Практическое занятие №1 (2час.) Тема: ИСТОРИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ Цель: познакомиться с историей высших учебных заведениях. преподавания психологии в средних и План: 1.Задания для подготовки. Используя материалы указанного источника, выписать цитаты, являющиеся ответами на вопросы по следующей тематике: 1.1. История преподавания психологии в высшей школе 1) В рамках каких учебных дисциплин преподавались психологические знания в высших учебных заведениях 18-20 веков? 2) Какие основные изменения происходят в преподавании психологии в российских университетах в начале 20 века? 3) В чем заключалась сложность преподавания психологии в 20-30-х годах? 4) Когда началось возрождение психологического образования в Советском союзе и в чем это проявлялось? 5) Когда и где были открыты первые психологические факультеты в России? 6) Когда психологические науки были выделены в качестве самостоятельной группы? 7) Когда имело место значительное расширение массового психологического образования? 1.2. История преподавания психологии в средней школе 1) Какие позитивные уроки можно извлечь из истории преподавания психологии в средних учебных заведениях? 2) Каковы основные причины неудовлетворительного преподавания психологии в истории среднего образования? 3) Когда психология была впервые введена в качестве учебного предмета в школьные программы многих европейских стран и США? 4) В рамках каких учебных дисциплин преподавалась психология в 19 веке? 5) Когда началось преподавание психологии в российской школе? 6) Какая основная тема рассматривалась на уроках психологии в США в 50-х годах? 7) Какие новые тенденции в преподавании психологии появились в 60-х годах? 8) Какие новые тенденции в преподавании психологии появились в 70-80-х годах? Литература Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: СПб.:Питер, 2006.-С.11-26, 27-40. Учебное пособие.- Практическое занятие №2 (2час.) Тема: МЕТОДИКА ШКОЛЬНОЙ ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ ПЛАН: 1.Вопросы для самопроверки: 1.1.Технология лекционной работы в школе 1.2.Психотехника саморегуляции психолога-лектора 1.3.Типичные ошибки психолога-лектора Литература 1.Конспект лекции (Тема №6) 1.Н.В. Самоукина Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги.-М.:Изд-во Института Психотерапии,2005.-244с. 2.Практическое задание: Составить план-конспект психопросветительской лекции, адресованной педагогам или родителям детей с учетом рекомендаций к отбору тематики, начального обращения к аудитории, практической направленности выступления (продолжительность проведения - 15-20мин.) Литература Самостоятельно Практическое занятие №3-№4 (4час.) Тема: МЕТОДИКА ШКОЛЬНОГО УРОКА ПО ПСИХОЛОГИИ ПЛАН: Практическое задание: С учетом общих методических требований к уроку, специфических особенностей урока по психологии (см.), составить план конспект урока для учащихся любой школьной ступени и подготовиться к его проведению (продолжительность – 45 минут). 1.Методические особенности проведения урока-беседы по психологической тематике 1)определить тему, цель беседы, задачи, основные понятия; 2)подобрать материал, который должен быть интересным для учащихся и не перегружен фактами. 3)продумать основные приемы построения беседы, вопросы, наглядность; 4)включить небольшие эксперименты, анкеты, тесты; 5)продумать домашнее задание Литература 1.Классному руководителю для проведения бесед Сидоренковой,-Новгород:ИУУ, 1989.-46с. 2.Учебники по психологии для учащихся школ. 3.Журнал «Школьный психолог» 4.Любая научно-популярная психологическая литература. по психологии/Под ред. Практическое занятие №5 (2час.) Тема: ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ Цель: рассмотреть понятие, классификацию и описание интерактивных методов обучения; реализовать технологию интерактивного проведения занятий по психологии. ПЛАН: 1. Составить цитатный ответ по вопросу: ПОНЯТИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ по плану: 1.1. понятие «интерактивные методы» 1.2.назначение интерактивного взаимодействия 1.3.ведущие признаки интерактивного взаимодействия 1.4.полилог 1.5.диалог 1.6.мыследеятельность 1.7.смыслотворчество 1.8.межсубъектные отношения 1.9.свобода выбора 1.10.ситуация успеха 1.11.позитивность оценивания 1.12.рефлексия Литература 1.Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике: Учеб. пособие/С.С. Кашлев.-Мн.:Выш.шк., 2004.-С.36-40 2. На основе классификации интерактивных методов обучения (по С.С. Кашлеву), подобрать и адаптировать методы интерактивного обучения для проведения занятий по психологии: 2.1.Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации 2.2.Методы обмена деятельностями 2.3.Методы мыследеятельности 2.4.Методы смыслотворчества 2.5.Методы рефлексивной деятельности Литература 1.Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения педагогике: Учеб. пособие/С.С. Кашлев.-Мн.:Выш.шк., 2004.- 176с. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ 1.Предмет МПП 2.Современное психологическое образование в мире 3.Нормативно-правовое обеспечение психологического образования 4.Цели преподавания психологии 5.Принципы обучения психологии 6.История преподавания психологии в средней школе 7.История преподавания психологии в высшей школе 8.Психология как научная и учебная дисциплина 9.Основные тенденции развития психологической науки 10.Цель преподавания психологии в школе 11.Основные принципы отбора материала по психологии для школы 12.Психолого-дидактические аспекты преподавания психологии в школе 13.Понятие и функции лекционной формы обучения 14.Виды лекций 15.Методика подготовки и чтения лекции 16.Технология лекционной работы в школе. Типичные ошибки психолога-лектора 17.Психотехника саморегуляции психолога-лектора 18.Семинар как форма обучения 19.Методика проведения семинарского занятия 20.Организация практических и лабораторных занятий по психологии 21.Классификация методов обучения (по источнику получения знаний и умений). Словесные методы обучения. 22. Классификация методов обучения (по источнику получения знаний и умений).Наглядные методы обучения. 23. Классификация методов обучения (по источнику получения знаний и умений).Практические методы обучения. 24.Классификация методов обучения (по влиянию на характер познавательной деятельности) 25.Активные методы обучения 26.Знания научной и практической психологии как основа учебного курса 27.Многообразие психологических знаний в учебном курсе 28.Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии