Неделя русского языка

Цель – показать учащимся значимость события 1000-летия единения
мордовского народа с народами Российского государства.
Задачи:
познакомить
-
учащихся
с
особенностями,
богатством
и
выразительными возможностями русского и мордовских языков;
- развивать творческие возможности учащихся, функциональную
грамотность,
формировать
лингвистическую,
коммуникативную
и
культуроведческую компетенции учащихся;
- посредством обращения к особенностям русского и мордовского
языков воспитывать у учащихся чувство патриотизма, уважение к
историческому прошлому Мордовии, уважительное отношение к языку,
толерантность к представителям других культур.
План проведения недели русского языка
9 марта
Открытие Недели русского языка.
10 марта
Заседание круглого стола «Выдающиеся лингвисты России» (6 – 8
классы).
Написание Президентского диктанта на знание основных языковых
норм (10 – 11 классы).
11 марта
Урок - беседа «Учимся говорить по-мордовски» (5-6 классы).
12 марта
Конкурс мини – проектов с использованием мультимедиа технологий
«Почему мы так говорим?» (7 – 11 классы).
1
14 марта
Конкурс ораторского мастерства. Выступление с аргументирующей
речью на тему «Что значит для меня 1000-летие единения мордовского
народа с народами Российского государства?» (8 – 11 классы).
15 марта
Закрытие Недели русского языка. Награждение победителей
I Открытие Недели русского языка
Цель – расширить знания учащихся об истории Мордовии и
мордовского народа; дать информацию о целях и задачах Недели русского
языка, о мероприятиях, проводимых в ее рамках.
Оборудование: компьютер, презентации, созданные при помощи
мультимедиа технологий, репродукции картин мордовских художников, CD
– диск с записью мордовского гимна и мордовских народных песен.
Ход мероприятия
Мероприятие проводилось в празднично оформленном актовом зале.
Звучит лирическая песня
на мордовском языкe.
Учитель: В Мордовии, в
т.ч.
в
Рузаевском
муниципальном
сейчас
идет
подготовка
районе,
активная
к
празднованию 1000-летия
единения
народа
мордовского
с
народами
Российского государства. За годы существования страны мы отмечали много
знаменательных дат. Но даже такая большая и яркая, как празднование
тысячелетия Казани, была «приурочена» к юбилею одного города. А теперь
Указом Президента РФ Дмитрия Анатольевича Медведева (2009 год)
2
впервые в истории России обозначена особая дата - тысячелетие единения
народов. В этих ключевых словах заложен особый смысл. Россия многонациональная
страна,
и
в
этом
ее
уникальность.
Благодаря
празднованию в 2012 году славной даты появилась возможность на примере
мордвы показать долгий, сложный, но всегда созидательный процесс
становления государства Российского.
Этноним «мордва», известный с самых древних времен, сохранился до
наших дней, тогда как многие аналогичные названия народов и народностей
- древляне, кривичи, черемисы давно вышли из употребления, навсегда
канули в Лету. Мордва же сохранила, пронесла через века свое этническое
название, культуру, традиции, язык.
Для начала скажем устами директора НИИ гуманитарных наук при
Правительстве РМ доктора исторических наук, профессора В.А. Юрченкова,
что в 1982 году директор Института российской академии Сахаров написал
книгу «Летопись Святослава», где приводятся данные о том, что уже в 984
году князь управлял территориями на основе Договора с мордовскими
племенами. А Владимир Красное Солнышко, крестивший Русь, в 1006 году
заключил Соглашение о мире, дружбе и сотрудничестве с Волжской Булгарией, в сфере влияния которого были мордовские земли. Академик Рыбаков в
своих фундаментальных исследованиях подтвердил исторический факт:
мордва была в числе главных участников объединения Руси из разрозненных
княжеств. Есть все основания датировать X веком начало процесса
взаимодействия мордовского народа со славянами в рамках Древнерусского
государства. А в ХI-ХIII веках эти связи укреплялись и развивались.
Концом XII- началом XIII веков датируется появление обозначения
Пургасова Русь. Или Пургасова волость. Пургас, как известно, мордовский
князь. Их употреблении весьма значимо, поскольку волостью летописцы
обычно называли княжеский удел с привычной для русских княжеств
системой
правления,
экономической
повинностями
структурой.
Термин
3
населения,
«Русь»,
вне
политической
всякого
и
сомнения,
свидетельствует об интегрированности мордовских земель в систему русских
княжеств.
Мордовский народ с чувством глубокой благодарности будет хранить
свои отзывы о нем писателей великого русского народа: А.С. Пушкина, А.И.
Герцена, М.Е. Салтыкова-Щедрина, А.М. Горького и других.
Во многих произведениях русской литературы, в бытовых и
исторических очерках и романах показаны свободолюбие и патриотизм
мордовского
народа,
всесторонне
раскрыты
его
благородные
черты:
человечность, готовность на самопожертвовании во имя правды и дружбы,
непреклонная воля к борьбе против угнетателей, твердость и цельность
характера.
Профессор Казанского университета, автор статьи «Поездка из Казани
к мордве Казанской губернии 1839 г.»
«Мордвины сложением крепче русских. Лицо у них мужественного
вида, и по большей части с римским носом. Женщины высокого роста,
плечисты и до старости ходят прямо. Между ними часто встречаются с
правильными и очень красивыми лицами. Из всех финских племен мордва
есть народ самый здоровый и стройный... У мордвы - довольно здравые
суждения, которым я нередко удивлялся».
Учащимся показываются презентации, в которых дается информация
о флаге, гербе, гимне Республики Мордовия, о столице республики – городе
Саранске, о достопримечательностях этого города, о деятелях культуры и
искусства.
Учитель: С 9 марта по 15 марта в нашей школе будет проходить
Неделя русского языка. Но эта Неделя будет необычной! Что же будет ее
особенностью? Она проводится в рамках месячника, посвященного 1000 –
летию единения мордовского народа с народами Российского государства. В
ходе проводимых мероприятий вы узнаете новое не только о русском языке,
но и о мордовских языках, откроете для себя много нового. Увидите и
4
поймете, как тесно переплелись русские и мордовские традиции на
территории Мордовии – нашей малой Родины.
Педагог знакомит учащихся с планом проведения Недели русского
языка.
Учитель: Ребята, я надеюсь, что проводимые мероприятия будут для
вас интересны, каждый найдет применение своим знаниям и творческим
способностям. Учителя русского языка и литературы надеются, что вы все
примите активное участие в рамках проводимой Недели русского языка.
Успехов вам!
Звучит мордовская песня в исполнении учащихся школы.
II Заседание круглого стола «Выдающиеся лингвисты России»
В работе круглого стола принимают участие учащиеся 6 – 8 классов.
Цель – познакомить учащихся с научным наследием выдающихся
лингвистов, занимавшихся проблемами изучения русского и мордовских
языков; формировать лингвистическую и коммуникативную компетенции
учащихся.
Оборудование: компьютер, презентации, созданные при помощи
мультимедиа
технологий,
портреты
выдающихся
лингвистов,
лингвистические словари.
Ход мероприятия.
