Классный час на тему: «Путь к себе (самопознание, самооценка)»

Классный час на тему: «Путь к себе (самопознание, самооценка)».
Форма: час общения
Цели: 1) расширить представление детей о самопознании4
2) формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремлённость, воля,
настойчивость;
3) способствовать формированию адекватной самооценки;
4) побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самопознанию,
самосовершенствованию.
Оборудование: мультимедийная презентация, 2-3 готовые заполненные анкеты учеников.
План:
I. Вступительное слово.
II. Интерактивная беседа на тему: «Зачем нужна самооценка?»
III. Работа в группах на тему: «Определение уровня самооценки»
IV. Проблемная ситуация «Как себя оценить»
V. Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы.
VI. Составление самохарактеристики (ответы на вопросы анкеты)
VII. Игра «Маска, я тебя знаю!»
VIII. Заключительное слово
IX. Рефлексия.
Ход:
I. Вступительное слово.
Вы знаете много формул, теорем, правил, законов, можете решать трудные задачи и давать оценку
литературным персонажам, но далеко не каждый из вас может ответить на простые вопросы: кто я?
Какой я? Каким я хочу быть человеком? Что думают обо мне другие? Сегодня мы будем учиться
отвечать на эти вопросы.
II. Интерактивная беседа на тему: «Зачем нужна самооценка?»
Великий немецкий поэт И.В. Гёте утверждал: «Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает
самого себя». (слайд 3).
Можете ли вы считать себя умными людьми?
Что можно узнать о себе?(физические возможности, привычки, темперамент).
Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои способности и возможности.
А что это даст? Зачем вообще нужна правильная самооценка? (выбрать профессию, правильно
определить цель в жизни).
Действительно, человек, который объективно оценивает свои способности и возможности, сможет
безошибочно выбрать свое призвание, определить цель в жизни. Такому человеку легче избежать
крушений жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут неприятности, он будет искать
причину не в других, а в себе.
III. Работа в группах на тему: «Определение уровня самооценки»
А как можно узнать человека с правильной самооценкой? Перед вами таблица (слайд 4), но тут
перепутаны признаки.
Завышенная
Заниженная
Объективная
Уверенность в себе
высокомерие
пассивность
вспыльчивость
нахальство
уравновешенность
скромность
обидчивость
самоуверенность
трусливость
чувство собственного
внушаемость
достоинства
Как правильно разместить слова в колонках? Предлагаю обсудить этот вопрос в группах (по рядам).
Нужно собрать по 4 признака людей с разной самооценкой и обосновать свой выбор:
1 гр- с завышенной
2 гр – с заниженной
3 гр – с объективной.
Что можно посоветовать человеку: А)с завышенной самооценкой? (Быть более самокритичным).
Б) с заниженной самооценкой ? (заняться спортом, победить свою трусость).
В) с объективной самооценкой? ( не терять уверенности в себе, продолжать работать над собой).
1
IV. Проблемная ситуация «Как себя оценить»
Со стороны легко определить какая у человека самооценка, а вот самому себя оценить трудно.
Послушайте рассказ о проблемах одной девятиклассницы Наташи.
Бабушка и мама считают, что Наташа – самая умная и красивая девочка в школе. Но все учителя
постоянно к ней придираются, ставят тройки, как и её подружкам Сетке и Галке, которых Наташа
считает намного глупее себя. Светка и Галка, правда, так не считают, и даже говорили Наташе, что
та слишком высокого мнения о себе. То же самое говорил бывший друг Наташи Сергей, с которым она
поругалась. Теперь с ними со всеми она не разговаривает. Наташа считает, что они просто завидуют.
А вот когда она станет знаменитой на весь мир моделью, тогда им всем докажет, что они ей в
подмётки не годятся.
К сожалению, героиня рассказа не знакома с правилами, на (слайде 5)
Как правильно оценить себя?
1. Судите о себе по делам
2. Сравнивайте себя с теми, кто лучше вас.
3. Тот кто критикует вас – ваш друг.
-критикует один – задумайтесь
-критикуют два- проанализируйте своё поведение
-критикуют три – переделывайте себя
4. строго относитесь к себе и мягко – к другим
Правильно ли она оценивала себя?
Какие ошибки она совершила?
V. Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы.
Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы. Мне кажется, они просто плохо
представляют себе, что это такое. Давайте разберёмся с этими понятиями.
Жизненные цели – что это? (мечта. То, к чему человек стремится).
Зачем нужно ставить цели?
Какие же цели бывают в жизни? (краткосрочные и долгосрочные. Примеры).
Учёные говорят, что жизненная цель даёт человеку силы, он начинает что – то делать для достижения
этой цели, и в конце концов его мечты сбываются.
Принципы.
Но даже самая красивая цель может быть отвергнута человеком, если нужно поступаться принципами.
Жизненные принципы- убеждения, жизненные правила
Какие бывают принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте их вспомним.
Есть люди, которые руководствуются другими принципами: «Человек человеку - волк» (закон
джунглей), «Не верь, не бойся, не проси» (тюремный закон).
Зачем нужны принципы? Может ли человек изменять своим принципам в течении жизни? Бывают ли
люди без принципов?
В истории много примеров, когда за принципы люди сознательно шли на смерть, если ценой жизни
было предательство – веры, родины, родных, друзей. Ведь изменить своим принципам – значило
потерять себя как человека, потерять уважение к себе.
Идеалы.
Идеал – совершенное воплощение чего-то.
Как вы себе представляете идеал мужчины, женщины, гражданина, работника?
VI. Составление самохарактеристики (ответы на вопросы анкеты)
Анкета «самохарактеристика» (слайд 7)
1. Ваш внешний вид. (Довольны ли вы своей внешностью?)
2. Убеждения и идеалы. ( Есть ли у вас принципы? К чему вы стремитесь в жизни?)
3. Способности и интересы. (Что вас интересует большего всего? Что у вас получается лучше?)
4. отношение к труду ( Какую работу вы выполняете с удовольствием, а какую делаете нехотя?)
5. нравственно-волевые качества (Какие человеческие качества вы считаете самыми ценными, какие
отвратительными?)
VII. Игра «Маска, я тебя знаю!»
С разрешения некоторых ребят я вам прочитаю их творения. А вы попробуйте угадать кто автор этой
характеристики. Как вы считаете, авторы были объективны к себе? А может то-то приукрасил или
недооценил себя?
2
VIII. Заключительное слово
Как известно, все люди уникальные, но осознать эту уникальность многие не могут или не хотят. А для
этого нужно всего лишь познать себя, дать себе объективную оценку. Оказывается, это совсем не просто.
И даже составить объективную характеристику в 9 классе удаётся не многим. Процесс познания себя у
каждого свой, индивидуальный, неповторимый. Он будет длиться всю жизнь. С познания себя
начинается и познание других людей, и познание мира, и познания смысла жизни.
IX. Рефлексия.
1. Понравился ли вам классный час?
2. Ваше настроение стало лучше/ стало хуже?
3. Удалось вам узнать что –то новое о себе и других ?
3