. Место биологии в системе естественнонаучных и гуманитарных дисциплин. Влияние биологии на культуру и этику.
2. Проблема "биологической реальности" как предмета биологического познания. Эволюция образа биологии как науки. Познавательные модели в
11
истории биологии.
3. Основные этапы формирования проблемы происхождения жизни, их естественнонаучное содержание и философские основания.
4. Мировоззренческие основания и методологические принципы концепции
биохимической эволюции.
5. Проблема определения жизни. Соотношение философской и естественнонаучной интерпретации сущности жизни.
Литература
1. Афанасьев В.Г. Мир живого, М., 1986, гл. 1,2
2. Биология в системе наук о человеке М., 1986
3. Григорьев А.Б. Противоречие биологической формы движения материи
// Философские науки 1990, № 6
4. Карпинская Р.C. Природа биологии и философия биологии. // Природа
биологического познания М. 1991
5. Моисеев Н.И. Идеи естествознания в гуманитарной науке. // Человек,
1992, №2
6. О специфике биологического познания. М. 1987 С. 5-18
7. Опарин А.И. Жизнь, ее природа, происхождение и развитие М., 1968 гл.
2,4
8. Савенков В.Я. Новые представления о возникновении жизни на Земле.
Киев 1991
9. Серебровская К. Сущность жизни. История поиска. М. 1994.
10.Эйген М., Винклер В. Игра жизни М. 1986 гл. 1
Семинар 4. Принцип развития и системной организации живого
1. Основные этапы становления идеи развития в биологии. Происхождение
биологических видов и проблема эволюции.
2. Структура и основные принципы эволюционной теории. Особенности
современного решения проблемы развития органического мира.
3. Проблемы организованности живого: механицизм, витализм, органицизм.
4. Проблема причинности в современной биологии.
5. Специфика пространственно-временной организации живых систем.
Литература
1. Афанасьев В.Г. Мир живого. М., 1986, гл. 5, 7.
2. Борзенков В.Г. Принцип детерминизма и современная биология. М.,
1980, с. 50-63, 137-155.
3. Брызгалина Е.В. История биологии как смена парадигмального знания.
М., МГУ, 1998г, гл.2,3
4. Воейков В.Л. Правда Дарвина и ложь дарвинизма.//Человек,1997,№3
5. Назаров В.И. Философия и эволюционные концепции// Природа биологического познания. М., 1991
6. Пашковский М.Б. Макроэволюция живого вещества проблема объективности.// Вестник Московского Университета сер. Философия, 1991 №
6
12
7. Поппер К. Дарвинизм как метафизическая исследовательская программа.
// Вопросы философии. 1995, № 12
8. Философия и современная биология. М., 1985. Гл.5
Гуманитарные науки
Семинар 1. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
1. Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки
2. проблемы.
3. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни
как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость.
4. Конвергенция естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в
неклассической науке.
5. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
6. Индивидуальный и коллективный субъекты социально – гуманитарного познания, формы их существования.
Литература
1. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук //Собр.
соч.:В.7т. Т.5. М., 1996.
2. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат
по социологии знания. М., 1995.
3. Вебер М. Критические исследования в области наук о культуре // Культурология XX в. Онтология. М., 1995.
4. Вебер М. Смысл свободы оценки в социологической и экономической
науке // Избр. пр. М., 1990.
5. Кохановский В.П. Философские проблемы социально-гуманитарных
наук. Ростов на Дону. 2005.
6. Кохановский В.П., Пржиленский В.И., Сергодеева Е.А. Философия
науки. Учебное пособие. –М.: ИКЦ «Март» Ростов н/Д:, 2006.
7. Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о
человеке? – "Вопросы философии". 2004, № 3.
8. Лекторский В.А. Субъект и объект познания. М., 1980.
9. Микешина Л.А. Философия науки: Учебн. пособие.-М.: Международный
университет в Москве 2006.
