Тематическое планирование по МУЗЫКЕ КЛАСС 2 Автор В.В

Тематическое планирование
по МУЗЫКЕ
КЛАСС 2
Автор В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. «Музыка». Программы для общеобразовательных учреждений 1-4 классы
Тема года: «Музыкальная прогулка».
№
Урока
1.
Тема урока
Прогулка.
Ключевые компетенции
(приобретаемые умения и
навыки)
Учебно-познавательные
компетенции:
Наблюдать за звуками
окружающего мира.
Сравнивать с музыкальной
характеристикой.
Коммуникативные
компетенции:
Разучивать и исполнять
народные песни, играть на
музыкальных
инструментах.
Виды учебной
деятельности
Учебно-наглядные
пособия,
оборудование
Слушание и пластическое В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
интонирование:
Учебник для
Т. Чадова «На полянке»,
общеобразовательных
из цикла «Шесть пьес для учреждений. Музыка.
ф-но»,
2 класс; Стр. 3-5.
С. Прокофьев «Кузнечики В.В. Алеев, Т.Н.
и стрекозы», из балета
Кичак.
«Золушка»;
Нотная хрестоматия и
Хоровое пение и
методические
музыкально-ритмические рекомендации для
движения:
учителя. Музыка. 2
В. Шаинский, М.
класс;
Пляцковский «Мир похож -В.В. Алеев, Т.Н.
на цветной луг»;
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки Т. Чадовой и
С.С. Прокофьева.
Портреты Т. Чадовой
и С.С. Прокофьева.
Домашнее задание
Наблюдение за
звуками окружающего
мира.
Стр. 4-5 (рабочая
тетрадь).
Рассмотреть нотную
запись припева.
Обвести паузы.
2.
«Картинки с
выставки»
Информационные
компетенции: Знакомство
с разными пьесами,
характеристика их
музыкальных образов,
выявлять особенности
ритмо-интонаций,
выделять в пьесах
характерные ритмические
фигуры и подбирать
подходящие движения.
Слушание и пластическое
интонирование:
М. Мусоргский
«Прогулка», «Избушка на
курьих ножках», «Балет
невылупившихся
птенцов», из форт-го
цикла «Картинки с
выставки»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: А. Заруба, Р.
Сеф «Странное дело»;
С. Соснин, П. Синявский
«До чего же грустно»;
В. Шаинский, М.
Пляцковский «Мир похож
на цветной луг»;
3.
Осенины.
Учебно-познавательные
компетенции: Анализ
интонационно-образного
содержания вальсов.
Умение передавать в
исполнении
Слушание и
пластическое
интонирование:
Р. Щедрин «Ночь»,
«Золотые рыбки», «Царь
горох», «Купание в
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка.
2 класс; Стр. 6-9.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки М.П.
Мусоргского.
М/Ф «Картинки с
выставки».
Портрет М.П.
Мусоргского.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 10-11. В.В.
Стр. 6-8 (рабочая
тетрадь).
-Исполнять песню «До
чего же грустно»,
передавать в пении
различные интонации:
бодрые, упрямые,
унылые и жалобные.
-Разучить песню
«Странное дело».
Подумать, кого
называют настоящим
художником?
Нарисовать рисунки к
пьесам из цикла
«Картинки с
выставки».
Стр. 9-11 (рабочая
тетрадь).
-Разучить русскую
народную песню по
выбору, обратить
внимание на распевы.
сказочную особенность
произведения.
Коммуникативные
компетенции: Разучивание
и исполнение песен,
пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения.
4.
Композиторсказочник Н. А.
РимскийКорсаков.
Ценностно-смысловые
компетенции: Наблюдение
за отражением в музыке
различных чувств и
мыслей человека.
Учебно-познавательные
компетенции: Выявлять
интонации, типичные для
разных песенных жанров.
котлах», из балета
«Конёк-Горбунок»;
Хоровое пение, игра на
музыкальных
инструментах и
музыкально-ритмические
движения: Р. н. п. «Серпы
золотые», Р.н.п. «Осень»,
Р. н. п. «Восёнушка
осень», «Осень»;
«Странное дело»; «До
чего же грустно»;
Алеев, Т.Н. Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
-В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки Р. Щедрина
Видеозапись балета
«Конёк-Горбунок»,
фрагменты.
Портрет Р. Щедрина
Фонохрестоматия.
Музыкальные
инструменты
шумового оркестра.
Слушание и игра на
В.В. Алеев, Т.Н.
музыкальных
Кичак.
инструментах: Н. А.
Учебник для
Римский-Корсаков «Три
общеобразовательных
чуда», из оперы «Сказка о учреждений. Музыка 2
царе Салтане»;
класс. Стр. 12-15.
«Белка» -аранжировка для В.В. Алеев, Т.Н.
детского оркестра Г.
Кичак. Нотная
Струве;
хрестоматия и
-Определить характер
песен, произвести
записи в рабочей
тетради.
Петь с музыкальноритмическими
движениями песни об
осени.
Петь и пластически
интонировать:
Г. Струве. А Пушкин
«Ветер по морю
гуляет…»
Стр. 12-13 (рабочая
тетрадь).
-Разучить мелодию
песни.
5.
В оперном
театре.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции: Сочинение
мелодии к словам песни.
Инсценировка песен.
Хоровое пение и
пластическое
интонирование:
Г. Струве. А Пушкин
«Ветер по морю
гуляет…»
Информационные
компетенции: Сюжет
оперы Н.А. РимскогоКорсакова «Садко».
-Имена выдающихся
композиторов: Н.А.
Слушание и участие в
исполнении:
Н. Римский-Корсаков
«Океан-море синее»,
хороводная песня Садко,
из оперы «Садко»;
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Портрет Н. А.
Римский-Корсакова.