Мероприятие проводилось в
творческой
непринужденной
обстановке,
Столы
составлены в форме круга.
Учитель:
сегодняшнее
«Выдающиеся
России»
которые
5
Наше
мероприятие
лингвисты
посвящено людям,
отдали
всю
свою
жизнь
проблемам
изучения
языка. Они очень любили свою
Родину,
родной
национальную
язык,
культуру.
В
свой труд они вложили много
душевной
теплоты,
искренности, терпения. Даже
спустя много лет их имена не
забыты. Работая с книгами
этих ученых, со словарями, мы начинаем понимать, насколько был велик их
труд. Сегодня прозвучат ваши сообщения, посвященные жизни и научному
наследию В.И. Даля, А.М. Пешковского, А.А. Реформатского, В.В.
Виноградова, Н.М. Шанского и др. Кроме того вы познакомитесь с научным
наследием выдающихся ученых Мордовии, которые изучали особенности
эрзянского и мокшанского языков. Среди них: М.Е. Евсевьев, Д.В. Цыганкин
и др.
Мероприятие проводилось следующим образом: учащийся знакомил
собравшихся с содержанием подготовленного им сообщения по заданной
теме. Сообщение сопровождалось обсуждением. Выступающему задавались
вопросы по теме.
Приведем примеры сообщений, подготовленных учащимися.
1 ученик: Даль Владимир Иванович (1801 - 1872)
Русский писатель, этнограф, лингвист, лексикограф, врач. Владимир
Иванович Даль родился 22 ноября (по старому стилю - 10 ноября) 1801 в
Луганске Екатеринославской губернии. Отец - Иоганн Даль - датчанин,
принявший русское подданство, был врачом, лингвистом и богословом; мать
- Мария Христофоровна Даль (урожденная Фрейтаг)
- полунемка,
полуфранцуженка из гугенотского рода.
В 1814 поступил в Петербургский Морской кадетский корпус. Окончив
курс в 1819, Владимир Даль более пяти лет служил во флоте в Николаеве.
6
Получив повышение, был переведен на Балтику. В 1826 вышел в отставку,
поступил на медицинский факультет Дерптского университета, окончив его в
1829 и став хирургом-окулистом. В 1831 Владимир Даль принимал участие в
походе против поляков, отличившись при переправе Ридигера через Вислу у
Юзефова. Даль впервые применил электрический ток в минновзрывном деле,
заминировав переправу и подорвав ее после отступления русской дивизии за
реку. На рапорте начальству о решительных действиях девизионного лекаря
Даля командир корпуса генерал Ридигер наложил резолюцию: "За подвиг
представить к ордену. Объявить выговор за невыполнение и уклонение от
своих прямых обязанностей". Император Николай I наградил Владимира
Даля орденом - Владимирским крестом в петлице. По окончании войны Даль
поступил
ординатором
в
Санкт-Петербургский
военно-хирургический
госпиталь, где работал хирургом-окулистом.
Собирать слова и выражения народного русского языка Даль начал с
1819. В 1832 были опубликованы "Русские сказки. Пяток первый",
обработанные Владимиром Далем. По доносу Булгарина, книга была
запрещена, автора отправили в III отделение. Благодаря заступничеству
Жуковского Владимир Даль в тот же день был выпущен, но печататься под
своим именем не смог: в 30-40-х годах печатался под псевдонимом Казак
Луганский. Семь лет Даль прослужил в Оренбурге. В 1836 Владимир Даль
приезжал в Санкт-Петербург, где присутствовал при кончине А.С. Пушкина,
от которого Даль получил его перстень-талисман. В 1838, за собирание
коллекций по флоре и фауне Оренбургского края, Владимир Даль был избран
член-корреспондентом
Петербургской
Академии
наук
по
классу
естественных наук. В 1841-1849 жил в Петербурге, служил чиновником
особых поручений при Министерстве внутренних дел. С 1849 по 1859
Владимир Даль занимал пост управляющего нижегородской удельной
конторой. После выхода в отставку поселился в Москве, в собственном доме
на Большой Грузинской улице. С 1859 являлся дйствительным членом
Московского Общества любителей российской словесности. В 1861, за
7
первые выпуски "Толкового словаря живого великорусского языка",
Владимир Даль получил константиновскую медаль от Императорского
географического общества, в 1863 был награжден Ломоносовской премией
АН и удостоен звания почетного академика. Первый том "Словаря..." был
напечатан за счет ссуды в 3 тысячи рублей, выданной Далю Московским
Обществом любителей российской словесности. В последние годы жизни
лютеранин Даль принял православие. Умер Владимир Даль 4 октября (по
старому стилю - 22 сентября) 1872 в Москве. Похоронен на Ваганьковском
кладбище.
Среди произведений Владимира Даля - очерки, статьи по медицине,
лингвистике, этнографии, стихи, одноактные комедии, сказки, повести:
"Цыганка" (1830; повесть), "Русские сказки. Пяток первый" (1832), "Были и
небылицы" "Пословицы русского народа" (1853, 1861-1862, сборник,
включавший более 30 000 пословиц, поговорок, прибауток, загадок), "Два
сорока бывальщинок для крестьян" (1862), "Толковый словарь живого
великорусского языка" (в 4 томах; составлялся более 50 лет; опубликован в
1863-1866;
содержал
около
200
000
слов;
Даль
был
награжден
Ломоносовской премией АН и в 1863 удостоен звания почетного академика),
учебники ботаники и зоологии. Печатался в журналах "Современник",
"Отечественные записки", "Москвитянин", "Библиотека для "Чтения".
2 ученик: Алексей Александрович Шахматов (1864-1920)
В истории отечественной лингвистики видное место принадлежит
Алексею Александровичу Шахматову. Служению науке о языке была отдана
вся его кипучая жизнь. Немало спорят о трудах академика Шахматова. Но
все признают большую роль этого учёного в решении многих важных и
сложных вопросов языкознания.
Алексей Александрович Шахматов занимался историей русского
языка. Он рассматривал её в связи с историей создателя и носителя этого
языка — русского народа. Та же связь прослеживалась им в исследованиях
8
по диалектологии*, по истории древнерусской литературы и древнерусского
летописания.
Крупнейший труд академика Шахматова — «Синтаксис русского
языка», созданный в последние годы жизни. В нём Шахматову удалось
собрать и тонко проанализировать огромный по объёму материал. В поразительном разнообразии синтаксических конструкций русского языка
учёный стремился найти систему. Он подверг глубокому анализу разные
типы предложений, и в частности односоставные предложения.
Чтобы самое общее представление об Алексее Александровиче Шахматове получилось полным, надо ещё добавить, что это был живой, общительный человек, хороший организатор. Он участвовал в составлении и
редактировании словаря русского языка, руководил комиссией по вопросам
русского правописания. Шахматов проявлял заботу и о том, чтобы в школе
хорошо было поставлено изучение русского языка.
3 ученик: Александр Матвеевич Пешковский (1878-1933).
Отечественная синтаксическая традиция, начало торой, как и многому
другому в нашей науке, было положено М. В. Ломоносовым, представлена
великими именами и насчитывает в своём развитии уже более 200 лет.
