Этнология стран Америки и Океании

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра истории России
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 2013г.
Рабочая программа
дисциплины
«ЭТНОЛОГИЯ СТРАН АМЕРИКИ И ОКЕАНИИ»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2013 г.
1
Рецензенты:
Хисамутдинова Р.Р., д.и.н., проф., зав. кафедрой методики преподавания
истории и обществознания ОГПУ
______________________________
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
Евгеньев А.А., к.и.н., доц., кафедра истории России
__________ ______________
(дата)
(подпись)
2
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................. 4
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................... 4
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ................................................ 4
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 5
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 6
4.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... 6
К ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ОТНЕСЕНЫ СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ (С),
КОЛЛОКВИУМ (К), КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ (КС), ПОНЯТИЙНЫЙ ДИКТАНТ (ПД),
РАБОТА НАД РЕФЕРАТОМ (Р). ......................................................................................... 6
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................ 6
4.3. ЛЕКЦИИ .......................................................................................................................... 7
4.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) ....................................................................... 8
4.5. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ............................................................................................... 8
4.6. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ ........................................................................................................ 8
4.7. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................... 8
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................ 9
5.1.
5.2.
6.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
И
РЕАЛИЗУЕМЫХ
В
ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ ......................................................... 11
6.1.
6.2.
6.3.
7.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .............................. 11
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В
ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ................................................................. 11
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ .................... 12
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) .......................................................................................... 12
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ......................................................................... 9
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ................................................................................................ 9
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................. 12
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ......................................................................................... 12
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................................... 13
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ) .......................................................................................................................... 13
8.1.
8.2.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ .................................................................. 13
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ ............................................................................................................ 13
3
Пояснительная записка
Курс «Этнология стран Америки и Океании» занимает важное место в структуре
подготовки бакалавров по профилю «История». Рабочая программа дисциплины «Этнология
стран Америки и Океании» составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению
подготовки бакалавриата – 050100.62 Педагогическое образование.
Программа предполагает изучение основных вопросов этнологической науки:
проблем этногенеза и этнической истории народов мира на примере конкретных регионов,
этнических процессов и этнического фактора в истории человечества, межэтнического
взаимодействия, этнической толерантности. Освоение программы предусматривает изучение
дисциплины как важнейшего раздела исторической науки на основании этнологических
источников. Курс является дисциплиной по выбору.
Чтение курса предусмотрено во 2 семестре I курса.
Трудоемкость – 72 часа, 2 зачетные единицы.
Форма итогового контроля – зачет.
Преподаватель: Евгеньев А.А., к.и.н., доц., кафедра истории России
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – развитие профессиональной компетентности бакалавра в
области педагогического образования на основе освоения специальных знаний по этнологии,
усвоение содержания научных представлений об этносоциальных процессах прошлого и
настоящего как одном из аспектов мировой истории и культуры.
Задачи дисциплины:
- Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через:
изучение наиболее характерных черт материальной и духовной культуры народов мира (на
примере стран Америки и Океании), многообразия общественных отношений в различных
этнокультурных областях, раскрытие специфики этнических групп в сравнительноисторическом аспекте, воспитание толерантности как ценностной составляющей и
профессионально значимого личностного качества.
- Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра
через овладение им системой теоретических и практических знаний на основании изучения
основных теоретических вопросов этнологии, процессов этногенеза и этнической истории в
различных регионах мира (на примере стран Америки и Океании), характеристику форм
взаимодействия этнических групп и межнациональных отношений, раскрытие специфики
проявления этнического сознания.
- Приобретение студентами практических знаний, необходимых будущему учителю в
проведении воспитательной работы в школе и во внешкольной работе, что связано с
музейным делом и краеведением.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору базовой части учебного цикла –
Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Дисциплина «Этнология стран Америки и Океании» логически связана с
дисциплинами, изучаемыми на I курсе: «Этнология», «История раннеклассовых обществ» и
учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.
Дисциплина «Этнология стран Америки и Океании» является базовой для таких
дисциплин как: «История Нового времени стран Европы и Америки», «История Новейшего
времени стран Европы и Америки», «Новая и новейшая история стран Азии и Латинской
Америки».
4
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному
и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);
способен
профессионально
взаимодействовать
с
участниками
культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10).
