Африка урок

ТЕМА УРОКА
РЕЛЬЕФ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ АФРИКИ
Цели урока:
Образовательные. Научить учащихся работать с тематическими картами, развитие
творческих
способностей,
наглядно-образного
мышления.
Увеличить
объем
проверяемого материала при уменьшении времени опроса с помощью компьютерных
технологий.
Развивающие. Развитие творческих способностей. Развивать воображение, память, речь,
интерес к географии, к самостоятельному добыванию знаний, образно-логическое
мышление.
Воспитательные. Уважать мнение других при участии в дискуссии.
Задачи урока:
Образовательные. Представление о своеобразии рельефа Африки, выявить причины
этого своеобразия; выявить закономерность размещения форм рельефа, тектоники и
полезных ископаемых.
Развивающие. Продолжить формирование умения работы с географическими картами.
На основе физической карты составлять характеристику поверхности материка,
устанавливать связь между современным рельефом и геологическим строением путем
сопоставления тематических карт: физической и строение земной коры.
Воспитательные. Экологическое воспитание.
Тип урока. Комбинированный
Технологии: Современные информационные и коммуникационные технологии (ИКТ),
проблемное обучение, технология уровневой дифференциации, здоровьесберегающие.
Методы: Индивидуально-коллективные (объяснительная беседа, практическая работа),
наглядно-иллюстративные (демонстрация слайдов), репродуктивные.
Оборудование: Карта полушарий, атласы, слайды (компьютерная презентация),
компьютеры, проектор, электронный учебник «География 7 класс».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Приветствие. Настрой на урок.
Ученик читает стихи Н. Гумилева. (слайд 1)
Оглушенная ревом и топотом,
Облаченная в пламя и дымы,
О тебе, моя Африка, шепотом
В небесах говорят Серафимы
Про деяния свои и фантазии,
Про звериную душу послушай,
Ты на дереве древнем Евразии
Исполинская висящая грушей.
С чем автор сравнивает материк? На чем «висит» материк. (Суэцкий перешеек).
II. Повторение изученного материала.
Индивидуальная работа отстающих учеников по дидактическим карточкам.
1 карточка. Установите соответствие между исследователем и регионом, который он
изучал:
Исследователь
Регион
1. Давид Ливингстон
А. Центральная и Восточная Африка
2. Васко да Гама
Б. Южная Африка
3. В.В. Юнкер
В. побережье Африки
Ответ: БВА
2 карточка. Установите соответствие между исследователем и объектом, который он
открыл:
Исследователь
Объект
1. Давид Ливингстон
А. культурные растения
2. Васко да Гама
Б. река Замбези, водопад Виктория
3. Н.И. Вавилов
В. морской путь в Индию
Ответ: БВА
3 карточка. Установите соответствие между исследователем и временем исследования:
Исследователь
Время исследования
1. Давид Ливингстон
А. 1498 год
2. Васко да Гама
Б. конец 19 века
3. В.В. Юнкер
В. 1926 – 1927 годы
4. Н.И. Вавилов
Г. середина 19 века
Ответ: ГАБВ
Игра «Что такое? Кто такой?»
Предложены: «Африка», «Гондвана», «Д. Ливингстон», «Н.И.Вавилов», «Васко да
Гама», «Игольный», «Альмади», «Бен-Секка», «Рас-Хафун», «30,3 млн. км2». Ученики
объясняют каждое понятие, перечисляют объекты, открытые путешественниками. Один
ученик у доски на карте полушарий показывает названные объекты.
Определите «Чьи слова?»:
1. «Будучи убежденными, в том, что мы были первыми из европейцев, посетившими
Замбези в центре страны … и дал водопаду единственное английское название, сделав это
только один раз». (Давид Ливингстон о водопаде Виктория). (слайд 2)
2. «… Находим на полях своеобразную, неизвестную науке безостую твердую
пшеницу. Собираем тысячи колосьев. Это, пожалуй, самая интересная и теоретически и
практически находка за все время путешествия по Абиссинии (Эфиопии). (Н.И. Вавилов
установил, что Эфиопия является родиной ценных (твердых) сортов пшеницы). (слайд
3).
1. Какие исследования были проведены русскими путешественниками и учеными в
Африке? (устный ответ у доски).
Оцениваются устный ответ и индивидуальная работа по карточкам.
III. Изучение нового материала.
Слайд 4: тема урока.
Слайд 5: план урока.
Проблемное изложение вопроса о формировании рельефа материка.
1. Рельеф Африки.
Фронтальная беседа.
1. Что
такое
рельеф?
(Совокупность
неровностей
земной
поверхности,
различающихся по размерам, происхождению и возрасту).
2. Как на карте изображается рельеф? (Горизонталями).
3. Как по карте можно определить высоту? (По шкале высот).
4. Назовите основные формы рельефа по высоте. Как горы и равнины различаются по
абсолютной высоте? (Горы: низкие, средние, высокие. Равнины: низменности,
возвышенности, плоскогорья).
Анализ физической карты Африки, сопоставление ее с картой «Строение земной коры».
Слайд 6.