Синтаксисом занимались такие выдающиеся учёные, как А. X. Востоков, Ф.
И. Буслаев, X Ф. Фортунатов, А. А. Шахматов и др. К их числу принадлежит
и Александр Матвеевич Пешковский.
Судьба Пешковского сходна с судьбами многих отечественных
языковедов, чей путь в науку начался с преподавания языков и словесности в
гимназиях. А. М. Пешковский долгое время служил в различных московских
гимназиях. Он считал своим долгом обучать учеников таким образом, чтобы
они понимали грамматику родного языка, умели судить о ней не пошколярски, имели представление о языковедении как науке. Прежде чем
изучать язык во всех его проявлениях, ученики должны составить
представление о его структуре, увидеть родной язык как единое целое.
9
Гимназический опыт повлиял и на характер научной деятельности _ М.
Пешковского. Самый известный его труд «Русский синтаксис в научном
освещении» — книга, в которой проявился талант Пешковского как педагога.
Вместе с читателями он проводит эксперименты и размышляет над их
результатами. Именно А. М. Пешковский ввёл в синтаксис понятие нулевой
связки и нулевого бытийного глагола, дав им собственно языковое
обоснование. Нулевые связки и бытийные глаголы выявляются на основе
сопоставления таких предложений, как Он инженер.— Он был инженер.—
Он будет инженер. Тем самым было предложено сыгравшее большую роль в
развитии синтаксической теории решение вопроса о выражении категорий
времени и наклонения в предложениях.
4 ученик: Алекса́ндр Алекса́ндрович Реформа́тский (1900 - 1978) —
российский лингвист, доктор филологических наук (1962, без защиты
диссертации), профессор (с 1962), один из представителей Московской
фонологической школы. Труды по фонологии, транскрипции, графике и
орфографии,
морфологии,
семиотике,
терминоведению,
истории
лингвистики. Автор классического учебника «Введение в языковедение».
Ввёл во всеобщее употребление термин «практическая транскрипция».
Родился
в
семье
профессора
химии.
Окончил
историко-
филологический факультет Московского университета (1923), учился у
Д. Н. Ушакова. Работал корректором и редактором в издательствах;
преподавал в ряде вузов Москвы, в том числе в Московском городском
пединституте, в Литературном институте и в МГУ, где создал Лабораторию
экспериментальной фонетики. С 1950 г. — в Институте языкознания АН
СССР, заведующий сектором структурной и прикладной лингвистики
(1958—1970),
где
под
его
руководством
работали
И. А. Мельчук,
Р. М. Фрумкина, В. А. Виноградов и другие известные лингвисты.
Ранние работы по теории литературы отмечены влиянием взглядов
ОПОЯЗа, к представителям которого А. А. Реформатский был близок. В
монографии «Техническая редакция книги» (1933), содержание которой
10
гораздо шире названия, высказаны во многом новаторские взгляды на
семиотику печатного текста. С середины 1930-х гг. много занимается
фонологией; один из основателей Московской фонологической школы и
активный пропагандист её концепции. Наиболее полно фонологические
взгляды А. А. Реформатского изложены в изданной им хрестоматии «Из
истории отечественной фонологии» (1970) и в сборнике с характерным для
его научного стиля названием «Фонологические этюды» (1975).
Научное наследие А. А. Реформатского разнообразно, но сравнительно
невелико, он принадлежал к тому типу исследователей, которым высказать
идею было интереснее, чем подробно разрабатывать её. В истории
российской лингвистики он остался прежде всего как автор живо
написанного и многократно переиздававшегося учебника и как яркая
личность,
темпераментный
полемист,
создатель
особой
творческой
атмосферы, в которой сформировалось множество прямых и косвенных
учеников
А. А. Реформатского.
Основные
статьи
А. А. Реформатского
собраны в посмертном сборнике: А. А. Реформатский. Лингвистика и
поэтика. М., 1987.
5 ученик: Виктор Владимирович Виноградов (1894-1969).
Виктор
Владимирович
Виноградов
—
крупнейший
учёный,
организатор отечественной филологической науки, академик Академии наук,
ученик академика А. А. Шахматова. В. В. Виноградов был директором
Института языкознания, затем — директором Института русского языка АН.
В. В. Виноградова отличала громадная эрудиция, глубокое знание истории
русской литературы и русского языка, русской общественной жизни,
исключительная
осведомлённость
в
области
истории
русской
лингвистической науки. В теории Виноградова в центре изучения языка
стоят слово как центральная единица языковой системы и текст во всей его
сложности. При его участии были созданы «Толковый словарь русского
языка» под редакцией Д. Н. Ушакова, «Словарь современного русского
литературного языка в 17 томах». Он был одним из инициаторов создания и
11
редактором «Словаря языка А. С. Пушкина». Учение Виноградова о
происхождении русского литературного языка и его отношении к языку
церковно-славянскому
письменности
на
отражает
Руси
и
состояние
показывает
первых
истоки
этапов
развития
богатства
русской
стилистической системы, многообразия её функциональных разновидностей.
Выделив исследование языка писателей в особую категорию филологических
исследований, В. В. Виноградов изучал языковое творчество Н. М.
Карамзина, И. А. Крылова, А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, М. Ю. Лермонтова,
Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского,
Ахматовой
М. Е. Салтыкова-Щедрина,
А. А.
и др. В воспоминаниях современников В. В. Виноградов
сохранился таким: «В нём, во всей его фигуре, элегантно и строго одетой, в
его скупых жестах было природное достоинство. Он смотрел отдаляющим
взглядом холодных серых глаз. Его голос, глуховатый и грассирующий,
звучал отстранение, без пафоса и эмоций. И взгляд, и голос делали его
неуязвимым... Он не разговаривал на языке окружающих его «фигур», не
смешивался с ними, не сводил с ними счётов, но умел отвечать остро и веско
и не чуждался полемики. Он был не борец, а творец. Его творчество, рано начавшееся исследованием о старообрядцах, продолжалось до последних лет
жизни.
Знаток и любитель русской словесности, Виктор Владимирович был
учёным европейской культуры и европейской образованности».
6 ученик: Сергей Иванович Ожегов - выдающийся русский языковед,
лексикограф и лексиколог, историк литературного языка, профессор, автор
всемирно известного «Словаря русского языка». (1900 - 1964)
Первое издание «Словаря русского языка» С.И. Ожегова вышло в 1949
году. С того времени по 1991 год ожеговский словарь выдержал 23 издания,
общим тиражом свыше 7 миллионов экземпляров. Он стал поистине
настольной книгой «правильной русской речи» для всех, кому дорог и кому
настоятельно нужен русский язык.
12
История создания «Словаря русского языка» С.И. Ожегова началась
задолго до выхода в свет первого издания. Ей предшествовала работа
Ожегова в составе редакционной коллегии знаменитого четырехтомного
«Толкового словаря русского языка». Словарь под редакцией профессора
Дмитрия Николаевича Ушакова («Ушаковский словарь») вышел в свет в
1935-1940 годах.