Студент, изучивший учебный курс «Этнология», должен:
Знать:
- основные понятия, раскрывающие сущность этнологии как междисциплинарной
отрасли знаний;
- основную литературу по проблемам этнологии;
- научную терминологию, ориентироваться в историографических концепциях;
- основные этапы и существенные закономерности этногенеза и этнической истории
народов Америки и Океании;
- особенности развития экономики и культуры народов Америки и Океании на
различных этапах.
Уметь:
- использовать знания об этногенезе в практике повседневной деятельности и при
решении конкретных этнологических задач;
- оперировать разнообразными методиками анализа этнологии, а также современными
теориями и концепциями этнологии;
- использовать на практике сложившийся понятийный аппарат;
- раскрывать специфику этнических групп в сравнительно-историческом аспекте;
- пользоваться основными документальными источниками, научной и учебной
литературой;
- осуществлять самоконтроль в процессе межэтнического общения.
Владеть:
- методическими приемами преподавания исторических знаний на уроках истории;
- навыками самостоятельной работы по изучению учебного материала;
- навыками подготовки исторических справок, библиографического и
источниковедческого поиска и подготовки научной работы;
- навыками этнического взаимодействия при организации или участии в разных видах
деятельности;
5
- способами эмоциональной саморегуляции и толерантного поведения в процессе
межэтнического взаимодействия.
Приобрести опыт:
- использования этнологических методов;
- работы с историческими картами.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам
текущего контроля отнесены лекции (Л), семинары, устный опрос на семинаре (С),
самостоятельное изучение вопросов (СВ); понятийный диктант (ПД); тестирование (Т),
реферат (Р), контрольный срез (КС).
№
разде
ла
Наименование
раздела
Содержание раздела
Форма
текущег
о
контрол
я
1
2
3
4
1
Этническая
Австралии
Океании
карта 1. Этническая карта Австралии и Океании.
и Современные этнические процессы
2. Народы Австралии и Тасмании
3. Народы Меланезии, Микронезии, Полинезии:
культура, этнические процессы
2
Этническая
Америки
карта 4. Этническая карта Америки.
5. Коренное население Северной Америки
6. Коренное население Центральной и Южной
Америки
7. Современные этнические процессы в Америке
С
СВ
С
Р
С
Р
Т
С
СВ
С
Р
С
Р
С
К
КС
К формам текущего контроля отнесены семинарские занятия (С), коллоквиум (К),
контрольный срез (КС), тестирование (Т), работа над рефератом (Р).
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.)
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
Вид учебной работы
зач.
ед.
2
Общая трудоемкость по учебному плану
6
Трудоемкость
по семестрам
час.
№1
№2
72
72
Вид учебной работы
зач.
ед.
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинарские занятия (СЗ)
Самостоятельная работа (СР):
Реферат (Р)
Консультации
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.)
Вид контроля:
зачет
Трудоемкость
по семестрам
час.
№1
№2
36
36
14
14
22
22
36
36
8
8
4
4
24
24
+
+
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в I семестре
№
раздела
1
2
Наименование разделов
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
Этническая карта Австралии и
Океании.
Этническая карта Америки.
Итоговый зачет
ИТОГО:
Л
СЗ
28
6
8
44
+
72
8
14
14
22
ЛР
Внеауд.
работа
СР
14
22
+
36
4.3. Лекции
№
раздела
Наименование раздела/наименование лекции
Кол-во
часов
1
Этническая карта Австралии и Океании.
2
2
1. Этническая карта Австралии и Океании. Современные
этнические процессы
2. Народы Австралии и Тасмании
3. Народы Меланезии, Микронезии, Полинезии: культура,
этнические процессы
Этническая карта Америки.
1. Этническая карта Америки. Основные этапы этнической
истории
2. Коренное население Северной Америки
3. Коренное население Центральной и Южной Америки
4. Современные этнические процессы в Америке
ИТОГО
2
2
2
2
7
2
2
14
4.4.
