География материков и океанов 8 класс (66 часов)

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
Рабочая программа
Фатхуллиной Гузял Фагимовны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «География» (8 класс)
«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18
VIII вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Программа по предмету «География» составлена на основе:
1.
Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской
Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу
Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065-п.
2.
Учебного плана ГБС(К)ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3.
Учебной программы для 8 класса специальных коррекционных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2000
год.
4.
Положения о рабочей программе ГБС(К)ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
Целью данной программы является использование процесса обучения географии для повышения уровня общего развития учащихся с
ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основной задачей курса является дать элементарные, но научные и
систематические сведения о природе, населении, хозяйстве зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы,
познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
Основой для разработки структуры данной образовательной программы для данной категории детей является Единая концепция
специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ.
Согласно данной концепции можно выделить основные
взаимосвязанные содержательные линии при обучении географии. Это:
 Овладение основными знаниями по географии.
 Развитие способности использовать знания по географии и сформированные представления о мире для осмысленной и
самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях.
 Развитие вкуса к познанию и способности к творческому взаимодействию с миром живой и неживой природы.
Содержание.
Основные разделы курса географии в 8 классе:
1.Океаны.
2.Материки и части света:
 Африка.
 Австралия.
2



Антарктида.
Северная Америка.
Южная Америка.
Введение.
Что изучает география материков и океанов.
Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий.
Мировой океан.
Океаны Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Современное изучение Мирового океана.
Межпредметные с в я з и
Сравнение размеров океанов {математика).
Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Материки и части света
Африка.
Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.
Разнообразие рельефа, климата и природных условий.
Растения тропических лесов.
Животные тропических лесов.
Растительный мир саванн.
Животный мир саванн.
Растительный и животный мир пустынь.
Население. Жизнь и быт народов.
Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя). Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор
(Атласские), Суэцкого канала, изученных государств.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия.
Географическое положение, очертания берегов, острова.
Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.
Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.
3
Растительный мир.
Животный мир. Охрана природы.
Население (коренное и пришлое).
Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.
Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида.
Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс.
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Особенности природы, ее поверхность и климат.
Растительный и животный мир. Охрана природы.
Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»
Америка.
Открытие Америки.
Северная Америка .
Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова.
Природные условия, рельеф, климат.
Реки и озера.
Растительный и животный мир.
Население и государства.
США.
Канада.
Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска,
Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка
Географическое положение, очертания берегов.
Природные условия, рельеф, климат.
Реки и озера.
Растительный мир тропических лесов.
Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. 48-49. Животный мир.
Население (коренное и пришлое).
Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.
Обобщающий урок Часть света — Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро
4
Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.
Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия.
Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.
Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова.
Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.
Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии.
Типы климата Евразии.
Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы.
Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы.
Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.
Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии.
Культура и быт народов Европы и Азии.
Межпредметные с в я з и
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные
растения и сельскохозяйственные животные (естествознание). Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране
природы (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское,
Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания,
Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский,
Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ,
Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сыр-дарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракум, Кызыл-кум). Проведение на контурной карте
условной границы между Европой и Азией.
Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.
Количество часов, предусмотренных программой – 35 уроков в учебном году (1 урок в неделю)
Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект:









Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География материков и океанов. 8 класс.- М.: Просвещение, 2006 г.
Рабочие тетради
Контурные карты
Атлас «Материки и океаны»
Мультимедийная программа «Дракоша и занимательная география России», «География. Наш дом – Земля»
Видеофильмы: «В двух шагах от Полюса», «Великие чудеса света».
демонстрационный материал.
карты: «Карта полушарий»
теллурий, глобус
5


коллекция образцов полезных ископаемых
электронная энциклопедия «Кирилл и Мефодий», мультимедийные программы
Ожидаемые результаты освоения программы:
Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: «академический» и формирование жизненной
компетенции, что является необходимым для ребенка с ОВЗ. Специальный образовательный стандарт, представленный в двух
взаимодополняющих и взаимодействующих компонентах, задает структуру данной программы, которая поддерживает сбалансированное
развитие жизненного опыта ребенка с ОВЗ, учитывая его настоящие и будущие потребности.