В процессе работы над Ушаковским словарем у Ожегова возникла идея
создания краткого толкового словаря для самого широкого использования. В
самом конце 30-х годов возникла инициативная группа по созданию «Малого
толкового словаря русского языка», а в июне 1940 года была образована
редакция, в которую вошли Д. Н. Ушаков (главный редактор), С. И. Ожегов
(зам. главного редактора), Г. О. Винокур и Н. Л. Мещеряков. Время актив
ной работы над «Словарем
русского языка» пришлось на
разгар
Великой
Отечественной войны. В 1942
году в эвакуации в Ташкенте
умер Д.Н. Ушаков, в этом же
году ушел из жизни Н.Л.
Мещеряков. Сергей Иванович
Ожегов, оставшись в Москве,
работал над словарем: «В комнате чисто и холодно. Курева нет, отвыкаю».
Однако все эти тяготы быта отходили на второй план, главным была работа,
упоенное «погружение в словарь».
Первое издание «Словаря русского языка», составленного С. И.
Ожеговым (при участии Г. О. Винокура и В. А. Петросяна), под общей
редакцией акад. С. П. Обнорского вышло спустя четыре года после
окончания войны. Популярность словаря Ожегова начала быстро расти сразу
же после выхода в свет. «Словарь русского языка» выдержал шесть
прижизненных изданий. Первое и последнее прижизненное издания - это, в
13
сущности, совершенно разные книги. За ними стоят не только достижения
лингвистической науки и лексикографической практики, но и годы поистине
титанического
труда
составителя.
перерабатывал
свой
словарь,
От
стремясь
издания
к
изданию
усовершенствовать
Ожегов
его
как
универсальное пособие по культуре речи. «Словарь русского языка»
неоднократно переиздавался в зарубежных странах.
До
последних
дней
жизни
ученый
неустанно
работал
над
совершенствованием своего детища. В марте 1964 года, будучи уже тяжело
больным, он подготовил официальное обращение в издательство «Советская
энциклопедия", в котором писал: «В 1964 году вышло новое, стереотипное
издание моего однотомного «Словаря русского языка»... Я считаю
необходимым подготовить новое, переработанное издание, включить новую
лексику, вошедшую за последние годы в русский язык, расширить
фразеологию, пересмотреть определения слов, получивших новые оттенки
значения, усилить нормативную сторону Словаря». Осуществить этот
замысел Сергей Иванович не успел: 15 декабря 1964 года его не стало.
В 1990 году словарь был удостоен престижной академической премии
имени А. С. Пушкина. В 1992 году на специальном заседании ученого совета
Института русского языка РАН было решено вновь поместить на титул
словаря гриф Академии наук. Этот академический "знак качества"
подчеркивал научную ценность издания.
7 ученик: Никола́й Макси́мович Ша́нский (1922 — 2005) — доктор
филологических
наук,
профессор,
действительный
член
Российской
академии образования. Научный редактор серии учебников по русскому
языку для средней школы.
Родился в Москве 22 ноября 1922 года. В 1940 году поступил в
московский Институт философии, литературы и истории (ИФЛИ), после
слияния института с МГУ был студентом филологического факультета
последнего. С 1948 года — кандидат филологических наук (тема диссертации
— «Из истории имён существительных на –ость в русском литературном
14
языке»[2]). Тогда же Н. М. Шанский начал преподавательскую деятельность
в Рязанском педагогическом институте. В 1951 году перешёл на работу в
московский «Учпедгиз». С 1953 по 1987 год преподавал на кафедре русского
языка МГУ, куда был приглашён В. В. Виноградовым (с 1961 года также
руководил Этимологическим кабинетом МГУ, где велась работа над
«Этимологическим словарём русского языка»).
С 1963 года — главный редактор журнала «Русский язык в школе». С
1966 года — доктор филологических наук (с диссертацией «Очерки по
русскому словообразованию»). В 1970 году возглавил НИИ Преподавания
русского языка в национальной школе при Академии педагогических наук
СССР.
В 1996 году в Курске состоялась первая всероссийская олимпиада
школьников по русскому языку, одним из инициаторов проведения которой
выступил Н. М. Шанский. Он же являлся членом жюри ряда олимпиад.
С 1999 г. — член президиума Федерального экспертного совета
Министерства образования РФ. В 2001 г. удостоен звания почётного
профессора РГГУ.
8 ученик: Мака́р Евсе́вьевич Евсе́вьев (Коба́ев) (1864 - 1931) —
учёный, просветитель, педагог. Профессор (1921), коллежский советник. По
национальности эрзя.
Родился в крестьянской семье.
Окончил
Шераутское
начальное
училище
(1876),
Казанскую
учительскую инородческую семинарию (1883), историко-филологический
факультет Казанского университета (1892). Ученик Н. И. Ильминского и
Н. А. Бобровникова.
С 1892 года работал учителем и наставником подготовительного класса
Мордовского образцового начального училища при Казанской семинарии. В
1919 году был арестован, освобождён благодаря ходатайству Наркомпроса
РСФСР.
15
С 1920 года — заведующий отделом, научный сотрудник Казанского
краеведческого музея. Одновременно преподавал историю и этнографию
эрзян и мокшан, эрзянский и мокшанский языки в высших и средних
учебных
заведениях
Казани
(Восточная
академия,
Восточный
педагогический институт, Казанский педагогический университет и др.). В
1920-х годах был организатором Центральных курсов мордовских учителей в
Москве (1926—1928), первых 3-годичных курсов в Казани, краткосрочных
курсов в Нижнем Новогороде, Самаре, Саранске, Саратове, Симбирске.
Евсевьев — первый учёный-энциклопедист и просветитель эрзянского
и мокшанского народов. Он положил начало широким русско-мордовским
связям. Сотрудничал с филологами Ф.Д. Батюшковым, А. А. Шахматовым,
Д. В. Бубрихом,
Б. Ф. Адлером,
этнографами
педагогами
Н. Ф. Катановым,
и
методистами
И. Н. Смирновым,
Н. А. Бобровниковым,
Н. В. Никольским, И. С. Михеевым, финскими учёными Х. Паасоненом, А.
Гейкелем и др.
С именем Евсевьева связан новый этап в развитии мордовской
письменности,
разговорного
национального
языка
он
самосознания.
создал
«Образцы
На
основе
изучения
мордовской
народной
словестности», написал первые буквари для мокши (1892) и эрзи (1897) и
был соавтором первого советского букваря для эрзи «Тундонь чи» —
«Весенний день». Осуществил целостный подход к изучению эрзянского и
мокшанского языков в монографиях «Основы мордовской грамматики»
(1928), «Эрзянь-рузонь валкс» («Эрзянско-русский словарь», М., 1931).
Евсевьев занимался переводческой деятельностью: именно он перевёл более
10 вероучительных и учебных книг.
В фольклорных экспедициях собрал богатейший материал по устнопоэтическому творчеству мокшанского и эрзянского народов, стал первым
национальным
фотографом,
зафиксировавшим
многообразие
бытовой
культуры данных народов. Участвовал во Всероссийской промышленнохудожественной выставке в Нижнем Новгороде (1896), Всемирной выставке
16
в
Париже,
на
которой
женский
эрзянский
костюм,
привезенный
М. Е. Евсевьевым был удостоен золотой медали.
