metod rek

Методические рекомендации
по изучению литературоведческого понятия
«Гротеск»
(Из опыта работы)
Тарабрина Т.Б.
учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Оборонинская сош»
р.п. Мордово, Тамбовская обл.
I.
Актуальность термина.
При изучении в русской литературе произведений Н. Гоголя, М. СалтыковаЩедрина, В. Маяковского, М. Булгакова невозможно пройти мимо одной из
разновидностей комического, сочетающей в фантастической форме ужасное и
смешное, безобразное и возвышенное. Это гротеск. Но отличается он от юмора,
иронии, сатиры тем, что в нем смешное и забавное неотделимы от страшного,
зловещего. Образы гротеска несут в себе трагический смысл. Поэтому так важно
познакомить учащихся с этим литературоведческим термином.
II. Литературоведческое понятие «Гротеск»
Гротеск (от итал. grottesco — причудливый) — разновидность комического;
средство художественного изображения, сочетающее (часто в фантастических формах)
подчеркнутое, максимально возможное преувеличение и заостренное, нарушающее
границы правдоподобия изображение людей, предметов или явлений в фантастическом,
уродливо-комическом виде. Гротеск основан на смешении реального и
фантастического, ужасного и смешного, трагического и комического, безобразного и
возвышенного. Отличается от прочих разновидностей комического (юмора, иронии,
сатиры и т.п.) тем, что смешное в нем не отделяется от страшного, трагического1.
Гротеск (от франц. grotesque) – в литературе и искусстве одна из
разновидностей комического, сочетающая в фантастической форме ужасное и
смешное, безобразное и возвышенное. Как форма комического гротеск
отличается от юмора, иронии, сатиры тем, что в нем смешное и забавное
неотделимы от страшного, зловещего, образы гротеска несут в себе трагический
смысл2.
Термин «гротеск» получил распространение в XV – XVI веках, когда при
раскопках древнеримских подземных помещений были обнаружены настенные
росписи с причудливыми узорами, в которых широко использовались мотивы из
растительной и животной жизни. Эти росписи предназначались для обрамления
небольших живописных произведений, по контрасту подчеркивая их красоту,
гармоничность, возвышенный характер. Они как бы соединяли этот мир
идеальной
красоты,
безупречной
героики
с
неупорядоченной
действительностью, с самыми «низкими»
ее формами. Гротеск, как
художественный образ, отличается двуплановостью, контрастностью. Гротеск
всегда отклонение от нормы, преувеличение, намеренная карикатура.
Гротеск поэтому широко используется в сатирических целях. Гротескны в
своей основе такие замечательные произведения разных эпох, как
«Петербургские повести», «Мертвые души» Н.В. Гоголя, «История одного
города» М.Е. Салтыкова-Щедрина, «Баня», «Клоп» В.В. Маяковского, «Мастер
и Маргарита» М. Булгакова.
III. Методы и приемы по работе над литературоведческим понятием
«Гротеск».
Урок литературы в 10 классе. Тема: «Гротеск в поэме Н.В. Гоголя
«Мертвые души»: контраст живого и мертвого».
Цели: познакомить учащихся с понятием гротеска; выявить и сформулировать
значение гротеска, контраста живого и мертвого в поэме; сформулировать принципы
Ю.В. Манн. Гоголь в школе.- М., «ВАКО» 2007. - С. 280
1
Литература. Справочные материалы. - М., «Просвещение»1989. – С. 40
2
описания живого («положительных элементов»); выявить, умеют ли учащиеся находить
в тексте примеры гротеска.
Контраст живого и мертвого в поэме был отмечен еще Герценом в дневниковых
записях 1842 года3. С одной стороны, писал Герцен, «мертвые души... все эти Ноздревы,
Манилов и «все прочие». С другой стороны: «там, где взгляд может проникнуть сквозь
туман нечистых навозных испарений, там он видит удалую, полную сил
национальность». Как проявляется этот контраст бессилия и силы, мертвого и живого в
самом произведении?
