Секрет успеха учителя - МКОУ СОШ им.М.Х.Кебекова с.п. Озрек

Ветка боярышника.
В.Галачиев.
«…. не хочется верить, что мы прощаемся со школой, с любимыми
учителями… Вы, Марина Борисовна, стали для нас второй Мамой. Спасибо,
что понимали каждого из нас, умели быть с нами
как бы одного возраста, жили нашей жизнью,
нашими надеждами и мечтами». Это
высказывания выпускников МОУ СОШ сп Озрек
своей классной руководительнице Кумеховой
Марине Борисовне.
Во многих уголках нашей необъятной
Родины живут выпускники Марины Борисовны
учатся и трудятся. У них разные характеры и
интересы, но их всех объединяет чувство
благодарности к учителю, классному
руководителю, которая стремилась воспитать в
них доброту, отзывчивость, трудолюбие.
Восемнадцать календарей ушло до
последнего листка с учительского стола Марины
Борисовны. И каждый раз отважно «брал под
козырек» листок со строгой единицей сентября. И все восемнадцать лет для
учительницы этот день – красное число в календаре. И годы свои она считает
именно с этого числа. Годы, в каждом из которых все триста шестьдесят пять
дней – учительские. Сколько это уроков, преподанных и полученных?... И на
своих собственных уроках, и на уроках коллег. И от своих учеников, от
встреч с друзьями, с книгами, с незнакомыми людьми и даже на трибуне,
когда приходилось говорить о своем опыте.
- А какой, собственно, опыт, - искренне удивляется она, когда ее просят
поделиться.
- Ведь все учителя нашей школы работают, что называется без остатка,
отдавая себя детям.
И наверное, потому что знает: учиться это все равно, что грести против
течения. Только перестанешь – тебя относит назад. Много лет Марина
Борисовна работает без второгодников, она убеждена, что второй год для
ученика – это бесполезно и даже вредно в наше быстроменяющееся время.
В самом деле, разве не от учителя зависит помочь вовремя слабому
мальчишке и девочке: вовремя потребовать, вовремя дать надежду.
Профессию учителя можно сравнить с профессией хлебороба. Сколько у
человека трудолюбия, столько у земли щедрости. Что посеешь, то и
пожнешь. От качества и своевременной обработки почвы, своевременно
внесенных органических и минеральных удобрений зависит урожай, точно
также и воспитание маленького человека.
Пятиклассники, новые питомцы учительницы русского языка и
литературы Марины Борисовны Кумеховой начинают оформлять свой
«летописный» альбом. В нем записи о «Вечере именинников и об
интересных классных часах, литературных вечерах. Такие мероприятия стали
в классах Марины Борисовны традиционными. В программу внеклассных
мероприятий ребят сами, без подсказок со стороны, вкладывают, много
хорошей выдумки, изобретательности. И этому приучает их Кумехова,
считая, что не принесет пользы чрезмерная опека – пусть будут они более
самостоятельными. Только энергию, инициативу ребят надо уметь
направлять.
Совсем разные бывают дети. Бывают и ершистые «трудные». О них шел
разговор с Мариной Борисовной. Говорила она: - Не сами по себе они такие –
семейные обстоятельства делают их «трудными». Бываю в семьях. Учителя и
я занимаемся с этими ребятами после уроков, наша общая задача находить
положительный отзвук.
Осенью она ходила с пятиклассниками в лес, чтобы там «учить понимать
красоту» их кавказской природы. Кем – то надломленная ветка боярышника,
Сергей, один из «трудных», подвязал ее. Никто не велел ему делать это.
Значит, понял: он делает хорошо. Вот так и учим добру, любви к отчему
краю, впитываем в ребят хорошее. Верим добром отзовутся наши усилия».
Отзываются. В День учителя приходят ей поздравительные телеграммы. А
те, которые живут и учатся близко, встречают ее неизменным:
«Здравствуйте, Марина Борисовна, с праздником Вас!»
Кумехова считает, что ни один из предметов школьной программы не
может соперничать с литературой в силе эмоционального воздействия на
учеников. Она пробуждает «чувства добрые», воспитывает скромность и
мужество, любовь к родной земле. Поэтому силу, красоту литературы надо
уметь донести до каждого ученика. Это – учительское кредо Марины
Борисовны.
Каждый учительский день она держит экзамен перед будущим тех, кто
сидит в классе. Каждый урок – это творчество, это напряжение сил и ума.
В чем же секрет успеха учителя? Он раскрывается просто.
- Не может быть одинаковых уроков: у каждого класса свое лицо, - поясняет
Марина Борисовна. – Каждый ученик – личность. Важно, что он скажет,
подумает. Значит, и подход неодинаковый. А потом от урока к уроку
учишься, сама поправляешь то, что было неудачно, а то, что удалось, сразу
же пускать в ход. Сопоставляешь, анализируешь, чему тебя научили ученики,
советуешься с коллегами. На одном из заседаний методического
объединения учителей русского языка и литературы рассказывая о том, что
ей самой дают сочинения учащихся, Марина Борисовна полностью зачитала
одно из них.
- Таких сочинений бывает немного, - сказала она. – Но они могут
взбудоражить остальных учащихся, и каждому вдруг захочется написать по –
своему…
Я хочу привести небольшие отрывки из этого сочинения.
Я читаю стихи А.С. Пушкина. Маленькие и большие, грустные и с юмором,
лирические и вольнолюбивые. И постепенно я начинаю представлять его
себе. Вот Пушкин любящий, а вот ненавидящий. В этом стихотворении он
говорит, как ценит дружбу, а в другом – как расточает свой талант. Здесь он
восхищен морем, а здесь человеком. И постепенно я начинаю вместе с ним
любить, ненавидеть, восхищаться и презирать. Почему это так?
Почему, я никогда не видевшая в осени ничего хорошего, а только
сырость, холод и грязь, вдруг поняла, что осень прекрасна.
Унылая пора! Очей очарованье.
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
Я прочитала это и удивилась. Ведь я видела все это. И покрытые волнистой
мглой небеса, и редкий луч солнца, и первые заморозки, когда воздух
серовато – прозрачный, и на фоне этого воздуха удивительно зеленеют
молодые ели. Но почему же я не замечала их? Наверно, просто не хотела. А
Пушкин заметил. Заметил и полюбил, да так, что и мне стала нравиться
осень. А ведь нужно самому очень сильно любить природу, чтобы заставить
других так же полюбить ее. И я полюбила осень, она для меня не «унылая
пора», а «очей очарованье»…
Чувствуется, что Галачиева Эльмира свободно ориентируется в
пушкинской лирике – каждая строка находит отзвук в ее душе. И заключает
свое сочинение так:
Пушкин любит, и для него это счастье. Но вот он знает, что любимая
женщина не любит его. Что же он? На душе у него грусть и тоска. Но он
никогда, никогда не станет навязывать свою любовь. Для него счастье
любимого человека дороже собственного.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Пушкинские стихи воспитывают в людях лучшие человеческие качества:
любовь к Родине, душевное благородство. Мы понимаем, что сильнее и
благороднее Пушкина любить нельзя. Пушкин – лучший пример для
подражания, потому что Пушкин – Человек.
Во время чтения этого сочинения не раз раздавались аплодисменты, и,
право, трудно было разделить, кому они предназначались больше – девочке,
которая написала это сочинение, или ее учительнице…
В час неудачи порой душа торопится: зачем выбрала профессию педагога?
И тут же пугаюсь: а что б делала я в жизни, если бы не стала учительницей?
Ведь учительствование – моя жизнь!
Была пионервожатой, когда училась в восьмом классе. В ту пору и
«влюбила» ее в педагогическую профессию, в свой предмет учительница
русского языка и литературы Галеева Роза Хаджиомаровна. Добрая и
строгая, требовательная и справедливая . Она учила литературе вдохновенно.
Решено бесповоротно – будет учительницей русского языка и литературы, и
такой как Роза Хаджиомаровна. Начнет урок – и ученики замрут от восторга.
Где ей было знать тогда, что выбирает одну их самых нелегких дорог. Со
смешинкой вспоминает свои первые уроки: - Боязно было. Страшилась
оторваться от конспекта. Какой уж там восторг от моих уроков.
Она училась учить. Не каждый урок удавался одинаково хорошо, но все
чаще видела, как загораются огоньки интереса в ребячьих глазах. Радовало,
что ребята учатся мыслить, понимать произведение. Анализируя их
сочинение, старалась найти удачные фразы, свежие мысли, не смаковала
ошибки и несуразности, подбадривала авторов сочинений: « В следующий
раз напишешь лучше. Постарайся». Чувствовала, крепнет в ребячьих душах
любовь к русской литературе, крепче вяжутся невидимые нити между нею и
классом. А чем, как не признательностью учеников, благодарна
педагогическая работа?
Марина Борисовна старается сделать урок праздником, чтобы, готовясь к
нему и непосредственно в нем участвуя, ученик чувствовал себя творцом,
чтобы познанные истины казались ему величайшим открытием, которые он
сделал сам в процессе усердного труда.
Для достижения желаемого она работает, используя современные
образовательные технологии: интегрированное, дифференцированное,
лекционно – семинарско – зачетное, исследовательское обучение.
Использование новых технологий, высокий уровень профессионального
мастерства, трепетное отношение к детям и кропотливый труд позволяют ей
добиваться хороших результатов.
Учительница много внимания уделяет развитию творчества учащихся, их
умению владеть устной и письменной речью. Особую форму творческого
продолжения исследования темы урока она видит в сочинении, поэтому
предлагает формулировки, которые побуждают у учащихся творческий
подход к работе.
В своих сочинениях учащиеся ведут настоящий спор, пытаясь оправдать
любимого литературного героя или же высказать свое несогласие с его
взглядами, поступками.
Многогранная работа учителя дает свои результаты, ее ученики занимают
призовые места на районных, республиканских олимпиадах и конкурсах.
Под руководством Кумеховой М.Б. уже несколько лет в школе успешно
работает «Литературная гостиная» и создан «Литературный зал», где
вывешены творческие работы учащихся: стихи, рассказы, очерки, картины.
Многие творческие работы учащихся печатались в районном и
республиканских газетах и журналах. В школьном художественно –
публицистическом журнале «Родник».
Считается, что отец и мать должны иметь искорку педагогического таланта.
Немало сил, времени, умения отдают учителя школы, чтобы познакомить
родителей с элементами педагогики, разжечь у них эту искорку. Сколько
лекций, докладов о воспитании прочитала она за восемнадцать лет, сколько у
нее было и сердитых, и душевных разговоров с «трудными» родителями. И
все это во имя будущего своих питомцев.
- Марина Борисовна, о чем думали вы, отправляясь в школу 1 сентября?
- О чем? – живой и мягкий взгляд Кумеховой на мгновенье тонет в
раздумьях.
- С благодарностью судьбе за то, что я учитель. Ведь наш труд – это труд
сотворения личности. Если к примеру, тот же Сергей начинает обретать
добрые человеческие качества, подвязывает сломанную ветку боярышника,
то значит мой труд небесплоден.