Муниципальное общеобразовательное учреждение “ Средняя общеобразовательная школа № 18 ”

Муниципальное общеобразовательное учреждение
“ Средняя общеобразовательная школа № 18 ”
г. о. Электросталь Московской области.
Утверждаю
Директор МОУ “ СОШ № 18”
___________________/ Т. М. Гульбасова /
“_____”________________ 2015 г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности общекультурного направления
“Разноцветные узоры.”
2 А, Б, В класс.
(базовый уровень)
Составитель:
Соколова Е. Ю. учитель ИЗО
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Введение.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Разноцветные узоры» для 2-х классов составлена в соответствии:






с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования (ФГОС, М.,”
Просвещение “ , 2011г.)
с рекомендациями примерной программы ( Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под
редакцией В. А.Горского, М.”Просвещение “, 2014 г. “
c авторской программой «Смотрю на мир глазами художника.» : Е. И. Коротеевой , М., «Просвещение», 2014 г. ,
с Основной образовательной программой начального общего образования МОУ “Средняя общеобразовательная школа № 18 “
в соответствии с миссией школы - создание образовательного пространства, в котором эффективное использование различных
образовательных и воспитательных технологий и внеурочной деятельности позитивно влияет на формирование личности молодого
человека – будущего гражданина России.
с учебным планом школы (На изучение курса отводится 1 ч в неделю. Предмет изучается: Во 2 классе — 34ч. в год в течение 34-х
учебных недель. Занятия проводятся во внеурочное время.)
Цели и задачи курса.
Цель предлагаемой программой состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области
изобразительного искусства. Занятия проходят во внеурочное время .
Задачи:
• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
• научить приёмам исполнительского мастерства;
• научить правильно, использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.
Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а
также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной
пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.
Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и
инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством;
воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со
сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллектив ной деятельности;
творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления
к творческой само реализации средствами художественной деятельности.
Содержание курса:
1. Живопись. Углубление знаний об основных и составных цветах , о теплых и холодных, о контрасте, цветов, Расширение опыта
получения эмоционального изменения цвета путем насыщения его ахроматическими красками
2. Графика. Продолжение освоения выразительности графической неразомкнутой линии, развитие динамики руки. Контраст тонкой и
толстой линии, изучение тонового пятна Техника рисования цветными карандашами, ритм.
3. Скульптура. Развитие навыка защипления , заминания, вдавливания. Работа с пластикой плоской формы, передача фактуры. Лепка
листьев, объмных форм, сказочных персонажей.
4. Аппликация. Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, работы с ножницами и получение симметричных форм,
5. Бумажная пластика. Силуэт, получение объёма с помощью мятой бумаги. Изображение природных объектов, отдельных фигурок.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Разноцветные узоры»
В результате изучения курса «»Разноцветные узоры во 2 классе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе :
 эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;
 различать и передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональное состояние и своё отношение
средствами художественного языка;
 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
 сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
 сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под
руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
 умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
 использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты
решения различных художественно-творческих задач;
 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих
результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется
в процессе освоения учебного предмета:
 знание
видов
художественной
деятельности:
изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
 знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
 понимание образной природы искусства;
 эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
 применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и
мирового искусства;
 умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных
средствах;
 усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
 умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на
празднике;



способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и
художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к
природе, человеку, обществу;
 умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
 освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
 овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
 умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
 умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных
условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
 изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
 умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
 способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
 умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
 выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов;
 умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека
 использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, ,
аппликации, бумажной пластики, пластилина.
искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоцио нально оценивать шедевры русского и мирового
искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных со стояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно – творческой
деятельности;
в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в
собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.
Планируемые результаты.






В результате изучения курса у обучающихся:
Будут сформированы основы художественной культуры, потребность в художественном творчестве.
Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, эстетические чувства.
Сформируются основы духовно- нравственных ценностей.
Появится способность к реализации творческого потенциала, разовьётся трудолюбие.