Д/Ф о жизни и
творчестве Н. А.
Римский-Корсакова,
фрагменты.
Диск с записью
музыки Н. А.
Римский-Корсакова.
Видеозапись оперы.
«Сказка о царе
Салтане», фрагменты.
Музыкальные
инструменты
шумового оркестра.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 16-19.
В.В. Алеев, Т.Н.
-Подумать, что
напоминает звучание
мелодии? Произвести
запись в рабочей
тетради.
Нарисовать в рабочей
тетради одно из чудес
«Сказки о царе
Салтане».
Стр. 14-17 (рабочая
тетрадь).
-Подписать названия
нот в русской
народной песне «Во
саду ли, в огороде»,
РИМСКИЙ-КОРСАКОВ.
Музыкальные термины, их
определения: ОПЕРА,
АРТИСТ ОПЕРЫ,
ГУСЛЯР.
-Музыкальные
инструменты: ГУСЛИ.
Учебно-познавательные
компетенции: Внимательно
рассматривать
иллюстрации.
Внимательно слушать
музыку, рассказывать о
содержании, характере
прослушанного
музыкального
произведения.
6.
Осень: поэт –
художник –
композитор.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции: Термины, их
определения: ПОЭТ,
ХУДОЖНИК,
КОМПОЗИТОР,
ПРОИЗВЕДЕНИЕ
М. Глинка ария И.
Сусанина, хор «Славься»
из оперы «Жизнь за
царя»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: Р. н. п. «У меня
ль во садочке», в
обработке Н. РимскогоКорсакова;
Кичак. Нотная
хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
М. Глинки.
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Портрет Н. А.
Римского-Корсакова,
Диск с записью
музыки Н. А.
Римского-Корсакова,
М. Глинки.
Фонохрестоматия.
Репродукция картины
В. Верещагина
«Партизаны»;
пропеть эти ноты.
-Вспомнить, когда в
опере «Сказка о царе
Салтане» звучит мотив
песни «Во саду ли, в
огороде». Записать.
-Рассмотреть фрагмент
нотной записи песни
«У меня ль во
садочке» в обработке
Н.РимскогоКорсакова. Подумать,
что добавляет к
народной песне
композитор?
Подчеркнуть нужное
слово (МЕЛОДИЯ,
СОПРОВОЖДЕНИЕ).
-Произвести записи в
рабочей тетради.
Подготовить по
группам хоровод к Р.
н. п. «У меня ль во
садочке».
Слушание и пластическое В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Стр. 18-19 (рабочая
интонирование:
Учебник для
тетрадь).
С. Прокофьев вариация
общеобразовательных -Разучить песни.
Феи осени, из балета
учреждений. Музыка 2 -Нарисовать картинку
«Золушка»;
класс. Стр. 20-23.
«Краски осени».
Хоровое пение и
В.В. Алеев, Т.Н.
Постараться передать
музыкально-ритмические Кичак. Нотная
в сво1м рисунке
7.
Веселогрустно.
ИСКУССТВА.
Музыкальные
характеристики:
ЗАДУМЧИВО,
ПЕЧАЛЬНО, УНЫЛО,
ТОСКЛИВО.
Имена выдающихся
композиторов,
художников, поэтов:
СЕРГЕЙ ПРОКОФЬЕВ,
АЛЕКСАНДР, И.
ГРАБАРЬ, И. ЛЕВИТАН,
Э.МАНЕ, СЕРГЕЕВИЧ
ПУШКИН.
Коммуникативные
компетенции:
Рассуждать о сходстве и
различии настроения таких
произведений искусства,
как стихотворение А.
Плещеева, репродукции
картин И. Грабаря, И.
Левитана. Э. Мане и
музыкального
произведения С.
Прокофьева.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: МАЖОР,
движения: Т. Попатенко,
Е. Авдиенко «Листопад»;
Д. Васильев-Буглай, А.
Плещеев «Осенняя
песенка»;
хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портрет С. С.
Прокофьева.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки С. С.
Прокофьева.
осеннее настроение
Нарисовать Фею
осени.
Слушание, пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
Р. Шуман «Весёлый
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
Стр. 20 (рабочая
тетрадь).
Составить
композицию из
веселых и грустных
8.
Веселогрустно.
МИНОР.
-Имена выдающихся
композиторов: Р.
ШУМАНА, Л.
БЕТХОВЕНА,
Д.КАБАЛЕВСКОГО.
Определить насколько
соответствует настроение
музыки Р.Шумана
настроению картины
«Крестьянский танец». Чем
отличаются пьесы
«Веселый крестьянин…» и
«Сурок»?
крестьянин», из
фортепианного цикла
«Альбом для юношества»;
Хоровое пение:
Б. Савельев «Позабудем
всё, что было», из м/ф
«Кот Леопольд и золотая
рыбка»;
Освоение элементов
музыкальной грамоты:
мажор, минор.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции: Внимательно
рассматривать
иллюстрации.
Внимательно слушать
музыку, рассказывать о
содержании, характере
прослушанного
музыкального
произведения.
Коммуникативные
компетенции: Хоровое
пение и музыкально-
Слушание, пластическое
интонирование: Л.В.
Бетховен «Сурок»;
Д. Кабалевский
«Клоуны»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения:
Р.н.п. «Как у наших у
ворот»;
класс. Стр. 24-25.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Нотная
хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портрет Р. Шумана.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки Р. Шумана.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Портрет Л.В.
Бетховена, Д.
Кабалевского. В.В.
Алеев, Т.Н. Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
музыкальных
произведений.
Раскрасить костюмы
персонажей, передать
в цвете радостное
настроение.
Составить
композицию из
веселых и грустных
музыкальных
произведений.
ритмические движения.