След гротескных образов мы ощущаем в особой подаче деталей портрета,
обстановки, в особом развитии сравнений.
Поисковая работа.
Задание учащимся: Найти в тексте описание портретов чиновников города.
Ответ учащихся: Описание чиновников из VII главы «Мертвых душ». Войдя в
гражданскую палату для совершения купчей, Чичиков и Манилов увидели «много
бумаги и черновой и белой, наклонившиеся головы, широкие затылки, фраки, сертуки
губернского покроя и даже просто какую-то светло-серую куртку, отделившуюся весьма
резко, которая, своротив голову набок и положив ее почти на самую бумагу, выписывала
бойко и замашисто какой-нибудь протокол...». Возрастающее количество синекдох
совершенно заслоняет живых людей; в последнем примере сама чиновничья голова и
чиновничья манера писания оказывается принадлежностью «светло-серой куртки».
(Синекдоха (от греч. synecdoche) - вид метонимии, стилистический оборот,
состоящий в употреблении названия части (меньшего) вместо целого (большего) или
наоборот («пропала моя головушка» вместо «я пропал»; «все флаги в гости будут к нам»
флаги в данном случае — страны)4.
Исследовательская работа.
Задание учащимся: Провести
сравнительный анализ описания портретов
чиновников города с «знаменитым парадом» в «Невском проспекте» Гоголя.
Ответ учащихся: С другой стороны, эта картина, конечно, близка знаменитому
параду «лучших произведений человека» на Невском проспекте: «Вы здесь встретите
бакенбарды единственные... Здесь вы встретите усы чудные... Тысячи сортов шляпок,
платьев, платков пестрых... ослепят хоть кого...» и т. д. Но в «Невском проспекте» эта
пестрая мозаика явно соотнесена с той фразой, которая характеризует переживания
Пискарева на балу: «...Ему казалось, что какой-то демон искрошил весь мир на
множество разных кусков и все эти куски без смысла, без толку смешал вместе». В
«Мертвых душах» перед нами то же раздробление и обезжизнивание целого, но уже
без всякого участия и даже упоминания «демона».
Интересна, с этой точки зрения, излюбленная Гоголем форма описания сходных,
почти механически повторяющихся действий или реплик. В «Мертвых душах» эта
форма встречается особенно часто.
Выборочное чтение:
Задание учащимся: Найти характеристики Чичикова, которые давали ему
чиновники города.
Ответ учащихся: «Все чиновники были довольны приездом нового лица. Губернатор о нем изъяснился, что он благонамеренный человек; прокурор, что он дельный
3
4
Герцин. «Дневниковые записи».1842
Литература. Справочные материалы. - М., «Просвещение»1989. – С. 80
человек; жандармский полковник говорил, что он ученый человек; председатель
палаты, что он знающий и почтенный человек; полицеймейстер, что он почтенный и
любезный человек; жена полицеймейстера, что он любезнейший и обходительнейший
человек».
Вывод:
Педантичная строгость фиксирования повествователем каждой из реплик
контрастирует с их почти полной однородностью. В двух последних случаях
примитивизм усилен еще тем, что каждый подхватывает одно слово предыдущего, как
бы силясь добавить к нему нечто свое и оригинальное, но добавляет столь же плоское и
незначащее. Это явная стилизация примитива.
Анализ эпизода «Посещение псарни Ноздрева».
От этих эпизодов и реплик нити ведут к сцене посещения псарни Ноздрева в IV
главе «Мертвых душ»: «Ноздрев был среди их <собак> совершенно как отец среди
семейства: все они, тут же пустивши вверх хвосты, полетели прямо навстречу гостям и
стали с ними здороваться. Штук десять из них положили свои лапы Ноздреву на плечи.
Обругай оказал такую же дружбу Чичикову и, поднявшись на задние ноги, лизнул его
языком в самые губы, так что Чичиков тут же выплюнул».
