психология девиантного поведения

УО «Белорусский государственный экономический университет»
Институт социально-гуманитарного образования
Кафедра педагогики и психологии
СОГЛАСОВАНО
председатель методической
комиссии по специальности
_______
_________
__ __ 20_г.
СОГЛАСОВАНО
Директор ИСГО
Яскевич Я.С.
__ __ 20__г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»
для ИСГО
Минск – 2015
Составители: Горонин П.В., кандидат психологических наук, доцент.
Рассмотрено и утверждено на заседании совета ИСГО
__ __ 20__г., протокол №__
Анкета электронного пособия
1. Название и год создания электронного пособия: «Психология
девиантного поведения» 2015 год.
2. Название УМК, в состав которого входит пособие: «Психология
девиантного поведения»
3. Учебное пособие предназначено для обучения по дисциплине:
«Психология девиантного поведения» для ИСГО.
Следующих форм обучения: ДФО
4. Сведения об авторе: Горонин Петр Васильевич, кандидат
психологических наук, доцент.
Контактная информация: д. тел. 8 (017) 3272508, м. тел. (вел)
8(029)6860957; e-mail: [email protected]
5. Объем ЭП: 1500Кб; 98 стр.
6. Название кафедры: кафедра педагогики и психологии
7. Контактный телефон: 8(017)209 78 28
8. Адрес электронной почты: [email protected]
9. Срок хранения ЭП в локальной сети:
10.Дополнительная информация:
Автор
______________
Дата заполнения
_____________
Горонин П.В.
Выписка из протокола №
Заседания кафедры педагогики и психологии
__ __ 20____г.
Членов кафедры –
Присутствовали –
СЛУШАЛИ: О рекомендации к публикации «Учебно-методического
комплекса по дисциплине «Психология девиантного поведения»,
разработанного доцентом Горониным П.В..
ПОСТАНОВИЛИ: Рекомендовать к публикации в электронном виде и
размещению в электронной библиотеке БГЭУ «Учебно-методический
комплекс по дисциплине «Психология девиантного поведения»,
разработанный доцентом Горониным П.В.
ГОЛОСОВАЛИ: «за» - , «против» - нет, «воздержались» - нет.
Зав. кафедрой
Г.В. Бороздина
Секретарь
Ю.П.Козловская
ВВЕДЕНИЕ
Учебная дисциплина «Психология девиантного поведения» является
одним из базовых курсов в подготовке студентов – психологов и
способствует глубокому освоению дисциплин специализации в области
психологии предпринимательской деятельности. Он направлен на освоение
студентами системы современной методологии исследования поведения
личности, на раскрытие связей психологии личности с родственными
науками, на понимание связи поведения личности с биологическими и
социальными факторами. Курс систематизирует знания, полученные при
изучении общей психологии, расширяет психологическую компетентность
студентов, необходимую для их практической и исследовательской
деятельности, Курс предполагает проблемный, диалогичный стиль
преподавания, стимулирующий поисковую активность студентов при
написании рефератов, самостоятельной подготовке к занятиям.
Основной целью освоения дисциплины является сформировать систему
научных понятий и упорядоченных базовых представлений о психологии
отклоняющегося поведения личности, об основных тенденциях в развитии
современных психологических теорий о девиантном поведении личности.
Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:
раскрыть основные понятия и категории психологии отклоняющегося
поведения личности;
- соотнести ее предмет с предметами общей, возрастной, дифференциальной
психологии;
- сформировать у студентов представление о теоретических и прикладных
задачах современной психологии отклоняющегося поведения личности.
По окончании изучения указанной дисциплины студент должен:
- знать историю, предмет и основные психологические методы
исследования психологии отклоняющегося поведения личности;
- понимать проблемы психологии отклоняющегося поведения личности в
единстве с общепсихологическим знанием;
- владеть базовыми понятиями и идеями психологии отклоняющегося
поведения личности;
- знать содержание основных этапов развития психологии отклоняющегося
поведения личности;
- владеть знаниями о структуре психологии отклоняющегося поведения
личности;
- уметь провести анализ психологии отклоняющегося поведения личности;
- понимать основные закономерности и механизмы
психологии
отклоняющегося поведения личности;
- уметь анализировать условия и факторы обуславливающие отклоняющее
поведение личности;
- уметь применять полученные теоретические знания для решения
прикладных задач в профессиональной деятельности;
- овладеть навыками работы с учебной и научной литературой,
освещающей изучаемый предмет.
