информационная карта - Детский сад №295 г. Красноярск
реклама
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА участника профессионального конкурса «Воспитатель года города Красноярска» 1. Общие сведения Фамилия Имя, отчество Дата рождения (день, месяц, год) Адрес Интернет-ресурса (сайт, страница, блог и т. д.), где можно познакомиться с участником и оценить публикуемые им материалы Результативность участия в районном этапе профессионального конкурса: победитель, лауреат, участник 2. Работа Место работы (наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом) Занимаемая должность Общий трудовой и педагогический стаж Стаж работы в данном ОУ Аттестационная категория Хачатрян Вардуи Аваговна www.khachatryan-295.ru участник Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 295 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей» воспитатель 4,4/4,4 4,4 Первая квалификационная категория Почетные звания и награды (наименование, дата Не имею получения) 3. Образование Республика Армения Ванадзорский Название, год окончания учреждения государственный профессионального образования педагогический институт имени Овванеса Туманяна, 2010 год Учитель биологии по Специальность, квалификация по диплому специальности «Биология» Дополнительное профессиональное образование Не имею 4. Краткое описание инновационного педагогического опыта ЭкспериментальноТема исследовательская деятельность дошкольников Актуальность, новизна, практическая значимость как способ поддержки и развития детской инициативы. Происходящая в стране модернизация образования выдвигает всё новые требования, что влечёт за собой необходимость внесения изменений в структуру и содержание педагогического процесса в детском саду. ФГОС указывают основные принципы дошкольного образования, в числе которых обогащение детского развития, формирование познавательных интересов, поддержка детской инициативы в различных видах детской деятельности. Существенную роль в реализации этих принципов играет поисковопознавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Экспериментирование побуждает детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Детская инициатива и самостоятельность проявляются в соответствии с собственными интересами ребёнка и являются важнейшим источником его эмоционального благополучия в детском саду. Отличительной особенностью инициативы является наличие интереса. Чаще всего её проявление можно заметить в игре. Инициатива же в экспериментальноисследовательской деятельности обладает более сложной структурой. Она является следствием потребности ребёнка в новых впечатлениях, открытиях. При этом на каждом возрастном этапе детская инициатива имеет свои формы и требует особых условий для формирования. Первоначально дети учатся экспериментировать в специально организованных видах деятельности под руководством воспитателя. Затем необходимые материалы и оборудование для проведения опыта вносятся в предметнопространственную среду группы. Инициатива детей в этом случае становится более заметной, дети могут самостоятельно воспроизводить безопасные для своего здоровья наблюдения, исследования, эксперименты. Разрабатывая проект по организации экспериментальноисследовательской деятельности дошкольников, я столкнулась с проблемой постепенного исчезновения Цель и задачи интереса детей к эксперименту и, как следствие, отсутствие инициативы и самостоятельности. Другими словами, без поддержки, без правильного применения методов и форм работы по экспериментальноисследовательской деятельности не будет проявления инициативы и самостоятельности. А именно эти сложные процессы являются основой познавательной активности детей. Представленный педагогический опыт имеет большую практическую значимость как для педагогов, так и для родителей (законных представителей) ребёнка. Он содержит не только примеры реализации экспериментальноисследовательской деятельности, но и методические рекомендации по их проведению, диагностические карты для оценки индивидуального развития детей, перспективный план по работе с родителями (законными представителями) ребёнка для вовлечения их в непосредственно образовательную деятельность. Цель: формирование у дошкольников Деятельность по реализации педагогического опыта познавательной активности, инициативности, самостоятельности и ответственности посредством экспериментов, наблюдений, исследований. Задачи: - расширять представления дошкольников о свойствах различных предметов и веществ, о явлениях окружающего мира; - учить самостоятельно ставить проблему, находить решение, обобщать результат ; - развивать воображение, творческую активность. В процессе реализации проекта я испытала затруднения при моделировании экспериментальной и опытной деятельности, а также организации и оформления уголков с соответствующим материалом. Одним из ключевых требований к организации предметнопростанственной среды в группе являются требования о доступности и безопасности, а также её вариативности. Поэтому работу по организации экспериментальноисследовательской деятельности я начала с подбора соответствующей литературы и проработки плана размещения различных уголков, в том числе уголка экспериментирования. В Результаты внедрения опыта группе мною были оформлены следующие центры для детского экспериментирования: «Песок - вода», «Наука и природа», «Искусство», «Кулинария», «Звук», «Бумага и стекло». В качестве лабораторной посуды мы используем стаканчики, пластиковые бутылки, контейнеры. Совместно с детьми мы разработали «Правила поведения в лаборатории», которые дети с удовольствием выполняют, что позволяет им самостоятельно проводить эксперименты и при этом оставаться в безопасности. Всё это даёт возможность не только выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности, но и позволяет воспитывать навыки самостоятельности, ответственности. Для поддержания детской инициативы как в детском саду, так и дома, был составлен перспективный план взаимодействия с родителями (законными представителями). В помощь родителям предлагаются консультации, игрыэксперименты, мастер классы. При осуществлении деятельности по организации экспериментирования возникает необходимость отслеживания сформированных навыков у детей. Для этого были созданы таблицы, цель которых – оценить эффективность педагогических действий и составить дальнейший план работы. По результатам проведённых наблюдений значительно возросло количество детей, проявляющих активный познавательный интерес, инициативу и творчество в решении творческих задач, что и является основной целью реализации моего проекта. В целях повышения профессиональной компетентности воспитателей ДОУ в вопросах организации детского экспериментирования во всех возрастных группах мною были предложены Формы и места предъявления результатов вышеизложенные материалы для ознакомления и изучения, а также организованы консультации, посещение занятий и мастер классов, наблюдение за детьми во время свободной экспериментальной деятельности. 5. Конкурсное испытание «Творческая презентация» Необходимое оборудование, технические Проектор, ноутбук, средства демонстрационный экран 6. Конкурсное испытание «Педагогическое мероприятие с детьми» Форма, тема педагогического мероприятия экспериментирование "Такой удивительный воздух" Возрастная группа детей 5-6 лет (старшая группа) Необходимое оборудование, технические Столы детские — 4 шт., средства стулья детские — 11 шт. 7. Конкурсное испытание «Мастер-класс» «Детское экспериментирование – основа поисковоТема мастер-класса исследовательской деятельности дошкольников» Проектор, ноутбук, Необходимое оборудование, технические демонстрационный экран, средства столы детские — 4 шт., стулья детские - 10 шт. 8. Общественная деятельность Членство в Профсоюзе (наименование, дата вступления) Участие в других общественных организациях (наименование, направление деятельности и Не участвовала дата вступления) Участие в работе методического объединения Не участвовала 9. Профессиональные ценности Педагогическое кредо «Чаще улыбайся детям!» Профессия воспитатель Почему нравится работать в ДОУ привлекает своей гуманностью и благородством. А ежедневное общение с детьми дает мне возможность дольше оставаться «ребенком». С другой стороны, от меня во многом зависит, будут ли развиваться детские способности, я становлюсь причастной к формированию личности каждого ребенка и испытываю чувство ответственности, удовлетворенности и радости от полученного результата. Дети дарят мне много положительных эмоций. А я каждый день проживаю с ними, стараясь сделать его полезным, интересным, счастливым! В чем, по мнению участника, состоит основная Воспитатель — человек, рядом с которым ребёнок миссия воспитателя проживает своё детство. Желание и умение работать с детьми — вот основа полноценного развития каждого малыша. Каждая минутка с ребёнком — это кирпичик, из которых формируется фундамент человеческой личности. И воспитатель просто не имеет права на ошибку! Любить детей, понимать детей, ценить детей — задача каждого педагога. И тогда станет возможно «найти к нему ключик», заметить его увлечённость, раскрыть потенциал. Раскрыть красоту Ожидания от участия в конкурсе профессии воспитателя, поднять ее престиж и значимость! Получить стороннюю оценку своей педагогической деятельности. 10. Досуг Чтение, изготовление Хобби игрушек из различных материалов 11. Контакты Рабочий телефон 221 63 81 Мобильный телефон 8 950 413 67 57 Рабочая электронная почта [email protected] Личная электронная почта [email protected] ПРИЛОЖЕНИЯ к информационной карте (на CDR-диске): 1. Документальная портретная фотография участника в формате *.tif или *.jpg (на однотонном светлом фоне, с вертикальным расположением портрета). Размер фотографии в пикселях не менее 1 000 х 1 500. 2. План-конспект конкурсного педагогического мероприятия с детьми. 3. Информационная карта участника конкурса. Примечание. CD-RW-диск и файлы, размещаемые на нем, именуются фамилией участника. Пример: 1_ИвановаТМ_информационная карта
