Document 4179491

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40 с углублённым изучением математики»
Рассмотрено
Руководитель МО
______/Утина Г.М./
ФИО
Протокол №_1_ от
«_26_» __08__2013г.
Согласовано
ЗД по УВР МОБУ «СОШ № 40»
________ /Аксютина Г.А./
ФИО
«_27__» __08___ 2013г.
Принято методическим
советом
Протокол № _1
от__28. 08. 2013_
Утверждено
Директор МОБУ «СОШ № 40»
________/Кузнецова Р.Ш./
ФИО
Приказ № 01-10 /62-1 от
«_29_» __08__ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МУЗЫКЕ
предмет
5в
класс
базовый
уровень
Составитель: учитель
музыки
предмет
Максутова Н.А.
Ф.И.О.
Первая
категория
г.Оренбург
2013 – 2014 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка.
2. Основное содержание учебного курса.
3. Календарно-тематическое планирование.
4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
5.
Перечень учебно-методического обеспечения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Общая характеристика учебного предмета
На современном этапе модернизации российского образования приобщение подростков к музыке продолжает играть важнейшую роль в
формировании нравственно – эстетических воззрений человека, в воспитании его духовного мира. В основе программы «Музыка» - ведущая идея
концепции художественного образования детей: «Овладение человеком сокровищами художественной культуры своего народа и всего
человечества – важнейший способ развития и формирования целостной личности, её духовности, творческой индивидуальности, интеллектуального
и эмоционального богатства».
Данная рабочая программа по музыке для 5 класса создана на основе авторской программы по музыке для 5-7 классов В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр, В.А.Школяр, (М.: Вентана-Граф, 3013). Рабочая программа рассчитана на преподавание по учебнику «Музыка.5 класс» В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.: Вентана-Граф, 3013). Содержание соответствует целям основного общего образования и предметной области
«Искусство», куда входит «Музыка», и базируется на положениях «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».
Изучение музыки на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
развитие: музыкальной культуры как неотъемлемой части всей духовной культуры личности; наличие эмоционально-ценностного отношения
к искусству и жизни;
воспитание эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном
разнообразии;
освоение классической и народной музыки на основе опыта творческой деятельности учащихся – хорового пения, слушания музыки, игр на
детских музыкальных инструментах.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач:
познавательных: изучение музыки как вида искусства в многообразии форм и жанров, усвоение особенностей музыкального языка, способов
исполнительства; знание лучшего, что создано в отечественной и зарубежной классике, в творчестве современных композиторов, народной музыке;
практических: развитие творческих сил подростка, которые сделали бы успешным и плодотворным процесс формирования его музыкальной
культуры как части всей его духовной культур;.
эстетических: развитие у подростков способности к эстетическому освоению мира и оценке музыкальных произведений по законам гармонии
и красоты; воспитание художественного мышления.
Учебно-методический комплект.
Программа: Музыка (5-7 классы) под ред. В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр, (М.: Вентана-Граф, 3013).
Учебник: «Музыка.5 класс» В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.: Вентана-Граф, 3013).
Внесённые изменения.
В связи с тем, что программа под ред. В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр рассчитана на 34 учебные недели (34 часа), а базисный учебный
план в 5 классе предусматривает 35 учебных недель в год, в рабочей программе увеличено количество часов до 35 (1 час резервный).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение
предмета музыка на этапе общего образования.
Место предмета «Музыка» в базовом учебном плане.
В базисном учебном плане на изучение курса отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.
Содержание тем учебного курса.
Содержание
Искусство слышать – искусство
видеть
Истоки творчества
Образный язык искусства
Путь к слушателю,
читателю, зрителю
Количество часов
6
8
9
12
Музыкальный материал для восприятия и исполнения.
«Ой, ладо, Троица святая» р.н.п., Херувимская знаменный распев, Что ты жадно глядишь на дорогу р.н.п., Вянули р.н.п. Ой, жаворонки р.н.п.
Колокольные звоны. Полиелей. Благовест. Бородино р.н.п.
Р.Глиэр. Концерт для голоса с оркестром
С.Прокофьев. Мелодии для голоса и фортепиано №1,4; Мимолётности №13. Гадкий утёнок. Сарказм №5.Пушкинский вальс. Сказки старой
бабушки.