Собранные им коллекции одежды, украшений и иных предметов быта
мокшан и эрзян, а это более 500 предметов хранятся в центральных музеях г.
Москвы, С-Петербурга, Казани, Саранска, Гамбурга, Парижа, Хельсинки.
Имя Макара Евсевьева присвоено Мордовскому государственному
педагогическому институту, библиотеке и улице Саранска.
9 ученик: Дмитрий Васильевич Цыганкин— яркий представитель
поколения, по юности которого прошла война. Он дошел до Кенигсберга,
награжден орденом Отечественной войны II степени, медалью “За отвагу”.
Д.В. Цыганкин родился 22 октября 1925 года в с. Мокшалей
Мокшалейской волости Саранского уезда Пензенской губернии (ныне –
Чамзинский район Республики Мордовия). В 1940 году окончил семь классов
Мокшалейской
неполной
средней
школы
и
поступил
учиться
в
Большемаресьевскую среднюю школу.
В марте 1943 года Д.В. Цыганкин добровольно уходит на фронт,
зачисляется
курсантом школы
младших
командиров артиллерийской
инструментальной разведки (г. Ногинск, г. Бронницы). В июне 1950 года Д.В.
Цыганкин демобилизуется из рядов Советской Армии и поступает в
Мордовский педагогический институт им. А.И. Полежаева на историкофилологический факультет.
В ноябре 1958 года при Институте языкознания Академии наук СССР
Д.В. Цыганкин защитил кандидатскую диссертацию по теме «Шугуровский
диалект эрзя-мордовского языка» и решением Совета Института от 14 ноября
1958 года ему присуждается ученная степень кандидата филологических
наук. В 1974-1975 годах Д.В. Цыганкин работает над докторской
диссертацией по теме «Морфология имен существительных (словоизменение
и словообразование) в эрзянских диалектах». Он успешно защищает
диссертацию.
17
Научная деятельность Д.В. Цыганкина весьма многогранна. В сферу
его
интересов
языкознания.
входят
Основные
самые
труды
разнообразные
посвящены
проблемы
разработке
мордовского
теоретических
вопросов фонетики и лексики, морфологии и синтаксиса, диалектологии,
истории, ономастики и других финно-угорских языков.
В течение многих лет Д.В. Цыганкин работает над созданием
программ, учебников и учебных пособий как для национальных отделений
вузов республики, так и для национальных школ. Под его научной редакцией
и в соавторстве вышли «Материалы занимательной грамматики русского
языка для мордовской школы», «Лексикология современных мордовских
языков», «Фонетика эрзянских
диалектов» и др.
Д.В.
одним
Цыганкин
из
авторов
является
«Краткого
этимологического
мокшанского
словаря
языка»
«Этимологического
и
словаря
эрзянского языка».
Профессор Д.В. Цыганкин является автором более 200 научных статей,
монографий, вузовских и школьных учебников пособий и программ по
различным разделам грамматики мордовских языков.
Научная деятельность создала Д.В. Цыганкину заслуженный авторитет
среди финно-угроведов как в России, так и за рубежом.
III
Написание Президентского диктанта на
знание основных
языковых норм
Цель
–
формировать
орфографическую
и
пунктуационную
грамотность учащихся.
Оборудование: компьютер, мультимедиа презентация, текст диктанта.
18
Учитель: Во многих странах мира существует правило, оспаривать
которое никому не приходит в голову. Каждый человек, который находиться
в зоне речевой активности (то есть тот, в чьи служебные обязанности входит
общение: учитель, чиновник, журналист, диктор, врач, политик и т.д.),
должен сдавать какой-либо экзамен, позволяющий выяснить уровень
языковой компетенции. Если человек не проходит испытание успешно, это
расценивается как служебное несоответствие и вакантный пост или
должность проходят мимо.
В нашей стране постепенно внедряется это очень нужное правило.
Нет-нет, и промелькнёт в прессе сообщение о том, что все чиновники такогото края писали диктант, проходили тест по русскому языку. Как-то даже всем
был предложен текст, который получил название «президентского диктанта».
Иноземное правило у нас пока не прижилось, но вот текст этого самого
«президентского диктанта» я могу Вам предложить. Вы ведь собираетесь
быть успешными и востребованными людьми? Значит, мимо зоны речевой
ответственности Вам не пройти. Готовы к испытанию?
«Президентский диктант»
ЛЮБЛЮ ЕГО ЗА ИМЯ ЛЁГКОЕ
Люблю май за его имя, лёгкое, летящее, как шёлковая лента на ветру.
В то же время люб он мне и за его многоцветье: он и празднично ал, и
молодо зелен, и сиренево нежен, и безоблачно синь. Всё вокруг покрывается
травой, цветами. Лиственные деревья надевают пышный зелёный наряд.
Цветут сосны, осины, ивы, вётлы. Лопнули почки у берёз и рябин, и на их
месте показались небольшие нежно-зелёные листочки, которые выглядят как
лакированные. Начала распускаться лиственница, раскрыв свои бледные
листочки. Верба нахохлилась цыплятами почек. Над серым стволом вяза
ветки раскрыли связки зелёных плодов-крылаток. И, наконец, зацвела
черёмуха.
19
В лесу раздаётся беспрестанно разноголосый птичий гомон. Всю
ночь соловьиные трели будоражат чуткий сон лесных обитателей,
пребывающих в таком же приподнятом настроении. На рассвете их будит
кукушка. В сырых местах распустились голубые трогательные в своей
нежности
незабудки.
В
последние
дни
мая
зацветает
шиповник,
распускаются гроздья сирени, нежно-розовые кисти которой переваливаются
за деревянную ограду сада.
В мае всё пробуждается к жизни: и каждая былинка, и каждая
травинка. Природа примеряет свои пёстрые летние наряды, не жалея красок.
С обновлением природы в мае что-то, естественно, обновляется в самих
людях. Становится радостно на душе, и люди улыбаются весне каждый посвоему.
IV «Учимся говорить по-мордовски» (5-6 классы)
Форма – урок-беседа.
У мордвы и русских
Корни перевиты
Глубока их память,
Дружба велика
Цели и задачи:
формировать
-
активную
гражданскую позицию
воспитать
чувство
учащихся;
гордости
за
свою Родину;
-
расширить
знания
по
мордовскому языку;
- привить любовь к мокшанскому
языку.
Оборудование: компьютер,
мультимедийное оборудование; диск с
записями мордовского ансамбля «Келу».
20
Ход занятия
Учитель русского языка.
(Рассказывает
под
музыку
мордовского
ансамбля
«Келу».
Выступление сопровождается презентацией).
Шумбратада, ялгат! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим
внеклассное занятие «Учимся говорить по-мордовски». Это мероприятие
связано с большим, очень значимым для Мордовии и России историческим
праздником: летом 2012 года русский и мордовский народы будут
праздновать 1000- летие объединения.
Мордва - один из древнейших народов России. Первое письменное
упоминание о ней датируется VI в. (Иордан). Древнемордовские племена
проживали в близком соседстве с племенами славян. В конце I тысячелетия
н. э. на мордовских землях появились первые славянские поселенцы. С этого
времени начинается и тысячелетняя история совместного проживания
русского и мордовского народов.