Определить сходства и
различия масок у клоунов,
изображенных на рисунке
и в музыке. Вспомнить
известные музыкальные
произведения, написанные
в мажоре и миноре.
9.
Озорные
частушки.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения:
ЧАСТУШКА, ХАРАКТЕР.
Определения
музыкального характера:
ШУТЛИВЫЙ, ОЗОРНОЙ,
НАСМЕШЛИВЫЙ.
Главный сочинитель
частушек – НАРОД.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции:
Рассуждать о причинах
сочинения и пения людьми
частушек. Раздать каждому
Слушание и хоровое
пение:
Попатенко, ст. М.
Кравчука. «Частушки».
-«Подружки». Музыка и
слова народные,
обработка Л. Абелян.
-М. Раухвергер, ст. В.
Мартынова. «Школьные
частушки».
-«Мальчишечьи
куплеты». На
музыкальную тему
«Тамбовские
припевки», стихи
народные.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
Л.В. Бетховена, Д.
Кабалевского.
Проигрыватель CD.
Диск с записью
музыки Л.В.
Бетховена, Д. Б.
Кабалевского.
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 26-27. В.В.
Алеев, Т.Н. Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD.
Подобрать
музыкальные
произведения для
характеристики
настроения.
10.
«Мелодия –
душа музыки».
ребенку по частушке,
исполнять по очереди в
задорном, веселом
характере.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: МЕЛОДИЯ,
ФРАЗА.
-Музыкальные
характеристики:
МЕЛОДИЯ СПОКОЙНАЯ,
ПЛАВНАЯ, ГРУСТНАЯ,
ПРОТЯЖНАЯ.
-Сюжет сиюты Э.Грига
«Пер Гюнт».
-Имена выдающихся
композиторов: ЭДВАРД
ГРИГ.
-Кратко о жизни и
творчестве композитора
Э.Грига.
Объяснить, почему слова
«мелодия» и «пение» так
близки друг другу?
Рассмотреть рисунок
художника и выяснить, что
в нём больше всего
напоминает движение
мелодии. Обратить
Слушание, пластическое
интонирование:
Э.Григ песня Сольвейг, из
музыке к пьесе
Г. Ибсена «Пер Гюнт»;
Ф. Шопен прелюдии №7 и
№20;
Хоровое пение и игра на
музыкальных
инструментах:
В. Шаинский «Ужасно
интересно»;
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр.28-29.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
Э.Грига, Ф. Шопена.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки Э. Грига, Ф.
Шопена.
Видеофильм о жизни
и творчестве Э. Грига,
Ф. Шопена.
Музыкальные
инструменты
Стр. 28-30 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
-Подумать, как звучит
мелодия в песне:
плавно или
прерывисто?
Подчеркнуть нужное
слово. В мажоре или
миноре написана
песня?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
Придумать рассказ о
мелодии.
11.
12.
внимание на подчеркнутые
ударные слоги в песне.
Исполняя песню, выделять
эти слоги ударением.
«Вечный
Учебно-познавательные и
солнечный свет коммуникативные
в музыке – имя компетенции: Слушание
тебе В.
музыки В.А.Моцарта,
Моцарт».
сочинение
разных музыкальных
историй,
Ценностно-смысловые
компетенции: обсуждение
зависимость содержания
музыки от ее построения.
Размышление о сходстве
разных мелодий,
написанных
одним композитором.
«Музыкальная
интонация».
Учебно-познавательные,
информационные и
коммуникативные
шумового оркестра.
Слушание и участие в
исполнении:
В. А. Моцарт маленькая
ночная музыка, IIIч.;
Хор «Послушай, как
звуки хрустально чисты»,
фрагмент из оперы
«Волшебная флейта»;
Хоровое пение: В. А.
Моцарт «Колыбельная»,
«Тоска по весне»;
Слушание, пластическое
интонирование, участие в
исполнении:
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 30-31.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
В. А. Моцарта.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки В. А. Моцарта.
Видеофильм о жизни
и творчестве В. А.
Моцарта.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
Стр. 31-33 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
-Подумать, в каком
характере нужно
исполнять.
Подчеркнуть нужные
слова (легко, жалобно,
весело, нежно,
радостно, печально
или звонко).
-Сыграть мелодию
хора на воображаемом
колокольчике.
Показывать рукой
движение мелодии.
-Внимательно
рассмотреть рисунок.
Написать, какие
музыкальные
инструменты могли бы
аккомпанировать хору
из оперы «Волшебная
флейта» В.А.Моцарта.
Стр. 34-37 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
13.
Ноты долгие и
короткие.
компетенции: Вспомнить
изученные музыкальные
произведения, найти в них
повествовательные,
вопросительные,
призывные,
утвердительные
интонации, передавать их в
своем исполнении.
Сравнивать музыкальную
речь одного героя в разных
обстоятельствах, выявлять
в ней изменения.
С. Прокофьев, А. Барто
«Болтунья»;
В. Алеев песня графа
Вишенки, из детск. спекля «Чиполино»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения:
Е. Поплянова, Н.
Пикулева «Дождик»,
Р. н. п. «Как на тоненький
ледок»;
Учебно-познавательные,
информационные и
коммуникативные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: ДОЛГИЕ
ДЛИТЕЛЬНОСТИ,
КОРОТКИЕ
ДЛИТЕЛЬНОСТИ,
ФЕРМАТА.
-Названия длительностей:
ЦЕЛАЯ, ПОЛОВИННАЯ,
Слушание, пластическое
интонирование, участие в
исполнении:
М. Мусоргский «Лимож.
Рынок (Большая
новость)», «Катакомбы
(Римская гробница)», из
фортепианного цикла
«Картинки с выставки»;
Э. Григ «Утро», из муз. к
пьесе Г. Ибсена «Пер
Гюнт»;
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 32-33.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
С. Прокофьева.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки С.