Образцы средневековой музыки А.де ла Аль (трувер), В. Фон дер Фогельвейде (миннезингер), Г.Сакс (мейвстерзингер).
П.Чайковский. Хор менестрелей из оперы «Орлеанская дева», Благославляю вас, леса…», Симфония №4. Пиковая дама. Вступление к опере.
Н.Римский-Корсаков. Садко.
М.Мусоргский. Борис Годунов.
А.Бородин. Симфония №2.
Р.Вагнер. Увертюра из оперы «Нюрнбергские мейстерзингеры»
С.Рахманинов. Прелюдия, Сирень, Симфония №2, 3. Островок. Музыкальный момент. Рапсодия на тему Паганини
Г.Свиридов. Ветер принёс издалёка. Пушкинский венок.
И.Стравинский. Мавра. Петрушка.
В.Моцарт. Концерт №20, для ф-но с оркестром, Симфония №40. Весенняя
К.Дебюсси Море. Чудесный вечер. Облака. Сирены.
М.Равель. Павана на смерть инфанты, Игра воды.
А.Вивальди. Зима. Весна
Ф.Куперен. Бабочки. Маленькие ветряные мельницы. Пасхальный мотет.
Ф.Мендельсон. Концерт для скрипки с оркестром. Музыка к драме «Сон в летнюю ночь.
Н.Паганини. Каприс №24.
К.Сен-Санс. Карнавал животных.
И.С.Бах. Страсти по Матфею. Концерт для клавесина с оркестром.
Л.Бетховен. Блаженство меланхолии. Симфония №6. Аппасионата.
Ф.Шуберт. Любимый цвет. Злой цвет. Мельник и ручей. В путь.
Р.Шуман. Незнакомец, Зима, Воспоминание. Концерт для фортепиано с оркестром.Вечерняя звезда. Весенняя песня.
Д.Кабалевский. Импровизация. Прелюдии №1,2,6
А.Шнитке. Кончерто гроссо №1.
В.Соловьев-Седой. Соловьи.
И.Дунаевский. Весна идёт. Дорогие мои москвичи.
Е.Ботяров. Птица-музыка,
В.Усачёва. О чём молчит рояль. Звонкая песня. Во сне. Сто раз. Кораблик.
Д.Тухманов. Притяженье Земли. День Победы.
А.Петров. Я шагаю по Москве.
М.Фрадкин. За того парня.
С.Намин. Мы желаем счастья вам.
М.Минков. Спасибо , музыка, тебе!
В.Кикта. Одолжи мне крылья.
В.Баснер. С чего начинается Родина?
А.Пахмутова. Беловежская пуща, Горячий снег. Просьба. Смоленская дорога.
З.Левина. Весёлая песенка.
И.Шварц. Капли датского короля.
Е.Крылатов. Лесной олень.
Ю.Чичков. Ромашковая Русь.Т.Хренников. музыка к к/ф «Гусарская баллада».
Б.Савельев. Конопатая девчонка.
С.Никитин. Под музыку Вивальди
В.Усачёва. Музыка.
Спантольета итал. н.п.
Найзидлер. Чакона
В.Галилей. Павана и гальярда
Н.Нигрино. Ричеркар
Календарно-тематическое планирование
Тема. На перекрёстке искусств – художественное познание мира. 1 четверть.
№
п/п
Программный
материал
Колво
часов
Дата
по
плану
по
факту
Тип
урока
Теория
предмета
Формы
контроля
Повторение
УУД
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Законы жизни законы
музыки.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
песен
Л. Понимание социальных
функций музыки
(познавательной,
коммуникативной, эстетической
и др.) в жизни людей, общества,
в своей жизни;
Объяснен
ие нового
материала
.
Роль музыки в
жизни
человека.
Хоровое
пение
Повторение
песен
Объяснен
ие нового
материала
.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
Искусство слышать – искусство видеть ( 6 часов).
1
2
3
4
5
6
Ой, ладо, троица святая.
Р.н.п. Херувимская.
Знаменный распев.
Е.Ботяров. Птица – музыка.