Установится осознанное уважение и принятие традиций ,форм культурно- исторической, социальной и духовной жизни родного края.
Будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Обучающиеся:




Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства ,смогут понимать образную природу искусства.
Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог.
Научатся различать виды и жанры искусства.
Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно- творческого замысла.
Учебно – тематическое планирование 2 класс.
№
Тема занятия
Основное содержание
УУД
личностные
1-2
3-4
5
6
7
Создание выразительных
объектов природы «Золотая
осень»
Цвет – основа языка
живописи. Основные и
составные цвета.
Тема:«Радуга и праздник
красок».
«Теплые и холодные цвета.
Тема: «Цветы и бабочки»
Теплые и холодные цвета
«Подводный мир».
. Выполнение упражнений с
изменением цвета путем
насыщения его
ахроматической шкалой
Живопись (9 часов).
Основы живописи, получение
сформирова
цветового пятна, изучение
ть интерес
основных, тёплых и холодных
(мотивацию)
цветов. Контраст тёплых и
к
холодных цветов, эмоциональное изобразител
изменение цвета в зависимости
ьному
от характера его насыщения
искусству
белой или чёрной краской.
Углубление знаний об основных
и о составных цветах.
положитель
Освоение приёмов получения
ное
живописного пятна. Работа идёт отношение к
«от пятна», без использования
учению, к
палитры. Изображение пейзажей, познаватель
сказочных животных и птиц,
ной
растений, трав.
деятельност
и, желание
приобретать
Формы
деятель
ности
познавател
ьные
регулятив коммуник
ные
ативные
иметь
представлен
ие о
живописи и
дополнитель
ных цветах,
о тёплых и
холодных
цветах.
организов
ывать сво
ю
деятельнос
ть:
подготавл
ивать
рабочее
место,
рациональ
но
размещать
материалы
и
инструмен
ты.
исследовать
наблюдать,
сравнивать,
сопоставлят
ь предметы
(форма,
размер, цвет,
характер,
принимат
-задавать
существен
ные
вопросы,
формулир
овать
собственн
ое мнение;
договарив
аться и
приходить
к общему
решению в
совместно
й
деятельнос
ти.
П.р
П.р
П.р
П.р
П.р
8
9
(насыщение цвета белой и
черной краской).
Контрастные цвета. Тема:
«Мы – строили. Домики»
(рисование фантастических
зданий, построенных и
составленных из
геометрических фигур.).
Пейзаж. Состояние природы"
(мазок в живописи).
Изображение пейзажа с ярко
выраженным настроением.
Углубление знаний о тёплых и
холодных цветах.
Углубление знаний о контрасте
теплых и холодных цветов.
Расширение опыта получения
эмоционального изменения цвета
путём насыщения его
ахроматической шкалой.
Изображение выразительных
объектов природы.
новые
знания,
умения,
совершенств
овать
имеющиеся,
осваивать
новые виды
деятельност
и,
детали);
характеризо
вать
предметы по
этим
признакам.
-осваивать
приемы
получения
живописног
о пятна без
использован
ия
карандаша
читать и
слушать,
извлекая
нужную
информаци
ю, а также
самостоятел
ьно
находить её
в
материалах
учебников.
использоват
ьи
сохранять
учебную
задачу;
планирова
ть (в
сотруднич
естве с
учителем
и
однокласс
никами
или
самостоят
ельно)
необходим
ые
действия,
операции,
действоват
ь по
плану;
контролир
овать
процесс и
результат
ы
деятельнос
ти,
вносить
-адекватно
использов
ать
коммуник
ативные
(речевые)
средства
для
решения
различных
коммуник
ативных
задач,
П.р
П.р
П.р
П.р
П.р
П.р
ь в своей
деятельност
и
художествен
ные
материалы:
карандаш,
акварель,
гуашь,
бумагу,
ластик,
кисти.,
осуществлят
ь для
решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификац
ии,
устанавлива
ть
причинноследственны
е связи,
делать
обобщения,
необходим
ые
корректив
ы;
адекватно
оценивать
свои
достижени
я,
осознавать
возникаю
щие
трудности,
искать их
причины и
пути
преодолен
ия
использов
ать
полученны
е умения в
практичес
кой
деятельнос
ти и
повседнев
ной
10
11
12
13
Графика (7 часов).
