Трудно представить образовательное учреждение без его

Справка
по результатам анализа планов воспитательной работы
классных коллективов МОУ СОШ №21
Трудно представить образовательное учреждение без его перспективного и
календарного плана, без плана подготовки и проведения школьного мероприятия, без
рабочего плана руководителя учреждения и его заместителей, без плана работы с
родителями и ученическим самоуправлением, без плана воспитательной работы в классе и
т.п. Такое планирование позволяет не только значительно уменьшить долю
неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечит преемственность
сегодняшних и завтрашних действий, а также упорядочит протекание процессов обучения
и воспитания школьников.
Педагогическому планированию присущи следующие
функции:
- направляющая, связанная с определением в процессе планирования долгосрочных и
краткосрочных целей, ее предмета, конкретных направлений и видов;
- прогнозирующая, заключающаяся в том, что в ходе разработки плана формируется
педагогический замысел, проектируется будущее состояние педагогической системы,
прогнозируются результаты ее функционирования и развития;
- координирующая (организаторская), позволяющая педагогам с помощью обоснованных
и рациональных действий при планировании получить ясный ответ на вопросы: кто, когда
и где должен делать;
- контрольная, представляющая педагогическому коллективу или отдельному педагогу
возможность с помощью составленного плана контролировать и корректировать
траекторию своего пути к достижению намеченной цели;
- репродуктивная (воспроизводящая), предполагающая то, что через промежуток времени
по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.
В период с 05 октября 2009 года по 15 октября 2009 года осуществлялась проверка
планов воспитательной работы классных коллективов.
При составлении планов воспитательной работы классным руководителям были даны
следующие рекомендации:
1. Учитывать приоритетные направления работы школы на 2009-2010 учебный год, а
именно реализация программы «Здоровое питание – успешный ученик».
2. Классным руководителям 8-11 классов спланировать работу по профилактике
случаев искусственного прерывания беременности в молодежной среде (приказ
Управления образования №539 от 03 сентября 2009 года)
3. Усилить работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
4. Спланировать индивидуальную работу с детьми, требующих особого внимания
(как одаренными, так и детьми «группы риска»)
5. Отразить в планах воспитательной работы тематику и формы работы с родителями
учеников.
Анализируя поставленные цели воспитательной работы в начальных классах, можно
выделить следующие целевые группы:
- формирование дружного коллектива (причем данная цель оказалась актуальной, как и
для вновь набранных классов, так и для выпускных классов начальной ступени обучения);
- развитие познавательных процессов и творческих способностей;
- пропаганда ЗОЖ, организация горячего питания (только 1А, 4В классы);
- воспитание бережного отношения к здоровью, определение доминирующих
познавательных мотивов (приоритет в 1 классах);
- формирование ответственного поведения к труду, учебе, безопасному поведению;
- изучение способностей к общению ученика в детском коллективе на материале
диагностики; определение проблем в общении, организация коррекционной работы
(данную цель, как ведущую, определил классный руководитель 2 класса. Однако
реализацию этой цели через составленный план воспитательной работы отследить очень
трудно. Классный руководитель не отразил деятельность по проведению
диагностического исследования, анализа результатов, коррекционной работы по итогам
диагностики).
Как видим, для начальной школы приоритетными являются цели на сплочение
детского коллектива, выявление творческих способностей детей, формирование
ответственного отношения к учебе.
В средних и старших классах ставятся задачи воспитательной работы отражают
деятельность классного руководителя по следующим направлениям:
1. Обеспечение жизни и здоровья учащихся.
2. Формирование позитивных межличностных отношений.
3. Освоение школьниками образовательных программ.
4. Формирование гражданско-патриотических чувств.
5. Организация профилактической работы с учащимися.
Большинство классных руководителей также выделяют цель авторской
воспитательной программы: Смирнова С.В. (авторская программа «Ключи к успеху»),
Беляева Е.А. (развитие самотворчества и самореализации воспитанников), 6в и 8в (на базе
классных коллективов создано детское объединение: пропаганда БДД и развитие
информационно-коммуникативной
компетентности
учащихся),
6г
(создание
бесконфликтной обстановки для лучшего освоения образовательных программ и
сохранения здоровья школьников), 7в (формирование нравственного опыта, развитие
системы справедливых оценочных суждений), 9а (развитие у учащихся самооценки и
самотврчества, индивидуальная работа по привитию навыков культурного поведения), 9
(формирование ответственного отношения к нормам поведения), 9г (формирование
системы общечеловеческих ценностей. Культурных традиций и норм поведения,
отражающих особенности позитивного мировосприятия и образа жизни), 10 класс
(повышение уровня воспитанности учащихся, развитие ученического самоуправления), 11
класс (создание работоспособной атмосферы в коллективе, навыков умственного руда).
Обозначим положительные стороны планов воспитательной работы:
1а (Волкова О.Б.) – активные формы внеклассной работы, разработана система
мероприятий по здоровьесбережению первоклассников, проведение классных дел
совместно с родителями, циклограмма профилактических мероприятий.
