Урок окружающего мира во 2 классе Учитель: Миронова Л.В.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 1»
МО «город Бугуруслан»
Урок окружающего мира во 2 классе
Учитель: Миронова Л.В.
Дата: 18.10.2013
Класс 2 В
Учитель: Миронова Людмила Васильевна
Программа «Гармония»
Предмет: Окружающий мир.
Автор учебника: О.Т.Поглазова
Урок: №12
Тема: Профессии людей.
Раздел «Человек и общество»
Цель: Формировать у учащихся представление о многообразии профессий.
Задачи:
1. Обобщить знания о мире профессий.
2. Расширить представление о значении и содержании различных профессиональных деятельностях.
3. Показать важность труда в любой профессиональной деятельности.
Оборудование: Презентация, конверты с заданиями, тест.
Тип урока: Изучение нового
Предполагаемый результат.
Знакомство с многообразием профессий. Их значимость, необходимость.
Представления о профессиях, продуктах труда. Увидеть необходимость в определении профессии.
Ориентироваться в мире профессий.
Этапы урока
Содержание урока
Дози
ровка
(мин
Методы и
приемы
Деятельность
учителя
Прозвенел звонок – начинается
урок.
Слушаем, запоминаем, ни минуты
не теряем.
На уроке нужны учебники, ТПО.
1
Словесный Проверяет
готовность к
уроку.
Слайды.
Многие дела нужны и актуальны и
важны.
Цвет особый у каждого дела.
Проблемный Вот перед вами булочник белый.
диалог.
Вот на посту на мостовой
Следит, чтоб на дороге
Был порядок строгий.
3
Мультиме- Показывает
дийный
слайды
I.
Самоопреде
ление к
деятельнос
ти.
II.
Актуализа
ция знаний.
На площадке он кричит: «Мотор»
Чтоб кадр вновь пошёл.
Лечит он зверей и птиц
Встаёт он рано, ведь забота - всех
отвозить по утрам на работу.
Везде успеть, быть в курсе дел,
Взять интервью…….
Прогнози
рование
ФУУД
(формирование
универсальных
учебных
действий)
Раскладывают Л.
всё
Готовность
необходимое целенаправленно
использовать
знания, умерия
Деятельность
учащихся
Слушают.
Выполняют
задания,
тренирующие
способности к
учебной
деятельности.
Читают
отрывки
(карточки)
Называют
одним словом
иллюстрациии
Р. Проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве.
П.
Осуществлять
сравнение и
классификацию,
самостоятельно
выбирая
основания для
указанных
операций
К Использование
простых речевых
высказываний
Что объединяет слайды?
III.
Определение Кто назовёт тему урока?
На какие вопросы хотели бы
темы.
получить ответы?
На столе у каждого 6 кружков
разного цвета. Прикрепите свой
кружок (белый) к номеру вопроса.
1. Мало знаю о профессиях, хотел
бы ещё узнать.
2. Достаточно знаю о профессиях.
3. Всё знаю о профессиях.
Где найти значение слова
IV.
профессия (словарь).
Первичное
Профессия – вид труда, который
восприятие
требует от человека определённой
и усвоение
подготовки знаний и умений. В
нового
2
5
Беседа
Организует
учащихся по
исследованию
проблемной
ситуации.
Словесный Устанавливает
осознанность
восприятия.
Первичное
ознакомление
Отвечают на
вопросы.
Выполняют
задания.
Р.Целеполагание.
Выполняют
задания,
тренирующие
способности к
учебной
Р.Выполняют
учебные
действия в
материализован
ной,
Л.Способность
осознавать и
оценивать свои
мысли и
действия
учебного
материала.
мире насчитывается около 30000
профессий.
деятельности
громкоречевой и
умственной
формах
.
П.Поиск
необходимой
информации.
V.
Творческое
использова
ние
сформиро
ванных
знаний
Что придумал человек для
облегчения труда?
Как только понадобилось
прикрыть тело от холода стали
шить одежду – появилась
профессия портного.
Люди занимаются земледелием,
появляется работа хлебороба.
Что ещё придумал человек для
облегчения труда?
Где найти ответ на вопрос?
(учебник с.49)
Но есть профессии, которые
появились не так давно?
У каждой группы на столе конверт.
Чтобы узнать содержимое надо что
сделать? Высыпают буквы. Сложив
буквы – узнают профессию.