Выразительные средства
графического вида станкового
положитель
искусства. Выразительность
ное
линии, которую можно получить эмоциональ
путём разного нажима на
ное
графический материал.
отношение к
Первичные представления о
произведени
контрасте тёмного и светлого
ям графики.
Paсширение представлений
о контрасте толстой и тонкой пятен, о вариантах создания
тонового пятна в графике;
использован
линии."Живая капля".
ие образный
Сделать каплю причудливой ознакомление с вариантами
работы цветными карандашами и язык
формы, дорисовать и
фломастерами.
изобразител
придумать название.
Практическая
ьного
Знакомство с техникой
работа:
изображение
трав,
искусства:
рисования цветными
деревьев, веток, объектов
цвет, линию,
фломастерами. Орнамент.
природы и быта, насекомых,
ритм,
тканей.
композицию
( фломастер или цветные
, объем,
ручки.)
Изображения фигуры человека.
фактуру.
Изображение животных.
использован
Линия – основа языка
ие
рисунка
индивидуаль
освоения выразительности
ного стиля
графической неразомкнутой
линии, проведение
пластичных, свободных
линий.
Освоение выразительности
графической ."Цветовушка".
Красочный отпечаток.
Нарисовать увиденное,
домыслить изображение.
выводы.
жизни.
использоват
ь разные
типы линий,
контраст
темного и
светлого
пятен;
организовы
вать свою
деятельнос
ть:
создание
уникальног
о рисунка,
-исследовать используя
(наблюдать, различные
сравнивать, выразитель
сопоставлят ные
ь)
свойства
иллюстраци художестве
и, зачем и
нных
какими
материалов
изобразител . При этом
ьными
самостояте
средствами
льно
пользуются
ставить
художники
цель
для решения предстояще
своих задач. й
творческой
работы,
обдумывае
т замысел,
находит
необходим
адекватно
восприни
мать
оценку
учителя.
организов
ывать
свое
рабочее
место под
руководст
вом
учителя; -вступать
в диалог
(отвечать
на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятн
ое); сотрудни
чать с
товарища
ми при
П.р
П.р
П.р
П.р
14
Знакомство с техникой
рисования восковыми
карандашами.
15
Контраст толстой и тонкой
линии.
16
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок
натюрморта из предметов
быта.
ый
художестве
нный
материал,
выполнять
работу в
материале,
придумыва
ет название
рисунку,
выражая в
словесной
форме
образный
смысл или
замысел
произведен
ия,
оценивает
результат
своего
труда и
работы
одноклассн
иков, а по
необходим
ости
осуществля
ет
коррекцию,
уточнение
выполнен
ии
заданий в
паре:
устанавли
вать и
соблюдат
ь
очерёднос
ть
действий,
корректно
сообщать
товарищу
об
ошибках.
Расшире
ние
навыков
общения
происход
ит в
процессе
игровых
ситуаций,
П.р
П.р
П.р
своего
рисунка
17
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок
натюрморта из предметов
быта.
1819
Приемы работы цветными
карандашами.
20
Изображение снеговика.
Приемы работы цветными
карандашами .Солнечный
львенок.
Выполнение упражнений на
ритм
21
Графика и скульптура (10 часов).
формироват -подбирать
ь интерес к
материал
выполнению для
Выразительные средства
поделок из
выполнения
графического вида станкового
пластилина. изделия. искусства. Выразительность
анализирова
линии, которую можно получить
путём разного нажима на
Закрепление ть изделие
графический материал.
положитель
Первичные представления о
ного
-исследовать
контрасте тёмного и светлого
отношения к (наблюдать,
пятен, о вариантах создания
пластически сравнивать,
тонового пятна в графике;
м
сопоставлят
ознакомление с вариантами
материалам. ь) свойства
работы цветными карандашами и
пластичных
фломастерами.
материалов.
Практическая
работа: изображение трав,
деревьев, веток, объектов
природы и быта, насекомых,
тканей.
подготавли
вать
рабочее
место,
рациональн
о
размещать
материалы
и
инструмент
ы,
соблюдать
приемы
безопасног
ои
рациональн
ого труда
осуществ
лять
анализ
изделия
под
руководст
вом
учителя.
выслушив
ать и
слышать
учителя,
однокласс
ников;
-вступать
в диалог
(отвечать
на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятн
ое); сотрудни
П.р
П.р
чать
22
Упражнение “штриховка”
цветные карандаши.
23
Рисуем цветы. Цветные
карандаши.
Изображение пейзажей.
Пейзаж с использованием
перспективы. Цветные
карандаши.
Основные приемы работы
(защипление, заминание,
вдавливание) со
скульптурным материалом –
пластилином. Лепка
природных форм.
Изображение овощей и
фруктов
24
25
26
Выразительные возможности
мягкого материала для лепки пластилина. Получение сведений
о скульптуре как трёхмерном
изображении, которое
располагается в пространстве и
которое можно обойти со всех
сторон.
Развитие навыка использования
основных приёмов работы
(защипление, заминание,
вдавливание и т.д.) со
скульптурными материалами.
Работа с пластикой плоской
формы (изображение листьев),
изучение приёмов передачи в
объёмной форме фактуры. Лепка
листьев
Осмысле
ние
собствен
ной
деятельнос
ти
-планиро
вать
последоват
ельность
пластилином выполне
(скатывание, ния
поставлен
сплющива
ной задачи
ние,
под
вытягива
руководств
ние,
ом
раскатыва
учителя.
ние, ,
прилеплива корректиро
ние,
прищипыва вать и
оценивать
ние.
выполняем
ое
-выделять
изделие.
существен
ную
информа
-осваивать
способы и
правила
работы с
пластич
ными
материалами
, приемы
работы с
с
товарища
ми
при
выполнен
ии
заданий в
паре:
устанавли
вать и
соблюдат
ь
очерёднос
ть
действий,
корректно
сообщать
товарищу
об
ошибках.
Расшире
ние
навыков
общения
происход
ит в
процессе
игровых
П.р
П.р
П.р
цию при
работе с
пластилином
,
организовы ситуаций,
вать
рабочее
место для
работы с
пластилино
м;
осуществля
ть действие
по образцу;
действоват
ь по плану
27
Знакомство с
выразительностью
силуэтного вырезания
формы. Лепка сказочных
персонажей. (на плоскости).
28
Аппликация дымковской
лошадки.
Обрывная аппликация.
Свободная тема.
29
Аппликация (6 часов)
Трансформация плоского листа
формирован
бумаги, освоение его
ие интереса
возможностей: скручивание,
к
сгибание, складывание
выполнению
гармошкой, надрезание,
поделок из
склеивание частей, а также
бумаги;
сминание бумаги с последующим
нахождением в ней нового
формирован
художественного образа.
ие
позитивного
Практическая
отношения к
работа: изображение уголка
труду
парка, отдельных предметов
-делать
разметки
деталей по
шаблону, соединять
детали
изделия при
помощи
клея;
-освоению
видов
аппликации:
обрывная,
вырезанная,
-осваивать
приемы
работы с
бумагой
(отрезать,
надрезать,
складыват
ь,
проглажив
ать,
надрывать
,
обрывать,
вырезать),
взаимодей
ствовать с
учителем
и
коллектив
ом:
слушать
собеседни
ка,
излагать
свое
мнение,
уметь
договарив
П.р
П.р
П.р
пышных форм, детских горок,
качелей, фонариков и так далее.
симметричн
ая
аться;
осуществл
ять
взаимопом
ощь и
взаимокон
троль.
30
Вырезание ножницами
симметричных форм.
Составление орнамента.
-определять
виды бумаги
по цвету и
толщине.
-владеть
рядом
общих
приемов
решения
задач.
31
Образы животных из
геометрических форм.
Натюрморт в смешанной
технике
-осваивать
приемы
работы с
бумагой
(отрезать,
надрезать,
складывать,
соблюдать
правила
безопасно
й работы;
32
планирова
работать в
группе;
контролир
овать
свои
действия
при
коллектив
ной
работе; умению
точно
выражать
свои
мысли.
П.р
П.р
проглаживат
ь,
надрывать,
обрывать,
вырезать),
.
ть
последова
тельность
практичес
ких
действий
для
реализаци
и замысла,
поставлен
ной
задачи.
-отбирать
наиболее
эффективн
ые
способы
решения
декоратив
нохудожеств
енных
задач
-оценивать
результат
деятельно
сти.
Приемы скручивания,
сгибания ,склеивания.
Оригами.
34 Плетение из бумаги.
Радужная корова.
Итого: 34 часа.
33
Обсуждение творческих
результатов за год обучения.
Календарно - тематическое планирование 2015-2016 уч. г. 2 А класс.
№
урока
№
Тема урока
в
разделе
Плановые
Скоррек
сроки
тированные
прохождения сроки
прохождения
Живопись (9ч.)
01.09- 01.11
Создание выразительных объектов в природы
07.09
«Золотая осень».
Создание выразительных объектов в природы
14.09
«Золотая осень». (окончание)
Цвет – основа языка живописи. Основные и
21.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок».
Цвет – основа языка живописи. Основные и
28.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок». (окончание)
Теплые и холодные цвета. Тема: «Цветы и
05.10
бабочки»
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
7
6
7
Теплые и холодные цвета «Подводный мир».
Выполнение упражнений с изменением цвета
путем насыщения его ахроматической
шкалой (насыщение цвета белой и черной
краской).
12.10
19.10
8
8
Контрастные цвета. Тема: «Мы – строили.
Домики» (рисование фантастических зданий,
построенных и составленных из
26.10
9
9
геометрических фигур.).
"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в
живописи). Изображение пейзажа с ярко
выраженным настроением.
Графика ( 7ч.)
"Цветовушка". Красочный отпечаток.
Нарисовать увиденное, домыслить
изображение.
"Живая капля". Сделать каплю причудливой
формы, дорисовать и придумать название.
Орнамент. ( фломастер или цветные ручки.)
Линия – основа языка рисунка
освоения выразительности графической
неразомкнутой линии, проведение
пластичных, свободных линий.
26.10-01.11
09.11-27.12
09.11-15.11
10
1
11
2
12
13
3
4
14
5
Контраст толстой и тонкой линии.
Тема: Изображение животных, птиц.
07.12-13.12
15
6
Контраст толстой и тонкой линии.
14.12-20.12
16
7
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
быта.
21.12-27.12
Графика и скульптура (10 ч)
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
быта.
11.01-25.03
11.01-17.01
17
1
16.11-22.11
23.11-29.11
30.11-06.12
18-19
2-3
Приемы работы цветными карандашами
Изображение снеговика.
18.01-31.01
20
4
Приемы работы цветными карандашами
.Солнечный львенок.
01.02-07.02
21
22
5
6
08.02-14.02
15.02-21.02
23
24
7
8
25
9
26
10
Выполнение упражнений на ритм
Упражнение “штриховка” цветные
карандаши.
Рисуем цветы. Цветные карандаши.
Пейзаж с использованием перспективы.
Цветные карандаши.
Основные приемы работы (защипление,
заминание, вдавливание) со скульптурным
материалом – пластилином. Лепка
природных форм.
Приемы передачи в объемной форме
фактуры. Лепка посуды.
Аппликация (6ч)
Лепка сказочных персонажей. (на плоскости).
Аппликация дымковской лошадки.
Обрывная аппликация. Свободная тема.
Вырезание ножницами симметричных форм.
Составление орнамента.
Образы животных из геометрических форм.
Натюрморт в смешанной технике.