10.Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
11.Научнаякартина мира: общекультурные и внутринаучное функционирование. Свердловск. 1985.
12.Рузавин Г.И. Методология научного познания: Учеб. Пособие для вузов
–М.: ЮНИТИ-ДАНЛ, 2005
13.Стёпин В.С. Генезис социально-гуманитарных наук (философский и методологический аспекты). – "Вопросы философии". 2004, № 3.
14.Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция.
13
М., 2000.
15.Тейгман Дж. Эванс К. Философия. Руководство для начинающих: Пер. с
анг. М.: «Весь мир», 1997.
Семинар 2. Индивидуальный и коллективный субъект социальногуманитарного познания
1. Индивидуальный субъект социально-гуманитарного познания: особенности
познавательной практики и ценностной ориентации
2. Коллективный субъект социально-гуманитарного познания: своеобразие
в выборе ценностей и стратегий научного поиска
3. Смысл и значение понятия «коммуникативная рациональность» для философии социально-гуманитарных наук в межсубъектном понимании и смыслополагании.
Литература.
1. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.:
В 7 т. Т.5. М., 1996.
2. Вебер М. Критические исследования в области наук о культуре //
3. Вебер М. Смысл свободы оценки в социологической и экономической
науке // Избр. пр. М., 1990.
4. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.,
1988.
5. Кохановский В.П. Философские проблемы социально-гуманитарных
наук. Ростов на Дону. 2005.
6. Лекторский В.А. Возможна ли интеграция естественных наук и наук о
человеке? – "Вопросы философии". 2004, № 3.
7. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
8. Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
9. Стёпин В.С. Генезис социально-гуманитарных наук (философский и методологический аспекты). – "Вопросы философии". 2004, № 3.
10.Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.
Семинар 3. Роль ценностей в социально – гуманитарном познании.
Осмысление категории «жизнь»
1. Диалектика теоретического и практического (нравственного) разума (И.
Кант)
2. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании.
3. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Понимание жизни за
пределами ее биологических смыслов, (А. Бергсон, В Дильтей, философская антропология)
Литература
1. Барулин В.С. Социально-философская антропология. М.: Онега, 1994.
14
2. Вебер М. Смысл свободы оценки в социологической и экономической
науке // Избр. пр. М., 1990.
3. Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М.,
1988. Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М.,1991.
4. Дробницкий О.Г. Моральная философия / Сост. Р.Г. Апресян. М., 2002.
5. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник
для вузов. М.: Логос, 1996.
6. Козлова М.С. Вера и знание. Проблема границы // Вопросы философии.
1991. №2
7. Кохановский В.П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук.
Ростов на Дону. 2005.
8. Микешина JI.A. Ценностные предпосылки в структуре научного познания.
М., 1990.
9. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
10.Наука в социальном, гносеологическом и ценностном аспектах. М., 1980.
11.Поппер К. Открытое общество и его враги. В 2-х т. М., 1992, т.2.
12.Проблема человека в западной философии. – М.: Прогресс, 1988.
13.Риккерт Т. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
14.Рузавин Г.И. Методология научного познания: Учеб. Пособие для вузов –
М.: ЮНИТИ-ДАНЛ, 2005
15.Современная философия науки: Знание, радикальность, ценности в трудах
мыслителей Запада. Хрестоматия. М., 1996.
16.Соловьев Вл. Вера, разум и опыт // Вопросы философии. 1994. №1.
17.Швырев В.С. Рациональность в современной культуре //Общественные
науки и современность. 1997.№1.
Семинар 4. Объяснение и описание как функции теоретического социально-гуманитарного знания
1. Природа и типы объяснений в социально-гуманитарном знании
2. Описание как метод систематизации опыта
3. Текст как особая реальность методологического анализа в социальногуманитарном знании
4. Роль языка, языковых игр в объяснении и описании социальной реальности
5. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук: собр. соч: в 7
т./М.М. Бахтин. Т.5. М., 1996.
6. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского/М.М. Бахтин. М., 1972.
7. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике/М.М. Бахтин//Литературно-критические статьи. М., 1986.
8. Вебер М. Избранные произведения/М. Вебер. М., 1990.
9. Волошинов В.Н. Марксизм и философия языка/В.Н. Волошинов. Л., 1930.
10.Гадамер Г.Г. Человек и язык/Г.Г. Гадамер//От Я к Другому. Минск, 1997.
11.Гадамер Х.Г. Актуальность прекрасного/Х.Г. Гадамер. М., 1991.
12.Гадамер Х.Г. Истина и метод/Х.Г. Гадамер. М., 1988.
15
13.Губанов, Н. Н. Менталитет и его функционирование в обществе // Философия и общество. – 2006. – № 4. – С. 125–141.
14.Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология/В.В. Ильин. М., 1994.
15.Коршунов А.М. Диалектика социального познания/А.М. Коршунов, В.В.
Мантатов. М., 1988.
16.Котарбиньский Т. Трактат о хорошей работе/Т. Котарбиньский. М., 1975.
17.Малышев М.А. история философии и история литературы: проблема взаимодействия/М.А. Малышев//Философские науки. № 4. 1984.
18.Наука глазами гуманитария/отв. ред. В.А. Лекторский. М., 2005.
19.Ницше Ф. Злая мудрость. Афоризмы и изречения: соч.: в 2 т./Ф. Ницше. Т.1.
М., 1990.
20.Сорина Г.В. Вопросно-ответная процедура в коммуникативном действии:
практичность и функциональность/Г.В. Сорина//Вестник Российского философского общества. 2000. № 4.
21.Царегородцев, Г. И., Шингаров, Г. X., Губанов, Н. И. Философия. – М.,
2006. – С. 351–353.
2.4. Вопросы к аттестации
1. Этапы развития естествознания. Взаимодействие естествознания и науки.
2. Изучение природы в античности и основные принципы средневековой физики.
3. Физическая картина мира по Галилею, Декарту и Ньютону.
4. Механистическая природа и классическая методология в обосновании гипотезы и построении физической теории.
5. Законы термодинамики. Значение энтропии в объяснении процессов.
6. Кризис теоретической физики на рубеже XIX-XX веков.
7. Проблема интерпретации новых открытий на основе классической методологии и механистических представлений.
8. Квантовая механика. Этапы ее становления.
9. Основные мировоззренческие аспекты специальной и общей теории относительности.
10.Основные принципы синергетики.
11.Проблематика философии химии. Связь химии с другими науками и производством.
12.Становление и эволюция концептуальных систем химии.
13.Учение об элементах от античности до наших дней.
14.Возникновение структурных теорий в процессе развития органической химии. Становление структурной химии.
15.Учение о химическом процессе и эволюционная химия.
16.Физикализация химии. Три ее этапа.
17.Принцип редукции в науке. Редукция и редукционизм в химии.
18.Смысл и значение приближенных методов в химии.
19.Основное содержание биологического знания.
20.Влияние фундаментальных биологических идей на нормы и установки
16
науки и культуры.
21.Определение жизни и проблема ее происхождения.
22.Гипотезы происхождения жизни. Концепция биохимической эволюции.
23.Биокибернетика и искусственная жизнь.
24.Структура и основные принципы эволюционной теории.
25.Биологические условия и предпосылки морали и социальности.
26.Значение эволюционной эпистемологии в структуре познания.
27.Принцип системности в биологии. Специфика существования живых систем.
28.Философия как интегральная форма социально-гуманитарных знаний.
29.Дисциплинарная структура социально-гуманитарных наук. Этапы ее формирования.
30.Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
31.Субъект социально-гуманитарного познания.
32.Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.
33.Проблема истины и рациональности в социально-гуманитарных науках.
34.Герменевтика как наука о понимании и интерпретации текста.
