понимание учащимися содержания простейших (песня, танец

Пояснительная записка
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их
общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки во 2 классе:
 развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной
традиции, классической и современной музыке;
 понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт,
симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;



накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об
интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания,
дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических
движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
 активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных,
пластических, художественных);
 накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских
коллективах.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089, от
05. 03. 2004 года;
 авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка:
1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2005 г.);
 утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебник, рабочая
тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 2 года обучения, поурочное планирование. Авторская
программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34
часа.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:





Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
Метод эмоциональной драматургии;
Метод создания «композиций»;
Метод игры;
Метод художественного контекста.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной
деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях,
инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных),
“разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.
В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни,
танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Знать/понимать:
 Жанры музыки (песня, танец, марш);
 Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
 Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.
Уметь:




Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых
инструментах).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

№
Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
Тема урока
Коллво
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом . задание
Дата
проведения
План Факт
1ч
Россия-Родина
моя.
3ч.
1
Урок повторение
1. Слушание
2. Вок хор работа
Опрос
Здравствуй, Родина моя!
1
Комбинированный
1. Слушание
2. Вок хор раб
3.Инструм.
музицирование
Опрос
Главная песня страны
1
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
Мелодия
День, полный
событий
6ч.
Мелодия, звук,
нота.Уметь
отличать.
Композитор,
исполнитель,
куплетная форма,
нотная запись
(1октава)
Повторить
средства муз.
Выразительности,
три основы
музыки.
Выуч. Сл.п.Осень
Выуч сл 2 к п
Осень
Средства
музыкальной
выразительности,
музыкальные
длительности
Музыкальные
инструменты
Природа и музыка
Многообразие
танцевальной музыки
Комбинированный.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
1. Слушание
2. Вок хор раб.
1. Слушание
2. Вок хор раб
1. Слушание
2. Вок хор раб
3. Инструм
музицирование
Опрос
Опрос
Опрос
П.И. Чайковский
«Детский альбом»,
История
фортепиано,
клавиатура
фортепиано,
длительности,
ритм.Знать.
Размер,
ритм, длительность,
музыкальная
изобразительность
Размер, ритм
С.С. Прокофьев
«Детская музыка»
П.И. Чайковский
«Вальс»,
«Камаринская»,
«Полька» из
«Детского
альбома».Различать
Эти разные марши
Комбинированный
1
1. Слушание
2. Вок хор работа
беседа
1. Слушание.
2. Вок хор раб.
Опрос
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
Повторить
композиторов и
их изученные
произведения.
Расскажи сказку
Обобщающий урок 1
четверти
Самост. Раб.
1
О России петь – что
стремиться в храм
1
Беседа
Комбинированный.
2ч
Размер марша,
ритм, нотные
длительности,
простейшее
сольфеджио
Песенность,
напевность, лад,
П.И. Чайковский
«Нянина сказка»,
С.С. Прокофьев
«Сказочка»
Колыбельные
Повторение
изученного
Великий колокольный
звон
динамика
5ч.
Святые земли Русской А.Невский
Комбинированный.
1
Комбинированный.
Святые
земли
русской.