27
28
29
30
1
2
3
4
31
32
5
6
33
7
Бумажная пластика (2 ч)
Приемы скручивания, сгибания ,склеивания.
Оригами.
22.02-28.02
29.02-06.03
14.03-20.03
21.03-27.03
04.04-30.05
04.04-10.04
11.04-17.04
18.04-24.04
25.04-01.05
02.05-08.05
09.05-15.05
16.05-22.05
34
8
Итого:34 часа
Плетение из бумаги. Радужная корова.
23.05-30.05
Календарно - тематическое планирование 2015-2016 уч. г. 2 Б класс.
№
урока
№
Тема урока
в
разделе
Плановые
Скоррек
сроки
тированные
прохождения сроки
прохождения
Живопись (9ч.)
01.09- 01.11
Создание выразительных объектов в природы
07 09
«Золотая осень».
Создание выразительных объектов в природы
14 09
«Золотая осень». (окончание)
Цвет – основа языка живописи. Основные и
21.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок».
Цвет – основа языка живописи. Основные и
28.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок». (окончание)
Теплые и холодные цвета. Тема: «Цветы и
05.10
бабочки»
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
7
6
7
Теплые и холодные цвета «Подводный мир».
Выполнение упражнений с изменением цвета
путем насыщения его ахроматической
шкалой (насыщение цвета белой и черной
12.10
19.10
8
8
9
9
краской).
Контрастные цвета. Тема: «Мы – строили.
Домики» (рисование фантастических зданий,
построенных и составленных из
геометрических фигур.).
"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в
живописи). Изображение пейзажа с ярко
выраженным настроением.
Графика ( 7ч.)
"Цветовушка". Красочный отпечаток.
Нарисовать увиденное, домыслить
изображение.
"Живая капля". Сделать каплю причудливой
формы, дорисовать и придумать название.
Орнамент. ( фломастер или цветные ручки.)
Линия – основа языка рисунка
освоения выразительности графической
неразомкнутой линии, проведение
пластичных, свободных линий.
26.10
26.10-01.11
09.11-27.12
09.11-15.11
10
1
11
2
12
13
3
4
14
5
Контраст толстой и тонкой линии.
Тема: Изображение животных, птиц.
07.12-13.12
15
6
Контраст толстой и тонкой линии.
14.12-20.12
16
7
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
быта.
21.12-27.12
Графика и скульптура (10 ч)
16.11-22.11
23.11-29.11
30.11-06.12
11.01-25.03
17
1
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
быта.
11.01-17.01
18-19
2-3
Приемы работы цветными карандашами
Изображение снеговика.
18.01-31.01
20
4
Приемы работы цветными карандашами
.Солнечный львенок.
01.02-07.02
21
22
5
6
08.02-14.02
15.02-21.02
23
24
7
8
25
9
26
10
Выполнение упражнений на ритм
Упражнение “штриховка” цветные
карандаши.
Рисуем цветы. Цветные карандаши.
Пейзаж с использованием перспективы.
Цветные карандаши.
Основные приемы работы (защипление,
заминание, вдавливание) со скульптурным
материалом – пластилином. Лепка
природных форм.
Приемы передачи в объемной форме
фактуры. Лепка посуды.
Аппликация (6ч)
Лепка сказочных персонажей. (на плоскости).
Аппликация дымковской лошадки.
Обрывная аппликация. Свободная тема.
Вырезание ножницами симметричных форм.
Составление орнамента.
Образы животных из геометрических форм.
Натюрморт в смешанной технике.
27
28
29
30
1
2
3
4
31
32
5
6
22.02-28.02
29.02-06.03
14.03-20.03
21.03-27.03
04.04-30.05
04.04-10.04
11.04-17.04
18.04-24.04
25.04-01.05
02.05-08.05
09.05-15.05
33
7
34
8
Итого:34 часа
Бумажная пластика (2 ч)
Приемы скручивания, сгибания ,склеивания.
Оригами.
Плетение из бумаги. Радужная корова.
