Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Фащевка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Фащевка
Грязинского муниципального района Липецкой области.
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
_ ____ /Т. В. Соловьева/
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ
села Фащёвка
______ / Н.В. Марчукова /
Протокол №_ от _____ 2015 г
Приказ №___от______ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Технология»
для 2 класса
на 2015/ 2016 учебный год.
Учитель, реализующий программу учебного предмета,
Соловьева Татьяна Васильевна.
Пояснительная записка
Рабочая программа «Технология» на 2015-2016 учебный год разработана в
соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и
развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего
образования с учётом возможностей учебно-методической системы «Школа России»,
авторской программы Роговцевой Н.И «Технология: Рабочие программы: 1-4 классы».М.
"Просвещение". 2011г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта и
дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность
изучения разделов русского языка с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики представления учебного материала, возрастных
особенностей учащихся. Программа соответствует основной образовательной программе и
учебному плану МБОУ СОШ с. Фащевка.
Промежуточная аттестация по решению педагогического совета (протокол №1 от
29.08.2015 года) будет осуществляться путем выведения годовых отметок успеваемости на
основе четвертных, полугодовых отметок успеваемости, выставленных в течение
соответствующего учебного года.
Общая характеристика курса
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность.
Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как
совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,
требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной
деятельности.
XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В
современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения
технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир
технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.
Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто
формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной
школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет
может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём
все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании,
преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в
контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение
добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для
детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать
свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание
последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам
необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма
полезны во внеучебной деятельности.
Теоретической основой данной программы являются:
-системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации и образовательном
процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во
внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из
внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией;
-теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов
деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы
знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций
учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и
социального опыта.
Цели изучения технологии в начальной школе:
-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на
основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
-духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социальноисторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными
профессиями;
-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание
толерантности к мнениям и позиции других;
-формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через
осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
-внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения
составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку; -умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические
знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других
школьных дисциплин;
-коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения
выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять
обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться,
аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
-первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических
умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и
способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения
правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
-первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках,
проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков
использования компьютера;
-творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации
проектов.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального
курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на
воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как
создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника
— «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В
программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная
деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта
помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы
работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под
контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении
которых учащиеся:
-знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
-овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой,
раскроем, сборкой, отделкой и др.;
-знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими
человеку при обработке сырья и создании предметного мира -знакомятся с законами природы,
знание которых необходимо при выполнении работы;
-учатся экономно расходовать материалы;
-осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план,
выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе,
оценивать результаты, корректировать деятельность);
-учатся преимущественно конструкторской деятельности;
-знакомятся с природой и использованием её богатств человеком. Практическая
деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления
социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных
технологических и универсальных учебных действий.
Программа составлена на основе нормативно-правовой базы:
 Федерального закона от 29 декабря 2012года №273- ФЗ « Об образовании в
Российской федерации»;
 Приказа МО РФ от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 Приказа МО РФ 26 ноября 2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября
2009 года»;
 Приказа МО РФ от 22 сентября 2011г. № 2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»;
 Приказа МО РФ от 18 декабря 2012г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009г. № 373»;
 Авторской
программы
Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В.
Добромысловой, «Технология. 1-4 классы», 2011г.
 Приказ по МБОУ СОШ с.Фащевка № 162 от 26.08.2014г « Об утверждении учебного
плана» на 2015-2016 г.
 Приказ по МБОУ СОШ с.Фащевка № 163 от 26.08.2014г « Об утверждении годового
календарного учебного графика» на 2015-2016 г.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений
Российской Федерации на технологию выделено 1 час в неделю (34 учебных недели в год),
итого – 34 часа в год.
Авторская программа рассчитана на 34 часа. В рабочую программу добавлены из
регионального компонента 34 часа (1 час в неделю 34 учебных недели в год ). Итого – 68
часов в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и
материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного
художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя
частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает
прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также
переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её
богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного
искусства.