1 группа (Пожарный0
2 группа (Фотограф)
3 группа (Менеджер)
4. группа (Программист)
5 группа (Стилист)
Нагляднообразный
10
Информационно
поисковой
Находят
необходимую
информацию.
Организует
деятельность
учащихся в
группах.
Работают в
группах.
Делают
краткое
сообщение.
П.
Построение
логической цепи
рассуждений.
Анализ объектов
с целью
выделения
признаков.
К.
На сколько важны эти профессии?
Ответить помогут опорные слова.
1 группа (шланг, вода, спецодежда,
пожар)
2 группа (люди, фотоаппарат,
студия, окружение)
3 группа (…управляет,
предприятие…)
4 группа (компьютер, программа)
5 группа (расчёска, ножницы,
лак…….)
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Р.Проявление
познавательной
инициативы в
учебном
сотрудничестве
Какими качествами должны
обладать люди той или иной
профессии.
(выбирают карточки, информацию
в учебнике)
Самостояте
льное
использова
ние
сформиро
ванных
знаний.
Узнаём ещё об одной профессии
разгадав кроссворд.
(Эколог)
Что за профессия?
Зачем она нужна?
Где можно проверить свои
выводы?
(учебник)
Где проверить свои знания ТПО.
(с. 18, карточки)
тест
Л.Готовность
целенаправленно
использовать
свои знания и
умения
7
Организует
деятельность по
применению
знаний.
Работают
самостоятель
но.
Осуществляет
ся проверка
Р.Осуществлять
пошаговый
контроль своих
знаний
 Практиче
ское
применен
ие способа
действий
для
решения
частных
задач
Игра
Пословицы
5
Игровой
Узнай профессию.
1 группа задаёт вопрос а другая
отвечает:
 Быстро считает в уме?
 Много улыбается?
 Много говорит?
 Знает законы движения?
 Любит детей?
 Увлекается рисованием?
 Любит животных
Издавна народ восхвалял людей
труда и складывал пословицы.
На партах карточки. Как узнать что
за пословица.
(сложить)
Судят не по словам, а по делам.
Мастера по работе видно.
Терпение и труд – всё перетрут
Труд человека кормит, а лень
Выделяет
уровень знаний.
Определяет
типичные
недостатки.
2
Метод
синтеза и
анализа.
Работают в
парах.
Выполняют
задания,
тренирующие
отдельные
способности к
учебной
деятельности,
мыслительные
операции.
Отвечают на
вопросы.
Составляют
пословицы в
группах.
Р.
Контроль,
коррекция.
Выделение и
осознание того,
что освоено и что
подлежит
усвоению.
Р.
Структуирование
знаний.
П.Осуществлять
подведение под
понятия на
основе
распознавания
объектов.
К.Принимать
участие в работе
парами.
Л.Соотносить
портит.
результат
действия с
поставленной
целью
Для доброго Федота не тягостна
работа.
 Игра
Кто знает больше профессий.
Называют профессии на каждую
букву алфавита.
Синквейн
Итог.
Домашнее
задание.
Рефлексия.
2
Соревнуются.
Профессии
Интересные, разнообразные
Помогают, служат, учат
Все профессии важны, все
профессии нужны.
1
Составляют в
группах.
Зачитывают.
На все ли вопросы ответили по
профессиям?
Кружками жёлтого цвета
обозначают ответы на вопросы.
Для чего нужно овладеть
профессией?
Что для этого нужно?
Какая самая важная?
2
Д/з: Кем бы хотели стать?
Информацию о профессиях где
можно найти?
Сообщение
5
Дети вывешивают на доску
цветные кружки. Хорошо видны
Соотносят
цель и
результат.
Поясняет
домашнее
задание
Записывают
д/з
Организует
К.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
изменения в уровне знаний детей.
Учитель
Да, ребята, много на свете разных
профессий, каждая необходима и
важна. В будущем я желаю вам
выбрать себе профессию по душе.
Когда падает с неба звезда, люди
загадывают желание и верят в то,
что оно исполнится. Я приготовила
для вас звёздочки, чтобы вы на них
написали свои желания: кем вы
мечтаете стать в будущем. Мы
сохраним ваши звёздочки до 11
класса. Наверное, вам будет очень
интересно узнать, не изменилось
ли ваше желание и исполнится ли
оно.
Много в мире профессий разных,
Какую выбрать – не узнаешь
сразу.
В жизни всё сгодится,
Стоит только хорошо учиться.
деятельность
учащихся.
мысли.
Определяют
самооценку
собственной
учебной
деятельности.