Общий подход к оценке знаний и умений ребенка по академическому компоненту предлагается в его традиционном виде.
В результате изучения курса географии в 8 классе обучающиеся должны знать:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения.
В результате изучения курса географии в 8 классе обучающиеся должны уметь:
показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их
природных условий
Дополнительная литература:
1. Второв П.П., Н.Н.Дроздов «Биогеография материков». М., «Просвещение»1974 г
2 . Максимов Н.А. «За страницами учебника географии». М., «Просвещение»1981 г
Календарно – тематическое планирование по географии в 8 классе (35 уроков)
№
п/
п
1
Тема
урока
Материки и части
света на глобусе и
физической карте
полушарий.
Мировой океан.
Атлантический
океан.
Кол –
во
часов
1
Элементы
содержания
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
1 четверть (9 часов)
Материки, океаны. Общее
Знать название частей света,
представление.
материков и океанов,
(расположение на глобусе и Уметь определять на глобусе и
карте и глобусе)
карте полушарий геогр. положение
Особенности
и очертания берегов каждого
Атлантического океана;
материка, давать элементарное
нахождение на карте
описание
6
Словарь
Мировой океан,
материк, часть
света
Время
проведения
3.09.14
2
3
4
5
6
7
8
Северный
Ледовитый океан.
Хозяйственное
значение.
Судоходство
Тихий океан.
Хозяйственное
значение.
Судоходство.
Индийский океан.
Хозяйственное
значение.
Судоходство.
Географическое
положение,
очертания берегов,
острова и
полуострова.
Растения
тропических лесов.
Животные
тропических лесов.
Растительный мир
саванн.
Животный мир
саванн.
Растительный и
животный мир
пустынь.
1
Особенности СеверноЛедовитого океана;
нахождение на карте
Знать характерные особенности
океанов; Уметь обозначать океаны
на к/ карте полушарий, составлять
схемы хозяйственного
использования океанов;
Знать расположение океана,
основных обитателей
Течение, планктон
обитатели
судоходство
Промысел
Арктика
торосы,
цунами, рифы
10.09.14
1
Особенности Тихого
океана; нахождение на
карте
1
Особенности Индийского
океана; нахождение на
карте
Знать
расположение всех океанов;
основных обитателей океанов
Батискафы
акваланги
24.09.14
1
Природа и страны Африки;
населяющие их народы
Особенности рельефа,
климата и природных
условий Африки
Растения тропических
лесов.
Животные тропических
лесов.
Знать геогр. положение Африки,
названия типичных для материка
растений, животных;
Африка, перешеек,
оазис,
сезон дождей,
пороги,
1.10.14
Уметь: обозначать
на к/ карте острова Мадагаскар,
полуострова Сомали, пустыни
Сахара, рек Нил, Заир.
Уметь приводить примеры
животных, обитающих в
тропических лесах
Уметь приводить примеры растений
саванн. Уметь приводить примеры
животных, обитающих в саваннах
экватор, прайды,
водопады саванна,
8.10.14
Уметь приводить примеры растений
и животных пустынь
Колония,
этнические
конфликты,
1
1
Растительный мир саванн.
Животный мир саванн.
1
Растительный и животный
мир пустынь.
7
17.09.14
15.10.14
22.10.14
9
Население Африки.
Жизнь и быт
народов.
1
Государства, их
столицы:
Египет,
Эфиопия, ЮАР,
10
Географическое
положение
Австралии
1
Остров Новая
Гвинея. Путешествие
в Австралию Н.Н.
Миклухо-Маклая
11
Растительный мир.
Животный мир.
Охрана природы.
Население
(коренное и
пришлое)
1
Страна и население
Уметь объяснить род занятий
Африки.
людей, опираясь на климатические
Сведения из истории.
условия.
Государства и столицы, их
Знать и уметь показывать на карте
достопримечательности,
крупнейшие страны и города
расположение на карте
Природа и страны Африки.
Население, достижения,
достопримечательности
стран, животный и
растительный мир
2 четверть (7 часов)
Особенности геогр.