Ценность
человека как
разумного
существа,
стремящегося
к
добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового
образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социальнонравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей
человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных,
этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым
жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности
творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда
по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса
которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить
текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение
логическими
действиями
сравнения,
анализа,
синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и
проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание рабочей программы по технологии
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).
Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека, разнообразие предметов рукотворного мира.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное
отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии.
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Контроль
и корректировка хода работы. Работа в малых группах.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Система коллективных, групповых и
индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных свойств
материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
Инструменты и приспособления для обработки материалов, соблюдение правил их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации.
Выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.
Проведение измерений и построений для решения практических задач.
Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструировании изделий. Понятие о конструкции изделия,
различные виды конструкций и способы их сборки.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере.
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения,
переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера, соблюдение безопасных приёмов труда при
работе на компьютере. Работа с ЦОР, электронными носителями (CD).
Работа с простыми информационными объектами. Создание небольшого текста, вывод его
на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
2 класс
Как работать с учебником (1 ч)
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1 ч)
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями
оценки изделия по разным основаниям.
Материалы и инструменты.
Человек и земля (47 ч)
Земледелие.(2)
Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных
культур. Технология выращивания лука в домашних условиях.
Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод.
Практическая работа: «Выращивание лука»
Посуда (8 ч)
Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды
из глины и оформление её при помощи глазури. Плетение корзин.
Профессии: гончар, мастер-корзинщик.
Изделие «Корзина с цветами».
Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам.
Практическая работа: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
Изделие «Семейка грибов на поляне».
Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов
работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями
пекаря, кондитера. Понятия: тестоплпастика. Профессии: пекарь, кондитер.
Изделие: «Магнит из теста»
Проект «Праздничный стол»
Народные промыслы (11 ч)
Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного
орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие.
Техника: папье-маше, грунтовка.
Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.
Изделие: «Золотая хохлома».
Городецкая роспись. Выполнение аппликации из бумаги.
Изделие «Городецкая роспись».
Дымковская игрушка. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное
составление плана работы по изготовлению изделия.
Изделие « Дымковская игрушка»
История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи
матрёшек. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка
деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи
клея.Профессии: игрушечник, резчик по дереву.
Изделие «Матрёшка»
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений
работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых
оттенков пластилина.
Понятия: рельеф, пейзаж.
Изделие: «Деревня».
Домашние животные и птицы (7 ч)
Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки.
Подвижное соединение деталей при помощи иглы и ниток, скрепок.
Профессии: животновод, коневод, конюх.
Изделие «Лошадка».
Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства
природных материалов. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при
помощи кальки.
Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.
Изделия: «Цыплёнок», «Петушок».
Проект «Деревенский двор».
Новый год (2 ч)
История возникновения ёлочных игрушек и традиций празднования Нового года.
Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.
Изделия: «Ёлочные игрушки из яиц».
Строительство (1 ч)
Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Инструменты и
материалы, используемые при строительстве избы. Выполнение работы в технике
полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма,
скручивание деталей с помощью карандаша.
Изделие «Изба».
В доме (8 ч)
Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Правила работы с новым
инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с
нитками и бумагой.
Изделие «Домовой».
Проект «Убранство избы».
Убранство русской печи. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье,
шесток. Печная утварь. Изготовление модели
печи из пластилина. Самостоятельное
составление плана изготовления по иллюстрации.
Изделие «Русская печь».
Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Знакомство со структурой ткани,
переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок
бумаги. Выполнение разных видов переплетений.
Изделие «Коврик».
Мебель, традиционная для русской избы.
Конструкции стола и скамейки из картона.
Изделие «Стол и скамья».
Народный костюм (8 ч)
Национальный костюм и особенности его украшения. Виды, свойства и состав тканей.
Виды волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити.
Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.
Изделие «Русская красавица»
Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского
костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической
карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по
шаблону.
Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»
Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка
ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы с
иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.