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для
выполнения задач курса:
а) общая психология;
б) введение в специальность;
в) физиология поведения;
г) психология личности.
Образовательным стандартом отводится на изучение дисциплины
«Психология девиантного поведения» 120 часов, из них: лекций – 20 часов,
семинарских занятий – 14 часов, самостоятельная подготовка – 66 часов
Формы контроля:
Текущий контроль. В течение семестра выполняются контрольные работы,
тестирование, устные и письменные опросы, написание рефератов.
Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом
предусмотрен экзамен (тестовые задания).
Учреждение образования «Белорусский государственный
экономический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор учреждения образования
«Белорусский государственный
экономический университет»
_______________________В.Н.Шимов
«____» ______________________2013г.
Регистрационный №УД _________ /баз.
ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Учебная программа для специальности
1-23 01 04 «Психология»
2013
СОСТАВИТЕЛИ:
П.В. Горонин, доцент кафедры педагогики и психологии Учреждения
образования «Белорусский государственный экономический университет»,
кандидат психологических наук, доцент.
Н.Ф. Гребень, ассистент кафедры педагогики и психологии
Учреждения образования «Белорусский государственный экономический
университет».
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
К.В. Стволыгин, доцент кафедры психологии и конфликтологии
филиала Федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования «Российский
государственный социальный университет» в г. Минске, кандидат
исторических наук, доцент.
Н.В. Цыбульская, доцент кафедры экономической социологии
Учреждения образования «Белорусский государственный экономический
университет», кандидат социологических наук, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ
Кафедрой педагогики и психологии Учреждения
«Белорусский государственный экономический университет»
(Протокол № ____ от « »_____________ 2013 г.)
образования
Научно-методическим
советом
Учреждения
«Белорусский государственный экономический университет»
(Протокол № ____ от « »_____________ 2013 г.)
образования
Ответственный за редакцию: П.В. Горонин
Ответственный за выпуск: П.В. Горонин
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Психология девиантного поведения изучает социально неодобряемые
формы поведения личности. Данная дисциплина существует и развивается на
стыке таких наук как социология, психология и медицина.
Учебная дисциплина «Психология девиантного поведения» является
одним из базовых курсов в подготовке студентов-психологов и способствует
глубокому освоению всего спектра проблем отклоняющихся форм
поведения.
Курс систематизирует знания, полученные при изучении общей
психологии, психологии личности и др. дисциплин, что расширяет
психологическую компетентность студентов, необходимую для их
практической и исследовательской деятельности. Курс «Психология
девиантного поведения» предполагает проблемный, диалогичный стиль
преподавания, стимулирующий поисковую активность студентов, написание
рефератов, самостоятельной подготовки к занятиям.
Целью дисциплины является формирование у студентов целостного,
научно-обоснованного, систематизированного представления о современном
состоянии проблемы отклоняющегося поведения личности в психологии.
Задачи изучения дисциплины:
- рассмотреть основные теоретические подходы к изучению
отклоняющегося поведения личности;
- раскрыть психологические механизмы и закономерности
формирования отклоняющегося поведения в онтогенезе;
- выделить основные факторы и условия формирования
отклоняющегося поведения;
- изучить частные формы девиантного поведения;
- обеспечить овладение студентами эффективными методами
социально-психологического воздействия на отклоняющееся поведение
личности;
- сформировать положительную мотивацию на использование
полученных знаний в прикладных исследованиях и практической работе.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- основные психологические механизмы формирования девиантного
поведения;
- психологические механизмы формирования отдельных форм
девиантного поведения;
- основные принципы и подходы к коррекции и профилактике
девиантного поведения.
- психологические закономерности управленческой деятельности;
уметь:
- распознавать и классифицировать основные виды отклоняющегося
поведения;
- использовать современные методы психодиагностики девиантного
поведения.
владеть:
- определения и классификации видов девиантного поведения;
- психопрофилактической работы.
Система основных методов, применяемых в учебном процессе,
образует
целостную
психолого-педагогическую
технологию.
Требуемая подготовка: для изучения курса необходимо предварительное
усвоение дисциплин: философия, социология, общая психология.
Всего часов по дисциплине 60, из них всего часов аудиторных 34, в том
числе 20 часов лекционных занятий, 14 часов семинарских занятий.
