Эссе на тему: «Отражение специфики содержания предмета в

Эссе на тему: «Отражение специфики содержания предмета в курсе дистанционного
обучения для преподавателей».
Здравствуйте уважаемые коллеги, в этой статье я хотел бы представить свои мысле по
озвученной теме. Не судите строго, ведь я не гуманитарий, а скорее спортсмен (к тому же не
имею педагогического образования), и много возможно недопонимаю, но моя точка зрения
изложена ниже.
Я считаю что курс дистанционного обучения (как и какого-либо обучения в любой форме)
прежде всего должен отражать специфику того предмета (вопроса) о котором идет речь. Конечно,
существуют общие тенденции в педагогике, как и в любой другой науке, она постоянно
развивается, но без приложения (адаптации) к определенной сфере деятельности обучающегося,
эти тенденции носят всего лишь ознакомительный характер, а не рекомендательный (как мне бы
того хотелось).
Дальше я бы хотел сузить область своих рассуждений применительно к себе. Т.е. хочу
поговорить о дистанционном курсе для педагогов, скорее всего это ближе пожалуй к теме секции
«Развитие дистанционного обучения в системе повышения квалификации педагогов».
Когда речь идет о дистанционном курсе, мне как педагогу практику, прежде всего хотелось
бы наглядно увидеть как новые наработки (идеи, достижения) отразится на конкретной моей
сфере деятельности. От курса дистанционного обучения я жду прежде всего решения своих
насущных проблем и трудностей, восполнения неосведомленности прежде всего в своей области,
где мне приходится работать каждый день.
Перейду от общих фраз к конкретному примеру. Никому не в обиду будет сказано, но меня
не сильно интересует какие последние достижения имеются в биологии и как они отразятся на
курсе преподавания этого предмета в общеобразовательной школе. Зато меня очень волнуют
темы психологической устойчивости спортсмена во время индивидуальных выступлений на
соревнованиях, психологические особенности командных спортивных соревнований (а так же
пользуясь случаем – вдруг какой опытный психолог прочитает! Давно мечтаю о сборнике
методов психологического воздействия на спортсмена во время выступлений и противодействия
психологическому давлению со стороны соперника и зрителей). А так же мне были бы интересны
результаты педагогических экспериментов в области спорта, а еще лучше конкретно в настольном
теннисе.
С другой стороны я понимаю, что учителю биологии общеобразовательной школы мало
интересны поставленные мной вопросы. Он ждет от дистанционного курса разрешения своих
задач. И я его понимаю и не в коем случае не имею к нему претензий.
Отсюда делаю вывод, что отражение специфики содержания предмета в курсе
дистанционного обучения имеет решающее значение. И разбивать на секции при подготовке
таких курсов (и дистанционных и нет) лучше всего по близким областям. Хотя, конечно
существуют общие вопросы актуальные для любого педагога и вообще человека имеющего
отношение к работе с детьми: такие как воспитательная составляющая, линия поведения учителя
(тренера) в определенных ситуациях и многое др.
Разработчикам курсов, считаю, прежде всего необходимо ознакомиться с кругом вопросов
актуальных для предполагаемых слушателей этих курсов, чтоб мероприятие не прошло как
говорится «для галочки» с большим объемом интересной, но по существу ненужной информации,
а затрагивали насущные темы интересующие слушателя. Это возможно осуществить путем
наличия обратной связи с организациями, где ведут свою трудовую деятельность педагоги
будущие слушатели, а так же с помощью интернета (например, такого инструмента как ВикиВладимир).
Курс дистанционного обучения должен быть построен таким образом, чтоб во время
ознакомления с материалом и выполнения задания, была возможность все обсуждать и
советоваться с другими слушателями, электронные адреса остальных участников курса по
возможности должны быть доступны. Хотелось бы иметь обратную связь с организатором курса,
не только в формате задание сдал – задание принял, но и в плане консультативно методическом.
С моей дилетантской точки зрения идеальный курс дистанционного обучения для педагога
выглядит так:
 необходимо изучить материал, предлагаемый организатором курса;
 обсудить с коллегами и другими слушателями, выделить полезную для себя часть;
 перенести приобретенные знания на свою специфику, сформировать конкретные
вопросы по теме курса касающиеся вас и прибавить к ним вопросы накопившиеся в
процессе вашей деятельности пусть напрямую не связанные с темой курса, но на
которые, как вам кажется, организаторы могут ответить;
 выполнить остальные условия успешного прохождения (освоения) курса.
Покаржевский К.А. ДЮЦ «Гелиос» г.Ковров, 20.04.2011г