МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
Методические разработки
по аудиторным занятиям
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
1
Практическое занятие
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.03 Стоматология
Гистология, цитология и эмбриология
Вспомогательные органы полости рта.
Куратор темы:
Демьяненко И.А., доцент
16.11.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы. В полости рта происходит анализ свойств пищи, а также её
механическая и химическая обработка. Имея многочисленные рецепторы и рефлекторные
связи с другими отделами пищеварительной системы, она участвует в регуляции их
деятельности, а также в речеобразовании. Поэтому, изучение морфофункциональных
особенностей органов полости рта важно не только для общетеоретической подготовки
врачей разных специальностей, но и является важнейшим в подготовке врачейстоматологов.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Стоматология».
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5. Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей и органов;
2.
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном
периоде; характеристики воздействия физических факторов на организм;
3.
общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез
человека;
4.
Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2
3
4.
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека;
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
5.
6.
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (губа, твердое
небо);
2.
навыками информационного поиска;
3.
навыками реферирования;
4.
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
1.
2.
3.
1.
2.
3
4.
5.
6.
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности;
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач.
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1. Полость рта. Гистофункциональная характеристика слизистой оболочки;
структурные и гистохимические особенности клеток эпителия его слизистой
оболочки, кровоснабжение и иннервация. Ороговение в эпителии слизистой
оболочки ротовой полости. Возрастные особенности.
2. Собственная пластинка слизистой оболочки, ее состав. Разновидности слизистой
оболочки ротовой полости (жевательная, выстилающая, специализированная).
Подслизистая основа.
3. Десна. Строение и гистохимическая характеристика. Многослойный плоский
ороговевающий эпителий и собственная пластинка слизистой оболочки десны.
4. Десна свободная и прикрепленная. Межзубные сосочки десны. Десневой
желобок, десневая щель (бороздка) и карман. Эпителиальное прикрепление.
5. Твердое небо. Особенности железистой и жировой части твердого неба. Краевая
зона и небный шов. Особенности слизистой оболочки на их ротовой и носовой
поверхностях неба.
6. Губы. Характеристика кожной, переходной и слизистой частей. Губные железы.
Строение спайки губ. Возрастные изменения.
7. Щеки. Их максилярная, мандибулярная и промежуточные зоны.
Щечные железы. Жировое тело щеки. Слизистая оболочка альвеолярных
отростков челюстей.
8. Мягкое небо. Язычок.
9. Дно ротовой полости. Переходная складка губы и щеки. Строение уздечек губ,
подъязычной складки, подъязычного мясца и сосочка околоушной железы
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
Организационная часть:
15
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное слово преподавателя с
изложением актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях. Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов слизистой ротовой
полости, губы, десны, твердого неба (см. схемы в
«Практической тетради»). Пояснить принципы,
лежащие в основе разновидности слизистой
оболочки ротовой полости .
Используя учебные таблицы, объяснить
студентам особенности строения каждой из
изучаемых структур органов ротовой полости.
Проконтролировать правильность изучения
студентами препаратов при малом и большом
увеличении микроскопа и обозначения ими
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
3) Изучение
структурных
компонентов органов
ротовой полости
5
4) Изучение
микропрепаратов и их
зарисовка
65
3.
5) Изучение
электронных
микрофотографий
5
Демонстрация
мультимедийной
презентации «Развитие и
строение органов
ротовой полости »
Заключительная часть:
15
20
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
гистологических структур.
Используется набор электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структурные компоненты
клеток эпителия и рыхлой волокнистой
неоформленной соединительной ткани
слизистой и подслизистой
оболочек:фибробластов,нейтрофилов,тканевых
базофилов,лимфоцитов,макрофагов и
плазмоцитов на электроннограммах.
После демонстрации ответить на вопросы
студентов и разъяснить неясные моменты
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия .
Проверка выполнения заданий и их коррекция.,
просмотр и подписание «Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия и
объяснение объема будущей работы.
Итого:
135
минут или 3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия - аудитории кафедры и компьютерный класс для
демонстрации видеофильма.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
«Губа».
«Десна».
«Твердое небо»
«Мягкое небо»
2.
6.2.2. Микропрепараты:
1.
Губа. Окраска: гематоксилин и эозин.
2.
Твердое небо. Окраска: гематоксилин и эозин.
6.2. Видеофильмы / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования
1.
мультимедийной презентации «Развитие и строение органов ротовой полости »
7. Источники информации
7. 1. Основная литература
Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
№
п/
п
1
Наименование
Автор (ы)
2
Гистология органов полости
рта: учебное пособие.
1
2
3
3
Кузнецов С.Л., Торбек В.Э.,
Деревянко В.Г.
Гистология и эмбриональное
развитие органов полости рта
человека;
Учебное пособие
Гистология органов полости
рта; учебное пособие (атлас)
С.Л. Кузнецов, В.Э. Торбек,
В.Г. Деревянко
Гистология и эмбриональное В.Л. Быков
4 развитие органов полости рта
человека: учебное пособие.
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 136
с.: ил.
М; ГЭОТАРМедиа,2014,- 624с.;
ил.
М; ГЭОТАРМедиа,2014,- 136 с.;
ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. -624 с.: ил.
7. 2. Дополнительная литература
№
п/п
Наименование
Автор (ы)
1
2
3
под ред. Э.Г.Улумбекова,
Ю.А.Челышева
Гистология,
эмбриология,
1 цитология: учебник для
вузов - 3-е изд.
2
Руководство по гистологии;
учебное пособие
под ред. Р.К.Данилова.
3
Атлас гистологии (под ред.
Велша),
пер. с нем. под ред.
В.В.Банина
Гистология.
4
пособие
Атлас;
учеб.
Гистология, цитология и
эмбриология: атлас [учеб.
5
пособие] ; под ред. Членакор. РАМН С.Л. Кузнецова.
6
Гистология. Комплексные
тесты: ответы и пояснения.
7
Гистология.
таблицы и
Схемы,
ситуационные
Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро;
пер. с англ. под ред.
В.Л.Быкова
В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
Под. ред. С.Л. Кузнецова,
Ю.А.Челышева
Виноградов С.Ю., Диндяев
С.В., Криштоп В.В. и др.
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАРМедиа,
2012. - 480 с.
С.Пб,
СпецЛит, 2011.Т.2.-511 с. : ил.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с:
ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. - 576
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. - 168
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2014. - 288
с.: ил.
М. : ГЭОТАРМедиа, 2012. - 184
задачи
по
частной
гистологии
человека:
учебное пособие.
Terminologica
Histologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным
8
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
9 человека с официальным
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие.
с.: ил.
Банин В.В., Белоусова Т.А.
2009.- 272 с.
Быков В.Л.
М.; ГЭОТАР(под. ред. Л.Л.Колесникова,
Медиа, 2014. - 422
Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой )
с.: ил.
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.