Р.Глиэр Концерт для голоса
с оркестром.
С.Прокофьев.
Мимолётность №13.
Д.Тухманов. Притяженье
Земли.
Образцы средневековой
светской музыки. Р.Вагнер.
Нюрнбергские
мейстерзингеры.
П.Чайковский. Хор
менестрелей.
С.Рахманинов. Прелюдия.
С.Рахманинов. Сирень.
А.Пахмутова. Беловежская
пуща.
П.Чайковский.
Благословляю вас, леса
С.Рахманинов. Симфония
№3.
Е.Крылатов. Лесной олень.
В.Моцарт. Концерт №20.
Д.Кабалевский .
Импровизация.
1
2.09
1
9.09
1
16.09
Проникновени
е в замысел
художника.
Повторение
песен
1
30.09
Объяснен
ие нового
материала
.
Поэзия
повседневной
жизни в
содержании
произведений
искусства.
Искусство
слышать,
искусство
видеть.
1
7.10
Объяснен
ие нового
материала
.
Знакомство с
выдающимися
деятелями
искусства.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
Объяснен
Истоки
Устный
Повторение
1
23.09
Нарисовать
рисункпо
теме урока
П. Устойчивое представление о
содержании, форме, языке
музыкальных произведений
различных жанров, стилей
народной и профессиональной
музыки в ее связях с другими
видами искусства;
К. Передача собственных
впечатлений о музыке, других
видах искусства в устной и
письменной речи;
Р. Владение умением
целеполагания в постановке
учебных, исследовательских
задач в процессе восприятия,
исполнения и оценки
музыкальных сочинений разных
жанров, стилей музыки своего
народа, других стран мира.
Истоки творчества (8 часов).
7
П.Чайковский. Симфония
1
14.10
Л. Понимание социальных
Методическ.
лит-ра,
дидактич.
материал,
ЦОР, ЭОР
МУЗЫКА:
5-7 классы:
Программа/
(В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр,
В.А.Школяр). –
М.:ВентанаГраф, 2013.
http://www.sch
ool2100.ru
http://sozvezdieor
iona.ru
http://classic.
chubrik.ru/
http://festival.1sep
tember.ru
Булучевский Ю.,
Фомин В.Кратки
й музыкальный
словарь. М.:
Музыка, 2005
МУЗЫКА:
5-7 классы:
Программа/
(В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр,
В.А.Школяр).
– М.:ВентанаГраф, 2013.
http://www.
school2100.ru
8
9
№4.
С.Рахманинов. Симфония
№2.
Ф.Шуберт. В путь.
Ф.Куперен. Бабочки.
Маленькие ветряные
мельницы.
В.Моцарт. Весенняя.
Ф.Мендельсон. Концерт.
Заключительный урок.
ие нового
материала
.
творчества.
опрос.
Хоровое
пение
1
21.10
Закреплен
ие знаний.
Эстетическое
осмысление
действительнос
ти.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Нарисовать
рисунки по
теме урока
1
28.10
Контроль
знаний.
Уметь
применять
полученные
знания
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
функций музыки
(познавательной,
коммуникативной, эстетической
и др.) в жизни людей, общества,
в своей жизни;
П. Устойчивое представление о
содержании, форме, языке
музыкальных произведений
различных жанров, стилей
народной и профессиональной
музыки в ее связях с другими
видами искусства;
К. Передача собственных
впечатлений о музыке, других
видах искусства в устной и
письменной речи;
Р. Владение умением
целеполагания в постановке
учебных, исследовательских
задач в процессе восприятия,
исполнения и оценки
музыкальных сочинений разных
жанров, стилей музыки своего
народа, других стран мира.
2 четверть.
№
п/
п
Программный
материал
Колво
часо
в
Дата
10
И.С.Бах Страсти по Матфею.
В.Моцарт. Симфония №40.
В.Баснер. С чего начинается
Родина?
С.Прокофьев. Гадкий утенок.
М.Равель. Игра воды.
А.Пахмутова. Звездопад.
1
11.11
1
18.11
А.Вивальди. Зима.
К.Дебюсси. Чудесный вечер.
С.Никитин. Под музыку
Вивальди.
Ф.Шуберт. Прекрасная
мельничиха.