Прокофьева.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 34-37.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Исполнять, передавая
интонации радости,
задора, торопливости,
разочарования,
веселья.
-Придумать свои
музыкальные
интонации к стихам
или рисункам,
написанным и
изображенным в
рабочей тетради.
Стр. 38-40 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять, стараясь
передавать голосом
короткие подскоки
гопака и плавные
движения менуэта.
-Подписать названия
длительностей под
нотами, пропеть эти
звуки и показать их
14.
ЧЕТВЕРТНАЯ,
ВОСЬМАЯ,
ШЕСТНАДЦАТАЯ.
-Имена выдающихся
композиторов: МОДЕСТ
ПЕТРОВИЧ
МУСОРГСКИЙ.
Определить какие
длительности – долгие или
короткие – использовал
композитор М.
Мусоргский в пьесе
«Лимож. Рынок (Большая
новость)». Объяснить,
почему пьеса «Катакомбы
(Римская гробница)»
записана долгими
длительностями.
Величественны Учебно-познавательные и
й орган.
коммуникативные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: ОРГАН,
ОРГАНИСТ,
КЛАВИАТУРА,
КЛАВИШИ, ПЕДАЛЬ,
БАСОВЫЙ КЛЮЧ.
-Имена выдающихся
композиторов: ИОГАНН
СЕБАСТЬЯН БАХ.
Инсценирование: Л. В.
Бетховен «Три
подружки»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения:
Д. Кабалевский «Кто
дежурные»;
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
М. П. Мусоргского, Э.
Грига, Л. В.
Бетховена.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки М. П.
Мусоргского, Э.
Грига, Л. В.
Бетховена.
Видеофильм о жизни
и творчестве М. П.
Мусоргского.
длину движением
руки.
-Пропеть гамму до
мажор долгими и
короткими звуками.
Показать движением
руки длину звуков.
Слушание, пластическое
интонирование:
И. С. Бах. «Токката ре
минор». Из цикла
«Токката и фуга для
органа. Фрагмент.
-И. С. Бах. «Органные
хоральные прелюдии «И
сонм ангелов
спустился с небес»» ВWV
607; «О, как ничтожно
мало, как мимолетно»
ВWV 644.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 38-41.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
Стр. 41-42 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
-Подумать, какие
знакомые интонации
слышны в этой песне?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: И. С. Бах,
русский текст Д.
Тонского. «За рекою
старый дом».
15.
«Балло»
означает
«танцую».
Учебно-познавательные,
информационные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: БАЛ, БАЛЕТ,
АРТИСТ БАЛЕТА.
-Имена выдающихся
композиторов: СЕРГЕЙ
ПРОКОФЬЕВ. (Обратить
внимание: слова «бал» и
«балет» родственные.
Определить что их
объединяет. Придумать
свое название сцене
«Полночь» и обосновать.
Слушание, пластическое
интонирование, участие в
исполнении:
С. Прокофьев. «Вальс»;
«Полночь». Из балета
«Золушка».
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: Т. Попатенко,
ст. В. Викторова.
«Котенок и щенок». Ц.
Кюи, Е. Баратынский
«Зима»;
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портрет И.С. Баха.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью И.С.
Баха.
Видеофильм о жизни
и творчестве И.С.
Баха.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 42-45.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
М. П. Мусоргского, В.
А. Моцарта.
Проигрыватель CD,
DVD.
Стр. 43-45 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
-Подумать, какие
чувства испытывают
главные герои?
Подобрать к каждому
куплету нужные слова
и записать.
-Рассмотреть рисунок.
Написать названия
известных танцев.
16.
«Рождественск
ий балет П.И.
Чайковского
«Щелкунчик».
Информационные
компетенции: Слушать и
следить и сравнивать по
графической записи
фрагменты из
произведений разных
композиторов на один
сюжет.
Учебно-познавательные и
коммуникативные
компетенции:
Разучивать основные темы
фрагментов,
охарактеризовать их
жанровую основу.
Представить, как можно
отразить музыкальное
сражение в рисунке.
Слушание, пластическое
интонирование, хоровое
пение, участие в
исполнении:
П. Чайковский балет
«Щелкунчик»,
фрагменты;
В. Алеев, Т. Науменко
песня Мышыльды, из
детского спектакля
«Щелкунчик»;
Хоровое пение песен по
выбору.
Диск с записью М. П.
Мусоргского, В. А.
Моцарта.
Видеофильм о жизни
и творчестве М. П.
Мусоргского и В. А.
Моцарта.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 46-49.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
П.И. Чайковского.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью П.И.
Чайковского
Видеофильм о
творчестве П.И.
Чайковского
Стр. 46-47 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять не
торопясь, серьезно.
17.
18.
Зима: поэт –
художник –
композитор.
Учебно-познавательные,
информационные и
коммуникативные
компетенции: Вспомнить
известные произведения о
зиме найти интонации,
характерные для
характеристики музыки
каждого месяца.
Напеть основные темы из
пройденных произведений,
исполнить фрагменты из
них (по выбору учащихся).
Наблюдать за изменениями
тем от вариации к
вариации в балете
«Золушка», ориентируясь
по графической записи.
Компетенции личностного
самосовершенствования:
Указать знакомство с
произведениями искусства
Соотнести настроение
картины и настроение
музыки С.Прокофьева?
Рассмотреть нотную запись
и определить какие
словосочетания наиболее
точно отражают характер
музыки.
Для чего нужен Учебно-познавательные,
Слушание, пластическое
интонирование, участие в
исполнении и игра на
музыкальных
инструментах:
С. Прокофьев вариации
Феи зимы, из балета
«Золушка»;
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 50-51.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
С. Прокофьева.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью С.
Прокофьева.
Видеофильм о
творчестве С.