Задание учащимся: Что хотел сказать Гоголь реакцией героев на дружественное
расположение собак?
Ответ учащихся: Реакция Чичикова на дружественное расположение собак, как
видим, несколько иная, чем Ноздрева и других персонажей, что полно скрытого
комизма. С одной стороны, Чичиков не раз оказывается весьма близок к животным,
насекомым и т. д. «Да у тебя, как у борова, вся спина и бок в грязи! где так изволил
засалиться?» — говорит ему Коробочка.
А с другой стороны, случай на псарне Ноздрева не единственный, когда Чичиков
оскорбился такого рода «дружбой». Проснувшись у Коробочки, Чичиков «чихнул опять
так громко, что подошедший в это время к окну индейский петух... заболтал ему что-то
вдруг и весьма скоро на своем странном языке, вероятно, «желаю здравствовать», на что
Чичиков сказал ему дурака».
На чем основан комизм реакции Чичикова? Обычно человек не станет обижаться
на животное и тем более на птицу, не рискуя попасть в смешное положение. Чувство
обиды предполагает или биологическое равенство, или же превосходство обидчика.
Вывод:
Своей неожиданной репликой Чичиков сокращает эту дистанцию, словно
допуская возможность оскорбления со стороны «индейского петуха».
Показательна такая деталь гоголевских персонажей, как глаза. Глаза — наиболее
яркое воплощение духовности.
У Гоголя контраст живого и мертвого, омертвление живого часто обозначается
именно описанием глаз.
Выборочное чтение:
Задание учащимся: Найти наиболее яркие описания глаз персонажей и сделать
выводы.
Ответ учащихся: В «Мертвых душах» в портрете персонажей глаза или никак не
описываются, или подчеркивается их бездуховность.
Опредмечивается то, что по существу своему не может быть опредмечено. Так,
Манилов «имел глаза сладкие, как сахар», а применительно к глазам Собакевича
отмечено то орудие, которое употребила на этот случай натура: «большим сверлом
ковырнула глаза»
О глазах Плюшкина говорится: «Маленькие глазки еще не потухнули и бегали изпод высоко выросших бровей, как мыши, когда, высунувши из темных нор остренькие
морды, насторожа уши и моргая усом, они высматривают, не затаился ли где кот или
шалун мальчишка, и нюхают подозрительно самый воздух». Это уже нечто
одушевленное и, следовательно, более высокое, чем одеревенелый или опредмеченный
взгляд (в той мере, в какой Плюшкин, как и Чичиков, несколько возвышается над
другими персонажами). Но это не человеческая живость, а скорее животная; в самом
развитии условного, метафорического плана передана бойкая юркость и
подозрительность маленького зверька.
Выводы:
Контраст живого и мертвого, бессилия и силы имеет принципиальное значение
для «Мертвых душ». Такой контраст омертвление живого — излюбленная тема гротеска,
воплощаемая с помощью определенных и более или менее устойчивых форм (мотивов).
Итак, в своей поэме Гоголь сумел показать контраст живого и мертвого, героев
нелепых, неправдоподобных и вместе с тем типичных. Они широко обобщают наиболее
мрачные и омертвевшие явления русской общественной жизни времен самодержавия и
крепостничества.
Благодаря использованию различных методов и приемов работы при анализе
художественных
произведений
учащиеся
быстро
находят
различные
литературоведческие термины.
Литература
1. Ю.В. Манн. Гоголь в школе.- М., «ВАКО» 2007. - С. 280
2. Литература. Справочные материалы. - М., «Просвещение»1989. – С. 40
3. Герцен. «Дневниковые записи».1842
4. Н.В. Гоголь «Мертвые души» - Л., «Детская литература».1986.- С. 13-17.
5. Н.В. Гоголь «Невский проспект».-Л., «Детская литература».1976.- С. 18-25.
6. Л.И. Темофеев «Словарь литературоведческих терминов».- М., «Просвещение»1974.
– С. 60-62