1б (Ивкова С.С.) – спланированы практические занятия с учащимися по развитию
познавательных процессов.
1в (Долматова О.А.) – привлечение родителей в качестве организаторов классных дел,
разнообразные формы работы с родителями.
2а (Ватагина В.В.) – разработана циклограммы работы с родителями, в которую включены
такие формы как индивидуальные консультации, семейный совет как форма
профилактической работы.
3г (Фокина Р.С.) – выделены формы внеучебного общения с детьми, работа с портфолио
учеников, система мероприятий по освоению школьниками образовательных программ.
4а (Смирнова С.В.) – разработаны законы ученика класса, система социальнопедагогической и психологической помощи, профилактика употребления ПАВ.
4б (Чегодаева Н.Б.) – цикл мероприятий по популяризации государственной символики,
пропаганда тимуровского движения, работа с ветеранами, отражен график лидерства и
рейтинг учебных предметов.
6а (Павлова Л.Б.) – направленность мероприятий на пропаганду ЗОЖ и гражданскоправовое воспитание.
6в (Соколова Л.П.) – выстроена система взаимоотношений с родителями, индивидуальная
профилактическая работа с учащимися, совместная досуговая деятельность вне школы,
циклограмма профилактических мероприятий по ПДД.
7а (Соколова Л.В.) – система работы по пропаганде ЗОЖ.
7в (Шумилова И.Н.) – система классных часов по здоровесбережению учащихся,
гражданско-правовому воспитанию, диагностика классного коллектива
8а (Лесникова А.А.) – классные часы для девочек «мы будущие мамы»
8в (Лиганова Ю.В.) – основа – система проектной деятельности по профилактике ЗОЖ,
отражена индивидуальная работа с учащимися по подготовке к конкурсам.
9а (Царицына Е.Н.) – цикл мероприятий к 65-летию Победы, шефская работа над 1
классом.
9б (Синцова Т.В.) – разработаны мероприятия для подшефного класса, система трудовых
дел, профилактическая работа с «детьми группы риска» и их родителями.
9г (Ускова В.И.) – индивидуальная профилактическая работа с учащимися (в том числе
индивидуальная психолого-педагогическая поддержка детей «группы риска»), система
работы с учащимися начальной школы, работа по гражданско-правовому воспитанию
молодежи.
11 класс (Халезова Е.В.) – индивидуальная работа со слабоуспевающими.
Серди общих организационных замечаний можно выделить следующее: не все
классные руководители отразили классные поручения, внеурочную занятость детей.
В содержании работы мало места уделено работе с учащимися «группы риска»,
вовлечение их в систему дополнительного образования, как одной из форм профилактики
правонарушений.
Среди общих замечаний можно выделить следующее:
1. Не отслеживается адаптация учащихся 1,5 классов к школе.
2. Не прописана работа с детьми, вновь пришедшими в класс.
3. Нет психологического сопровождения детей, требующих особого внимания.
4. Не вовлекаются в классную внеучебную деятельность дети, обучающиеся
индивидуально.
5. Лишь немногие классные руководители привлекают в качестве организаторов
внеучебной деятельности родителей воспитанников.
6. В старших классах не отражена работа по профилактике ранней беременности и
искусственного прерывания беременности.
7. Основу содержания воспитательной работы классных руководителей составляет
план воспитательной работы школы.
Большинство классных руководителей, в качестве формы представления плана
воспитательной работы, выбрали «Папку классного руководителя». Данная форма была
рекомендована для работы в прошлом учебном году. Как показала практика, опробовав
данную форму, в этом году 82% классных руководителей выбрали именно этот вариант.
82%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
18%
старая форма
"Папка классного
руководителя"
Не сдали план воспитательной работы на 02.11.2009 года Волкова Е.А. (4г класс),
Буракова Т.А. (7б класс), Фурс Н.Л. (9в класс).
Хочется отметить необходимость составления развернутого, подробного плана
воспитательной работы классного коллектива. Только при наличии плана педагог может
двигаться к поставленной цели не стихийно, опираясь на интуицию, а выбирая
педагогически обоснованные формы работы; формировать доброжелательные отношения
внутри классного коллектива, координировать деятельность с педагогами предметниками,
родительским сообществом. Успешность жизнедеятельности класса во многом зависит от
характера формирующихся отношений между членами классного сообщества. Классному
руководителю важно отчетливо представлять реальное состояние межличностных и
деловых отношений в классе, возможности и средства их улучшения. В поле зрения
педагога должны находиться все члены классного сообщества, но особенно те учащиеся,
которые занимают неблагоприятное положение в детском коллективе. Желательно, чтобы
в формируемых представлениях о будущем класса учитель смог определить нишу
самореализации и самоутверждения личности каждого ребенка.
Заместитель директора по ВР
Круглова С.С.
06.11.2009 года.