Вольнолюбивые мокшане и эрзяне жили на берегах Мокши и Суры .По
легенде, когда нависла беда над землею мордовскую, когда стали топтать ее
полчища нагайцев, от неволи своих соплеменников спас богатырь Сияжар.
Он обратился к русским воинам со словами, которые прозвучали, как
клятва на долгие века:
Мы пойдем всегда бок о бок с вами
Через реки бурные - мы с вами,
Сквозь огонь бушующий - мы с вами.
И предсказание мордовского богатыря сбылось. Вот уже много веков
подряд идут рядом русские и мордва, подставляя друг другу плечо в
трудные тяжелые годины, одолевая врагов и устремляясь к мирной и
счастливой жизни. Поистине
У мордвы и русских
Корни перевитыГлубока их память,
21
Дружба велика
Учитель русского языка. Действительно, тесно перевиты наши корни.
Проводя опрос в ваших классах, я пришла к
ваших семьях
выводу, что во многих
родители, или бабушки, дедушки - мордва, и вам близка
мордовская речь. Это верно?
Как вы думаете, ребята, зачем же нужно знать мордовский язык, даже
если ваши семьи русские?
Ученики. Живя в Мордовии, мы должны уважать культуру, язык того
народа, на чьей земле проживаем. Знание языков делает человека богаче,
свободнее, независимее
Учитель русского языка. Конечно, вы правы, говоря о значимости
мордовского языка, а сейчас на деле докажите это. Знаете ли вы стихи
мордовских поэтов. Расскажите их.
(Чтение стихов учащимися, по 3 человека от класса).
Учитель
Письменность
русского
языка.
мокшанского
языка
развивается с 18 века и основана на
русской графике. Первая научная
грамматика по мордовским языкам
появилась в 1838 году - «Мордовская
грамматика, составленная на наречии
мордвы-мокши» П.П.Орнатовым.
С мордовской грамматикой вы познакомились в начальной школе,
мокшанский язык вам преподавала Савкина В.С., поэтому слово передаю
ей.
Учитель мордовского языка. Объявляет конкурс на лучшего знатока
мордовского языка. Опираясь на программу начальной школы, учитель
называет слова, фразы на мордовском языке, а ученики переводят его на
русский язык. 10-12 слов.
(Выступление учителя сопровождается презентацией).
22
ВСТРЕЧА И ПРИВЕТСТВИЕ
Я встречу друга.
Мы встретимся?
Мы встретились.
Здравствуй!
Здравствуйте!
Добрый день!
Как дела?
Как поживаешь?
Хорошо!
Плохо!
ВАСЕДЕМАСЬ И ШУМБРАКСТОМАСЬ
Мои васьфтьса ялгазень
Минь васеттяма?
Минь васедеме
Шумбрат!
Шумбратада!
Шумбраши!
Кода тефне?
Кода эрят?
Цебярьста!
Кальдявста!
Учитель мордовского языка. Форма вежливости в мокшанском языке
появилась под влиянием русского языка и в основном употребляется среди
интеллигенции, поэтому мокшанские выражения шумбрат! здравствуй! или
шумбратада! здравствуйте! озак «садись» или озада «садитесь», равнозначны
по своему значению.
Учитель мордовского языка объявляет победителя и предлагает
словарь слов на мордовском языке для заучивания.
СЛОВАРЬ ВАЛКС
23
встреча — васедема
встретиться — васедеме
я — мои
ты — тон
друг — ялга
здравствуй — шумбрат
день — ши
хороший — цебярь
хорошо — цебярьста
как — кода.
Из народной мудрости: Пара арьсят — пара и учт. «Добро делаешь —
добра и жди».
Как вы понимаете это выражение?
Учитель проводит зарядку с детьми на мордовском языке.
Учитель русского языка. Велик мордовский язык, на нем написаны
стихи, рассказы, повести, пьесы и т.д. О новинках литературы мордовских
поэтов, писателей расскажет наш гость, Гулина А.И., библиотекарь школы.
Учитель русского языка. Ребята, что нового узнали вы на нашем
занятии?
Какие слова, фразы мордовского языка выучили?
(Звучит музыка мордовского ансамбля «Келу»).
Учитель русского языка: Я надеюсь, что из нашего мероприятия вы
извлекли самое главное, что только дружбой, взаимопониманием, культурой,
языком можно укреплять силу и мощь России и Мордовии. Закончить
сегодняшний разговор мне хочется
фотоработой «Мы дружбою сильны»,
посвященной 1000-летию единения мордовского и русского народов,
ученика 7 класса Скворцова Дениса и его руководителя Лоскутовой Л.И.
(Зачитывается эссе).
Все знают и любят игру «Пазлы». Как интересно из маленьких частиц
составить картину с предметом или сюжетом. Бывает нелегко. Но очень
24
впечатляет результат! Казалось бы, какие разные эти частички. Но как
связаны они между собой! Каждая часть привносит что-то своё, особенное,
неповторимое. И уже без этой части не может быть единого целого.
Посмотрите на нас, учеников школы №7! Мы - дети разных
национальностей. Среди нас есть мордва, русские, татары, чуваши... Все мы маленькая частица большого мира. Мы – составляющее огромного
пространства - России.
Родина! Мы восхищаемся ее необъятными просторами. Теплый ветер
пролетает над нами, поднимая цветочную пыль. Обширна и многообразна
родившая нас страна.
Наша малая родина - Мордовия. Особо звучат для нас эти слова,
полные глубокого смысла. Наши мысли, наши дела и поступки пронизаны
любовью к тебе, наш родной край.
Вот уже тысячу лет идут
рядом
русские
и
мордва,
подставляя друг другу плечо в
трудные
тяжелые
одолевая
устремляясь
времена,
врагов
к
мирной
и
и
счастливой жизни.
Пусть же крепнут дружеские
звенья,
составляющие
единство народов России, Мордовии!
V
Конкурс мини – проектов с использованием мультимедиа
технологий «Почему мы так говорим?»
В конкурсе принимают участие учащиеся 7 -11 классов.
Цель – познакомить учащихся с историей возникновения некоторых
фразеологизмов, формировать культуроведческую компетенцию учащихся.
25
Оборудование: компьютер, презентации учеников, созданные при
помощи мультимедиа технологий.
Подготовительная работа.
Учащиеся
выбирают
понравившиеся
фразеологизмы,
используя
различные лингвистические источники, исследуют историю возникновения
фразеологизма. Результаты исследовательской деятельности школьников
находят свое выражение в созданных ими презентациях с использованием
мультимедиа технологий.
Ход мероприятия.
Учитель: Ребята, сегодняшнее наше мероприятие посвящено истории
возникновения
некоторых
русских
фразеологизмов.
Очень
часто
фразеологизмы называют хранителями истории. Они доносят до нас
вышедшие из употребления слова, обозначения предметов старины, древние
формы
слов.
Таким
образом,
фразеологизмы
являются
ниточкой,
связывающей нас с историей, культурой, традициями предшествующих
поколений. Многие из вас сегодня подготовили сообщения, связанные с
историей возникновения некоторых фразеологизмов.
