Этапы урока 1. Эмоциональный настрой 2. Фенологическая минутка 3. Целеполагание. Планирование предстоящей деятельности Деятельность учителя Деятельность ученика Каждый день – всегда везде, на занятиях в игре, смело четко говорим и тихонечко сидим Слушаем прогноз погоды Дежурный учащийся на сегодня сообщает классу: день недели, число месяц, направление ветра, осадки, облачность, температура воздуха Москва, Москва, люблю тебя как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно. Люблю священный блеск твоих седин. И этот Кремль, зубчатый, безмятежный М.Ю.Лермонтов Методические прием Игровой метод - О каком городе я прочитала стихи? - А чем знаменит этот город? Актуализация знаний. Пробуждение интереса и потребности в знаниях. Подводящий диалог. - Какие достопримечательности вы знаете? Самоконтроль - Кто из вас был в Москве? - Как еще называют Москву? И что это значит? Столица России - Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? - Сформулируйте тему урока -А что вы хотите узнать о Москве? - О каких достопримечательностях вы бы хотели узнать? (учитель прикрепляет карточки с названиями: Красная площадь, Формулируют тему урока Осознание цели -о предстоящей достопримечательностях деятельности. (перечисляют) Метод целеполагания. Метод проблемного обучения. Кремль, Храм Василия Блаженного, Большой театр, цирк на Цветном бульваре). - Знаете ли вы что такое герб и план? - Хотите это узнать? - С чего начнем? - Что поможет нам это узнать? Надо узнать, как образовалась Москва. Учебник, учитель, видеофильм, книги. - В конце урока мы вернемся к этим записям и определим, достигли ли мы поставленных целей. Планирование предстоящей деятельности. План: - Как образовалась Москва - Узнать о достопримечательностях Москвы - О гербе и плане Москвы 4. «Открытие нового знания» - Зачем вам нужно это знать? - Сегодня вы отправитесь по Москве с московской девочкой с Труфановой Таней. Она подготовила замечательный фильм и расскажет в нем о Москве, а ребята нашего класса немного дополнят ее рассказ своими сообщениями - Просмотр фильма (на доске карточки: герб и план) - Что такое герб? По ходу просмотра фильма учащиеся выступают с сообщениями о Красной площади, Кремле, Соборе Василия Блаженного - Что такое план? - Где мы можем узнать об этих понятиях? В учебнике Метод наглядности Практический метод - Работа в учебнике на стр. 95-96. Находят формулировку этих терминов Наглядный метод - Что такое герб? - Рассмотрите герб Москвы. -Что на нем изображено? - Прочитайте об этом на стр.97. - Что такое план? - Рассмотрите план на доске и в учебниках. Наглядный метод Читают в учебнике и знакомятся с планом Москвы (на доске) - Какая река протекает в городе? - Прочитайте названия главных достопримечательностей. - Прикрепите соответствующую табличку на план (на доске). Практический метод и осуществление самопроверки и самоконтроля Прикрепляют заранее подготовленные таблички на план на доске - Соотнесите название с Соотносят названия с фотографиями на стр. 98- фотографиями в 99 учебника. учебнике - Что осталось неотмеченным на плане? Храм Христа Спасителя и Арбат. - Учитель сообщает о Храме Христа Спасителя и Арбате. - Узнали ли вы что-то новое? 5. Физкультминутка - Что вам помогло об этом узнать? Фильм, учебник, сообщения учащихся 1. Жу-ра, Жу-ра, Журавель облетал он сто земель. Облетал, обходил, Крылья, ноги, натрудил. Мы спросили журавля: Дети повторяют движения журавля Игровой метод - Где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая: - Лучше нет родного края! 2. Гимнастика для глаз: - быстро поморгать, закрыть глаза, посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить четыре, пять раз. Здоровье – сберегающие технологии - крепко зажмурить глаза (считать до трех), открыть и посмотреть в даль (считать до пяти) Повторить четыре, пять раз. 6. Включение нового Работа в группах в систему знаний. Первичное закрепление. Кооперационный метод группового взаимодействия - Учитель читает правила - Следят по тексту работы в группах - Перед вами алгоритм выполнения заданий и образец выступления докладчика. Познакомьтесь с ними. -Распределите обязанности в группах - На парте у каждой группы лист с заданиями. Время работы 7 мин. 7. Итог урока - Обратимся к плану, который мы с вами намечали в начале урока. - Узнали ли вы все, что хотели узнать в начале урока. - Что нового узнали на - Читают вслух - Распределяют обязанности, прикрепляют соответствующий бейджик. - Выступление учащихся Самоконтроль, практических метод. уроке? - Где вам пригодятся эти знания? - Как бы вы оценили свою работу на уроке? 8. Рефлексия - Посовещайтесь в группах и прикрепите соответствующий кружок. - Что особенно запомнилось на уроке? Учащиеся оценивают свою деятельность, прикрепляя красный кружок - отлично, синий - хорошо, зеленый – удовлетворительно Самооценка учащихся - Что понравилось делать на уроке? - Было ли у вас затруднение? - Появилось ли у вас желание узнать еще чтонибудь о Москве? - Хочется ли вам продолжить работу на следующем уроке. - На следующем уроке мы будем говорить подробнее о Кремле. - А так же вы можете обратиться к книгам, представленными на выставке и использовать диск «Энциклопедия Кирилла и Мефодия». В этих источниках вы узнаете много интересного о Москве Целеполагание на дальнейшую деятельность