Прокофьева.
М/Ф «Золушка».
Фонохрестоматия.
Музыкальные
инструменты
шумового оркестра.
Стр. 48-49 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять оживленно.
-Закончить
раскрашивание
рисунка «Зимние
забавы».
Прочитать сказку Ш.
Перро «Золушка».
Придумать варианты
музыкальной
характеристики
главной линии.
Слушание, участие в
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Стр. 50-51 (рабочая
19.
музыкальный
размер?
информационные
компетенции:
Обнаружение изменений,
происходящим с объектом
по результатам
наблюдения.
Музыкальные термины, их
определения:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РАЗМЕР, ТАКТ, АКЦЕНТ,
ВАЛЬС, НАРОДНЫЙ
ТАНЕЦ, ТРЕПАК,
ПОЛЬКА.
-Музыкальные
характеристики: ВАЛЬС
ТОРЖЕСТВЕННЫЙ,
ПРАЗДНИЧНЫЙ,
БЛАГОРОДНЫЙ;
-Музыкальные размеры:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РАЗМЕР 3/4,
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РАЗМЕР 2/4.
-Имена выдающихся
композиторов: ПЁТР
ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ.
Коммуникативные
компетенции:
Хоровое пение и игра на
музыкальных
инструментах.
исполнении и игра на
музыкальных
инструментах:
П. Чайковский вальс, из
балета «Спящая
красавица»;
П. Чайковский Трепак
(русский танец), из балета
«Щелкунчик»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения:
Г. Струве, В. Викторов «Я
стараюсь»;
Слушание, пластическое
интонирование, участие в
исполнении:
П. Чайковский полька, из
«Детского альбома»;
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: Г. Струве, М.
Садовский «Хор, хор,
хор!»
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 52-55.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
П.И. Чайковского.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью П.И.
Чайковского
Видеозапись балета
«Щелкунчик»,
фрагменты.
тетрадь).
-Доучить песню «Я
стараюсь»..
Исполнять оживленно.
-Подумать, какой
характер придаёт
размер ¾ образу
главной героини?
Почему? Что
изменится в характере
героини, если мелодия
прозвучит в размере
2/4? Что изменится в
характере героини,
если мелодия
прозвучит в размере
4/4?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
20.
Марш
Черномора.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения:
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
РАЗМЕР 4/4, МАРШ, В
ТЕМПЕ ШАГА.
-Сказочность и волшебство
музыке придаёт звучание
КОЛОКОЛЬЧИКОВ.
-Имена выдающихся
композиторов: МИХАИЛ
ИВАНОВИЧ ГЛИНКА.
-Внимательно
рассматривать
иллюстрации.
-Внимательно слушать
музыку, рассказывать о
содержании музыкального
произведения, характере,
настроении.
-Включаться в поисковую
деятельность (Во время
слушания «Марша
Черномора» отметьте
хлопками сильные доли.
Что слышится в «Марше
Черномора» - уверенность,
сила, величие?
Компетенции личностного
Слушание музыки,
пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
М. Глинка. «Марш
Черномора». Из оперы
«Руслан и Людмила».
Хоровое пение и
музыкально-ритмические
движения: Л. Лядова, ст.
М. Садовского. «Все мы
моряки».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс. Стр. 58-61.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
М. Глинки.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью М.
Глинки.
Стр. 54-55 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять спокойно,
ритмично, с
танцевальными
движениями.
-Постараться
определить характер
песни. Подчеркнуть
нужное слово:
ПЕСЕННЫЙ,
ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ,
МАРШЕВЫЙ.
-Произвести записи в
рабочей тетради.
21.
Инструменторкестр.
Фортепиано.
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции:
Продолжить ряд слов. Для
правильного ответа
вспомнить, кто такой
Черномор. Обратить
внимание: в середине
марша звучание меняется.
Какие картины возникают
перед слушателем? Для
ответа на вопрос
рассмотреть иллюстрации
к теме.). Хоровое пение.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: КЛАВИШИ,
КЛАВИАТУРА, РЕГИСТР,
ВЫСОКИЕ РЕГИСТРЫ,
СРЕДНИЕ РЕГИСТРЫ,
НИЖНИЕ РЕГИСТРЫ.
-Разновидность
музыкального инструмента
ФОРТЕПИАНО:
ПИАНИНО, РОЯЛЬ.
-Имена выдающихся
композиторов: МИХАИЛ
ИВАНОВИЧ ГЛИНКА.
Компетенции личностного
Слушание музыки,
участие в исполнении,
М. Глинка. «Марш
Черномора». Из оперы
«Руслан и Людмила» (в
фортепианном
исполнении).
Хоровое пение:
Н. Осминина, ст. Э.
Мифтяхетдиновой.
«Пушкинские сказки».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
М. Глинки.
Стр. 56-57 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять спокойно,
загадочно.
-Определить
музыкальный размер
песни. Записать его в
нотном примере.
-Подумать, что
придаёт характеру
песни размер ¾?
-Каких героев сказок
А.Пушкина вы узнаете
на иллюстрации?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
22.
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции:
Включаться в поисковую
деятельность (При
изучении устройства
фортепиано обратить
внимание на клавиатуру,
на расположение струн, на
молоточки. Подумать, для
чего нужны две педали?
При прослушивании
«Марша Черномора» в
фортепианном исполнении,
обратить внимание на то, в
какой момент рояль звучит
громко, а в какой – тихо?
Какие регистры использует
М.Глинка в «Марше
Черномора»? Похожи ли
звуки фортепиано на звуки
колокольчиков?).
Музыкальный
Информационные и
аккомпанемент. учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения:
АККОМПАНЕМЕНТ,
АККОМПАНИРОВАТЬ,
РИТМ, РИТМИЧЕСКИЙ
РИСУНОК, ПАУЗА.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки М. Глинки.
