Вопросы к экзамену по курсу «Возрастная психология»

Вопросы к экзамену по дисциплине «Возрастная психология»
1. Что является предметом детской и возрастной психологии? Как дифференцируются
эти две области знания?
2. Перечислите основные положения теории Л.С. Выготского о развитии высших
психических функций.
3. Какие группы методов, применяемых в детской психологии,вы можете выделить?
4. Какие социально-психологические методы применяются в детской и возрастной
психологии?
5. Какой смысл заключают в себе понятия "рост", "созревание", "развитие"? Как мы
используем их применительно к ребенку?
6. Какие противоречия становятся движущими силами психического развития
ребенка? Как вы думаете, может ли развитие быть гармоничным?
7. Формы общения детей раннего и дошкольного возраста со взрослыми. Какие
потребности побуждают ребенка к общению на разных возрастных этапах? Общение
со сверстниками при переходе от дошкольного к подростковому возрасту. Отличия
юношеской дружбы от подростковой.
8. Сензитивные периоды. Актуальный уровень развития и зона ближайшего развития.
9. В чем заключается, по С.Л. Рубинштейну, основной закон психического развития
ребенка?
10.Л.С. Выготский о ведущей роли обучения.
11."Возрастные новообразования". Возрастные новообразования и и ведущая
деятельность.
12.Критерии периодизации развития ребенка. Преимущества и недостатки.
13.Периодизация Д.Б. Эльконина и Л.С. Выготского. Сходство и различия. Что такое
неравномерность развития?
14.Периодизация развития личности, по Э. Эриксону.
15.Развитие морального сознания личности, по Л. Колбергу и периодизация развития
личности, по А.В. Петровскому.
16.Периодизация интеллектуального развития ребенка, по Ж. Пиаже.
17.Интеллектуальное развитие ребенка, по Дж. Брунеру.
18.Возрастное развитие мышления по данным отечественной психологии.
19.Кризис новорожденности. Социальная ситуация развития и центральное
новообразование младенческого возраста.
20.Развитие перцептивных процессов и моторики, понимание речи и возникновение
первых слов в младенческом возрасте.
21.Кризис 1 года как переход от младенчества к раннему детству. Развитие речи в
раннем возрасте.
22.Развитие предметных действий в раннем возрасте. Единство восприятия, аффекта и
действия. Становление первичных форм наглядно-действенного мышления.
23.Кризис 3 лет. Перестройка социальных отношений в дошкольном возрасте. Игра
как ведущая деятельность. Другие виды деятельности.
24.Развитие основных психических процессов в дошкольном возрасте—эмоций, речи,
мышления, памяти. Развитие произвольного поведения.
25.Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте.
26.Развитие шестилетнего ребенка. Особенности психического развития, присущие
этому возрасту.
27.Психологическая готовность ребенка к школьному обучению: единство
мотивационной (социальной) и интеллектуальной готовности. Организация обучения
шестилетних детей.
28.Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте. Кризис 7 лет.
29. Развитие мышления и других психических процессов. Развитие личности
младшего школьника.
30.Подростковый кризис. Половое созревание. Психическое развитие в подростковом
возрасте. Развитие само сознания, "Я-концегщия" подростка.
31.Чувство взрослости как центральное новообразование подросткового возраста.
Общение подростков со взрослыми и сверстниками.
32.Жизненные планы в юношеском возрасте и психологическая готовность к
самоопределению. Особенности самопознания.
33.Мотивационно-потребностная сфера, самооценка в юношестве. Формирование
мировоззрения. Общение со взрослыми и сверстниками. Дружба и любовь.
34.. Понятие «развитие», «возрастная зрелость» и их содержательная характеристика.
Возрастные часы в контексте социальных норм. Три определения возраста
35.Основные проблемы психического развития в зрелых возрастах. Особенности и
динамика психосоциального развития взрослого человека на протяжении его жизни.
36.Особенности духовного развития человека и его динамика на различных этапах
зрелости и взрослости (юношеский, молодость, зрелость, старость).
37.Физическое развитие и состояние в поздней взрослости. Изменения когнитивной
сферы в период поздней взрослости (старения).
38.Психология смерти и умирания. Стадии приспособления к смерти (Кюблер-Росс)
2