35.Методы социальных и гуманитарных наук.
36.Виды и формы связей в социальной системе. Социальный институт. Его
сущность и функции.
37.Индивид, личность, индивидуальность. Личность как субъект общественной жизни.
38.Духовная культура общества. Многообразие форм ее проявления.
39.Этические проблемы современной науки. Кризис идеала ценностнонейтрального научного знания.
40.Соотношение объяснения и понимания в социально-гуманитарных науках.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
Таблица 3 – Тематический план лекционных занятий
Наименование темы
Всего
часов
Тема 1. Философские аспекты клас- 4
сической физики.
Лекции Семинар
2
2
Самост.
работа
4
Тема 2. Философские аспекты современной физики.
4
2
2
4
Тема 3. Философские аспекты химии
и учение об элементах.
3
2
1
4
Тема 4. Структурные теории и химические системы.
4
2
2
4
17
Тема 5. Философские аспекты биологии и проблема возникновения жизни.
Тема 6. Принцип развития в биологии.
4
2
2
4
4
2
2
2
Тема 7. Специфика объекта и предме- 3
та социально-гуманитарного познания.
Тема 8. Субъект социально3
гуманитарного познания.
1
2
3
1
2
3
Тема 9. Природа ценностей и их роль 2
в социально-гуманитарном познании.
1
1
3
Тема 10. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках.
ИТОГО
3
1
2
3
34
16
18
34
Таблица 4. Тематический план самостоятельной работы магистрантов
№
п/п
1
2
3
№
Вид СРМ (наименование
темы задания, темы для СРМ)
1
Тема 1. Философские
аспекты классической
физики.
2
Тема 2. Философские
аспекты современной
физики.
3.
Тема 3. Философские
аспекты химии и учение об элементах.
4
4
5
5
6
6
Сроки выполнения
Формы контроля
Конспект источников.
Тема 4. Структурные
теории и химические
системы.
Тема 5. Философские
аспекты биологии и
проблема возникновения жизни.
Тема 6. Принцип развития в биологии.
18
Объем,
час.
3
Доклады.
4
Конспект источников.
Устные
ответы.
Доклады.
4
Устные ответы.
словарь.
4
Сообщения.
3
4
7
7
8
8
9
9
10
10
Тема 7. Специфика
объекта и предмета социальногуманитарного познания.
Тема 8. Субъект социально-гуманитарного
познания.
Тема 9. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном
познании.
Тема 10. Объяснение,
понимание, интерпретация в социальных и
гуманитарных науках.
Доклады
3
Сообщения
3
Конспект источников.
Устные
ответы.
3
Доклады
3
ИТОГО
4 Формы контроля (текущего, промежуточного и итогового)
Текущий контроль:
Тема 2 – доклады.
Тема 3 – тест.
Тема 4 – круглый стол.
Тема 7 коллоквиум
Тема 9 дискуссия
Промежуточный: тест.
Итоговый: зачет.
19
34
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Перечень методических рекомендаций и указаний
Таблица 5
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование методических указаний по дисциплине
Назначение
Антипенко Л.Г. Проблема физической реальности: логикогносеологический анализ. М., 1973. – 262 с.
Азимов, А. Краткая история химии. Развитие идей и представлений в химии / А. Азимов ; пер. с англ. ; под ред. А.Н. Шамина. ─ М.: Мир, 1983. ─ 180 с.
Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. М., 1986. 333 с.
Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI в. Новые направления исследования. М., 1998.
Теор-я подготовка
Теор-я подготовка
Теор-я подготовка
Теор-я подготовка
5.2. Перечень рекомендуемой литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основная литература
Багдасарьян Н.Г., Горохов В.Г., Назаретян А.П. История, философия и методология науки и техники: учебник. М.: Юрайт, 2015. 383 с.
Кузьменко Г.Н., Отюцкий Г.П. Философия и методология науки: учебник.