Слушание музыки,
пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
П. Чайковский. «Вальс».
Из «детского альбома».
Фрагмент.
Г. Вольф, ст. Э. Мерике.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
Стр. 58-60 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять спокойно,
умеренно.
-Определить, какой
характер придаёт
размер 2/4 мелодии
песни?
23.
-Музыкальные
инструменты: ПИАНИНО,
РОЯЛЬ, ГИТАРА.
-Имена выдающихся
композиторов: ПЁТР
ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ.
Коммуникативные
компетенции:
Определить, что
изображает аккомпанемент
в песне «Садовник» и
каким стало бы настроение
в песне, если бы
аккомпанемент был
записан одинаковыми
длительностями?
Прохлопать ритмический
рисунок аккомпанемента
песни..
Праздник
Информационные и
бабушек и мам. учебно-познавательные
компетенции:
История и традиции
праздника:
Международный женский
день 8 Марта.
-Имена выдающихся
композиторов: ПЁТР
ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ.
Уметь использовать
приобретенные знания в
«Садовник».
Хоровое пение, игра на
детских музыкальных
инструментах:М.
Славкин, стихи из
шотландской народной
поэзии, перевод И.
Токмаковой. «Лошадка
пони».
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
П.И. Чайковского.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки П. И.
Чайковского.
-Прохлопать или
сыграть (на ложках)
ритмический рисунок
аккомпанемента.
-Сравнить
аккомпанементы песен
«Лошадка пони»
М.Славкина и
«Садовник» Г.Вольфа.
Что у них общего? В
чём различие?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
Слушание музыки,
пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
П. Чайковский мама, из
«Детского альбома»;
Хоровое пение: М.
Славкин, Е. Карганова
«Праздник бабушек и
мам»;
Э. Калмановский, С.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Стр. 61-62 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню.
Исполнять очень
тепло, в темпе вальса.
-Вспомнить авторов
музыкальных
произведений, вписать
их фамилии в
программу концерта.
-Подумать, какие бы
песни вы хотели
24.
25.
«Снегурочка» весенняя сказка
Н.А.РимскогоКорсакова.
повседневной жизни.
Коммуникативные
компетенции: Хоровое
пение.
Богомазов «Красивая
мама»;
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: ОПЕРА,
ВСТУПЛЕНИЕ, LEGATO,
NON LEGATO.
-Сюжет оперы
Н.А.Римского-Корсакова
«Снегурочка».
-Имена выдающихся
композиторов: НИКОЛАЙ
АНДРЕЕВИЧ РИМСКИЙКОРСАКОВ.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции:
Описать предположения,
какие картины можно
Слушание музыки,
пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
Н. Римский-Корсаков.
«Вступление»; «Песня и
пляска птиц»;
«Первая песня Леля». Из
оперы «Снегурочка».
Хоровое пение,
пластическое
интонирование
И. Кадомцев, ст. Р. Копф.
«Песенка о солнышке,
радуге и
радости».
Е. Крылатов, ст. И.
Шаферана. «Ласточка».
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано. Портрет
П.И. Чайковского.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки П. И.
Чайковского.
исполнить своей маме,
бабушке на
праздничном
концерте?
-Нарисовать афишу
праздничного
концерта, записать
названия песен в
афишу.
-Произвести записи в
рабочей тетради.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Урок № 24.
Учебник для
Стр. 63-64 (рабочая
общеобразовательных тетрадь).
учреждений. Музыка 2 -Доучить песню
класс.
«Песенка о солнышке,
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. радуге и
Нотная хрестоматия и радости». Исполнять
методические
очень радостно, в
рекомендации для
подвижном темпе, с
учителя. Музыка. 2
ритмическим
класс;
аккомпанементом во
В.В. Алеев, Т.Н.
вступлении.
Кичак. Рабочая
Урок № 25.
тетрадь. Музыка. 2
Стр. 65-66 (рабочая
класс;
тетрадь).
Фортепиано.
-Доучить песню
Портрет
«Ласточка».
Н.А.РимскогоИсполнять песню
Корсакова
неторопливо, не
Проигрыватель CD,
спеша.
26.
27.
«увидеть» в музыке
вступления к опере
«Снегурочка». Определить
изменения настроения
музыки от начала к концу
вступления, в «Песне и
пляске птиц». Отчего так
грустна песня Леля?
Смоделировать окончание
оперы.
Диезы, бемоли, Информационные и
бекары.
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: ДИЕЗ,
БЕМОЛЬ, БЕКАР.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции: Внимательно
рассмотреть рисунок
художника в учебнике.
Придумать и разыграть по
ролям сказку о нотках.
Хоровое пение.
«Где это
видано…»
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции: Термины, их
определения: САТИРА,
ЮМОР.
Слушание музыки,
пластическое
интонирование: В. Алеев,
ст. Т. Фоминой.
«Особенные знаки».
Хоровое пение: В.
Герчик, ст. Н. Френкель.
«Нотный хоровод».
Слушание, участие в
исполнении, хоровое
пение и инсценирование:
В. Шаинский «Антошка»
из мультфильма «Весёлая
DVD.
Диск с записью
музыки Н.А.
Римского-Корсакова.
Фрагменты
видеозаписи оперы.
-Показать рукой
движение мелодии в
песне.
-Подумать, как звучит
песня: связно (легато)
или несвязно (нон
легато)?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
Стр. 71-72 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять оживлённо.
-Написать ноты из
песни на нотоносце.
-Пропеть эти ноты или
сыграть на любом
музыкальном
инструменте.
-Произвести записи в
рабочей тетради.
Стр. 73-74 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять оживлённо.
-Разыграть песню.
-Сюжет рассказа
карусель».
В.Драгунского «Где это
видано…».