Практические занятия (семинары)
№
раздела
№
занятия
Кол-во
часов
1
1
Этническая карта Австралии и Океании
2
1
2
Народы Австралии и Тасмании
2
1
3
Этническая карта Океании
2
1
4
Современные этнические процессы в Австралии и
Океании
2
2
5
Этническая карта Америки
2
2
6
Коренное население Северной Америки
2
2
7
Коренное население Центральной и Южной Америки
2
2
8
Взаимодействие индейской и европейской цивилизации
2
2
9
Современные этнические процессы в Северной Америке
2
2
10
1-2
11
Наименование занятия
Современные этнические процессы в Центральной и
Южной Америке
Проблемы межнационального взаимодействия в Америке и
Океании
ИТОГО
2
2
22
4.5.
Лабораторные работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.6.
Курсовые работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.7.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Основная цель самостоятельной работы студентов (СРС) – освоение в полном
объёме программы дисциплины и последовательное формирование компетенций
эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической)
деятельности.
По каждому разделу дисциплины предусмотрен блок заданий для самостоятельной
работы, которые выполняются студентами самостоятельно, и предполагают последующее
обсуждение и корректировку её результатов в аудитории.
Формы СРС:
 самостоятельное изучение вопросов (СВ).
 подготовка докладов на семинар (СЗ).
 подготовка докладов в коллоквиуме (К).
 подготовка рефератов (Р).
 подготовка к понятийному диктанту (ПД)
 подготовка к контрольному срезу (КС).
С учетом приведенного описания многообразия форм внеаудиторной СРС,
преподаватель на каждом ее этапе разъясняет цели работы, контролирует понимание этих
целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки цели и
8
определения задач.
Задания для самостоятельной работы студент получает в начале изучения каждого из
разделов дисциплины.
Результаты работы фиксируются в письменном виде: в форме конспекта,
выполненного в
письменной форме (терминологического словаря, таблицы) и др.
Письменные документы по результатам самостоятельной работы, а также участие в
групповой аудиторной работе оцениваются и влияют на итоговую экзаменационную оценку.
№
раздела
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Основные проблемы океанистики
Народы Тасмании
Духовная культура народов Океании
Межэтнические отношения в современной Океании
Работа над рефератом «Народы Океании»
Основные проблемы американистики
Основные этапы этногенеза коренного населения Северной Америки
Народы Вест-Индии и Амазонии
Колонизация Центральной и Южной Америки и ее последствия
Афроамериканцы Северной Америки
Народы Бразилии и Аргентины
Проблемы межнационального взаимодействия в Америке
Работа над рефератом «Народы Америки»
ИТОГО
Кол-во
часов
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
36
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
«Педагогическое образование» в программе дисциплины предусмотрено использование в
учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая,
лекция-беседа), семинарские занятия, дидактический диктант, работа в парах,
взаимоконтроль, интерактивные технологии
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, составление
терминологического словаря.
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
между студентами внутри учебной группы.
Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в
преподавании курса, могут быть:
9
- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и
возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране
(мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в
ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что
деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской.
Обязателен диалог преподавателя и студентов.
- лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную
информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.;
- лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно
анализируют и обсуждают представленный материал.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических
занятиях, предусматривают:
- работу с исследовательскими текстами (групповую/парную/индивидуальную) с
последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы
мозгового штурма.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности
материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение
приобретает самостоятельная работа студентов.
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Л
Л
Л
ПР
Л
Л
Л
Л
ПР
Тема
Этническая карта
Австралии и Океании.
Современные этнические
процессы
Народы Австралии и
Тасмании
Народы Океании
Современные этнические
процессы в Австралии и
Океании
Этническая карта Америки.
Основные этапы этнической
истории
Коренное население
Северной Америки
Коренное население
Центральной и Южной
Америки
Современные этнические
процессы в Америке
Проблемы
межнационального
взаимодействия в Америке и
Океании
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Кол-во
часов
Проблемная лекция
2
Лекция-презентация
2
Лекция-презентация
2
Коллоквиум
2
Лекция-презентация
2
Лекция-презентация
2
Лекция-презентация
2
Проблемная лекция
2
Коллоквиум
2
ИТОГО:
18
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме, составляет 50%.
10
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине (модуле) компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО
по направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины
разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Этнология стран Америки и
Океании», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей
дисциплины.
6.1.






Оценочные средства текущего контроля успеваемости
устный опрос на семинарском занятии (С);
коллоквиум (К);
самостоятельное изучение вопросов (СВ);
написание рефератов (Р);
понятийный диктант (ПД);
контрольный срез (КС).