Знать географическое положение
положения материка.
материка, островов;
Острова и полуострова
Уметь: обозначать на контурной
Австралии. Особенности
карте реки Муррей, городов
природных условий,
Канберра, Сидней и Мельбурн.
климата. Континента;
Уметь: обозначать на контурной
реки и озёра
карте острова Новая Гвинея и
Остров Новая Гвинея.
Тасмания. Знать российских
Н.Н.Миклухо-Маклай
этнографов
Представители
Знать названия растений и
растительного мира
животных, обитающих в Австралии
Австралии. Представители Уметь объяснить род занятий
животного мира Австралии. людей, опираясь на климатические
Охрана природы. Народы,
условия
населяющие Австралию, их
численность
8
апартеидрезерваци
я, рептилии
29.10.14
Австралия,
кораллы,
крики,
артезианский
колодец,
12.11.14
скрэб, мангровые
леса,
вараны, бумеранг,
19.11.14
12
Государство
Австралийский
Союз. Города:
Канберра, Сидней и
Мельбурн.
1
13
Географическое
положение,
очертания берегов.
Южный полюс.
Открытие
Антарктиды
русскими
мореплавателями.
Растительный и
животный мир.
Охрана природы.
Изучение
Антарктиды
учёными разных
стран. Современные
исследования
Антарктиды
Открытие Америки.
1
Географическое
положение,
очертания берегов,
острова и
1
14
15
16
17
Сведения из истории.
Государства и столицы, их
достопримечательности,
расположение на карте
Природа и страны
Австралии. Население,
достижения,
достопримечательности
стран, животный и
растительный мир
Особенности геогр.
положения материка.
Южный полюс
Знать и уметь показывать на карте
аборигены, казуар,
крупнейшие страны и города
коала.
Знать геогр. пол. материка, названия
типичных для материка морей, рек,
растений, животных; особенности
рельефа, климата
26.11.14
Знать геогр. положение материка,
Уметь обозначать на контурной
карте изучаемый материк
Антарктида,
айсберг,
3.12.14
1
Открытие Антарктиды
Особенности природных
условий, климата
Континента; реки и озёр
Представители животного
и растительного мира
Знать русских мореплавателей
Знать природу, поверхность и
климат Антарктиды
Знать представителей животного и
растительного мира Антарктиды
океанолог снежная
гряда,
антарктический
оазис,
колония,
обсерватория
10.12.14
1
Природа и страны
Уметь рассказать об исследовании
Антарктиды. Население,
Антарктиды.
достижения,
достопримечательности
стран, животный и
растительный мир
Христофор –Колумб.
Знать историю открытия материка
Биография
Америка
3 четверть (10 часов)
метеорологические
наблюдения
17.12.14
Америка,
24.12.14
Особенности геогр.
положения материка.
пряность
1
Знать о местоположении материка,
природных условий.
9
18
полуострова
Природные условия,
рельеф, климат.
1
19
Реки и озёра.
Растительный и
животный мир.
1
20
Население и
государства
Северной Америки
США
1
22
Канада
Мексика. Куба.
1
23
Географическое
положение,
очертания берегов.
Природные условия,
рельеф, климат.
Реки и озёра.
Растительный мир
тропических лесов.
1
21
24
1
1
Особенности природных
условий, климата
Континента;
реки и озёра
Реки и озёра Северной
Америки
Представители животного
и растительного мира
Северной Америки
Народы, населяющие
Северную Америку, их
численность
Крупные города, столица,
полезные ископаемые,
штаты, промышленность и
с/х
Крупные города, природа,
население, полезные
ископаемые,
промышленность и с/х
Природа и страны
Северной Америки.
Знать природу Северной Америки,
рельеф и климат
эскадра, каравелла
Уметь находить и обозначать реки и
озера на карте
Знать представителей животного и
растительного мира Северной
Америки
Уметь назвать государства и их
столицы, рассказать о занятиях
населения.
Уметь обозначать на к/карте
Карибское море, Гудзонов и
Мексиканский залив
торнадо,
каньон
Особенности геогр.