Изделие: «Кошелёк»
Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы,
инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения
тамбурных стежков. Понятие: пяльцы. Профессии: пряха, вышивальщица.
Изделие: «Салфетка»
Человек и вода (6 ч)
Рыболовство(6 ч)
Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый
вид техники – «изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем
месте.Профессия: рыболов.Понятия: рыболовство, изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка»
Проект «Аквариум». Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.
Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных
материалов с реальными объектами.Понятие: аквариум.
Изделие: «Аквариум»
Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со
сказочным морским персонажем. Использование литературных текстов для презентации
изделия.Понятия: русалка, сирена.
Изделие «Русалка»
Человек и воздух (6 ч)
Птица счастья (2 ч)
Значение птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание.
Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами.
Изделие: «Птица счастья»
Использование ветра (4 ч)
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели
мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления
изделия.Понятие: мельница.Профессия: мельник.
Изделие: «Ветряная мельница»
Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.
Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.
Соединение деталей при помощи скрепки.
Понятия: фольга, флюгер.
Изделие: «Флюгер»
Человек и информация (8ч)
Книгопечатание (2 ч)
История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека.
Оформление разных видов книг.
Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке.
Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Изделие: «Книжка-ширма»
Поиск информации в Интернете (6 ч)
Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об
издательстве «Просвещение».
Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»
Учебно – тематический план
№
1
2
3
4
5
Наименование
разделов и тем
Как работать с
учебником
Человек и земля
Земледелие
Посуда
Народные промыслы
Домашние животные и
птицы
Новый год
Строительство
В доме
Народный костюм
Человек и вода
Рыболовство
Человек и воздух
Птица счастья
Использование ветра
Человек и информация
Книгопечатание
Поиск информации в
Интернет
Итого
№
Авторская
программа
1
Внесение
изменений
-
Рабочая
программа
1
23
1
4
5
3
24
1
4
6
4
47
2
8
11
7
1
1
4
4
3
3
3
1
2
4
1
3
1
4
4
3
3
3
1
2
4
1
3
2
1
8
8
6
6
6
2
4
8
2
6
34
34
68
Наименование разделов Колич Виды учебной деятельности учащихся
и тем
ество
часов
1
Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и
Как работать с
1
стремиться
их
выполнять. Анализировать
и
учебником
сравнивать учебник
и
рабочую
тетрадь, объяснять назначение
каждого
пособия.
Определять материалы и инструменты, необходимые
для изготовления изделия.
2
Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и
Человек и земля
47
Земледелие
стремиться их выполнять. Определять материалы и
Посуда
инструменты,
необходимые
для
изготовления
Народные промыслы
изделия. Искать и
анализировать информацию
о
Домашние животные и
земледелии, о посуде, о особенностях народных
птицы
промыслов.
Новый год
Составлять рассказ о профессиях садовода и
Строительство
овощевода,
пекаря
и
кондитера,
строителя,
В доме
понимать значимость
их
профессиональной
Народный костюм
деятельности. Составлять по иллюстрациям учебника
рассказ о способах изготовления посуды из глины, о
национальных блюдах из теста, об уходе за
домашними животными, о традициях празднования
Нового года, о конструкции русской избы и устройстве
печи. Осваивать технологию выращивания лука в
домашних условиях. Осваивать технику изготовления
изделий из пластичных материалов (пластилина,
глины, солёного теста); технику изготовления папьемаше.
3
Человек и вода
Рыболовство
6
4
Человек и воздух
Птица счастья
Использование ветра
6
Совершенствовать изученные навыки работы с
бумагой, осваивать новый
вид работы –
переплетение полос цветной бумаги.
Наблюдать и
анализировать структуру
ткани.
Осваивать навыки
работы
над
проектом: ставить цель,составлять план, распределять
роли,проводить самооценку.Соблюдать правила
ТБ
при работе ножницами, циркулем, иглой и клеем;
правила
экономного
расходования
материалов. Организовывать и
убирать рабочее
место. Составлять
план
изготовления
изделия,
выполнять изделие по плану. Формулировать выводы
из изученного материала, оценивать свою работу и
работу других учащихся.
Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и
стремиться их выполнять.
Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни
человека. Составлять рассказ
о
рыболовстве
и
объяснять назначение инструментов и приспособлений
для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни
на земле.
Составлять рассказ об аквариумах и
аквариумных рыбках. Осваивать навыки работы над
проектом: ставить цель,составлять план, распределять р
оли,проводить самооценку.Осваивать технику создания
полуобъёмной
аппликации,
использовать умения
работать с бумагой и способы придания ей
объёма. Заполнять с
помощью
учителя
технологическую карту, определять основные этапы
изготовления изделия.
Осуществлять самоконтроль и корректировку своей
деятельности. Формулировать выводы из изученного
материала, оценивать свою работу и работу других
учащихся.
Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и
стремиться их выполнять.
Искать информацию о традициях использования
символических птиц счастья в культуре разных
народов.
Объяснять
значение
понятия«оберег», искать традиционные для нашего края
фольклорные произведения.
Осваивать способы работы с бумагой в технике
«оригами».
Самостоятельно
планировать, контролировать и
корректировать свою работу. Организовывать рабочее
место, соблюдать правила
работы
ножницами. Составлять план
работы
и заполнять технологическую карту.
Исследовать свойства фольги, возможности её
применения, сравнивать её свойства со свойствами
разных видов бумаги. Формулировать выводы из
изученного материала, оценивать свою работу и работу
других учащихся.
5
Человек и информация
Книгопечатание
Поиск информации в
Интернете
Итого
8
68
Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и
стремиться их выполнять. Составлять рассказ об
истории книгопечатания, о способах изготовления книг,
о первопечатнике Иване Фёдорове.
Делать выводы о значении книг для сохранения и
передачи
информации,
культурно-исторического
наследия (с помощью учителя). Анализировать
различные виды книг о\и определять особенности их
оформления. Осваивать и использовать правила
разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку
страниц
в
сгиб
с
помощью
клапанов.
Осваивать правила
безопасного
использования
компьютера,
правила
набора
текста.
Исследовать возможности Интернета для поиска
информации. Формулировать запрос для поиска
информации в Интернете. Находить информацию в
Интернете с помощью взрослого.
Формулировать выводы из изученного материала,
оценивать свою работу и работу других учащихся.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
1.
Роговцевой Н.И, Богдановой Н.В., Добромысловой Н.В., программа
«Технология. 1-4 классы», 2011г.
2.
.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс: учеб.
для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2012.
3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Рабочая тетрадь. Технология. 2 класс.– М.:
Просвещение, 2012.
4.
Новицкая М.Ю., Белянкова Н.М., Мартинкова Е.В., Саркисян Ю.В.
Методическое пособие для учителя «Уроки технологии. 2 класс».
М. «Просвещение», 2010 год.
Коллекции
Хлопок и лен
Образцы бумаги и картона
Промышленные образцы тканей и ниток
Экранно-звуковые пособия
CD-ROM. Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В.,
Добромысловой Н.В. Технология. 2 класс» - М.: Просвещение, 2012.
Мультимедийные ( цифровые ) образовательные ресурсы соответствующие тематике
программы по русскому языку ( по возможности).
Приложение к рабочей программе, утверждённой приказом №
от
Календарно-тематическое планирование уроков технологии 2 класс.
№
урока
Дата
по
плану
Тема урока
1 четверть- 17 ч.
1
Как работать с учебником
04.09
2
Человек и земля.( 23ч.+24ч.=47ч)
Земледелие. (1ч+1ч=2ч)
Технология выращивания лука в домашних условиях.
07.09
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
2122
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Технология выращивания лука в домашних условиях.
Посуда.(4ч+4ч=8ч)
Разметка изделия по шаблону, составление композиции.
Разметка изделия по шаблону, составление композиции.