Рекомендуемая форма контроля – зачет.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»
Всего
В том числе
часов
№
Тема
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Введение
в
психологию
девиантного
поведения
Детерминация
девиантного
поведения
личности
Классификация видов и форм девиаций
Агрессивное
поведение
как
форма
отклоняющегося поведения личности
Делинквентное поведение личности
Аддиктивное поведение личности
Коммуникативные девиации
Сексуальные девиации
Суицидальное поведение
Превенция и интервенция
поведения личности
Психологическая коррекция
11.
поведения личности
ИТОГО
10.
лекции семина
ры
девиантного
девиантного
2
2
-
4
2
2
4
2
2
3
2
1
3
4
3
3
4
2
2
2
2
2
1
2
1
1
2
2
1
1
2
1
1
34
20
14
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ТЕМА
1.
ВВЕДЕНИЕ
В
ПСИХОЛОГИЮ
ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
Понятие психологии девиантного поведения и ее место в структуре
психологического знания. Становление психологии девиантного поведения
как специальной научной и учебной дисциплины. Задачи, проблемы и
перспективы психологии девиантного поведения в современных условиях.
Понятие социальной нормы. Соотношение понятий "социальная норма" и "
социальное отклонение". Виды социальных норм. Свойства и способы
образования социальных норм. Функции социальной нормы. Соотношение
понятий "социальная норма", "социальные отклонения" и "девиантное
поведение".
Содержание
понятий:
«девиация»,
«асоциальное»,
«антисоциальное»,
«аутодеструктивное»
поведение,
«дезадаптация»,
«десоциализация». Критерии определения понятия «отклоняющееся
поведение». Механизмы взаимодействия и функционирования социальных
норм и отклонений. Негативные, нейтральные и позитивные социальные
отклонения. Механизмы воздействия социальных норм на поведение
конкретного человека
ТЕМА
2.
ДЕТЕРМИНАЦИЯ
ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
ЛИЧНОСТИ
Понятие детерминации поведения. Группы факторов, влияющие на
формирование девиаций: геофизические, макрообщественные, социальногрупповые,
микросоциальные,
индивидуально-личностные,
психофизиологические. Внешние условия физической среды, внешние
социальные
условия,
внутренние
наследственно-биологические
и
конституциональные
предпосылки, внутриличностные
причины
и
механизмы отклоняющегося поведения. Причины девиантного поведения.
Социальная неустроенность и социально-психологическая дезадаптация в
генезисе отклоняющегося поведения. Семейное неблагополучие как фактор
девиантного поведения детей. Характеристика социально-культурных
ситуаций, стимулирующих и провоцирующих отклоняющееся поведение
человека. Кризис духовности, ценностный вакуум, девальвация навыков и
норм как источники девиантного поведения. Наследственные факторы
аномального развития личности: генетические и хромосомные аберрации.
Биологические и биосоциальные подходы к объяснению девиаций:
эволюционный поход Ч. Дарвина и этологический подход К. Лоренца,
«концепция преступной личности» Ч. Ламброзо и конституциональный подход
У. Шелдона и Э. Кречмера. Психогенетический подход Ф. Гальтона. Взгляды
У. Пирса, А. Торгерсена и У. Гуова. Гуморальная теория девиаций Дабса и
Мориса.
Социологические теории девиаций: теория социальной аномии
Э.Дюркгейма и теория структурной напряженности Р.Мертона. Учение о
социальной норме, социальном контроле и институте норм в структурализме
Т.Парсонса; теория связи абсолютных норм с культурными нормами и
относительность норм и отклонений П.Уорсли; теория социальных
детерминант коллективного поведения, девиаций и социального контроля
Н.Смелзера; Концепция "лабелинга" Э.Гоффмана, Г.Беккера, этогенический
подход Р.Харре. Типы девиаций, их характеристика (по Р.Мертону, Т.
Парсонсу). Культурологический подход Э.Сатерленда и ситуационный
подход М.Филдмана. Концепция социальной установки В.А.Ядова и
культурно-социальная теория Ю.А.Клейберга.
Психодинамические аспекты девиантного поведения: взгляды
З.Фрейда, К. Хорни, Дж. Боулби. Девиантное поведение в свете
индивидуальной психологии А.Адлера. Теория агрессивного поведения
Э.Фромма.
Экзистенционально-гуманистический
подход
В.Франкла.
Понимание девиантного поведения в рамках
клиентцентрированной
психологии К.Роджерса. Теория фрустрации Д.Долларда, поведенческий
подход и теория социального научения (А. Басс). Трактовка девиантного
поведения в рамках когнитивной модели А. Бека и рационально-эмотивной
теории А. Эллиса Отечественные подходы к изучению девиантного
поведения: П.В. Кащенко, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Н. Узнадзе, А. Е.
