Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Времена года»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в
подготовительной группе на тему: «Времена года»
Программные задачи:
Образовательные:
1. Развивать монологическую речь детей;
2. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения,
ориентироваться на окончание слов при согласовании существительных и
прилагательных в роде; числе, падеже.
3. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта
используя план-схему;
4. Обобщить и систематизировать знания детей о временах года;
Коррекционно-развивающие:
1. упражнять в подборе определений, глаголов.
2. развивать связную речь, внимание, память;
3. уточнять представления детей о характерных признаках различных времен
года;
4. закреплять навыки чтения;
5. развивать творческое мышление и воображение.
Воспитательные:
1. воспитывать коммуникативные навыки, наблюдательность, интерес, любовь к
природе, эмоциональное восприятие;
Здоровьесберегающие:
1. Профилактика умственного утомления на занятиях.
Предварительная работа:





Уточнение и закрепление знаний детей о временах года;
Чтение и обсуждение рассказов и стихотворений о временах года,
Заучивание пословиц и поговорок,
Работа с мнемотаблицами,
Проведение досугов, соответствующих временам года,
 Работа с родителями.
Материал: картины с изображением времен года, запись Чайковского
«Времена года», карточки с названиями месяцев, цветные листы бумаги
красный, зеленый, белый, желтый по количеству детей, простые карандаши по
количеству детей, цветные фишки: красные, зеленые, белые, желтые,
национальная кукла, 4 мольберта.
Ход:
Вводная часть.
Звучит музыка Чайковского «Времена года».
Л: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришла гостья. Ее зовут Мэри. Она
живет в Африке, там, где всегда тепло. Мэри не знает, как происходит смена
времен года и просит вас рассказать об этом. Приглашаю вас отправиться в
путешествие по временам года.
Я буду загадывать загадки, а вы показывайте нужную отгадку приемом
«Дотронься на расстоянии».
Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг.
(Осенью)
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я …
(Лето)
Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня …
(Весна)
Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня …
(Зима)
Основная часть.
Л: Давайте присядем на стулья и расскажем нашей гостье, какими бывают
времена года.
Д/И «Какая, какое?»
Л: Расскажите, какая зима? Весна? Осень? Лето?
Дети подбирают определения.
Что за чудеса происходят весной, когда пригревает солнышко? (Тает снег,
бегут ручьи, прилетают птицы, расцветают цветы)
- Чем пахнет весна? (Цветами, талым снегом)
Тоже об остальных временах года.
Л: А сейчас выберите фишки и найдите себе пару по цвету. Как вы
думаете, какому времени года соответствует ваш цвет? Те, кто будет выбирать
названия месяцев, соответствующих зиме и весне, пройдите к левой подвеске, а
соответствующих лету и осени – к правой. (Работа с подвесками). Прочитайте
названия и расположите карточки под картинками соответствующих времен
года на мольбертах. А теперь поменяйтесь местами и проверьте, правильно ли вы
выполнили задание.
Д/И «Что делаем?»
Л: А теперь расскажите, как мы отдыхаем весной, летом, осенью, зимой?
Вспомните рассказ Ушинского «4 желания». Что говорил мальчик Митя о
каждом времени года?
Л: Подумайте, какое время года вам нравится больше всего? Я предлагаю
вам вспомнить пословицы и поговорки о временах года.
(примерные пословицы и поговорки:
 Лес зимой словно седой.
 Снег, словно белой шубенкой всю землю покрывает.
 Осень словно золотом дорогу устлала.
 Поле весной словно в платье цветном.
 Красное лето-зеленый покос.)
Скажите, почему про зиму говорят седая? Почему говорят, что осень
золотом устлала землю? Сейчас мы с вами расскажем Мэри о временах года.
Используйте слова и обороты речи, которые мы сегодня употребляли. Пусть ваш
рассказ будет таким, чтобы мы полюбили тоже самое время года, что и вы. А
поможет вам в этом схема. Но сначала подготовим руки к письму.
Пальчиковая гимнастика: «Зимние забавы»
Раз, два. Три, четыре, пять
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.
Загибаем пальцы по одному
«идем» по столу указательным и средним
пальцами
«Лепим» комочек двумя руками
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
Крошащие движения пальцами рук
Ведем указательным пальцем правой руки
по левой ладони
Кладем ладони на стол то одной, то другой
стороной
Отряхиваем ладони
Имитация движений ложкой. Руки под
щеку.
Л: У вас на столах есть цветные листы бумаги. Каждый цвет соответствует
какому-либо времени года. Выберете нужный вам лист и приготовьтесь
нарисовать план-схему своего будущего рассказа. Я буду говорить вам слово, а
вы будете рисовать то, что вы считаете подходящим к нему.
Л: Наступила; светит, меняется, надели, отдыхаем, люблю.
(Дети рисуют схематичные изображения образов (мнемотаблицу)).
Л: А теперь я хочу послушать ваши рассказы о том времени года, которое
вы выбрали.
Заслушиваются рассказы детей.
Итог.
Оценка деятельности. Подведение Итога занятия.
Мэри очень понравились ваши рассказы. Она теперь тоже знает, как
происходит смена времен года. Мэри просит вас подарить ей ваши схемы, чтобы
она смогла по ним рассказать об услышанном своим друзьям. А теперь пора
прощаться. До свидания.