Приемы работы с пластилином
Приемы работы с пластилином
Знакомство с новой техникой изготовления изделий тестопластикой
Знакомство с новой техникой изготовления изделий тестопластикой
Техника изготовления изделий из пластичных материалов
Техника изготовления изделий из пластичных материалов
Народные промыслы. (5ч+6ч=11ч)
Технология создания хохломского растительного орнамента
Технология создания хохломского растительного орнамента
Навыки работы с бумагой, раскрой деталей изделия по шаблону
Навыки работы с бумагой, раскрой деталей изделия по шаблону
Приемы работы с пластилином
Приемы работы с пластилином
2 четверть – 14 часов
Разметка деталей на ткани по шаблону.
Соединение деталей из разных материалов при помощи клея
Соединение деталей из разных материалов при помощи клея
Техника изготовления рельефной картины с использование
пластилина. Составление тематической композиции
11.09
Техника изготовления рельефной картины с использование
пластилина. Составление тематической композиции
27.11
Домашние животные и птицы.(3ч+4ч=7 ч)
Конструирование из бумаги движущийся игрушки
Конструирование из бумаги движущийся игрушки
Конструирование из бумаги движущийся игрушки
Свойства природных материалов и приемы работы с ними
Свойства природных материалов и приемы работы с ними
Изготовление объемных изделий на основе развертки
Изготовление объемных изделий на основе развертки
Новый год –(1ч+1ч=2ч)
Симметричные фигуры.
3 четверть- 21 час
Симметричные фигуры.
14.09
18.09
21.09
25.09
28.09
02.10
05.10
09.10
12.10
16.10
19.10
23.10
26.10
30.10
09.11
13.11
16.11
22.11
23.11
30.11
04.12
07.12
11.12
14.12
18.12
21.12
25.12
11.01
Дата
по
факту
Примечание
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Строительство.-1 Приемы работы с бумагой: разметка деталей
сгибанием и скручивание на карандаше
В доме.-(4ч+4ч=8ч)
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона.
Конструкция изделия по иллюстрации. Работа с пластилином
Конструкция изделия по иллюстрации. Работа с пластилином
Переплетение полос бумаги
Переплетение полос бумаги
Конструирование мебели из картона
Конструирование мебели из картона
Народный костюм.- .-(4ч+4ч=8ч)
Работа с нитками и картоном.
Освоение приема плетения в три нитки
Правила разметки ткани
Правила разметки ткани
Технология выполнения строчки косых стежков
Технология выполнения строчки косых стежков
Технология выполнения тамбурных стежков
Технология выполнения тамбурных стежков
Человек и вода.- (3ч+3ч=6 часов)
Рыболовство.-(3ч+3ч=6ч)
Новый вид техники -«изонить»
Новый вид техники -«изонить»
Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с
реальными объектами
4 четверть – 16 часов
Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с
реальными объектами
Техника создания полуобъёмной аппликации
Техника создания полуобъёмной аппликации
Человек и воздух-.(3ч+3ч=6ч)
Птица счастья – (1ч+1ч=2ч)
Способы работы с бумагой: сгибание, складывание.
Освоение техники оригами
Использование ветра-.(2ч+2ч=4 ч)
Изготовление объемной модели на основе развертки
Изготовление объемной модели на основе развертки
Новый вид материала –фольга. Свойства фольги.
Свойства фольги. Использование фольги.
Человек и информация.- (4ч+4ч=8ч)
Книгопечатание. –(1ч+1ч=2 ч)
Выполнение чертежей, разметки по линейке
Выполнение чертежей, разметки по линейке
Поиск информации в Интернете.-(3ч+3ч=6 ч)
Способы поиска информации. Правила набора текста.
Способы поиска информации. Правила набора текста.
Правила набора текста.
Правила набора текста.
Способы поиска информации. Правила набора текста.
15.01
18.01
22.01
25.01
29.01
01.02
05.02
08.02
12.02
15.02
19.02
22.02
26.02
29.02
04.03
07.03
11.03
14.03
18.03
21.03
01.04
04.04
08.04
11.04
15.04
18.04
22.04
25.04
29.04
06.05
13.05
16.05
20.05
23.05
27.05