М.: Юрайт, 2014. 450 с.
Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в
физической культуре и спорте. 6-е изд., перераб. М.: Академия, 2013. 288
с.
Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М.: Дашков и К, 2014. 244 с.
Семенов Л.А. Введение в научно-исследовательскую деятельность в сфере
физической культуры и спорта. М.: Советский спорт, 2011. – 200 с.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и
спорта: учебник. – 12-е изд. – М.: Академия, 2014. – 480с.
Никитушкин В.Г. Основы научно-методической деятельности в области
физической культуры и спорта [Электронный ресурс]: учебник/ Никитушкин В.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Советский спорт, 2013.—
280 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16824.— ЭБС
«IPRbooks», по паролю
Семенов Л.А. Введение в научно-исследовательскую деятельность в сфере
физической культуры и спорта [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Семенов Л.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Советский спорт,
2011.— 200 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16818.— ЭБС
«IPRbooks», по паролю
20
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Батурин В.К. Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Батурин В.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2012.— 303 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16452.— ЭБС
«IPRbooks», по паролю
Дополнительная литература
Философия для аспирантов [Текст] : учеб. пособие / В.П. Кохановский,
Е.В. Золотухина, Т.Г. Лешкевич, Т.Б. Фатхи. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д. : Феникс, 2003. - 448 с.
Философский энциклопедический словарь [Текст]. – М. : Инфра-М, 2001. –
576 с.
Войтов А.Г. История и философия науки [Текст] : учеб. пособие для аспирантов / А.Г. Войтов. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2005. - 692 с.
Философия науки [Текст] : учеб. пособие / отв. ред. Т.П. Матяш. - Изд. 2-е,
доп. и перераб. - Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 443 с.
Основы философии науки [Текст] : учеб. пособие / В.П. Кохановский, Т.Г.
Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006.
- 604 с.
Философия от античности до современности [Электронный ресурс] : антология. - Электрон. дан. - М. : ДиректМедиа Паблишинг, 2004. - 1 электрон.
опт. диск (CD-R).
Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта
[Текст] : учеб. пособие / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - 4-е изд., стер. - М.
: Академия, 2006. - 480 с.: ил.
Максименко, А. М. Теория и методика физической культуры [Текст] :
учебник / А.М. Максименко. - М. : Физ. культура, 2005. - 534 с.
Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. – СПб.:
Лань, 2005. – 384 с.
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М. : Физкультура
и спорт, 2008. - 544 с.: ил.
Селуянов, В. Н. Научно-методическая деятельность [Текст] : учебник / В.Н.
Селуянов, М.П. Шестаков, И.П. Космина. - М. : Физ. культура, 2005. - 288
с.
Физическая культура и спорт в Российской Федерации: нормативное правовое, организационно-управленческое, научно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение [Текст] : док. и материалы
/ авт.-сост. В.А. Фетисов, П.А. Виноградов. - М. : Совет. спорт, 2008. - 1104
с.
Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ С.А.
Лебедев [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Академический
Проект,
2010.—
732
c.—
Режим
доступа:
http://www.iprbookshop.ru/27425.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
6. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ,
учебных фильмов, мультимедийных материалов и т.п.
21
1. Российский
общеобразовательный
портал.
http://www.
school.
*****/Электронно-библиотечные системы (ЭБС), информационносправочные и поисковые системы
2. Соснин П. И. История и методология науки - http://old.
*****/people/SOSNIN|umk|Yistory_and_Methods_of_Science/metod. htm
3. Электронное научное издание (журнал) «Современные проблемы науки
и образования». http://www. *****
4. http://www. ***** – Философский портал
5. http://www. *****/Russian/vf - Электронная версия журнала «Вопросы
философии».
6. http://ihtik. ***** – Электронная библиотека Ихтика (г. Уфа) – содержит
архивированные текстовые файлы (монографии, учебные пособия, статьи, авторефераты диссертаций).
22