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в
дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.
Зачет проводится в форме собеседования по вопросам.
Вопросы для подготовки к зачету:
1.
Этническая карта Австралии и Океании. Основные этапы этногенеза народов
Австралии и Океании.
2.
Этнологическая наука об Австралии и Океании: основные проблемы.
3.
Народы Австралии и Тасмании.
4.
Народы Меланезии.
5.
Народы Микронезии.
6.
Народы Полинезии.
7.
Маори Новой Зеландии.
8.
Специфика мировоззрения народов Австралии и Океании.
9.
Специфика общественного устройства народов Австралии и Океании.
10. Культура народов Австралии и Океании.
11. Современные этнические процессы в Австралии и Океании.
12. Англоавстралийская нация.
13. Этническая карта Америки. Антропологическая и лингвистическая характеристика.
14. Зарубежная и отечественная американистика: основные проблемы.
15. Основные этапы этногенеза коренного населения Америки.
16. Охотники и рыболовы арктического и тихоокеанского побережья Северной Америки.
17. Индейские народы производящей экономики на территории Северной Америки.
18. Цивилизации Мезоамерики: майя, ацтеки.
19. Народы Южной Америки (инки, чибча-муиски, народы пампы и лесной зоны Южной
Америки).
20. Европейская колонизация в Америке и ее последствия.
21. Современные этнические процессы в США.
11
22.
23.
24.
25.
26.
Современные этнические процессы в Канаде.
Проблемы межэтнических отношений в Северной Америке.
Современные этнические процессы в Центральной Америке.
Современные этнические процессы в Южной Америке.
Проблемы межэтнических отношений в Латинской Америке.
6.3.
Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
Оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по
следующим критериям:
Оценка «зачет» выставляется студенту, если он владеет культурой мышления,
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; способен анализировать
проблемы, изучаемые в этнологии; способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно
использовать устную и письменную речь; готов к толерантному восприятию социальных и
культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека и роль его обыденной жизни в историческом
процессе; способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности.
Оценка «незачет» выставляется студенту, который не знает значительной части
программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает
существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные
формулировки, проявляет неуважение к культурным традициям и историческому наследию,
не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
7.1.
Основная литература
1. Беседовская А.В. Этнология: Учебное пособие для студентов исторического факультета.
Оренбург, 2009.
7.2. Дополнительная литература
1. Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. От родового общества к классовому. М.,
1974.
2. Ершова Г.Г. Древняя Америка: полет во времени и пространстве. Мезоамерика. М., 2002.
3. Кинжалов Р.В. Орел, кецаль и крест: Очерки по культуре Месоамерики. СПб., 1991.
4. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Австралии и Океании. М., 1956.
5. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Америки. Т. 1, 2. М., 1959.
6. Нерсесов Я.И. 250 веков доколумбовой Америки: Эксперим. учеб. пособие. М., 1997.
7. Нерсесов Я.И. Тайны Нового Света: От древних цивилизаций до Колумба. М., 2006.
8. Пучков П.И. Этническая ситуация в Океании. М., 1983.
9. Пучков П.И. Этническое развитие Австралии. М., 1987.
10. Роуз Ф. Аборигены Австралии. Традиционное общество. М., 1989.
11. Уайт Д.М. Индейцы Северной Америки: Быт, религия, культура. М., 2006.
12. Этнология: Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.В. Мыськовой, Н.Л. Мехедова,
В.В. Пименова. М., 2005.
7.3. Периодические издания
1. Этнографическое обозрение (журнал). (В 1931-1991 гг. – Советская этнография)
12
7.4.
1.
2.
3.
Интернет-ресурсы
Этнографическое обозрение (журнал). URL: http://journal.iea.ras.ru/
Народы мира. URL: http://etnolog.ru/
Сайт «Электронная библиотека РГБ». URL: http://elibrary.rsl.ru.
8. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
8.1.
Учебно-лабораторное оборудование
Предусмотрена специально оборудованная аудитория.
8.2.


Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор).
Электронные презентации, карты, обучающие фильмы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению подготовки050100.62 Педагогическое образование.
Профиль подготовки История.
13