Музыкальный час

МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида п.Сарс».
Музыкальный час
2 класс.
Тема: Колыбельная песня.
Зейц Алёна Альбертовна
воспитатель I квалификационной
категории МКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
школы – интерната VIII вида
п.Сарс» Октябрьского района
Пермского края.
Программное содержание по видам деятельности:
I.
II.
III.
IV.
V.
Музыкально – ритмические движения.
Учить двигаться в ритме музыки, выполнять игровые движения;
правильно интонировать мелодию песни; выполнять действия с
погремушками, бубнами, шуршиками.
Слушание музыки.
Внимательно прослушивать мелодию колыбельной песни, узнавать
и называть её; определять характер музыки, используя карточки –
определители.
Пение.
Учить петь лёгким, ровным голосом, правильно интонируя мелодию
песен; правильно брать дыхание между музыкальными фразами;
воспитывать нежные чувства к колыбельным песням.
Танец.
Закреплять движения танца; учить двигаться лёгким, плавным
шагом, правильно выполнять перестроения в кругах; передавать в
танце игровой образ светлячков.
Игра.
Продолжать разучивать новую игру; учить передавать образ
дремлющего человека; воспитывать интерес к музыкальным играм.
Оборудование: погремушки, бубны, шуршики,
ночник - светлячок, фонарики на каждого ребёнка.
Ход занятия.
Зал оформлен в виде ночной комнаты, шторы занавешены, на окне видны
месяц и звёзды. Свет приглушен. Дети входят в зал по одному, взявшись за
руки. Звучит песня «Спят усталые игрушки» А. Островского., З. Петровой.
I. Музыкально – ритмические движения.
«Тили – тили» Рус. нар. песня.
«Много разных звуков». Рус. нар. песня.
- Сегодня, ребята, в зале у нас необычно, и занятие тоже необычное. Это
заключительное занятие по теме «Колыбельная песня».
Посмотрите, день подошёл к концу, на небе уже видны звёзды, и показался
молоденький месяц. А где же солнышко? Где? Оно уселось на плетень. А вот
и петух примостился рядом. (рассматривание иллюстрации)
Сейчас он пропоёт своё «Кукареку», и день закончится. Давайте про
солнышко и петушка споём песенку.
 Упражнение «Тили – тили».
Дети встают в круг, берутся за руки, поют песенку.
Тили – тили – тили – тень
Село солнце на плетень
Рядом с ним сел петух
Кукарекнул – день потух.
- День закончился, наступает тишина, все готовятся ко сну: и люди, и птицы,
и звери. Но в этой тишине можно услышать разные звуки. Даже в нашей
комнате сейчас, если сидеть очень тихо, тоже можно услышать звуки. Какие?
Вдруг загремит погремушка, или зашуршит шуршик, или запиликает губная
гармошка. Сейчас мы послушаем, как они будут переговариваться.
 Упражнение «Много разных звуков».
Дети сидят в кругу, водящий ходит за кругом, все поют.
Много разных звуков окружает нас.
Даже если тихо в комнате сейчас.
Тихо – тихо ночью. Всюду тишина.
Но её послушай – звуками полна.
(В конце песни один ребёнок выполняет любое движение погремушкой или
шуршиком, бубном. Водящий должен угадать, какой инструмент звучал.
Упражнение проводится 3 раза.)
II. Слушание музыки.
«Баю – баю». М. Красев.
Дети проходят на стулья, садятся.
- А ещё можно услышать, как девочка, укачивая свою куклу, поёт ей песенку,
послушайте её.
 Слушание песенки «Баю – баю».
- Как называется эта песня?
- Какая это песня?
- Послушайте мелодию ещё раз, и определите характер музыки, используя
карточки.
 Повторное слушание, беседа.
- Какая музыка по характеру?
(ласковая, нежная, спокойная, медленная, успокаивающая)
- Для чего нужна колыбельная?
- Кому её поют?
- Кто обычно поёт колыбельную песню?
(мама, бабушка)
- А девочки поют её своим куклам. И мы сейчас с вами споём её.
III. Пение.
Упражнение для слуха и голоса «Ступеньки».
«Колыбельная». Рус. нар. песня.
«Темнота» Муз. М. Ройтерштерна.
«Светлячок». Рус. попевка.
- Давайте распоём наши голоса на музыкальной лесенке.
Поём на четыре нотки вверх и обратно, на звук «а». послушайте, как я спою.
 Транспонирование на музыкальной лесенке. Упражнение
«Ступеньки».
- Послушайте внимательно мелодию песни и вспомните её название.
 Слушание песни «Колыбельная»
- Давайте теперь споём эту колыбельную песню.
 Пение песни «Колыбельная».
- А знаете, ребята, колыбельные песни поют не только маленьким детям, но и
маленьким зверятам. У меня есть знакомый медвежонок Умка. Вот его
фотография. Живёт он на Северном полюсе. Его мама – большая медведица –
тоже поёт колыбельную песню своему сыночку, вот послушайте.
 Слушание песни «Колыбельная медведицы» Е. Крылатов., Ю.
Яковлев.
- Как вы думаете, мама – медведица любит своего медвежонка?
- Как вы догадались, почему?
- Как она поёт свою колыбельную?
(ласково, нежно)
- Вот и совсем стемнело. Кто это заглядывает к нам в окно?
- Да, это темнота просится к нам. Давайте споём песню «Темнота».
 Пение песни «Темнота».
Ветер бродит по дорожкам, дышит тяжело.
Темнота, прильнув к окошкам,
Просится в окно.
Ну куда ж ей, бедной, деться,
Плохо без родни.
Ты пусти её погреться, погаси огни.
- Темнота влезла в окно, греется. А что нам нужно сделать, чтобы стало
светлее? Кого нужно позвать?
Правильно, давайте позовём светлячков.
 Пение песенки «Светлячок».
Светлячок, светлячок,
Посвяти в кулачок.
Посвяти немножко,
Дам тебе горошка!
IV.
Музыкально – ритмические движения.
Танец с фонариками. Муз. А. Гречанинова.
Игра «Сидит дрёма». Муз. А. Лядова.
- Сейчас мы с вами превратимся в светлячков, и станцуем танец с
фонариками. Вот каждому в руки фонарик.
 Танец с фонариками.
- А теперь давайте поиграем. Садитесь все в кружок. На прошлом занятии
мы познакомились с игрой «Сидит дрёма». Давайте послушаем музыку,
вспомним слова.
Сидит дрёма, сидит дрёма, сидит дрёма сама дремлет.
Сидит дрёма, сама дрёма.
Взгляни, дрёма, взгляни, дрёма, взгляни, дрёма на народ.
Бери, дрёма, бери, дрёма, бери, дрёма, кого хочешь.
- Сначала я буду водящей, а вы пойте мне.
 Игра «Сидит дрёма».
Игра проводится 3 раза со сменой водящих.
Итог занятия.
- А теперь, дети, давайте тихо пройдём на стулья, чтобы никого не разбудить.
Давайте подведём итог и вспомним, чем мы с вами занимались на занятии?
- Какая тема была у нашего занятия?
- Кому что больше понравилось?
Анализ деятельности детей.
Отметить активность ребят на занятии в разных видах деятельности.