В ходе мероприятия учащиеся защищают свои творческие проекты.
Каждому ученику по итогам выступления были заданы вопросы.
(Презентации мультимедиа проектов прилагаются)
VI
Конкурс
ораторского
мастерства.
Выступление
с
аргументирующей речью на тему «Что значит для меня 1000-летие
единения мордовского народа с народами Российского государства?»
В конкурсе принимают участие учащиеся 8 – 11 классов.
Цель – формирование учащихся личностного отношения к 1000летиею единения мордовского народа с народами Российского государства,
осознания значимости этого события; формирование коммуникативных
способностей учащихся.
26
Оборудование:
компьютер,
мультимедиа
проекты,
стенгазеты,
посвященные 1000-летие единения мордовского народа с народами
Российского государства.
Ход мероприятия.
Учитель: Еще знаменитый немецкий ученый Гегель говорил: «Речь –
удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы
пользоваться им». А известный американский политик Д.Уэбстер сказал
очень мудрые слова: «Заберите все, чем я обладаю. Но оставьте мне мою
речь, и скоро я обрету все, что имел». Трудно не согласиться с этими
утверждениями. Слово очень могущественно.
Сегодня
ребята
попробовали
составить
собственные
речевые
высказывания. Они представят их на ваш суд. Выступать с аргументирующей
речью очень сложно. Её основная задача и - привлечь внимание, вызвать
интерес. Слушателей нужно заставить проникнуться доверием к тому, о чем
говориться, они должны отозваться на призыв оратора. Аргументированные
речи ребят посвящены событию 1000-летию единения мордовского народа с
народами Российского государства. Цель речи ребят – убедить вас в большом
значении этого события, выразить собственное отношение к нему.
Представляем
некоторые
речевые
высказывания
школьников,
прозвучавшие на мероприятии.
Выступление ученика 11 класса Петрунина Алексея.
На крыльях древности лечу
И тайну разгадать хочу
Своих запутанных корней…
Тысячелетний юбилей
Справляем в этом веке мы!
(Любовь Антонова «Русские и мордва – 1000 лет вместе»)
27
Никто не будет оспаривать значительную роль современной Мордовии
в сохранении духовных ценностей, в развитии культур и межнационального
сотрудничества.
Об этом свидетельствует Международный фестиваль «Шумбрат,
Финно-Угрия!», на котором присутствовали представители России, Венгрии,
Финляндии, Эстонии в 2009 году. Примером тому же является триумф
легкоатлетов в 2010 году, когда весь пьедестал почета на Чемпионате Европы
заняли спортсмены из Мордовии.
Об
этом
говорит
и
факт
подписания
Президентом
России
Д.А.Медведевым Указа «О праздновании 1000-летия единства мордовского
народа с народами Российского государства». Совсем не случайно, я думаю,
юбилейный
Оргкомитет
возглавил
Председатель
Правительства
РФ
В.В.Путин. Это также подтверждает мысль о значительности предстоящего
события, намеченного на 2012 год в нашей республике.
Что же такое «единение народов»? Как понимать этот термин?
Директор НИИ гуманитарных наук при Правительстве РМ, доктор
исторических наук, профессор Валерий Анатольевич Юрчёнков даёт такое
определение: «Единение — это длительный исторический процесс взаимных
контактов и равноправного сосуществования народов на одной территории,
уходящий корнями в глубину веков». Какие факты подтверждают
длительный процесс взаимных контактов и равноправного сосуществования
мордовского народа с народами Российского государства?
Для этого совершим экскурс в древнюю историю нашего края. Учёный
Сахаров в книге «Летопись Святослава» приводит данные о том, что уже в
984 году князь управлял территориями на основе Договора с мордовскими
племенами.
Мне показался ярким и показательным пример из Никоновской
летописи о нападении на
Рязань в 1444 году ордынского царевича
Мустафы. Он осадил и ограбил город. Жители
обратились к князю
Василию Темному и мордве за помощью. «Услышав же на Москве сиа князь
28
великий Василий Васильевич и посла противу его князя Василеа
Оболенского и Андрея Федоровича Голтяева, да двор свой с ним, да мордву
на ртах, понеже зима бе люта и снежна».Битва произошла на реке Листань.
Удар по монголам наносился с трёх сторон –московской ратью, рязанскими
казаками и мордвой, которая пришла на лыжах, вооруженная дубинамисулицами. Так была одержана победа над царевичем Мустафой.
История Великой Отечественной войны… Не свидетельство ли это
единства и сплочения людей разных национальностей, в том числе и
мордовской, ради победы над фашизмом? Доктор исторических наук,
участник Великой Отечественной войны Б.В. Сапунов утверждает, что на
фронтах Великой Отечественной войны сражались бок о бок многие тысячи
представителей разных национальностей и конфессий Советского Союза.
Считаю важным подчеркнуть, что, находясь на фронтах, люди разных
этнических принадлежностей воспринимали участие в ожесточенных боях
как защиту единой Родины. Кстати, 61 представитель мордовского народа
был награжден Звездой Героя Советского Союза во время войны. Мои
прадеды тоже внесли свой вклад в общее дело Победы.
Во мне течет кровь мордовского и русского народа. Я горд тем, что в
истории моего рода, моей семьи тесно переплелись между собой судьбы
людей разных наций, традиций, обычаев. В этом неповторимое своеобразие
нашей родословной. Этот генофонд я передам своим детям.
Таким образом, я считаю 1000-летие единства мордовского народа с
народами Российского государства не только историческим событием, не
только знаковым мероприятием в жизни нашей республики, от которого
зависит будущее Мордовии, (в том числе, быть ли Чемпионату мира по
футболу - 2018 в Саранске), но и праздником своего рода и нашей дружной
семьи!
Выступление ученицы 9 А класса
Марины Бояровой: Родина!
Особенно звучат для нас эти слова, полные глубокого смысла. Как прекрасны
29
твои необъятные поля, густые леса! Обширен и многообразен наш край.
Здесь сошлись славянские, тюркские и финно-угорские народы. И вот уже
1000 лет вместе. Единение-единство народов, их совместный путь
политического, культурного развития, равноправного сотрудничества. Но
именно единение народов России, среди которых равноправное место
занимает мордовский народ, помогло нашей стране выстоять в самые
тяжелые времена. Для каждого из нас, какой бы национальности мы ни были,
Мордовия - малая родина. Я люблю тебя, наш край, и хочу, чтобы ты с
каждым годом становился краше!
Мордва - один из древнейших народов России. Первое письменное
свидетельство о ней датируется VI веком, она упомянута готским историком
Иорданом в его знаменитой книге «История готов». В конце I тысячелетия на
мордовских землях появились первые славянские поселенцы. Как писал
академик Б. А. Рыбаков, «на Оку проникали не только русские вещи, но и
русские люди».
На рубеже I - II тысячелетий обостряется борьба народов Руси,
Среднего Поволжья с кочевыми племенами юга, Хазарским каганатом. Своей
кульминации она достигает в ходе походов князя Святослава 965-968 годов, в
результате которых западные мордовские земли стали частью державы
Рюриковичей, а восточные освободились от зависимости от хазар.
