Приложение № 4. возраста нравственного поведения в группе сверстников.

Приложение № 4.
2 этап. Выявление уровня сформированности у детей старшего дошкольного
возраста нравственного поведения в группе сверстников.
На втором этапе констатирующего эксперимента проведено исследование
нравственного поведения детей в группе сверстников. Исследование проводилось с
помощью метода наблюдения в ходе русского народного праздника Троица.
Наблюдая за детьми, экспериментатор отмечал: вступают или нет в конфликты,
какое отношение проявляют к сверстнику (положительное, отрицательное, безразличное),
как оказывают помощь (по своей инициативе, по просьбе взрослого, отказывают в
помощи) и учитывают мнения других (считаются с мнением других, настаивают на
своем), проявляют ли сочувствие, испытывают ли чувство радости от общения с детьми.
Результаты наблюдения занесены в таблицу № 1.
Таблица № 1.
№ Имя,
фамилия,
возраст
ребенка
Всту
пает в
конфликты
Отношение
к
сверстнику
+ - Без
раз
лич
ное
Оказывает
помощь
По
своей
ини
циа
тиве
По
прось
бе
взрослого
Отка
зыва
ет в
помо
щи
Учитывает мнения
других
Считаетс
я
с
мнением
других
Сочувст
вие
Наста
ивает
на
своем
Чувство
радости
от обще
ния
с
деть
ми
Уро
вень
нравст
венного
поведения
Группа
А
1
В ходе исследования нами выделены следующие критерии нравственного
поведения старших дошкольников в группе сверстников.
Уровни нравственного поведения:
1 уровень: Отсутствие умения выделять нравственную сторону своих
отношений с детьми, несформированность
нравственных
мотивов (вступает в конфликты, безразличное отношение к
сверстнику, отказывает в помощи и сочувствии, не учитывает
мнения других);
2 уровень: Ребенок выделяет нравственную сторону своих отношений с
другими детьми по просьбе-указанию взрослого; нравственные
мотивы не сформированы (иногда вступает в конфликты);
3 уровень: Ребенок
выделяет
нравственную
сторону
своих
взаимоотношений
с другими детьми по своей инициативе,
имеются нравственные мотивы со слабой побудительной силой
(не учитывает мнение других, иногда проявляет сочувствие);
4 уровень: Ребенок
выделяет
взаимоотношений,
нравственную
возникающих
сторону
своих
между другими людьми и
между ними самими и их сверстниками, делает это по своей
инициативе; нравственные мотивы полностью сформированы.
Данные наблюдений подверглись количественной и качественной обработке, результаты
занесены в таблицу.
Уровни нравственного поведения дошкольников. Таблица
уровень
I
II
III
IY
группа
А
Б
3 этап. Социометрия.
Выполнение ребенком нравственных норм тесно связано с эмоциональным
отношением к тому человеку, которому они адресованы. Поэтому, на третьем этапе
контрольного эксперимента было важно установить, как относятся наши испытуемые к
своим сверстникам: приязненно, неприязненно, безразлично.
Был использован метод социометрии. Этот метод проводился с каждым ребенком
индивидуально. Экспериментатор приглашал в комнату ребенка и давал ему три
музыкальных инструмента: флейту, барабан, бубен. Затем предлагал ребенку подарить их
детям, кому он захочет, но только каждому по одному, положив инструменты в кабинку
ребенка.
До того как ребенку предлагают подарить эти инструменты, ему задают вопросы:
«Какой инструмент тебе нравится больше всего?», «Какой инструмент тебе больше
нравится из оставшихся?»
После того, как ребенок разложит инструменты в кабинки, его уводят из
экспериментальной комнаты, но только так, чтобы он не встретился с остальными
испытуемыми. А результаты выборов фиксировались в таблице. На основании данных
нами определено статусное положение каждого ребенка, и, все дети распределены по
условным статусным категориям:
I – социометрические звезды;
II – предпочитаемые дети;
Ш – пренебрегаемые дети;
IV – отвергнутые дети.
Статусные категории.
Категории
I
II
Таблица
III
IV
Группа
А
Б
Таким образом, наблюдения за детьми показывают, что к концу дошкольного
возраста четко прослеживается осознание нравственных норм, развиваются навыки
нравственного поведения личности.
Социометрия помогла выявить симпатии и антипатии детей, популярность каждого
ребенка в группе. Статус ребенка определялся количеством выборов.