И.С.Бах. Концерт для клавесина
с оркестром.
1
25.11
Л.Бетховен. Симфония №6.
Аппасионата.
Б.Савельев. Конопатая
девчонка.
1
11
12
13
14
1
по
плану
2.12
9.12
по
факту
Тип
урока
Теория
предмета
Формы
контроля
Повторение
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Художественн
ый замысел.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Сообщение о
композиторе.
Объяснен
ие нового
материала
Художественн
ый замысел.
Идеи и
импровизации.
Где кончаются
слова –
начинается
музыка.
Творческая
мастерская.
Нарисовать
рисунки по
теме урока
Нарисовать
рисунки по
теме урока
Музыкальны
й кроссворд
Образный язык искусства (9 часов).
15
Вянули. р.н.п.
Ой, жаворонки. Р.н.п.
В.Галилей. Павана и Гальярда.
16.12
Образный язык
искусства
16
Заключительный урок.
23.12
Уметь
применять
полученные
знания
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
тесты
тесты
Л. Осмысление взаимодействия
искусств как средства
расширения представлений о
содержании музыкальных
образов, их влиянии на духовнонравственное становление
личности;
П. Усвоение словаря
музыкальных терминов и
понятий в процессе восприятия,
размышлений о музыке,
музицирования, проектной
деятельности;
К. Совершенствование учебных
действий самостоятельной
работы с музыкальной и иной
художественной информацией;
Р. планирование собственных
действий в процессе восприятия,
исполнения музыки, создания
импровизаций при выявлении
взаимодействия музыки с
другими видами искусства,
участия в художественной и
проектно-исследовательской
деятельности.
Методическ.
лит-ра,
дидактич.
материал, ЦОР,
ЭОР
МУЗЫКА: 5-7
классы:
Программа/
(В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр,
В.А.Школяр). –
М.:ВентанаГраф, 2013.
http://www.sch
ool2100.ru
http://sozvezdieor
iona.ru
http://classic.
chubrik.ru/
http://festival.1sep
tember.ru
http://www.sch
ool2100.ru
http://sozvezdieor
iona.ru
3 четверть.
№
п/
п
Программный
материал
Колво
часов
Дата
17
П.Чайковский. Пиковая дама.
С.Рахманинов. Музыкальный
момент.
Ю.Чичков. Ромашковая Русь.
Г.Свиридов. Пушкинский
венок.
К.Дебюсси. Облака. Сирены.
З.Левина. Весёлая песенка.
Н.Римский-Корсаков. Садко.
Вагнер. Нюрнбергские
мейстерзингеры.
В.Усачева. Во сне.
И.Стравинский. Мавра.
Петрушка.
В.Кикта. Одолжи мне крылья.
К.Сен-Санс. Карнавал
животных.
С.Прокофьев. Сарказм №5.
В.Кикта. Одолжи мне крылья.
С.Прокофьев. Пушкинский
вальс.
А.Вивальди. Весна.
А.Пахмутова. Смоленская
дорога.
А.Шнитке. Кончерто гроссо
№1.
Бородино. Р.н.п.
В.Усачёва. Кораблик.
1
13.01
18
19
20
21
22
23
по
плану
1
20.01
1
27.01
1
3.02
1
по
факту
10.02
1
17.02
1
24.02
Путь к слушателю, читателю, зрителю (12 часов).
24
М.Мусоргский. Борис
1
3.03
Годунов.
25
26
Н.Паганини. Каприс №24.
С.Рахманинов. Рапсодия.
Р.Шуман. Вечерняя звезда.
Заключительный урок.
1
10.03
1
17.03
Тип
урока
Теория
предмета
Формы
контроля
Повторение
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Интонационна
я природа
музыки.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Сообщение о
композиторе.
Объяснен
ие нового
материала
.
Музыка
вокальная.
Музыка
вокальная
Музыка
симфоническая
.
Музыка
инструменталь
ная.