Управление в регионе было организовано на основе договора с местным
населением, которое получило возможность относительно свободного
развития в рамках формирующегося Древнерусского государства.
Археологические
источники,
письменные
памятники
позволяют
говорить о серьезнейших изменениях в жизни народов Поволжья тысячу лет
назад, в жизни мордовских и славянских племен.
Еще в начале XX века великий русский историк В. О. Ключевский
писал о взаимодействии славянских и финно-угорских племен на рубеже I - II
тысячелетий и отмечал его исключительно мирный характер. По его мнению,
имело место взаимообогащение культур.
30
В XI - XIII веках шло развитие связей мордовского народа и русских
княжеств. Дальнейшее укрепление связей произошло в период совместной
борьбы с иноземным игом. В XIV - XV веках в результате объединения
земель
вокруг
Москвы
происходило
становление
Российского
централизованного государства. Значительная часть мордовского народа еще
в самом начале объединительного процесса вошла в состав Московского
княжества. А к середине 80-х годов XV века этот процесс завершился
окончательным вхождением мордовского народа в состав Российского
централизованного государства Мордовский край.
А закончить свое выступление мне хотелось бы стихотворением
выпускницы нашей школы Екатерины Арбузовой.
Наедине с Россией
Как хороши бескрайние поля
И сизый дым над крышами домов!
Куда б судьба ни завела тебя,
Сюда вернуться ты всегда готов.
Здесь каждый холмик с детства нам знаком,
Наш край родной, как любим мы тебя!
С тобою мы судьбой одной живём
Тебя лишь помним долгие года.
Но было время горя и войны,
И были сожжены твои поля,
А лучшие Отечества сыны
Отдали жизнь, чтоб сохранить тебя.
И создан был древнейший тот союз,
Что свято чтим уж множество веков.
Не силой, а посредством братских уз,
Назло врагам из дальних берегов.
С тех пор прошло немало долгих лет,
А наша дружба молодеет день за днём.
31
Теперь мы вместе, избегая бед,
Изменим мир, в котором мы живём.
И пусть проходят тысячи веков,
Но помнить буду я тебя всегда.
И сизый дым над крышами домов,
Твои бескрайние зелёные поля.
Мордовия: «Россия, я с тобой!
Мы судьбами едины навсегда!»
Где Родина моя - там край родной,
Где край родной - там Родина моя.
VII Закрытие Недели русского языка. Награждение победителей
Цель – расширить знания учащихся о сути события единения
мордовского народа с народами Российского государства; формировать
активную гражданскую позицию подрастающего поколения, познакомить с
итогами Недели русского языка.
Оборудование: компьютер, презентации, созданные при помощи
мультимедиа технологий, CD – диск с записью мордовских народных песен.
Ход мероприятия.
Учитель: 1000-летие единения мордовского народа с народами
Российского государства имеет историческое значение для мордовского
народа и всего финно-угорского сообщества России. По своему глубинному
смыслу этот юбилей станет знаковым событием и в жизни страны, вызовет
международный интерес. Не случайно с такой душевной теплотой
откликнулись на решения руководства страны по юбилею делегаты,
зарубежные гости состоявшихся недавно в Саранске IV съезда финноугорских народов России и V съезда мордовского народа.
Формат предстоящего юбилея существенно отличается от ставшей уже
привычной идеологии добровольного «вхождения» и соответствует реальной
сложности и органичности исторического процесса. Мордва вместе с
32
русскими создавали Российское государство. Были вместе и во время побед,
и в часы испытаний. Символичным является проведение главных юбилейных
мероприятий
в
2012
исполняется
400
году,
лет
когда
окончанию
Смуты. И празднование 1000-летия
может
стать
одной
составляющих
торжеств,
из
главных
общероссийских
посвященных
возрождения
дате
российской
государственности.
Первые мероприятия, связанные с 1000-летием, прошли в 2006 году.
Тогда был открыт памятник выдающемуся флотоводцу адмиралу Ушакову.
Патриархом
Алексием
II
был
освящен
крупнейший
в
Поволжье
Кафедральный собор и открыт памятник Патриарху Никону— мордвину и
выдающемуся россиянину. Историческим событием стал состоявшийся в
2007 год-Первый международный фестиваль национальных культур финноугорских народов, в котором приняли участие делегации из 50 регионов
России и ряда зарубежных стран.
В рамках празднования 1000-летия единения мордовского народа с
народами
Российского
государства
планируется
провести
много
мероприятий. Среди них: Форум народов России, Всероссийский праздник
«Славься, Отечество», посвященный победе народного ополчения Минина и
Пожарского, Дни культуры мордовского народа в 32 регионах страны и
многое другое
Хорошеет наша Республика и ее столица – город Саранск. Построен
Мордовский национальный театр, в селе Старая Теризморга создан музейноэтнографический комплекс. Завершается строительство
Национального
театра оперы и балета, Национальной библиотеки, филиала Президентской
библиотеки имени Ельцина. Планируется масштабная реконструкция
монумента «Дружба народов», который станет символом многовековой
33
дружбы и единения народов России. В честь юбилея в центральной части
Саранска будет создан новый архитектурный ансамбль - площадь
Тысячелетия, которая станет одной из главных достопримечательностей
столицы.
В Республике
большое внимание уделяется развитию массового и
профессионального спорта, пропаганде здорового образа жизни. Во многом
благодаря этому регион стал признанным спортивным центром России.
В честь спортсменов из Мордовии - победителей чемпионатов мира и
Европы в разных уголках планеты только в этом году 14 раз звучал гимн и
поднимался флаг России.
Саранск включен в заявку в число городов для проведения игр
чемпионата мира по футболу. Это воспринято жителями республики как
огромная честь. Согласно требованиям ФИФА, необходимо наличие
футбольного стадиона на 40 тысяч мест. Его строительство будет
осуществляться с использованием В советское время в ходу была расхожая
фраза: «Там, где кончается асфальт, начинается Мордовия». В последние 10
лет многое было сделано по улучшению сети дорог республики.
Главный наш приоритет-это создание технопарка в сфере высоких
технологий. В нашей Республике делается все для достойной подготовки и
проведения юбилея, который станет важнейшей составляющей единения и
дружбы народов, дальнейшего укрепления Российского государства.
Учащиеся были ознакомлены с презентацией, рассказывающей о
достижениях Республики Мордовия.
Учитель: А сейчас будут подведены итоги Недели Русского языка,
которая прошла в нашей школе.
Были
победители
награждены
конкурсов
номинациях:
исследовательское
«За
творческий
в
«За
мастерство»,
подход»,
«За
34
высокий уровень владения мультимедиа технологиями», «За точное и
логичное сообщение», «Знатоку истории русского языка»,
«Знатоку
мордовского языка», «За лучшее художественное оформление проекта», «За
оригинальный подход в исследовании русского языка», «За образцовое
владение русским языком», «За самое аргументированное высказывание»,
«За самое эмоциональное высказывание» и др. Были награждены учащиеся
за активное участие в проведении Недели русского языка.
35