Рабочая программа кружка «Рисовалочка

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТЫНДЫ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЫНДЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 6 «ЧЕРЕМУШКА» ГОРОДА ТЫНДЫ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
‫٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭‬
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА
«Рисовалочка»
(художественно-эстетическое развитие)
Руководитель: Стафеева Оксана Николаевна,
высшая квалификационная категория
2
Содержание
1. Пояснительная записка…………………………………………………… 4
2. Перспективное планирование в подготовительной к школе группе
«Семицветик»………………………………………………………………7
3. Используемая литература………………………………………………22
3
Пояснительная записка.
Рабочая программа по рисованию образовательной области «Художественноэстетическое развитие» является нормативным документом, в котором представлены
основные умения и навыки, подлежащие усвоению в процессе непосредственно образовательной деятельности; определены наиболее оптимальные и эффективные для
детей 6-7 лет содержание, формы, методы и приёмы организации образовательного
процесса с целью формирования интегративных качеств, соответствующего федеральным
государственным образовательным стандартам.
Данная рабочая программа составлена на основе примерной общеобразовательной
программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и программой
художественного воспитания «Цветные ладошки» под редакцией И.А. Лыковой.
Нормативной базой для составления рабочей программы являются нормативно –
правовые документы:
 Федеральный закон от 29. 12. 2012 № 273 – ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об
образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября
2013 года № 1155 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных
общеобразовательных стандартов ДО»;
 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных образовательных организаций» СанПиН
2.4.1.3049 – 13 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 15.05.2013г., № 26);
Художественно-эстетическое развитие является одним из важнейших средств
познания мира и развитие знаний эстетического восприятия, так как оно связано с
самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Все дети любят
рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не
у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать
художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся.
Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Художество необычными материалами, оригинальными техниками позволяет
детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Рисование доставляет детям
множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования
хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей
непредсказуемостью. Оригинальное рисование красками и карандашами расковывает
ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя
дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы.
Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их
особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе
полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая
личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Рисование
различными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная
возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное,
само выражаться.
Кружок направлен на развитие художественно – творческих способностей детей
через обучения нетрадиционными и традиционными техниками рисования.
4
Цель Программы:
Основная цель занятий - развитие у детей творческих способностей, фантазии,
воображения средствами художественного творчества
Задачи:
 Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник
рисования.
 Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
 Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его
использовать.
 Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с
изобразительными средствами.
 Прививать интерес к рисованию.
 Развивать творчество, фантазию.
 Активизировать детей при выборе тематики.
 Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на
помощь друг другу.
 Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.
Формы проведения:
Занятия длительностью 30 минут с использованием различных техник рисования.
Метод тычка; рисование свечой; пластилинография; обрывная аппликация;
пальчиковое рисование(ватной палочкой); рисование бумагой; граттаж; рисование манной
крупой; монотопия; выдувание; рисование цветными мыльными пузырями; рисование
ладошками.
Методы и приёмы используемые на занятиях по нетрадиционному рисованию:
 Создание игровой ситуации.
 Показ воспитателя.
 Использование движения руки.
 Сравнение двух техник.
 Проговаривание последовательности работы.
 Принципы работы с детьми:
 доступность отбираемого материала;
 постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов
руководства детской деятельностью;
 индивидуальный подход к детям;
Ожидаемые результаты:
Дети будут знать:
- о разнообразии техник нетрадиционного рисования
- о свойствах и качествах различных материалов;
- о технике безопасности во время работы.
Дети будут уметь:
- планировать свою работу;
- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;
- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения
частей;
- создавать индивидуальные работы;
- использовать различные техники и способы создания рисунков;
- аккуратно и экономно использовать материалы.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы:
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
5
Перспективный план организованной образовательной деятельности
Ноябрь
№
Тема
Цель
Задачи
Материал
1.
Рисование.
“Клубничкиневелички”
Создание
образа
клубничек.
Получение
оттенков
розового цвета.
Гуашь белая,
красная,
зеленая
2
Рисование.
“Огненные листочки”
Создание
образа осенних
листочков.
Получение
оттенков
коричневого
цвета.
3.
Рисование.
“Волшебные
облачка”
Создание
образа ясного
неба.
Получение
оттенков
Обучающая: учить
смешивать краски,
получать новые
оттенки розового
цвета из красной и
белой краски.
Развивающая:
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма.
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность,
эмоциональную
отзывчивость.
Обучающая: учить
смешивать краски,
получать новые
оттенки
коричневого цвета
из красной и
черной краски;
рисовать листья
простейшей
формы, прожилки.
Развивающая:
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма, контраста.
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность,
эмоциональную
отзывчивость,
бережное
отношение к
живой природе.