Повторение
песен
Сообщение о
композиторе
Повторение
песен
УУД
Л. Понимание жизненного
содержания народной,
религиозной классической и
современной музыки, выявление
ассоциативных связей музыки с
литературой, изобразительным
искусством, кино, театром в
процессе освоения музыкальной
культуры своего региона, России,
мира, разнообразных форм
музицирования, участия в
исследовательских проектах;
П. Усвоение словаря
музыкальных терминов и
понятий в процессе восприятия,
размышлений о музыке,
музицирования, проектной
деятельности;
Методическ.
лит-ра,
дидактич.
материал, ЦОР,
ЭОР
МУЗЫКА: 5-7
классы:
Программа/
(В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр,
В.А.Школяр). –
М.:ВентанаГраф, 2013.
http://www.sch
ool2100.ru
http://sozvezdieor
iona.ru
http://classic.
chubrik.ru/
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Нарисовать
рисунки по
теме урока
Художественн
ые жанры.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
песен
К. Инициирование
взаимодействия в группе,
коллективе;
Булучевский Ю.,
Фомин В.Кратки
й музыкальный
словарь. М.:
Музыка, 2005
Объяснен
ие нового
материал
Закреплен
ие знаний.
Фольклорные
традиции.
Устный
опрос.
Сообщение о
композиторе
Композиторы –
виртуозы.
Устный
опрос.
Повторение
песен
Р. Прогнозирование результатов
художественно-музыкальной
деятельности при выявлении
связей музыки с литературой,
изобразительным искусством,
театром, кино.
Н.Б.Улашенко.Н
естандартные
уроки музыки.Волгоград.2009
Контроль
знаний.
Повторение
Хоровое
пение
викторина
Художественн
ые стили.
Сообщение о
композиторе
http://festival.1sep
tember.ru
Н.Б.Улашенко.Н
естандартные
уроки музыки.Волгоград.2009
4 четверть.
№
п/п
Программный
материал
Колво
часов
Дата
27
Р.Шуман. Альбом для
юношества.
Р.Шуман. Концерт.
Р.Шуман. Весенняя песня.
П.Чайковский. Пиковая
дама.
В.Соловьев-Седой. Соловьи.
1
2.04
1
7.04
А.Бородин. Симфония №2.
А.Петров. Я шагаю по
Москве.
1
14.04
Ф.Мендельсон. Увертюра.
Д.Тухманов. День Победы.
1
28
29
30
по
плану
21.04
С.Прокофьев. Сказки старой
бабушки.
М.Минков. Спасибо,
музыка, тебе.
1
32
Д.Кабалевский. Прелюдии.
М.Дунаевский. Дорогие мои
москвичи.
1
5.05
33
Т.Хренников. Гусарская
баллада.
М.Фрадкин. За того парня.
1
12.05
34
С.Намин. Мы желаем
счастья вам.
1
19.05
35
Заключительный урок.
1
26.05
31
28.04
по
факту
Тип
урока
Теория
предмета
Формы
контроля
Повторение
УУД
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Выразительные
средства
музыки.
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
песен
Л. Использование полученных
Объяснен
ие нового
материала
.
Объяснен
ие нового
материала
.
Закреплен
ие знаний.
Композитор и
время.
Сообщение о
композиторе
Контроль
знаний.
Уметь
применять
полученные
знания
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Устный
опрос.
Хоровое
пение
Повторение
песен
Театр –
синтетический
вид искусства.
Изобразительн
ые средства
музыки.
Законы жизни
– законы
музыки.
Единство
содержания и
формы.
Ведущие
жанры музыки.
Музыкальный
язык
современности.
Сообщение о
композиторе
Повторение
песен
Сообщение о
композиторе
Повторение
песен
Повторение
песен
Сообщение о
композиторе
Повторение
песен
на уроках музыки способов
музыкально-художественного
освоения мира во внеурочной
(внеклассной и внешкольной),
досуговой деятельности, в
процессе самообразования.
П. Усвоение словаря
музыкальных терминов и
понятий в процессе восприятия,
размышлений о музыке,
музицирования, проектной
деятельности; применение
полученных знаний о музыке и
музыкантах, о других видах
искусства в процессе
самообразования, внеурочной
творческой деятельности.
К. Самооценка и интерпретация
собственных коммуникативных
действий в процессе восприятия,
исполнения музыки,
театрализации, драматизации
музыкальных образов.