Сергий
Радонежский
Обобщающий урок 2
четверти
Самост. Раб.
Опрос
История
колокольного
звона, храм,
духовная музыка,
тембр
1. Слушание.
2. Пластическое
интонирование
Опрос
1. Слушание
2. Вок хор раб
Духовная музыка,
тембр, динамика,
лад
Выуч. Слова
п.Россия
Знать
кантату»
Александр
Невский»
Знать что такое
кантата
Опрос
1
Взаимосвязь
духовной и
светской музыки
Комбинированный
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
М.П.Мусоргский
«Картинки с
выставки».Выучить
записи.
Народная музыка,
жанры р.н.п
2
1
«Гори, гори ясно, чтобы
1. Слушание.
2. Инструм . музицир.
1
Комбинированный
С Рождеством
Христовым!
Опрос
1
Комбинированный.
Молитва
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Повторить
средства муз.
Выразительности.
Взаимосвязь
музыки и
изобразительного
искусства
Повторить слова
песен 2 четв
не погасло!»
3ч
Народные песниколядки.Знать.
4ч
Русские народные
инструменты
Закрепление те
2 четверти
Русские народные песни
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
1
Музыка в народном
стиле
Комбинированный.
1
Проводы зимы.Встреча
весны.
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб
3. Пластическое
интонирование..
.Р.н.п. «Калинка»,
«Плясовые
наигрыши»узнавать
Опрос
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Опрос
1
Виды р.н.и.,
наигрыш, пляска
В музыкальном театре
Комбинированный.
Выучить
р.н.п»Пойду ль я..»
1. Слушание.
2. Вок хор раб.
Опрос
Сказка будет впереди
1
.
Музыка и театр
Виды р.н.п.
(хороводные,
игровые, плясовые)
.М.И. Глинка
«Камаринская»выуч. Инструменты
5ч
Песенность,
танцевальность,
маршевость в
музыке опер и
балетов
Опера “Руслан и
Людмила”
Опрос
1
Комбинированный
Обобщающий
урок четверти
Самост. Раб.
Опрос
Виды р.н.п.
(обрядовые)
Опрос.
1
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб.
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор раб.
Опрос
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Вок хор. Раб.
Опрос
1
В концертном зале
1
Симфоническая сказка
С.Прокофьева Петя и
волк.
1. Слушание.
2. Вок хор раб
Взаимосвязь
народной и
композиторской
музыки- понимать.
Е. Крылатов «Спор
Маши и Вити»выуч.
Слова
1
4 ч.
1. Слушание.
2. Вок хор раб.
1
Комбинированный.
Какое чудное
мгновенье.
Увертюра.Финал.
Р.н.п. Как у
бабушки козел.
Музицирование.
Опрос
Выуч. Сл.п. Театр
Соло, дуэт, трио,
хор, ансамбль
Музыкальные
театры мира
Строение оперы,
ария, сцена,
увертюра, финал
Фрагменты
оперных арий,
мюзиклов, балетовзапомнить
М.И. Глинка опера
«Руслан и
Людмила»-знать
содержание
Картинки с выставки.
Музыкальные
впечатления
5ч
«Звучит нестареющий
Моцарт» Симфония
№40
1
Комбинированный.
1. Слушание.
2. Инструментальное
музицирование
Опрос
Комбинированный.
Моцарт «Свадьба
Фигаро»
Комбинированный
«Чтоб музыкантом
быть, так надобно
уменье…»
Музыкальные
инструменты – Орган.
Все в движении.
Беседа
Что такое увертюра
и финал.
Опрос
Сольное пение,
оперные голоса
1.Слушание
2. Вок-хор работа
1
1. Слушание
2.Вок- хор работа
1
Комбинированный
Опрос
С.С. Прокофьев
«Петя и волк»знать содержание.
1
Инструменты
симфонического
оркестра, тембры
инструментов
Два лада.
6ч.
Мир
композитора.
П.Чайковский,
С.Прокофьев.
Выуч. Сл.п. Театр.
Повторить темы и
песни четверти.
1. Слушание
2.Вок-хор работа
.
Строение балета,
вступление, па-деде, антракт
1. Слушание
2.Вок-хор работа
Комбинированный
1
Комбинированный
М.П. Мусоргский
«Картинки с
выставки»
Опрос
1. Слушание
2.Вокально- хор
работа
Опрос
Музыкальная
выразительность и
изобразительность
В.А. Моцарт
Симфония №40 1
часть-выуч. Записи
1.
2.
1
Обобщающий
урок. Самост.
раб.
Комбинированный
1
1.
2.
Комбинированный
Слушание
Вок-хор
работа
Опрос
Симфония,
контраст
Слушание
Вокально- хор
работа
Опрос
Увертюра, темп
В.А. Моцарт
увертюра к опере
«Фигаро»-выуч.
Записи
1
1.
2.
Комбинированный
И.С.Бах «Токката и
фуга»
Вок- хор
работа
Слушание
Опрос
Устройство органа,
многоголосие
Весенняя песняМоцарт
1
Выразительность и
изобразительность,
темп
Выучить слова
п.Весна
Музыкальный язык
Повторение тем и
песен четверти.
Лад, тональность
до мажор и до
минор, строение
мажорной и
минорной гаммы
Повторение тем и
песен года.
Закрепление тем
четверти.