положения материка.
Особенности природных
условий, климата
Континента;
Реки и озёра Южной
Америки
Представители животного
и растительного мира
Знать и уметь показать
географическое положение
материка
Знать природу Южной Америки,
рельеф и климат
Уметь обозначать на к/ карте реки
Амазонки, озера Титикака,
Магелланов пролив.
Знать представителей животного и
прерии, бройлер
сафра, ландшафт
Уметь обозначать на к/карте
острова Гренландия и Куба,
полуострова Аляска, Флорида,
Калифорния.
Знать геогр. пол. материка, названия
типичных для материка морей, рек,
растений, животных; особенности
рельефа, климата
10
Лагуна, сельва,
каноэ
пампа, эмигранты
25
Растительный мир
пустынь, саванн и
горных районов.
1
26
Животный мир.
1
27
Население
1
(коренное и
пришлое).
Крупные государства 1
Бразилия
28
тропических лесов Южной растительного мира Южной
Америки
Америки
Представители
Знать представителей флоры и
растительного мира
фауны
пустынь, саванн и горных
районов Южной Америки
Представители животного
Уметь узнавать животных по
мира Южной Америки
рисункам
4 четверть (9 часов)
Народы, населяющие
Уметь объяснить род занятий
Южную Америку, их
людей, опираясь на климатические
численность
условия.
Сведения из истории.
Знать и уметь показывать на карте
Государства и столицы, их
крупнейшие страны и города
достопримечательности,
Сведения из истории.
Знать и уметь показывать на карте
Государства и столицы, их
крупнейшие страны и города
достопримечательности,
расположение
Особенности островов и
Уметь обозначать на к/карте
полуостровов, нахождение
полуострова (Кольский,
их на карте
Скандинавский, Индостан,
Аравийский), острова:
(Великобритания, Индонезия,
Японские)
29
Крупные государства 1
Аргентина, Перу, их
столицы.
30
Очертания берегов
Евразии.
1
31
Поверхность,
природные условия и
полезные
ископаемые Европы,
Азии.
Типы климата
Евразии.
1
Особенности природных
условий, климата
Континента;
реки и озёра
1
Типы климата Евразии.
Моря. Заливы Кольский,
Финский, Бенгальский
32
Уметь давать элементарное
описание природных условий.
Уметь обозначать на к/карте горы:
Альпы, Гималаи, Тянь-Шань,
Кавказ.
Уметь обозначать на к/карте моря:
(Норвежское, Северное, Балтийское,
Средиземное, Красное, Аравийское,
Чёрное, Каспийское),
11
анчоусы, мате,
танго
карнавал, мулаты,
метисы.
Евразия, фьорды,
тайфун, Евразия,
фьорды, тайфун,
Евразия, фьорды,
тайфун,
экологическая
катастрофа,
искусственные
насаждения,
33
34
35
Водные ресурсы
Европы, их
использование.
Экологические
проблемы.
Реки и озёра Азии.
Растительный и
животный мир
Евразии.
Население Евразии.
Культура и быт
народов Европы и
Азии.
Контрольная работа.
1
Водные ресурсы Европы,
их использование.
Экологические проблемы
Реки и озёра Азии.
1
Представители животного
Знать представителей животного и
и растительного мира
растительного мира Евразии
Евразии
Уметь объяснить род занятий
Народы, населяющие
людей, опираясь на климатические
Евразию , их численность
условия. Знать культуру и быт
Культура и быт народов
народов Европы и Азии.
Европы и Азии.
Достопримечательности, символика
Знать основные понятия, изученные в рамках курса.
Уметь участвовать в диалоге, слушать собеседников, строить
аргументированное высказывание, применять полученные знания;
соблюдать законы, принятые в обществе, и уважительно
относиться к общечеловеческим ценностям
1
Знать о возрастающем разрушении
планеты человеком и способах
спасения . Уметь обозначать на
к/карте реки: Висла, Дунай, Эльба,
Днепр, Амударья
12
топонимика,
пошлина
аграрная страна.
экспорт,
экспедиция
монархия,
этнический
конфликт