Р. Осмысленность и
обобщенность учебных действий,
критическое отношение к
качеству восприятия и
размышлений о музыке,
музицирования, о других видах
искусства, коррекция
недостатков собственной
художественно-музыкальной
деятельности; оценка
воздействия музыки разных
жанров и стилей на собственное
отношение к ней.
Методическ.
лит-ра,
дидактич.
материал, ЦОР,
ЭОР
МУЗЫКА:
5-7
классы:
Программа/
(В.О.Усачёва,
Л.В.Школяр,
В.А.Школяр). –
М.:ВентанаГраф, 2013.
http://www.sch
ool2100.ru
http://sozvezdieor
iona.ru
http://classic.
chubrik.ru/
http://festival.1sep
tember.ru
Н.Б.Улашенко.Н
естандартные
уроки музыки.Волгоград.2009
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Личностные результаты изучения музыки:
 становление музыкальной культуры как неотъемлемой части всей духовной культуры личности; наличие эмоционально-ценностного
отношения к искусству и жизни; формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во
всем многообразии его стилей, форм и жанров; потребность общения с музыкальным искусством своего народа и других народов мира;
 навыки самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач; овладение художественными умениями и навыками в разных
видах музыкально-творческой деятельности.
В процессе обучения музыке в основной школе метапредметные результаты формируются через освоение универсальных учебных действий,
обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющих основу умения учиться: познавательных (знакомство с музыкальным
своеобразием культур разных стран, освоение произведений «золотого фонда» музыкальной культуры мира, углубленное знакомство с музыкальной
жизнью России, с различными периодами развития национальной культуры); регулятивных (участие в совместном открытии знаний, в диалогах с
учителем, в дискуссиях с классом с привлечением исключительно средства музыкальной выразительности – музыкальное цитирование, музыкальная
импровизация и т.д.); коммуникативных (они заложены в самом существе музыкального искусства как универсального коммуникативного средства
и реализуются в совместном музицировании – вокальном и инструментальном ансамблевом исполнительстве, хоровом пении, совместной
музыкально-ритмической деятельности).
Метапредметные результаты изучения музыки:
 анализ собственных умений и навыков освоения музыкального искусства; проявление творческой инициативы и самостоятельности в
организации творческой жизни класса, самодеятельных объединений, фестивалей, конкурсов;
 наличие собственной позиции и аргументированной оценки различных событий и явлений музыкальной жизни России и других стран мира;
убежденность в преобразующем воздействии музыки и других искусств на человека и на жизнь в целом;
 умение работать с разными источниками информации, применять информационно-коммуникативные технологии в собственной
художественно-творческой деятельности.
Приобретаемый учащимися опыт в специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины
мира, включены в конкретные предметные требования.
Предметные результаты изучения предметной области «Искусство» по музыке:
 сформированность основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в
общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного
досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
 развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого
воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
 сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение,
инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение);
появление эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации; творческие способности в многообразных
видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
 расширение музыкального и общего культурного кругозора; музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других
народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
 овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во
взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках
изучаемого курса.

Учебные пособия для учащихся
Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.: Вентана-Граф, 3013).
Музыка. 5 класс. Фонохрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.: Вентана-Граф,
3013).
Учебно-методические пособия для учителя
Музыка. Методические рекомендации к учебникам для 5-8 классов общеобразовательных учреждений В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.:
Вентана-Граф, 3013).
Нотная хрестоматия для учителя общеобразовательных учреждений. В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр (М.: Вентана-Граф, 3013).
Программа по музыке (4–7 кл.) (под рук. Д.Б. Кабалевского).
Д.Б. Кабалевский. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы.
В.О. Усачева, Л.В. Школяр. Музыка: учебник для 5 кл.
Нотная хрестоматия для 5 кл.
Фонохрестоматия для 5 кл.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
http://sozvezdieoriona.ru
http://classic.chubrik.ru
http://festival.1september.ru
http://www.art-in-school.ru/music
http://www.music-dic.ru
http://art-in-school.narod.ru
http://enc-dic.com/enc_music/Detskaja-Muzyka
http://www.chtivo.ru/book
http://worldartdalia.blogspot.ru