Личко, Б.С. Братусь. Диспозиционная концепция регуляции поведения В.А.
Ядова. Симптоматический подход к определению девиаций Г. Халлоган и
Р. Кауфмана.
ТЕМА 3. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ И ФОРМ ДЕВИАЦИЙ
Основные подходы к проблеме класификации девиантного поведения.
Классификации девиаций в исследованиях социологического и криминальнопсихологического циклов. Массовые и индивидуальные девиации,
первичные и вторичные девиации, вынужденные и добровольные девиации,
негативные и позитивные девиации,
Психологические классификации девиаций. Негативные, позитивные и
социально-нейтральные девиации по Ю.А.Клейбергу. Классификация ДП
по
Ц.П.Короленко и Т.А.Донских. Антисоциальное (делинквентное)
поведение, асоциальное (аморальное) поведение, аутодеструктивное
(саморазрушительное) поведение по Е.В. Змановской. Клиническая
классификация девиантного поведения. Расстройства поведения в детском
возрасте по М. Раттер. Гиперкинетическая реакция, реакция ухода, реакция
аутистического
типа,
реакция
тревоги,
реакция
бегства,
«несоциализированная агрессивность», групповые правонарушения как
формы девиантного поведения по Р.Дженкинс
ТЕМА
4.
АГРЕССИВНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
КАК
ФОРМА
Соотношение понятий «агрессия», «агрессивность» и «агрессивное
поведение».Физическая, вербальная, инструментальная и косвенная агрессия.
Аутоагрессия. Коструктивная и неконструктивная формы агрессии. Функции
агрессивного поведения. Склонность к раздражению, негативизм, обида,
подозрительность как виды агрессивных действий. Альтруистическая
агрессия. Агрессивность как проявление патохарактерологического развития
личности. Условия формирования агрессивного поведения. Факторы,
провоцирующие агрессивное поведение. Специфика проявления агрессии на
разных возрастных этапах. Гендерные различия в агрессивности. Влияние
социальных факторов на формирование агрессивности. Агрессивное
поведение и СМИ. Влияние воспитания и особенностей семейного
взаимодействия на агрессивное поведение.
ТЕМА 5. ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
Определение
делинквентности.
Соотношение
понятий
«делинквентное», «девиантное», «противоправное» и «преступное»
поведение. Делинквентное поведение подростков. Проблема классификации
форм делинквентного поведения. Деление противоправных действий на
насильственные
и
ненасильственные.
Комплексная
систематика
правонарушений
В.В.Ковалева.
Социально-психологическая
шкала
правонарушений А Г.Амбрумовой и Л.Я.Жезлова. Последовательнокриминогенный, ситуативно-криминогенный и ситуативный тип личности
несовершеннолетних правонарушителей по А.И.Долговой. Условия
формирования делинквентного поведения личности. Микросоциальные
факторы делинквентности. Индивидуальные детерминанты делинквентного
поведения. Противоправная мотивация. Корыстно-алчная, насильственноэгоистическая,
анархистско-индивидуалистическая,
легкомысленнобезответственная,
трусливо-малодушная
мотивация
противоправных
действий по В.В.Лунееву. Насильственный и корыстный типы деформации
личности. Асоциальная и антисоциальная (социопатическая) личность.
Возрастные и гендерные различия делинквентного поведения.
ТЕМА 6. АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
Определение аддиктивного поведения. Аддикция, аддиктивное
поведение, аддиктивное состояние. Общая характеристика аддиктивного
поведения личности. Концептуальные модели аддикции. Моральная модель,
модель болезни, симптоматическая
и психоаналитическая модели
зависимого поведения Основные подходы к изучению аддиктивного
поведения. Факторы и условия формирования аддиктивного поведения.
Внешние социальные и внутренние индивидуально-личностные факторы
аддиктивного поведения. Аддиктивная установка. Формальные признаки
аддиктивного поведения. Виды аддикций: химическая, пищевая,
субстанциональная аддикции. Риски перехода аддиктивного поведения в
наркологическое заболевание. Алкоголизм, наркомании. Стадии, проявления,
диагностика, коррекция. Феномен со-зависимости. Психологическая
характеристика со-зависимых личностей.
ТЕМА 7. КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕВИАЦИИ
Определение понятия коммуникативной девиации. Виды и формы
коммуникативных
девиаций.
Трудоголизм,
фанатизм,
синдром
«философической
интоксикации»,
кверулянтство.
