Рабочая программа по географии 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №103»
«Рекомендовано»
Руководитель МО
________ Панкратова Л.Ю.
Протокол № 1 от
« 28 » августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
__________ Г.И. Ибрагимова
« 29 » августа 2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 103»
_________ Р.Н. Хабибуллин
Приказ № 117 от «31 » августа 2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «ГЕОГРАФИЯ»
для 7 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от 29 августа 2013г.
Составитель: учитель первой
квалификационной категории
Гарипова Ф.В.
2013 - 2014 учебный год
Разделы
Тема урока
Введение 1.Что изучает география
3 часа
материков и океанов?
4 ч
а люди открывали и
2.Как
с
изучали
Землю?
а
3. Разномасштабность
картографического
изображения. Методы
географических исследо
ваний и источники
географических знаний.
Литосфе 4.Состав и строение
ра и
литосферы. Теория литорельеф
сферных плит. Пр.раб.1
Земли
5.Особенности рельефа
2 часа
Земли.
Атмосфе
ра и
климаты
Земли
3 часа
6. Свойства и роль
атмосферы в жизни
Земли. Климатообразующие факторы.
7. Распределение тепла и
влаги на Земле.
Требования к уровню подготовки
Домашнее
задание
Знать предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные
П. 1
группы карт и их свойства. Показывать материки, части света, океаны, острова;
Уметь читать и анализировать географические карты.
Знать основные пути получения географической информации в прошлом,
П. 2
основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и
ученых.
Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и
объяснять результаты путешествий и научных открытий.
Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения П. 3
явлений и процессов на картах.
Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану,
объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности
в сравнении с глобусом.
Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную
кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим
строением и размещением полезных ископаемых.
Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые
области, сейсмические пояса, области вулканизма;
Объяснять понятия «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных
форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних сил.
Прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных
плит.
Знать гипотезу происхождения атмосферы, пояса освещенности и тепловые
пояса, климатообразующие факторы; типы климатических поясов;
Называть основные типы воздушных масс, области пассатов и муссонов,
западного переноса воздушных масс;
Определять по климатическим картам распределение по поверхности Земли
температур и осадков;
Дата
По
Факти
плану
чески
03.09
03.09
06.09
06.09
10.09
10.09
П. 4
13.09
13.09
П. 5
17.09
17.09
П. 6
20.09
20.09
П. 6
24.09
24.09
Гидрос
фера
3 часа
8. Климаты Земли.
Климатические пояса.
Практическая работа №2
(безоценочная)
Объяснять общую циркуляцию атмосферы; причины возникновения областей
повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного
распределения осадков. Показывать климатические пояса на карте.
Определять географическое положение климатических поясов и давать их
характеристику.
П. 7
27.09
27.09
9.Роль гидросферы в
жизни Земли.
Знать: состав гидросферы, роль гидросферы в жизни Земли, причины
образования течений, водных масс, различие в природе частей Мирового океана,
ресурсы океана;
Уметь читать карты и картосхемы о свойствах вод Мирового океана.
Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения;
Уметь показывать течения на карте.
Знать меры по охране вод океана;
Приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате
хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия океана с
атмосферой и сушей;
П. 8
1.10
1.10
П. 9,
задание
на к/карте
4.10
4.10
П. 10
8.10
8.10
Знать понятия «природный комплекс», «природный компонент». «широтная
П. 11, 12
зональность», «высотная поясность». Объяснять свойства и закономерности
географической оболочки, взаимосвязь компонентов ГО.
Описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический,
круговорот веществ в сообществе живых организмов).
Описывать схему строения природного комплекса.
П. 13
Объяснять причины зональной и азональной дифференциации природного
комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности;
Прогнозировать изменения природных комплексов под воздействием природных
факторов и деятельности человека. Уметь анализировать карту природных зон.
11.10
11 .10
15.10
18 .10
Называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам
и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие
народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые и местные религии и
ареалы их распространения, крупнейшие страны и их столицы.
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать
элементы береговой линии; определять географическое положение материка,
координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на
восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия
П. 14
18.10
22.10
П. 15
22.10
22.10
П. 16,
задание
на к/карте
25.10
25.10
10. Мировой океан –
главная часть
гидросферы.
Поверхностные течения
в Мировом океане.
11.Океан как среда
жизни. Взаимодействие
океана с атмосферой и
сушей.
Географи 12.Строение и свойства
ческая
географической
оболочка оболочки. Закономерности географической
2 часа
оболочки.
13. Природные
комплексы.
Географическая
зональность.
Земляпланета
людей
2 часа
Африка
10 часов
14. Расселение человека
по материкам.
15. Религии мира.
Страны мира.
16.Африка:
географическое
положение и история
исследования.
Практическая работа №3
(безоценочная)
17.Рельеф и полезные
ископаемые Африки.
«географическое положение»; оценивать влияние географического положения на
природу материка.
Называть и показывать по карте крупные формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатические пояса, крупные реки и озера. Знать
источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение
природных зон, типичных представителей растительности и животного мира.
18.Климат Африки.
Определять географическое положение природных объектов, температуру и
19.Внутренние воды
количество осадков по климатической карте;
Африки.
Описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника);
Объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение
20.Природные зоны
месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь,
Африки.
быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы
21. Природные зоны
континента под влиянием деятельности человека, особенности растительного и
Африки.
животного мира природных зон, особенности питания и режима рек.
22.Население и
Называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие
политическая карта
народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны;
Африки.
Определять по карте географическое положение страны и её столицы, крупные
регионы материка и страны, входящие в их состав;
23.Страны Северной и
Определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их
Центральной Африки.
природные богатства, особенности размещения и состав населения;
24.Страны Южной и
Описывать по картам одну из стран (по выбору);
Восточной Африки.
Практическая работа №4 Объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также
Описание страны по особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда, как
результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических
картам.
условиях.
25. Обобщающее
Систематизировать и закрепить знания по теме «Африка»
повторение по теме
«Африка». Урок-игра
Австрал
ия и
Океания
4 часа
26. Австралия: географи
ческое положение,
история открытия,
рельеф и полезные
ископаемые. Практич.
работа №5 (безоценочн)
27. Климат. Внутренние
воды. Органический
П. 17
задание
на к/карте
П. 18
П. 19
задание
на к/карте
П. 20,
таблица
П. 21,
таблица
29.10
29.10
1.11
12.11
1.11
12.11
15.11
15.11
19.11
19.11
П. 22,
сообщения
22.11
22.11
П. 23, 24
26.11
26.11
П. 25, 26
29.11
29.11
Повторить
основные
понятия
темы
П. 27,
задание
на к/карте
3.12
3.12
6.12
6.12
10.12
10.12
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать
элементы береговой линии; определять географическое положение материка,
координаты крайних точек, объяснять влияние географического положения на
природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
Уметь показывать географические объекты на карте.
Называть и показывать климатообразующие факторы, преобладающие
П. 28,
воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погоды, крупные реки сообщения
мир. Природные зоны
Австралии.
Практическая работа №6
28. Австралийский Союз
29. Океания.
Южная 30. Географическое
Америка положение и история
6 часов освоения Южной
Америки.
31. Рельеф и полезные
ископаемые Южной
Америки.
32. Климат и внутренние
воды Южной Америки.
Практ.работа №7
33. Природные зоны
Южной Америки и их
изменение человеком.
и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение
на материке природных зон, примеры рационального и нерационального
использования природных богатств;
Определять климатические показатели по карте;
Объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь
и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений
полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий, образование
артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек.
Называть и показывать основные районы высокой плотности населения на
материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и
столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями
и хозяйственной деятельностью населения. Определять географическое
положение городов, территории, используемые для туризма и рекреации.
Объяснять влияние географических открытий на современный состав населения
страны, особенности жизни аборигенов и англо-австралийцев.
Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги;
Определять географическое положение крупных островов и архипелагов;
Описывать природу одного из островов (по выбору);
Объяснять взаимосвязь особенностей природы островов с их происхождением,
влияние океана на их природу, жизнь и быт населения.
Называть имена исследователей континента, результаты их работы; показывать
элементы береговой линии; определять черты сходства и различия в
географическом положении Южной Америки и Африки; объяснять влияние
географического положения на природные особенности континента.
Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические
пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира
природных зон, размещение зон по карте, смену высотных поясов в горах;
Определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной
сети, размещения природных зон от климата;
Описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по
картам;
Составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны);
Объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних
и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях
месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате
(применительно к климатическим поясам), особенности питания и режима рек,
различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в
П. 29
13.12
13.12
П. 30
17.12
17.12
П. 31,
задание
на к/карте
20.12
20.12
П. 32,
задание
на к/карте
П. 33,
задание
на к/карте
П. 34,
таблица
24.12
24.12
10.01
14.01
34. Население и
политическая карта
Южной Америки.
35. Страны Южной
Америки.
Обобще 36. Обобщающее
ние темы повторение по теме
«Южные материки»
1 час
Антарктида
2 часа
Океаны
3 часа
37. Антарктида:
географическое
положение, история
освоения материка.
38. Природа
Антарктиды.
39. Северный Ледовитый
океан.
40. Тихий и Индийский
океаны.
41. Атлантический
океан.
Северная 42. Географическое
Америка положение и история
7 часов освоения Северной
Америки.
горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер
по охране природы (наличие охраняемых территорий).
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее
П. 35,
17.01
распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные
сообщения
густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны,
их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности
П. 36, 37
21.01
населения;
Описывать географическое положение страны, большого города;
Объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной
деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах
страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.
Систематизировать и закрепить знания по теме «Южные материки»
24.01
Называть и показывать путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и
исследование Антарктики, особенности географического положения, основные
географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности
компонентов природы Антарктики;
Определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных
станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных
ресурсов;
Описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных
объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.);
Объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова,
стоковых ветров.
Знать особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование
течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы океанов, будущее
океанов.
Называть и показывать географические объекты каждого из океанов, районы
добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной
деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов,
меры по охране вод, крупнейшие порты.
Объяснять различия в природе отдельных частей каждого из океанов
Называть и показывать путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и
исследование Северной Америки, особенности географического положения,
основные географические объекты , элементы береговой линии;
Объяснять влияние географического положения материка на его природу.
П. 38
28.01
П. 39
31.01
П. 40
4.02
П. 41
7.02
П. 42
11.02
П. 43,
задание
на к/карте
14.02
43. Рельеф и полезные
ископаемые Северной
Америки.
44. Климат и внутренние
воды Северной Америки.
Практич. работа № 8
45. Природные зоны
Северной Америки.
Изменение природы
человеком.
46. Население и
политическая карта.
Канада.
47. Соединенные Штаты
Америки.
48. Страны Средней
Америки. Мексика.
Практическая работа №9
Евразия 49. Географическое
18 часов положение и история
освоения Евразии.
Практическая работа
№10 (безоценочная)
50. Рельеф и полезные
ископаемые Евразии.
51. Климат Евразии.
Практич. работа № 11
52. Внутренние воды
Евразии.
53. Природные зоны
Евразии. Практическая
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы,
климатические пояса, реки и озера, границы природных зон, представителей
растительного и животного мира каждой из зон.
Определять климатические показатели, географическое положение крупных
речных систем, озер, расположение природных зон;
Описывать природные компоненты Северной и Южной Америк в целом;
Составлять образ горной страны, реки, водопада, каньона и др.
Объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америк в результате
длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних
процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от
строения земной коры, различия в климате территорий, особенности питания и
режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон.
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее
распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные
города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки.
Описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов,
страну в целом (по плану).
Объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие
духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды
хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств.
Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента,
территории или исследованные элементы береговой линии материка;
Описывать особенности географического положения в сравнении с другими
материками;
Объяснять влияние размеров и географического положения материка на его
природные особенности.
Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы,
климатические пояса, реки и озера, Определять климатические показатели,
географическое положение крупных речных систем, озер.
Объяснять особенности рельефа в результате длительного развития земной коры
под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в
климате территорий, особенности питания и режима рек,
Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг,
границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон
П. 44,
задание
на к/карте
П. 45 ,
задание
на к/карте
П. 46
18.02
П. 47
28.02
П. 48
4.03
21.02
25.02
Сообщения 7.03
П. 49,
задание
на к/карте
11.03
П. 50,
задание
на к/карте
П. 51
14.03
П. 52,
задание
на к/карте
П. 53,
таблица
21.03
18.03
1.04
работа № 12.
(безоценочная)
материка, территории, природа которых наиболее изменена человеком.
Определять особенности размещения природных зон.
Описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в
горах, компоненты природных зон (по выбору). Объяснять различия в
почвенном, растительном покрове природных зон.
54. Население и
Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные
политическая карта
города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и
Евразии.
религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения.
55. Страны Северной
Определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы,
Европы.
особенности природных компонентов стран по картам атласа и другим
56. Страны Западной
источникам географической информации, размещение населения по территории
Европы. Великобритания страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей,
57. Франция. Германия.
природные богатства.
58. Страны Восточной
Описывать географическое положение стран Европы, их столицы и крупных
Европы.
городов, страну в целом (по выбору).
59. Страны Балтии.
Объяснять особенности размещения населения по территории стран, своеобразие
60. Украина. Белоруссия. духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды
Молдавия.
хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств
61. Страны Южной
Европы. Италия.
62. Страны ЮгоОпределять географическое положение каждой из изучаемых стран Азии,
Западной Азии.
особенности природных компонентов стран по картам атласа и другим
63. Страны Центральной источникам географической информации, размещение населения по территории
страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей,
Азии.
природные богатства.
64. Страны Восточной
Описывать географическое положение стран Азии, их столицы и крупных
Азии. Китай. Япония.
городов, страну в целом (по выбору).
65. Страны Южной и
Юго-Восточной Азии.
Индонезия. Практ.раб.13
66. Обобщающее
Систематизировать и закрепить знания по теме «Евразия»
повторение по теме
«Евразия».
Земля – 67. Особенности
наш дом географической
оболочки.
3 часа
68. Взаимодействие
Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов в ней
происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер
планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития географической
оболочки.
П. 54, 55
4.04
П. 56
8.04
П. 57
11.04
П. 57
П. 58
15.04
18.04
Сообщения 22.04
П. 59
25.04
П. 60
29.04
П. 61
2.05
П. 62
6.05
П. 63, 64
9.05
П. 65, 66
13.05
Подготов
иться к
тестирова
нию
П. 11-13
16.05
П. 67
23.05
20.05
Обобще
ние
темы
1 час
человеческого общества
и природы. Глобальные
проблемы человечества.
69. Сохраним
окружающую природу.
Основные типы
природопользования.
70. Обобщение учебного
материала всего курса.
(Урок-практикум)
Объяснять причины географической зональности, причины изменений природы
под воздействием хозяйственной деятельности, влияние природы на условия
жизни людей, значение природных богатств для человека, необходимость
международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле
охраны природы.
Прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного покрова,
растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.
Систематизировать и закрепить знания по всему курсу.
П. 68
27.05
30.05