-Имена выдающихся
композиторов:
ВЛАДИМИР
ШАИНСКИЙ.
Коммуникативные
компетенции:
Рассуждать о правильном
пении героев рассказа «Где
это видано…»
28.
Весна: поэтхудожниккомпозитор.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения: КРЕЩЕНДО.
-Сюжет сюиты Э.Грига
«Пер Гюнт».
-Произведения искусства:
П.БОННАР «РАННЯЯ
ВЕСНА», Э.МУНК
«СОЛНЦЕ», СТИХИ
Слушание, пластическая
импровизация:
Э. Григ «Утро», из
музыки к пьесе Г. Ибсена
«Пер Гюнт»;
Хоровое пение:
С. Полонский, Н.
Виноградов «Весенняя
песенка»;
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Портрет В.
Шаинского.
Фортепиано.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки В.
Шаинского.
Фрагменты к/ф «Где
это видано…».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
Стр. 75-77 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять умеренно,
не торопясь.
-Рассмотреть рисунок.
Подумать, какие
нужно выбрать цвета
для передачи
весеннего настроения
в рисунке.
29.
Звуки-краски.
Э.ДРОЖЖИНА.
-Имена выдающихся
композиторов: ЭДВАРД
ГРИГ.
Коммуникативные
компетенции:
Рассуждать об общности и
отличии музыкальных,
поэтических и
изобразительных
настроений в передаче
пейзажных образов весны.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные термины, их
определения:
ДИМИНУЭНДО.
-Сюжет балета
И.Стравинского «Жарптица».
-Имена выдающихся
композиторов: ИГОРЬ
СТРАВИНСКИЙ.
Общие представления о
роли звуковых сочетаний,
динамики, тембров в
создании сказочных
образов. Применять знания
при анализе
прослушанного
Слушание, пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
И. Стравинский
появление Жар-птицы,
преследуемой Иваномцаревичем, из балета
«Жар-птица»;
Хоровое пение:
Р.н.п. «Речка»;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портрет Э. Грига
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки Э. Грига.
Раскрасить рисунок и
дать ему название.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портрет И.Ф.
Стравинского.
Проигрыватель CD,
Стр. 78-79 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять умеренно,
не торопясь.
-Написать обозначения
динамических
оттенков.
-Подумать, с какими
оттенками вы будете
петь русскую
народную песню
«Речка»?
-Записать нужные
обозначения в рамках.
-Раскрасить рисунок
«Жар-птица».
-Произвести записи в
рабочей тетради.
30.
Звуки
клавесина.
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности.
Коммуникативные
компетенции: хоровое
пение
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Старинный французский
танец: ГАВОТ.
-Музыкальные
характеристики: ИЗЯЩНО,
ГРАЦИОЗНО,
ГАЛАНТНО.
-Старинный музыкальный
инструмент: КЛАВЕСИН.
-Имена выдающихся
композиторов: ИОГАНН
СЕБАСТЬЯН БАХ,
ГЕННАДИЙ ГЛАДКОВ.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции:
Описать на что похоже
звучание клавесина,
отличия от звучания
фортепиано. Указать
причины того, что гавот,
DVD.
Диск с записью
музыки И. Ф.
Стравинского.
Фрагменты балета
«Жар-птица».
Слушание, пластическая
импровизация:
И. С. Бах. «Гавот 1». Из
французской увертюры си
минор (в клавесинном
исполнении).
Г. Гладков, ст. В.
Ливанова, Ю. Энтина.
«Дуэт Принцессы и
Короля». Из мультфильма
«По следам бременских
музыкантов».
Хоровое пение
И. Гайдн, русский текст
П. Синявского. «Старый
добрый клавесин».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Портреты И. С. Баха,
Г. Гладкова.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки И. С. Баха, Г.
Гладкова.
Фрагменты м/ф «По
Стр. 80-82 (рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять умеренно,
не спеша.
-Написать, звучание
каких музыкальных
инструментов вы
услышали на уроке.
-Рассмотреть запись
мелодии песни.
Обвести красным
цветом знак «диез»,
зеленым цветом – знак
«бекар».
-Рассмотреть
внимательно нотную
запись песни.
Подумать, какие
оттенки в ней
встречаются?
Подчеркнуть нужные
слова.
-Написать названия
сейчас почти никто не
танцует. Рассуждать о том
для чего композитор
Г.Гладков использовал в
песне звучание клавесина.
31.
Тембрыкраски.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Знакомство со звучанием
отдельных музыкальных
инструментов: орган,
фортепиано, клавесин.
Колористические
возможности
индивидуальных тембров
(колокольчики) в создании
причудливофантастических образов.
Музыкальные термины, их
определения: ТЕМБР.
следам бременских
музыкантов».
Слушание музыки,
участие в исполнении,
музыкально-ритмическое
сопровождение
О. Мессиан. «Страдания
Иисуса» ( 7). Из
органного цикла
«Рождество Господне».
Фрагмент.
И. С. Бах. «Итальянский
концерт». 1 часть.
Фрагмент (в клавесинном
исполнении).
С. Рахманинов.
«Прелюдия ре мажор»,
соч. 23 4 (фортепиано).
Б. Бриттен. «Вариация 1».
Из цикла «Вариации и
фуга на тему Перселла»
(Путеводитель по
оркестру для молодежи)
(соло арфы).
-С. Прокофьев.
знакомых
инструментов,
изображенных на
рисунке.
-Подумать, что общего
у этих инструментов?
-Произвести записи в
тетради.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. Стр. 83-84 (рабочая
Учебник для
тетрадь).
общеобразовательных -Доучить песню,
учреждений. Музыка 2 исполнять умеренно,
класс.
неторопливо.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак. -Подумать, что
Нотная хрестоматия и передаёт музыка?