Детерминанты
коммуникативных девиаций. Возрастные, социально-психологические и
гендерные особенности коммуникативных девиантов.
ТЕМА 8. СЕКСУАЛЬНЫЕ ДЕВИАЦИИ
Понятие сексуальной девиации. Определение сексуальной нормы и
патологии. Индивидуальная и партнерская норма. Векторы сексуальной
ориентации. Виды и формы сексуальных девиаций. Гипер- и
гипосексуальность. Сексуальные «филии», «измы» и «фобии». Спектр
половой идентификации и сексуальные девиации. Детерминанты
сексуальных девиаций. Влияние воспитания на формирование сексуальных
девиаций. Возрастные, социально-психологические
и гендерные
особенности сексуальных девиантов.
ТЕМА 9. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Определение суицида. Структура суицидального поведения.
Отношение к суицидальному поведению в разных культурах и исторических
этапах. Типы суицидального поведения: истинное, аффективное и
демонстративное суицидальное поведение. Синдромальное суицидальное
поведение. Возрастные особенности суицидального поведения. Концепции
формирования суицидов. Суицидальная мотивация. Основные подходы к
изучению суицидального поведения. Диагностика суицидального поведения.
ТЕМА 10.
ПРЕВЕНЦИЯ И ИНТЕРВЕНЦИЯ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение
личности. Методы профилактики девиантного поведения детей и молодежи.
Психологическая интервенция отклоняющегося поведения. Стратегии
социального вмешательства при различных формах отклоняющегося
поведения.
ТЕМА 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
Основные подходы к диагностике и коррекции отклоняющегося
поведения Принципы коррекции. Отклоняющегося поведения личности.
Цели и методы коррекционной работы. Стимулирование позитивной
мотивации. Когнитивное переструктурирование личности. Методы
саморегуляции.
Методы
коррекции
негативных
эмоциональных
переживаний. Методы угашения нежелательного поведения. Эффективное
использование наказания в коррекции девиантного поведения. Методы
формирования позитивного поведения.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.
Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и
семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтере. – М., 1999.
2.
Беличева, С.А. Основы превентивной психологии С.А. Беличева. –
М., 1993.
3.
Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И.
Бобнева. – M., 1998.
4.
Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С Братусь. – М., 1988.
5.
Долгова, А.И. Социально-психологические аспекты преступности
несовершеннолетних / А.И. Долгова. – М., 1981.
6.
Змановская, Е.В.
Девиантология (Психология отклоняющегося
поведения): учеб. пособие для студентов / Е.В. Змановская. – М.:
Академия, 2003.
7.
Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие
для вузов / Ю.А. Клейберг. – М., 2001.
8.
Комментарии к Уголовному кодексу Республики Беларусь. – 2-е изд.
– Мн., 1997.
9.
Кондратенко, В.Т. Девиантное поведение подростков: социальнопсихологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондратенко. –
Минск, 1988.
10. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков:
Диагностика. Профилактика. Коррекция: учеб. пособие / В.Т.
Кондрашенко, С.А. Игумнов. – Минск: Аверсэв, 2004.
11. Королев,
В.В.
Психические
отклонения
у
подростковправонарушителей / В.В. Королев. – М., 1992.
12. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие
/ В.Д. Менделевич. – СПб.: Речь, 2005.
13. Погодин, И.А. Психология суицидального поведения: пособие для
вузов / И.А. Погодин. – Минск, 2005.
14. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с
девиантным поведением / Под ред. С.А. Беличевой. – М., 1999.
15. Федоров, А.П. Методы поведенческой психотерапии: Учеб.-метод
пособие / А.П. Федоров. – СПб., 2007.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Айхорн, А. Трудный подросток / А. Айхорн. – М., 2001.
2. Александровский, Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их
компенсация / Ю.А. Александровский. – М., 1976.
3. Амбрумова, А.Г. Психология самоубийства / А.Г. Амбрумова //
Социальная и клиническая психиатрия. – 1996. – № 4.
4. Амбрумова, А.Г. Диагностика суицидального поведения / А.Г.
Амбрумова, В.А. Тихоненко. – М., 1980.
5. Бэрон, Р. Агрессия: пер. с англ. / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.:
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Питер, 1997.
Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К. Бютнер. – М., 1991.
Гилинский, Я.Н. Девиантность подростков: теория, методология,
эмпирическая реальность / Я.Н. Гилинский [и др.]. – СПб., 2001.
Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения / B.C.
Афанасьев. – СПб., 1993.