1. Частью, какого древнего материка была Африка? (Гондвана).
2. Какие формы рельефа преобладают на территории материка? (Равнины высотой
200 – 1000м). По преобладающим высотам Африку подразделяют на две части
Низкую (Северная, Западная и Центральная) и Высокую (Восточная и Южная).
3. Почему в Африке преобладают равнины? (В основании материка лежит
Африкано-Аравийская платформа).
4. Частью, какой литосферной плиты является Африкано-Аравийская платформа?
(Африканская плита).
5. Какие
внутренние
процессы
характерны
для
платформы?
(Медленные
вертикальные движения, в результате образовались плоскогорья и котловины).
Найдите их на карте. (Котловины Чад, Конго, Калахари).
Территория Республики Марий Эл расположена на платформе, тут не происходят
землетрясения и извержения вулканов т.к. платформы – относительно устойчивые участки
земной коры.
6. Объясните процессы землетрясения и вулканизма на востоке материка. (Разломы)
Великие Восточно-Африканские разломы – самый крупный на суше разлом земной
коры. Он протянулся вдоль Красного моря, через Эфиопское нагорье до устья реки
Замбези. Здесь происходит раздвижение (расхождение) Африканской литосферной плиты,
поэтому часты землетрясения и извержения вулканов.
Вдоль линии разломов
возвышаются потухшие и действующие вулканы, а также узкие и глубочайшие впадины
занятые озерами. (рис.51стр.100, слайд 7).
Найдите на карте и назовите самую высокую гору Африки. Определите ее высоту.
Вулкан Килиманджаро, 5895м – самая высокая гора Африки. На языке суахили
название «Килимангара» - означает «гора бога холода», по другой версии «сияющая
гора». У вулкана три вершины, на которых постоянно лежит снег, хотя вулкан находится
вблизи экватора. (слайд 8). Вулкан Килиманджаро находится на Восточно-Африканском
плоскогорье. Это плоскогорье занимает большую часть Восточной Африки. К северу от
Восточно-Африканского плоскогорья располагается Эфиопское нагорье. Оно состоит из
высоких плато – возвышенных равнин, сложенных горизонтально залегающими
осадочными и вулканическими породами. (слайд 9).
7. Назовите горы Африки. (горы Атлас, Капские и Драконовы горы).
8. Объясните образование гор Атласа. (Располагаются на стыке Евроазиатской и
Африканской литосферных плит).
На северо-западе Африки на 2000км вдоль Средиземного моря протянулись горы
Атлас, или Атласские горы. (слайд 10).
На юго-востоке – Драконовы горы. Самый юг материка окаймляют плосковершинные
Капские горы. Интересное описание этих гор имеется в романе И.А.Гончарова «Фрегат
«Паллада»» «… Столовая гора названа так потому, что похожа на стол, но она похожа и
на сундук, и на фортепьяно, и на стену – на что хотите, всего меньше на гору. Бока ее
кажутся гладкими, между тем в подзорную трубу видны большие уступы, неровности,
углубления, но они исчезают в громадности глыбы…». (слайд 11)
Выводы (на слайде 12):
1. Максимальная высота – 5895м, вулкан Килиманджаро.
2. Преобладание равнин высотой 200 – 1000м, так как в основании лежит АфриканоАравийская платформа.
3. Великие Восточно-Африканские разломы.
4. На северо-западе горы Атлас, на юге столовые горы.
Физкультминутка. Два упражнения, для улучшения мозгового кровообращения,
выполняются сидя. Наклоны и повороты головы, повторяют 3 – 4 раза.
2. Полезные ископаемые Африки.
Какими полезными ископаемыми богата Африка? Слайд 13.
В Африке находятся месторождения почти всех известных видов полезных
ископаемых. По запасам руд марганца, хромитов, бокситов, кобальта, золота, фосфоритов
Африка занимает первое место среди материков земного шара. Многие месторождения
представлены крупнейшими в мире месторождениями. Из неметаллических полезных
ископаемых особую известность получили алмазы и графит.
На
какие
группы
делят
горные
породы
по
происхождению?
(Осадочные,
магматические, метаморфические).
Какая существует связь между горными породами и полезными ископаемыми?
Учащиеся работают по картам атласа и заполняют таблицу. (Слайд 14). Первая
колонка заполняется в ходе беседы (слайд 15), а вторая – самостоятельно.
Виды полезных ископаемых
Осадочные: каменный уголь, нефть, газ
Где находятся
Западная и Северная Африка
Магматические: руды черных и цветных Южная и Центральная Африка
металлов
Алмазы
Южная и Центральная Африка
Проверка таблицы. Сверяются с информацией на слайде16.
IV. Закрепление пройденного материала.
Что произойдет с Африканской платформой, если процессы раздвижения,
происходящие в зоне разломов Восточной Африки, будут усиливаться? (слайд 17)
V.
Домашнее задание. (слайд 18).
 Прочитать параграф 25.
 Выполнить задание 2, 5 на контурной карте 4
 Дополнительно: выполнить задание 1 стр. 117.
VI. Подведение итогов.