Обучающая: учить
рисовать
причудливые
облака; смешивать
краски, получать
Гуашь черная
и красная
Гуашь синяя и
белая
6
голубого цвета. новые оттенки
голубого цвета из
белой и синей
краски.
Развивающая:
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма.
Воспитательная:
воспитывать
наблюдательность,
воспитывать
аккуратность,
эмоциональную
отзывчивость,
усидчивость.
Создание
Обучающая: учить
образа
рисовать тучи,
пасмурного
смешивать краски,
неба.
получать новые
Получение
оттенки из
оттенков
бирюзовой и
темно-синего черной краски.
цвета.
Развивающая:
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма.
Воспитательная:
воспитывать
наблюдательность,
воспитывать
аккуратность,
эмоциональную
отзывчивость,
усидчивость.
4.
Гуашь
бирюзовая и
черная
Декабрь
1.
Рисование гусеничка
Создание
образа веселой
гусенички.
Обучающая: учить
рисовать гусеницу,
смешивать желтую
и черную, желтую
и синюю краски,
получая при этом
разные оттенки
зеленого цвета,
закрашивать всю
плоскость листа.
Развивающая:
Гуашь черная,
желтая, синяя
и белая.
7
2.
Тематическое
рисование.
“В небе светит яркая
луна”
Создание
ночной
композиции с
ярко светящей
луной.
3.
Рисование.
Создание
образа моря
графическим
способом.
“Море”
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма.
Воспитательная:
воспитывать
наблюдательность,
аккуратность,
эмоциональную
отзывчивость,
усидчивость,
бережное
отношение к
насекомым.
Обучающая: учить
смешивать белую
и желтую краски,
для создания
светящейся луны и
синюю, черную,
красную, зеленую
для создания
ночного неба.
Развивающая:
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
контрастности
цветов, творческих
способностей.
Воспитательная:
вызывать
положительные
эмоции от
свечения луны,
воспитывать
аккуратность,
наблюдательность.
Обучающая:
закреплять знания
о получении
голубого цвета из
белой и синей
краски; учить
рисовать море,
передавать
воздушную и
цветовую
перспективу.
Развивающая:
Краски
Цветные
карандаши и
мелки
8
4.
Тематическое
рисование.
“Волшебный замок”
5.
Тематическое
рисование.
“Дворец снежной
Королевы”
Создание
образа
волшебного
замка
графическим
способом.
Создание
образа дворца
для снежной
королевы в
холодной
гамме.
развивать
эстетическое
восприятие,
чувство цвета,
ритма,
интеллектуальную
сферу.
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
творческое
отношение в
живописной
работе, бережное
отношение к
природе.
Обучающая:
Обогащение
словарного запаса;
знакомство с
видом
изобразительного
искусства –
архитектурой;
учить рисовать
постройки
графическими
материалами.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
художественное
восприятие,
воображение.
Воспитательная:
Воспитывать
чувство
патриотизма,
вызывать желание
создавать и
придумывать
собственные
образы.
Обучающая:
Закрепление
знаний и умений,
полученных на
предыдущих
занятиях, учить
композиционно
Пр. карандаш,
черный
маркер,
фломастеры,
гелиевые
ручки, цветные
карандаши.
Краски, гуашь
белая и синяя
9
6.
Тематическое
рисование.
“Аленький цветочек”
Создание
образа
аленького
цветочка
живописным
способом.
заполнять лист.
Развивающая:
развивать чувство
цвета и ритма.
Воспитательная:
вызывать
положительный
отклик, желание
помочь сказочному
персонажу.
Обучающая:
закреплять знания
и умения,
полученные на
предыдущих
занятиях, учить
самостоятельно
находить
живописные
способы и приемы
для решения
поставленной
задачи.
Развивающая:
развивать чувство
цвета, ритма,
мелкую моторику,
воображение,
образное
мышление.
Воспитательная:
воспитывать
чуткое и бережное
отношение к
живой природе,
вызывать желание,
смешивая краски,
получать новые
оттенки, создавать
положительный
настрой.
Январь
1.
Тематическое
рисование.
“Птички на ветке”
Создание композиции с
двумя птичками
графическим способом.
Обучаю
Пр. карандаш,
щая:
черный
учить
маркер,
рисовать
фломастеры,
птиц,
гелиевые
закрепле ручки, цветные
ние
карандаши.
художест
венно10
2.
Тематическое
рисование.
“Синяя птица”
Создание образа синей
птицы живописным
способом.
графичес
ких
навыков.
Развиваю
щая:
развиват
ь чувство
ритма,
воображе
ние,
эстетиче
ское
восприят
ие,
мелкую
моторику
рук.
Воспитат
ельная:
создават
ь
положит
ельный
настрой,
воспитыв
ать
чуткое и
бережное
от
ношение
к
птицам,
вызывать
желание
помочь
им
зимой.
Обучаю
щая:
Закрепле
ние
знаний и
умений,
полученн
ых на
предыду
щих
занятиях,
обогаще
ние
словарно
го
Краски
11
3.
Тематическое
рисование.
Создание образа золотой
рыбки графическим
способом. Разработка
запаса,
учить
компози
ционно
заполнят
ь лист.
Развиваю
щая:
развиват
ь чувство
цвета,
ритма,
воображе
ние,
образное
мышлени
е,
художест
венное
восприят
ие,
живопис
ные
навыки.
Воспитат
ельная:
Воспиты
вать
чуткое
отношен
ие к
живой
природе,
аккуратн
ость,
усидчиво
сть;
вызывать
эмоцион
альный
отклик,
желание
нарисова
ть
сказочно
го
персона
жа.
Обучаю
Простой
щая:
карандаш,
учить
черный маркер
рисовать
12
“Золотая рыбка”
4.
Создание образа
золотой рыбки
живописным
способом.
таблицы цветов.
рыбку,
компону
я ее на
весь
лист,
передава
ть ее
графичес
кими
материал
ами,
перевод
цветов в
графичес
кий
орнамент
.
Развиваю
щая:
развиват
ь мелкую
моторику
, чувство
ритма,
воображе
ние,
образное
мышлени
е.
Воспитат
ельная:
воспитыв
ать
аккуратн
ость в
выполне
нии
работы.
Обучаю
щая:
закрепля
ть знания
и
умения,
полученн
ые на
предыду
щих
занятиях,
обогащат
ь
словарны
Краски
13
й запас,
учить
видеть
красоту в
окружаю
щих
предмета
х.
Развиваю
щая:
развиват
ь чувство
цвета,
ритма,
творческ
ие
способно
сти,
воображе
ние,
образное
мышлени
е,
чувство
прекрасн
ого.
Воспитат
ельная:
воспитыв
ать
чуткое и
бережное
отношен
ие к
живой
природе
и ее
обитател
ям,
аккуратн
ость,
усидчиво
сть;
вызывать
эмоцион
альный
отклик,
создават
ь
положит
ельный
настрой.
14
5.
Рисование.
“Золотые яблочки”
Создание образа золотых
яблочек. Получение
разных оттенков желтого
цвета.
Обучаю
щая:
закрепля
ть знания
и
умения,
полученн
ые
детьми
на
предыду
щих
занятиях
о
смешива
нии
цветов,
получени
е
множест
ва
оттенков
желтого
цвета.
Развиваю
щая:
развиват
ь
эстетиче
ское
восприят
ие,
чувство
цвета,
ритма,
колорита
.
Воспитат
ельная:
вызывать
эмоцион
альный
отклик,
воспитыв
ать
аккуратн
ость.
6.
Февраль
1- 2
Тематическое
Создание
Обучающая:
15
занятия
рисование.
“Жар-птица”
3.
Рисование «Барашек»
образа жарптицы в
теплых цветах.
Закрепление
знаний и умений,
полученных на
предыдущих
занятиях,
обогащение
словарного запаса,
учить
композиционно
заполнять лист.
Развивающая:
развивать чувство
цвета, ритма,
воображение,
образное
мышление,
художественное
восприятие,
живописные
навыки.
Воспитательная:
Воспитывать
чуткое отношение
к живой природе,
аккуратность,
усидчивость;
вызывать
эмоциональный
отклик, желание
нарисовать
сказочного
персонажа.
Создание
Обучающая: учить
образа барашка лепить барашка
из
рельефным
пластилиновых способом,
обогащать
шариков.
интеллектуальную
сферу.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
логическое
мышление,
художественное
восприятие.
Воспитательная:
обогащать
эмоциональную
сферу
положительными
эмоциями;
Цветной
картон,
пластилин
16
4.
Создание барашка из
крупы (гречка)
5.
“Цыплята”
Создание
образа цыплят
из пшена.
воспитывать
бережное и чуткое
отношение к
живой природе;
вызывать желание
создавать образ.
Обучающая:
знакомство с
новой техникой
изображения из
крупы; учить
приклеивать
крупу, создавать
образ из
различных
материалов.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику рук,
чувство цвета,
образное
мышление,
эстетическое
восприятие,
креативность.
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой.
Обучающая:
знакомство с
новой техникой
изображения из
крупы; учить
приклеивать
крупу, создавать
образ из
различных
материалов.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику рук,
чувство цвета,
образное
мышление,
эстетическое
восприятие,
креативность.
Воспитательная:
Цветной
картон, клей
ПВА, гречка,
гуашь
Цветной
картон, клей
ПВА, пшено,
гуашь
17
6.
“Созвездие-козерог”
7.
“Ослик Иа”
воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой, желание
создавать образ из
разнообразных
материалов.
Создание
Обучающая:
Цветной
образа козерога знакомство с
картон, клей
из риса и
новой техникой
ПВА, рис,
изображения из
манки.
манка, гуашь
крупы; учить
приклеивать
крупу, создавать
образ из
различных
материалов.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику рук,
чувство цвета,
образное
мышление,
эстетическое
восприятие,
креативность.
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой, желание
создавать образ из
разнообразных
материалов.
Создание
Обучающая: учить
Цветной
образа ослика детей создавать
картон,
из спичек и
образы из
спички,
пластилиновых разнообразных
пластилин,
материалов,
универсальный
жгутиков.
самостоятельно
клей, гуашь
анализируя методы
работы с ними..
Развивающая:
развивать образное
и логическое
мышление,
креативность
мысли.
18
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой, желание
создавать образ из
разнообразных
материалов.
Март
1.
“Артемон
Создание
образа пуделя
Артемона из
ватных
шариков.
2.
“Ёжик”
Создание
образа ёжика
из рваных
газет.
Обучающая:
знакомство с
новой техникой,
учить детей
создавать образы
из разнообразных
материалов,
самостоятельно
анализируя методы
работы с ними..
Развивающая:
развивать образное
и логическое
мышление,
креативность
мысли.
Воспитательная:
воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой, желание
создавать образ из
разнообразных
материалов.
Обучающая: учить
создавать образ
при помощи
отрывной
аппликации,
обогащать
интеллектуальную
сферу.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
образное и
логическое
мышление,
Цветной
картон, клей
ПВА, вата,
гуашь
Газета,
цветной
бумага, клей
ПВА
19
3.
Хрюшка” или
“Жираф
4.
“Весенние цветы”
5.
“Дом в котором я
хочу жить”
креативность,
эстетическое
восприятие.
Создание
Обучающая:
Цветной
образа
знакомство с
картон, яичная
животного из новой техникой.
скорлупа,
яичной
Развивающая:
калька, клей
развивать мелкую
скорлупы.
ПВА
моторику,
образное и
логическое
мышление,
креативность,
эстетическое
восприятие.
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и
аккуратность.
Создание
Обучающая:
Цветной
образа
знакомство с
картон, клей
весенних
новой техникой.
ПВА, клей
цветов из
Развивающая:
универсальный
опилок от
развивать мелкую
опилки от
моторику,
карандашей.
карандашей
образное и
логическое
мышление,
креативность,
эстетическое
восприятие.
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и
аккуратность.
Создание
Обучающая:
Цветной
образа
знакомство с
картон, клей
архитектурного новой техникой;
ПВА, нитки
сооружения из обогащение
шерстяные,
шерстяных
интеллектуальной
мех, ножницы.
ниток и меха. сферы.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
20
6.
“Терем-теремок”
Создание
образа терема
из пластилина.
7.
“Фантазия”
Создание
композиции из
опилок.
образное и
логическое
мышление,
креативность,
эстетическое
восприятие.
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и
аккуратность.
Обучающая:
закрепление
знаний и умений
работы с
пластилином,
полученных на
предыдущих
занятиях
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
логическое
мышление,
художественное
восприятие.
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и
аккуратность.
Обучающая:
знакомство с
новой техникой;
обогащение
интеллектуальной
сферы.
Развивающая:
развивать мелкую
моторику,
образное и
логическое
мышление,
креативность,
эстетическое
восприятие.
Цветной
картон,
пластилин
ДВП, клей
ПВА, опилки,
гуашь
21
Воспитательная:
вызывать
эмоциональный
отклик,
воспитывать
самостоятельность,
усидчивость и
аккуратность.
Апрель
1.
«Весенний пейзаж»
Создание
живописного
пейзажа
Знакомство с
Краски, ватные
новой техникой
палочки.
рисования
пунтализм.
Развивать образное
мышление,
эстетическое
восприятие.
Закрепить знания и
Гуашь,
умения рисования
жесткая кисть.
тычком жесткой
кисти.
2.
«Радуга-дуга»
Создание
живописного
пейзажа
3.
«Бабочки»
Создание
образа бабочек
Закрепить знания и
умения рисования
способом
монотипия.
Краски, кисти.
4.
Рисование на
свободную тему
Создание
различных
композиций по
замыслу детей.
Закрепить знания и
разные техники
рисования.
На выбор
22
Используемая литература
1. Программа по изобразительному творчеству «Цветные ладошки» И.А.
Лыкова.
2. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми
дошкольного возраста-М, Сфера, 2005.
3.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду.-М., КарапузДидактика, 2007.
4.Утробина К. Хвост пушистый и усы. Нет приятнее красы. /Дошкольное
воспитание. 1997 №2
5.Утробина К. Уронило солнце лучик золотой./Дошкольное воспитание. 1996
№2.с.
6. Т.П. Шайдурова «Учимся рисовать»
23