Горская, М.В. Диагностика суицидального поведения у подростков /
М.В. Горская // Вестник психосоциальной работы. – 1994. – № 1.
Грищенко, Л.А. Побег из дома и бродяжничество / Л.А. Грищенко,
Б.Н. Алмазов. – Свердловск, 1988.
Демьянов, Ю.Г. Основы психопрофилактики и психотерапии:
Пособие-практикум / Ю.Г. Демьянов. – СПб., 1999.
Иванова, Е.Б. Как помочь наркоману / Е.Б. Иванова. – СПб., 1997.
Игумнов, С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков:
Справ, пособие / С.А. Игумнов. – Минск, 1999.
Имелинский, К. Сексология и сексопатология / К. Имелинский. – М.,
1986.
Кернберг, О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях /
О.Ф. Кернберг. – М., 1998.
Короленко, Ц.П. Семь путей к катастрофе (деструктивное поведение
в современном мире) / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. –
Новосибирск, 1990.
Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 1986.
Кудрявцев, В.Н. Генезис преступления: Опыт криминологического
моделирования / В.Н. Кудрявцева. – М., 1998.
Кудрявцев, В.Н. Правовое поведение: норма и патология / В.Н.
Кудрявцева. – М., 1982.
Кулаков, С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения
у подростков: Учеб.-метод. пособие / С.А. Кулаков. – М., 1998.
Кулаков, С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе:
Учеб.-метод. пособие / С.А. Кулаков. – СПб., 1996.
Лабковская, Е.Б. Юридическая психология: Теории девиантного
поведения: Учеб. Пособие / Е.Б. Лабковская. – СПб., 2000.
Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Киев,
1989.
Лунев, В.В. Преступность XX века: Мировой криминологический
анализ / В.В. Лунев. – М., 1997.
МКБ -10. Классификация психических и поведенческих расстройств.
- Женева; – СПб., 1998.
Морли, С. Методы когнитивной терапии и тренинга социальных
навыков / С. Морли, Дж. Шефферд, С. Спенс. – СПб., 1996.
Наркомания:
метод,
рекомендации
по
преодолению
наркозависимости / Под ред. А.Н. Гаранского. – СПб., 2000.
Нохуров, А. Нарушения сексуального поведения: судебнопсихиатрический аспект / А. Нохуров. – М., 1988.
29. Ольков, С.Г. Общественные болезни / С.Г. Ольков. – Тюмень, 1996.
30. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под Ред.
С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. – М., 2000.
31. Психологические механизмы регуляции социального поведения /
Под ред. М.И. Бобневой, Е.В. Шороховой. – М., 1979.
32. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М., 2000.
33. Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1990.
34. Реан, А.А. Характерологические особенности подростковделинквентов / А.А. Реан // Вопросы психологии. – 1991. – № 4.
35. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы
становления личности / Х. Ремшмидт. – М., 1994.
36. Рыжова, Н.А. Поведенческие расстройства у детей: Диагностика,
коррекция, психопрофилактика / Н.А. Рыжова. – М., 1998.
37. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма: учеб.
пособие / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский. М.: Издатель. центр
«Академия», 2003.
38. Современные формы и методы организации психогигиенической и
психопрофилактической работы: Сб. статей. – М., 1989.
39. Социальные отклонения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. – М., 1989.
40. Суицид: Хрестоматия по суицидологии / Сост. А. Н. Моховиков. –
Киев, 1996.
41. Суицидология: Прошлое и настоящее: Сб. статей / Сост. А.Н.
Моховиков. – М., 2001.
42. Тихоненко, В.А. Классификация суицидальных проявлений / В.А.
Тихоненко. // Актуальные проблемы суицидологии. – М., 1978.
43. Федоров, А.П. Когнитивная психотерапия: Учеб. Пособие / А.П.
Федоров. – СПб 1991.
44. Фрейд, 3. Очерки по психологии сексуальности / З. Фрейд. – М.,
1989.
45. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. –
М., 1994.
46. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. – М., 1990.
47. Хагуров, Т.А. Введение в современную девиантологию: уч.пособие /
Т.А. Хагуров. – Ростов-на-Дону, 2003.
48. Шапарь, В.Б. Психология религиозных сект / В.Б. Шапарь. – Минск:
Харвест, 2004.
49. Шир, Е. Суицидальное поведение у подростков / Е. Шир. // Журнал
невропатологии и психиатрии. –1984. – № 10.
50. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального
поведения личности / В.А. Ядов. – Л., 1979.