11 кл география

Пояснительная записка.
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования на базовом уровне Нагрузка по базисному плану 1 час в неделю,34 часа в год.
Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.
Примерная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и
мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание
географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а
также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения
и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окру жающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за
два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
В 11 классе 34 часа.
Примерная программа рассчитана на 69 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность некоторого
расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых
педагогических технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами
деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и
классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования,
связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические
характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практикоориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:
1.Регионы и страны мира (25 часов)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности
населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся
страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны
внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения,
истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического
развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
2.Географические аспекты современных глобальных
проблем человечества 4 часа)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем
человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные,
пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль
географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
3. Устойчивое развитие в современном мире.(4часа)
Практические работы:
.
1. Практическая работа №1. «Составление экономико-географической характеристики страны»
2. Практическая работа №2. «Составление картосхемы производственных связей стран Восточной Европы».
3. Практическая работа №3. « Доказать наличие территориальных диспропорций в размещении производства на примере развитых стран»
4.Практическая работа №4. «Составление экономико-географической характеристики двух стран».
5. Практическая работа №5. « Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки».
№
урока
дата
тема урока
оборудование
практические работы
1.
2.09
Регионы и страны мира-25 часов.
Общая характеристика Зарубежной
Европы
Карта Европы
-
2.
9.09
Общая характеристика Европы.
атласы
3.
16.09
Зарубежная Европа. Население.
Карта «Народы
мира», атласы.
4.
23.09
Зарубежная Европа. Специализация
хозяйства.
атлас
Карта
«Зарубежная
Европа»
Карта Европы,
атласы
5.
30.09
Географический рисунок
расселения и хозяйства.
6
7.10
Субрегионы и страны Зарубежной
Европы
7.
14.10
Контрольная работа по теме
«Страны Европы»
Общая характеристика Зарубежной
Азии..
Население и хозяйство Зарубежной
Азии
Китай
8.
21.10
9.
28.10
10
11.11
Пр.р№1
-
-
Пр.р№2
планируемые результаты
обучения
д/з
Знать: место Европы Европы
в мире , особенности
территории и границ стран
Европы
Знать: условия развития
хозяйства и его основные
черты
Уметь: показывать
крупнейшие города и
городские агломерации
Знать: место хозяйства стран
Европы в мировом
хозяйстве.
Знать: внутренние
географические различия
стран
Знать: внутреннее
географическое различие
стран
С.141-143
Знать: состав, страны,
столицы,особенности ЭГП
Знать: особенности
населения, хозяйства
Знать: ЭГП, природные
ресурсы, хозяйство.
С.175-177
С.141-143
С.143-146
С.146-157
С.157-161
С.161-167
Физическая карта
Азии
Карта «Народы
мира», атласы
Экономическая
карта Китая,
-
С.177-184
С.184-189
11
18.11
Япония.
12.
25.11
Индия.
атласы
Карта Японии,
атласы
Физическая карта Пр.р№3
Индии , атласы
-
Знать: географическую
специфику Японии
Знать: ЭГП, хозяйствоИндии
с. 177-184
С.196-202
-
13.
2.12
14
9.12
15.
16
16.12
23.12
Контрольная работа по теме
«Страны Азии».
Австралийский Союз
Общая характеристика Африки.
.
Субрегионы Северной и
Тропической Африки.
-
-
Физическая и
экономическая
карты Австралии
-
атласы
Пр.р№4
Физическая и
экономическая
карты Африки
Знать: природногеографические особенности
Австралии.
Знать: ЭГП, природные
ресурсы и условия, центры
промышленности.
Знать: главные
промышленные центры
Творческий
отчет по
теме:
«Австралий
ский Союз»
С.213-218
С.218-223
-
19.
27.01
20
3.02
Контрольная работа по теме
«Африка».
Общая характеристика
США(территория, эгп, население).
.
США(хозяйство,промышленность,
с/х, транспорт)
США. Макрорайонирование.
21
10.02
Канада.
22.
17.02
Общая характеристика Латинской
Америки
Хозяйство и территориальная
структура хозяйства Латинской
Америки.
13.01
17..
18.
23.
20.01
24.02
Экономическая
карта США
-
-
Экономическая
карта США
Карта США
-
Политическая
карта мира
Карты Латинской
Америки
атласы
-
-
Пр.р№5
Знать: ЭГП, природные
условия, ресурсы,
географическую специфику.
Знать: место США в МХ.
С.229-234
Знать: региональные
различия
Знать: ЭГП, специфику
С.243-248
Знать: общие черты стран
Латинской Америки
Знать: противоречия
развития хозяйства стран
С.234-242
Записи в
тетради
С.257-263
С.263-265
24.
2.03
9.03
25.
Бразилия.
атласы
-
Контрольная работа по теме
«
Страны Северной и Южной
Америки».
Географические аспекты
современных глобальных
проблем человечества-4 часа.
Глобальные проблемы человечества
-
-
Политическая
карта мира
атласы
16.03
27
30.03
28.
6.04
29.
13.04
30.
20.04
Устойчивое развитие в современном Политическая
мире..
карта мира
-
31.
27.04
Мир на рубеже 21 века
-
32.
4.05
Контрольная работа по курсу
Экономической и социальной
географии мира
Итоговый срез.
Резерв.
33.
34.
11.05
18,25.
05
С.265-268
-
-
26.
Глобальные проблемы
человечества.
Глобальные прогнозы, гипотезы,
проекты.
Глобальные прогнозы, гипотезы,
проекты
Устойчивое развитие в
современном мире-4 часа.
Знать: особенности ЭГП
Бразилии
-
Учебники, атласы
-
-
-
Политическая
карта мира
Знать:Взаимосвязь
глобальных проблем
Знать: пути решения
глобальных проблем
Знать:взаимосвязь
глобальных проблем
Знать:Суть глобальных
прогнозов
Творческие
отчеты
Творческие
отчеты
Творческие
отчеты
Творческие
отчеты
Знать : экономический рост
Творческие
и развитие , устойчивое
отчеты
развитие и его составляющие
Подготовит
ься к
тестирован
ию
-
-
-
-
-
-
-
-
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Знать:
- методы географических исследований и уметь применять их на практике;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов;
- динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран; современные проблемы населения;
- особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;
- географическую специфику отдельных стран и регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда.
2. Уметь:
- составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов;
- объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений;
- оценивать ресурсообеспеченность стран;
- использовать разнообразные источники географической информации.
Список литературы для обучающихся и для учителя.:
Литература для учителя:
1.Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / В.П.Максаковский, М.:
Просвещение. 2008 год.
2.Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии: 11 класс/ Н.Н.Петрова, М.:
Издательство «Экзамен».
3.Уроки географии. 10 класс: методическое пособие/ О.А.Ануфриева . Волгоград..
4.Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Тесты к учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география
мира: 10 класс»/ Е.В.Баранчиков. М.:Издательство «Экзамен».
5.Атлас: экономическая и социальная география мира.
6.Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: экономическая и социальная география мира. В.И.Сиротин.
7. Журналы «География в школе» , «География для школьников»
Литература для учащихся:
1.Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / В.П.Максаковский, М.:
Просвещение. 2008 год.
2.Атлас: экономическая и социальная география мира.
3.Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт: экономическая и социальная география мира. В.И.Сиротин.
4. Журналы «География в школе» , «География для школьников»