16.05-22.05
23.05-30.05
Календарно - тематическое планирование 2015-2016 уч. г. 2 В класс.
№
урока
№
Тема урока
в
разделе
Плановые
Скоррек
сроки
тированные
прохождения сроки
прохождения
Живопись (9ч.)
01.09- 01.11
Создание выразительных объектов в природы
04.09
«Золотая осень».
Создание выразительных объектов в природы
11.09
«Золотая осень». (окончание)
Цвет – основа языка живописи. Основные и
18.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок».
Цвет – основа языка живописи. Основные и
25.09
составные цвета. Тема: «Радуга и праздник
красок». (окончание)
Теплые и холодные цвета. Тема: «Цветы и
02.10
бабочки»
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
Теплые и холодные цвета «Подводный мир».
09.10
7
7
Выполнение упражнений с изменением цвета
путем насыщения его ахроматической
шкалой (насыщение цвета белой и черной
краской).
16.10
8
8
23.10
9
9
Контрастные цвета. Тема: «Мы – строили.
Домики» (рисование фантастических зданий,
построенных и составленных из
геометрических фигур.).
"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в
живописи). Изображение пейзажа с ярко
выраженным настроением.
Графика ( 7ч.)
"Цветовушка". Красочный отпечаток.
Нарисовать увиденное, домыслить
изображение.
"Живая капля". Сделать каплю причудливой
формы, дорисовать и придумать название.
Орнамент. ( фломастер или цветные ручки.)
Линия – основа языка рисунка
освоения выразительности графической
неразомкнутой линии, проведение
пластичных, свободных линий.
30.10
09.11-27.12
09.11-15.11
10
1
11
2
12
13
3
4
14
5
Контраст толстой и тонкой линии.
Тема: Изображение животных, птиц.
07.12-13.12
15
6
Контраст толстой и тонкой линии.
14.12-20.12
16
7
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
21.12-27.12
16.11-22.11
23.11-29.11
30.11-06.12
быта.
17
1
Графика и скульптура (10 ч)
Тоновые пятна.
Тоновой рисунок натюрморта из предметов
быта.
11.01-25.03
11.01-17.01
18-19
2-3
Приемы работы цветными карандашами
Изображение снеговика.
18.01-31.01
20
4
Приемы работы цветными карандашами
.Солнечный львенок.
01.02-07.02
21
22
5
6
08.02-14.02
15.02-21.02
23
24
7
8
25
9
26
10
27
28
29
30
1
2
3
4
Выполнение упражнений на ритм
Упражнение “штриховка” цветные
карандаши.
Рисуем цветы. Цветные карандаши.
Пейзаж с использованием перспективы.
Цветные карандаши.
Основные приемы работы (защипление,
заминание, вдавливание) со скульптурным
материалом – пластилином. Лепка
природных форм.
Приемы передачи в объемной форме
фактуры. Лепка посуды.
Аппликация (6ч)
Лепка сказочных персонажей. (на плоскости).
Аппликация дымковской лошадки.
Обрывная аппликация. Свободная тема.
Вырезание ножницами симметричных форм.
22.02-28.02
29.02-06.03
14.03-20.03
21.03-27.03
04.04-30.05
04.04-10.04
11.04-17.04
18.04-24.04
25.04-01.05
31
32
5
6
33
7
34
8
Итого:34 часа
Составление орнамента.
Образы животных из геометрических форм.
Натюрморт в смешанной технике.
Бумажная пластика (2 ч)
Приемы скручивания, сгибания ,склеивания.
Оригами.
Плетение из бумаги. Радужная корова.
02.05-08.05
09.05-15.05
16.05-22.05
23.05-30.05
Учебно-методический комплект.
Для учителя:
1.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.
2.Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2003.
3.Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
4.Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство. Современная энциклопедия / Л.В. Варавва. – Ростов н/Д., 2007.
5.Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. – СПб.: «Литера», 2006.
6.Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. – М., 1998.
7.Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.
8.“Примерные программы внеурочной деятельности” под редакцией Горского В. А.Москва, “Просвещение” 2014 год.