Урок 1

Тема: «Классификация текстильных волокон. Краткие сведения о хлопчатобумажных и льняных тканях»
Цель: дать понятия о классификации текстильных волокон, познакомить с историей производства тканей из волокон растительного
происхождения, научить определять волокнарастительного происхождения по внешним.
Оборудование: компьютер, мультимедийный оборудование (презентация «Тема 1 Классификация текстильных волокон»), документ-камера,
Раздаточный материал: коллекция "Волокна", игла, лупа, таблицы к лабораторной работе.
Межпредметные связи: природоведение, прядильное производство
Тип урока: комбинированный
Этапы урока
Урок 1
Классификация текстильных волокон.
Организационный момент:
- приветствие;
- проверка явки учащихся;
- проверка готовности учащихся к уроку
- сообщение и запись темы урока в тетради
- доведение до учащихся цели урока
Деятельность учителя
- отмечает отсутствующих в
классном журнале
- сообщает тему и цель урока,
сопровождает выступление
презентацией «Тема 1
Классификация текстильных
волокон» (слайд 1)
Беседа:
- задает вопросы учащимся, ответы
на которые они знают из
начальной школы (это дает
положительный настрой,
уверенность, возможность
продемонстрировать свои знания)
- определяет уровень знаний по
данной теме
Рассказ:
Изложение нового материала
1. Швейное материаловедение изучает строение и Слайд 2,3
свойства материалов, используемых для изготовления
швейных изделий;
Волокно – гибкое, прочное тело, длина которого во много
Активизация мыслительной деятельности учащихся:
- Из чего изготавливают ткань?
- Из каких растений получают волокно для
изготовления нитей и тканей?
- Где встречаются эти растения?
- Растут ли эти растения в нашей стране?
- Из чего еще можно получить нити?...
Деятельность учащихся
- дежурные называют
отсутствующих
- записывают тему урока в тетради
- отвечают на вопросы
- дополняют выступления
одноклассников
- записывают определения:
волокно, текстильное волокно.
- зарисовывают схемы
раз больше, чем поперечный размер (ворсинка,
волосинка);
Текстильные волокна – это волокна, которые используют
для изготовления пряжи и нитей;
Классификация текстильных волокон.
Классификация натуральных волокон.
2. Историческая справка о волокнах растительного
происхождения, характеристика хлопчатника, льна
Слайды 4, 5, 6, 7,8
Хлопок, несомненно, является одним из древнейших
природных волокон на земле. История хлопка уходит в
глубокую древность и начинается, предположительно, 12
000 лет до н.э. Старейшие изделия из хлопка были
найдены в пещере рядом с мексиканским местечком
Теуакан. Изделия датируются примерно 5800 годом до н.э.
Известно, что одними из первых хлопок начали
выращивать и перерабатывать в Индии. Одни из первых
хлопчатобумажных тканей, которые приблизительно были
сотканы в период между 3250-2750 годами до н.э., были
найдены в индийской провинции Мохенджо-Даро. При
недавних раскопок в Пакистане в долине реки Инд были
также обнаружены фрагменты хлопковой ткани из
хлопковых верёвок датируемые 3000 годом до н.э. Там же
в Пакистане были найдены семена хлопчатника, которым
оказалось 9000 лет. Согласно индийским верованиям,
хлопок является даром небес. Один из гимнов "Ригведы"
прославляет ниточки на ткацком станке. Из этих ниточек
делаются постели богов. После сна на таких постелях боги
становятся добрее и милосерднее к людям.
С возделыванием хлопка очень рано познакомились в
Средней Азии, являющейся перекрёстком великих
караванных путей. В 1252 году монах Вильям де
Рубрикис, посланник Людовика IX, отметил торговлю
хлопчатобумажными тканями и использование одежды из
- слушают,
- задают вопросы
- делают дополнения
этих тканей в Крыму и южной части Руси, куда они
доставлялись из Средней Азии.
В настоящее время для выращивания и сбора хлопка на
ряду с ручным трудом используют современную технику.
Лен. Еще пять тысяч лет до рождества Xристова в Слайды 9,10,11
долине реки Нил на территории современного Египта из
льна изготавливали ткани. Еще раньше наши предки
умели извлекать волокна из стеблей лубяных растений,
плести из них подобие тканей и использовать их для
прикрытия своего тела.
В дальнейшем лен получил широкое распространение
в Греции и Риме, где из тканей, выработанных из льняной
пряжи, изготовляли одежду (например, хитоны), предметы
военного снаряжения (например, прокладку для доспехов),
постельные принадлежности, парусину, такелаж. Кроме
того, льняной холст использовался в качестве материала
для писания картин (заупокойные портреты). Лен
возделывался главным образом в Египте, Верхней Италии,
Галлии и Испании. По мере расширения масштабов
морской торговли в эпоху Возрождения, потребность в
нем
значительно
возросла.
Изделия
из
льна
экспортировались даже в Индию. Из дошедших до нас
образцов преобладают "коптские ткани" из Египта, однако
их нельзя назвать высококачественным изделием из льна.
В России лен известен со второго тысячелетия до
нашей эры. Древние письменности свидетельствуют об
изготовлении славянами льняных тканей (IX-X в.в. до
н.э.). Восточные авторы того времени описывают славян,
одетыми в льняные одежды. Из льна производилась
парусина, рыболовецкие сети, канаты, а также льняное
масло. Граница возделывания этой культуры в X-XII веках Отвечает на возникшие у учащихся
дошла до областей Пскова и Новгорода.
вопросы
3. Свойства хлопчатобумажных и льняных волокон.
Симоненко В. Д. «Технология 5 кл.» стр. 8-9
Слайды 12,13
Работа с учебником: особое
внимание уделяется
гигиеническим свойствам
(гигроскопичность)
Урок 2
Свойства волокон растительного происхождения.
Лабораторная работа
«Изучение волокон хлопка и льна»
Вид
волокна
ЛЁН
ХЛОПОК
Отличительные признаки
По внешнему
виду
На ощупь
Работа с учебником
Записывают определение
«Гигроскопичность- способность
волокон поглощать влагу»
Симоненко В. Д. «Технология 5
кл.» стр. 8-9
Раздает коллекции волокон, лупы
Рассматривают волокна из
Раздает распечатанные таблицы
коллекции, делают выводы
«Лабораторная работа № 1»
вклеивают таблицы в тетрадь и
Вводный и текущий инструктаж по заполняют их
выполнению работы. Слайд 14
Проведение опыта
Используя документ-камеру,
«Определение натуральных волокон по характеру проводит опыт, комментирует
результат, задает вопросы.
горения»
Натуральные волокна хлопка и льна загораются легко,
горят без копоти, при горении не плавятся, горят вне
пламени, характер остатка – серый пепел, запах жжёной
бумаги.
- смотрят
-делают предположения
-сравнивают свои предположения
и результат
-записывают вывод в тетрадь
Слайд 15
Закрепление нового материала
• Что изучает швейное материаловедение?
Задает вопросы.
• Что такое волокно?
• На какие группы можно разделить все текстильные
волокна?
• Как классифицируются волокна натурального
происхождения?
• Как
по
внешним
признакам
определить
хлопчатобумажные и льняные ткани?
Отвечают на вопросы
Запись домашнего задания:
Принести лоскутки ткани, ножницы, клей, повторить
пройденный материал уч. § 1 (стр. 7-10)
Уборка рабочих мест
Записывает домашнее задание на
доске
Записывают домашнее задание в
дневники
Следит за уборкой рабочих мест
Убирают свои рабочие места
Дежурные ученики поверяют
порядок в кабинете