План – конспект открытого урока по изобразительному искусству

План – конспект открытого урока
по изобразительному искусству
« Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла».
(5 класс)
 Вид занятий: декоративное рисование в 5 классе.
 Тема урока: « Искусство Гжели. Истоки и современное развитие
промысла».
 Цель урока:
 познакомить с разнообразием посудных форм современной
гжельской керамики;
 украшение форм росписью с использованием традиционных для
данного промысла приёмов письма;
 упражняться в приёмах рисования кистью «мазка с тенями» (с
растяжкой синего цвета);
 развивать у учащихся эстетическое восприятие, чувство ритма и
цвета;
 развивать восприятие особенностей колорита гжельской росписи
 (на белом фоне синие узоры);
 прививать любовь и уважение к промыслам народного творчества.
 План урока:
1. Оргмомент.
2. Сообщение темы урока и вступительная беседа.
3. Работа со словарём «Народных промыслов».
4. Объяснение учителем последовательности работы над рисунком.
5.Самостоятельная работа над изображением и украшением посудной
формы.
6. Физкультминутка.
7. Подведение итогов урока. Выставка. Коллективное обсуждение
детских работ. Обобщение темы урока. Уборка рабочего места.
8. Рефлексия.
 Оборудование урока:
демонстрационный и разноуровневый раздаточный
материал:
репродукции посудных форм современной гжельской керамики,
подлинные образцы Гжели, карточки для выполнения графического
упражнения, шаблоны кувшина и чашечки, акварель, кисти, баночки,
палитра.
Ход урока:
1. Оргмомент.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Сообщение темы урока.
 Вступительная беседа. Искусство керамики одно из самых
древних.
Слово «керамика» произошло от греческого слова «карамос», что
означает глина. Возможно, что в очень далёком прошлом, когда в
пещере погас костёр, то на месте бывшего костра земля стала
твёрдой, как камень. Так человек отметил свойство глины – твердеть
в огне, и превращаться в камень. И тогда человек стал лепить из
глины и обжигать сосуды для воды, масла, делать кирпичи, горшки,
сковородки,
статуэтки
божеств,
игрушки для детей и другие
предметы быта, а первые художники
наносили на них простейшие узоры.
Керамика – это изделия из глины с
различными
добавками,
в
последствии обожженных – от
простых сосудов до тонкого фарфора
с изысканной живописью. Позже
появился гончарный круг. В центр
гончарного круга гончар кладёт ком
размятой глины и из него лепит. Круг
вращается: так гончару легче сделать
сосуд правильной формы.
Керамика

Подмосковная Гжель. В нашей стране издавна известно
искусство керамики. Особенно славятся
гончары подмосковной Гжели. Гжель – это
название посёлка в 60 км от Москвы и
одновременно собирательное название
целого района,
где повсеместно было
развито керамическое мастерство. В район
Гжели входило 30 кучно расположенных
деревень и сёл, рядом с которыми
находились и крупные залежи глины и
леса,
которые
использовали
для
изготовления и обжига глиняных изделий.
В каждом доме занимались гончарством. И
не случайно в слове «гжель» слышатся
отзвуки слова «жечь».
Посёлок Гжель
 Первые мастера гжельской керамики
были исключительно изобретательны и
искусны. Сначала гжельцы умели делать
лишь обычную гончарную посуду и
лепить фигурки (изображение коня,
медведя, скоморохов). Первые изделия
изготовлялись из цветной глины, с
толстым черепком и покрывались эмалью
и многоцветной (крестьянской) росписью,
назывались они - майолика. Прошло
много времени и керамика эта очень
изменилась. Она полюбилась людям.
Гжельская майолика
 Синий кобальтовый цветок. За что Гжель нравится всем? Чем
она отличается? Да прежде всего своим цветом. Он всегда одинаков:
бело- синий. В Гжельском краю нет особых красот, только широкое
поле, голубое небо, полоса синего леса вдали, да прозрачный воздух
кругом небольших деревень. Не эту ли трепетную синеву перенесла
Гжель на белоснежную гладь фарфора, да так и оставила. Сами
гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России синее –
синее. Всего одна краска, а какая нарядная и праздничная получается
роспись. И всё, что рисует кисть становится синим и голубым.
Красота синего неба

Посудные
формы.
Ассортимент
изделий
настолько
разнообразен, что всё перечислить невозможно. Назовём лишь
наиболее характерные, любимые гжельцами виды посудных изделий.
Это чайники, кувшины, кружки, масленицы, сахарницы, медовницы,
конфетницы. Поражает многообразие форм одного и того же изделия.
Разнообразие посудных форм
Например, тулово гжельских чайников делают виде диска на 4
ножках. Изделия украшаются не только росписью, но и скульптурой,
которую располагают на кружках, носиках, ручках.
 Гжельская роза. Самый излюбленный узор – «гжельская роза»,
изображается она крупно, широкими мазками кисти, а мазок здесь не
простой, а с растяжкой тона, от голубого, до чёрно – синего (иначе
называют мазок с тенями). Это или пышный букет или один крупный
цветок, от которого в сторону отходят стебли с тугими бутонами и
листьями. На вазах большой мак, стилизованные гвоздики, лилии,
полевые цветы, а ещё украшают фарфор диковинными птицами и
сценками из жизни людей. Очень часто изображённые цветы
отдалённо напоминают реальные растения. Гжельские мастерицы
рассказывают: «Собирали летом букеты полевых цветов и
рассматривая их, выделяли в каждом характерные черты, а затем
переносили её в цветочную роспись. Не подражать природе, а
учиться у неё, создавая своё» - повторяли гжельские мастера. Узоры
наносились как на центральную часть вазона, так и на его венец,
крышечку, носик и ручку. Хороши изделия, очень полюбились они
людям, что слава о гжельском искусстве разнеслась не только у нас в
стране, но и далеко за её пределами.
Излюбленный узор «Гжельская роза»
Варианты росписи
Краеведение
Наша область тоже богата глинами, и есть у нас в п. Борисовка
керамический завод, который выпускает свои керамические изделия –
неповторимые и своеобразные.

Ассортимент Борисовской керамики
3. Работа со словарём «Народных промыслов»
Запись значения изученных на сегодняшнем уроке новых слов на
тему: «Гжельская керамика».
4. Объяснение учителем последовательности работы над
рисунком:
а). Эскизирование. Выбор формы изображаемой посуды.
б). Самостоятельное изображение выбранной формы (работа в
карандаше).
в). Работа над рисунком в цвете (акварельными красками). Ей
предшествует работа, связанная с выработкой навыка в выполнении
«мазка с тенями», т.е. с растяжкой цвета и тона.
5. Творческая практическая деятельность учащихся (во время
работы звучит русская народная мелодия).
6. Физкультминутка (под мелодию «Во поле берёзка стояла»)
7. Подведение итогов урока. Коллективное обсуждение детских
работ. Обобщение темы урока. Уборка рабочего места.
Работы учащихся
Выставка работ учащихся. Один из вариантов – выполнение
коллективного творческого панно.
Коллективное творческое панно
8. Рефлексия.