методические
Подчеркнуть нужные
рекомендации для
слова.
учителя. Музыка. 2
-Записать названия
класс;
музыкальных
В.В. Алеев, Т.Н.
инструментов, которые
Кичак. Рабочая
услышали на уроке.
тетрадь. Музыка. 2
-Произвести записи в
класс;
тетради.
Фортепиано.
Портреты О.
Мессиана, И.С. Баха,
С. Рахманинова, Б.
Бриттена.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
32.
«Эту музыку
легкую…
называют
эстрадною…»
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Знакомство с эстрадной
музыкой.
Музыкальные термины, их
определения: ЭСТРАДА,
ЭСТРАДНАЯ МУЗЫКА,
ЭСТРАДНЫЙ ОРКЕСТР.
Музыкальные
инструменты:
ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ
ГИТАРА, СИНТЕЗАТОР,
БАРАБАННАЯ
УСТАНОВКА. Уметь
отличать классическую
музыку от эстрадной.
Вспомнить и назвать
известные эстрадные
песни, указать, где они
чаще всего слышны.
Рассуждать о том, почему в
цирке звучит именно
лёгкая музыка. Определить
звучание, какого
«Симфония 7». 1 часть,
заключительная партия
(соло колокольчиков).
Хоровое пение:
В. Щукин, ст. С. Козлова.
«Маленький кузнечик».
Слушание, пластическое
интонирование и
музыкально-ритмические
движения:
Б. Баккарах. «Все капли
дождя».
Луиги. «Браво, клоун!».
Песня из репертуара Э.
Пиаф.
А. Зацепин, ст. Л.
Дербенева. «Песенка о
медведях». Из
кинофильма «Кавказская
пленница».
Хоровое пение
Г. Гладков, ст. Ю. Энтина.
«Песня друзей». Из
мультфильма
«Бременские музыканты».
музыки О. Мессиана,
И.С. Баха, С.
Рахманинова, Б.
Бриттена.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки Б. Баккараха,
Луиги, А. Зацепина.
Фрагменты м\ф
«Бременские
музыканты».
Стр. 85-86 (рабочая
тетрадь).
-Доучить
песню,
исполнять умеренно, в
веселом настроении.
-Рассмотреть рисунок.
Написать, на каких
инструментах играют
герои.
-Произвести записи в
рабочей тетради.
33.
Музыка в
детских
кинофильмах.
музыкального инструмента
выделяется в «Песенке о
медведях» А.Зацепина в
эстрадном исполнении.
Коммуникативные
компетенции:
Хоровое пение.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Значение музыки в кино.
Доказать что, кино и
музыка неразделимы.
Проследить за развитием
музыки к к/ф «Игрушка».
Особенности звучания в
начале фильма, в середине
и в конце, когда главные
герои становятся
неразлучными.
Коммуникативные
компетенции:
Хоровое пение,
музыкально-ритмические
движения.
Слушание музыки,
пластическое
интонирование:
-В. Косма. Музыка к
кинофильму «Игрушка».
-А. Рыбников, ст. Ю.
Энтина. «Бу-ра-ти-но!».
Из телефильма
«Приключения
Буратино».
Хоровое пение,
музыкально-ритмические
движения:
А. Рыбников, ст. Ю.
Кима. «Песня Красной
Шапочки». Из
телефильма «Про
Красную Шапочку».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
музыки В. Косма, А.
Рыбникова.
Фрагменты к\ф
«Приключения
Буратино», «Про
Стр. 87-91(рабочая
тетрадь).
-Доучить песню,
исполнять легко,
беззаботно.
-Вспомнить, с какой
интонацией пела
Красная шапочка?
Подчеркнуть нужные
слова.
-Подумать, какие
детские театры вы
знаете?
-Произвести записи в
рабочей тетради.
34.
Музыкальная
жизнь
Ставрополя.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Знакомство с творчеством
В. Чернявского, на
примере оперы «Мухацокотуха». Проследить за
развитием музыкальных
характеристик главной
героини оперы «Мухацокотуха». Особенности
звучания в начале оперы,
в середине и в конце.
Компетенции личностного
самосовершенствования и
коммуникативные
компетенции
Инсценирование и
сочинение собственного
варианта оперы.
Слушание, пластическое
интонирование, хоровое
пение:
В. Чернявский, опера
«Муха-цокотуха»,
основные темы.
Инсценирование и
сочинение музыкальных
характеристик главных
героев сказки К.
Чуковского.
35.
Музыкальные
театры мира.
Информационные и
учебно-познавательные
компетенции:
Музыкальные театры мира:
БОЛЬШОЙ ТЕАТР
(РОССИЯ, МОСКВА);
МАРИИНСКИЙ ТЕАТР
Слушание музыки
повторение песенного
репертуара по выбору
учащихся.
Красную Шапочку».
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD,
DVD.
Диск с записью
фрагментов оперы
«Муха-цокотуха».
Сценические атрибуты
для сказки.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Учебник для
общеобразовательных
учреждений. Музыка 2
класс.
В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Нотная хрестоматия и
Нарисовать мухуцокотуху: какой она
была в начале, в
середине, в конце
произведения.
(РОССИЯ, САНКТПЕТЕРБУРГ); «ЛА
СКАЛА» (ИТАЛИЯ,
МИЛАН);
«ГРАНД_ОПЕРА»
(ФРАНЦИЯ, ПАРИЖ).
-Названия опер и балетов,
изученных за год.
Коммуникативные
компетенции:
методические
рекомендации для
учителя. Музыка. 2
класс;
В.В. Алеев, Т.Н.
Кичак. Рабочая
тетрадь. Музыка. 2
класс;
Фортепиано.
Проигрыватель CD,
DVD.
«Музыкальные театры
мира» - видиозапись.