Автор проекта Фамилия, имя, Тумаева Людмила Сергеевна

Автор проекта
Фамилия,
имя, Тумаева Людмила Сергеевна
отчество
Нижегородская область село Починки
Город, область
Номер,
название МБ ОУ Починковская СОШ
школы
Цель проекта
Описание проекта
Понять, чего добивается автор рассказа, применяя приём
контраста.
Название темы вашего учебного проекта
«Его величество случай»
Краткое содержание проекта
Рассказ Толстого "После бала"- позднее произведение писателя. Оно написано в 1903
году, эпоху назревающего в стране кризиса, перед русско-японской войной, которую
Россия позорно проиграла, и перед первой революцией. А действие рассказа происходит
в 40-ые годы XIX века, в николаевскую эпоху. Толстой возвращается к прошлому не зря,
так как для него очевидны параллели между положением в обществе и в армии.
Предмет
Литература
Класс
8
Приблизительная продолжительность проекта
Мини-проект (1-2 урока)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Задачи проекта
1. «Погружение» и «вживание» в созданный автором мир рассказа;
2. Сопоставление события 1900-х годов с нынешним временем;
3. Воспитание нравственных качеств личности, желания разобраться в трудных
жизненных ситуациях, умения найти и принять своё решение, отстаивать свой выбор;
4.Анализ художественного текста;
5. Закрепление литературоведческих терминов (композиция, контраст, антитеза)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
вопросы учебной
темы
Какие факторы влияют на судьбу человека?
От чего зависит выбор человека в жизни? Написанное о давно
прошедшей жизни произведение заставляет задуматься и сегодня, о
чём?
Почему Л. Н. Толстой избирает контраст главным приёмом
произведения?
-Какое впечатление произвёл на вас рассказ Толстого?
-Как построен рассказ?
-Сколько рассказчиков?
-В какое время жили герои рассказа?
-Каково социальное положение Вареньки? Как она выглядела?
-Каково социальное положение Ивана Васильевича? В чём
заключалось главное удовольствие его жизни?
-На сколько крупных частей можно разделить рассказ Ивана
Васильевича? Похожи ли эти части?
-Какую из двух частей можно считать главной, несущей основное
содержание произведения?
- Зачем понадобилась писателю первая часть?
Учебные вопросы
-Какие слова выбирает Иван Васильевич, чтобы рассказать о своём
первом впечатлении от полковника?
-Как описывает его во второй части?
-Как постепенно возникает контраст между музыкой бала,
звучащей ещё в душе Ивана Васильевича, и другой музыкой,
которую он слышит, приближаясь к плацу?
-Что происходит в душе Ивана Васильевича?
-Мог ли полковник поступить по-другому?
-Какие выводы делает для себя Иван Васильевич на балу и после
бала?
-Почему Иван Васильевич не мог поступить на военную службу и
никогда не служил?
-Оправдываете ли вы его?
-Почему он расстался с Варенькой?
-Какие выводы вы сделали для себя после прочтения рассказа?
Итоговый продукт Дневник наблюдений за состоянием героя
Описание методов оценивания
Защита работы
1. Соответствие реализации задуманному проекту.
2. Умение внести коррективы.
3. Активность автора проекта
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Анализ произведения, вдумчивое чтение, составление таблицы, отбор материала
Учебные мероприятия
1. Формулирование темы, целей, задач проекта.
2.Составление визитки проекта учителем, а также методических и дидактических
материалов для проекта.
3.Этапы реализации проекта.
4.Презентация результатов проекта.
5.Оценивание работы.
6.Итоги проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного Возможность проконсультироваться с преподавателем и получить
материала
необходимую помощь от других учеников класса.
(Проблемный
ученик)
Ученик, основываясь на свои знания и навыки, может
Одаренный ученик
самостоятельно и творчески донести суть исследования.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Другие
принадлежности
http://shpors.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=618:--q-q--&catid=10
http://samsdam.net/rusliter/00091.php
Интернет-ресурсы http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5c49151c-c46a-4ee9-aa36f634568e289b/
http://festival.1september.ru/articles/414603/
Другие ресурсы
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
пособия, справочный материал и т.д.
Л.Н. Толстой “После бала”.
Н.С. Шер “ Рассказы о русских писателях”. Москва. 1964 год.
Издательство “ Детская литература”.
В.Я. Коровина “ Развитие речи учащихся 5 – 10 классов в процессе
изучения литературы в школе”. Москва. “Просвещение”. 1985 год.
И.А. Фогельсон “Литература учителя” (раздел “Л.Н.Толстой”).
Москва. “Просвещение”. 1990 год