МБОУ СОШ № 17 Музыка 7 класс Тема: «Патриотизм в музыке русских композиторов» Урок- беседа Шепелева Нина Михайловна Цели урока: Образовательные: усвоить термины: «кантата», «контраст», «музыкальная живопись», «живописная музыка», «выразительность и изобразительность», «музыкальный образ»; оценить значение творчества великого русского композитора С. Прокофьева в воплощении целостного образа русского народа как защитника Родины; провести анализ музыкальной формы, используя выразительные средства музыки: темп, регистр, тембр, мелодия, лад, интонация, динамика. Развивающие: формировать умения и творческие навыки каждого ученика; прививать бережное отношение к истории своего народа; показать многомерность и гармоничность различных видов искусства для создания образов Александра Невского, Михаила Кутузова, Ивана Сусанина. Воспитательные: пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей, гордость за героев Отечества; воспитывать чувство взаимовыручки и ответственности среди учащихся. Тип урока: обобщающий интегрированный урок. Средства обучения: Музыкальный центр Телевизор, DVD, CD. Слайды Виды деятельности на уроке: 1.Пение 2. Прослушивание музыки 3. Анализ фрагментов музыкального произведения 4.Показ картин 5. Просмотр видеофильма 6. Закрепление ключевых понятий 7. Работа с музыкальными терминами 8.Доклады учащихся 9 Результаты исследовательской работы 10.Рефлексия Ход урока. Дети: Под большим шатром Голубых небесВижу-даль степей Зеленеется… Широко ты, Русь, По лицу земли В красе царственной Развернулася… (сопровождается слайдами : поле, мост через Волгу, город Ульяновск) Учитель: Вы любите свои город? Д: да. У: тогда вы патриоты. Что же такое патриотизм?(ответы детей) Ребята, а вы догадались о чем пойдет сегодня речь на нашем обобщающем уроке? Д: о патриотизме. У: Правильно. ( сообщение темы) «Тема патриотизма в музыке русских композиторов» Я предлагаю исполнить песню «Святая Россия» ( исполнение) Показ портрета Александра Невского.(Корин) У: чей портрет вы видите? Д: А.Невский У: с каким историческим событием связан этот герой? Д: Невская битва, победа над шведами 1240-1242 г.г. У: в каком музыкальном произведении отражено это событие? Д: кантата «Александр Невский» У: что такое кантата? Д: произведение для хора, солистов и симфонического оркестра. У: 13 век. Русь угнетенная, величавая, скорбная. Давайте прослушаем фрагмент 4 части « Вставайте, люди русские» Вопросы: -какой характер и настроение передает музыка? - образ какой Руси возникает в вашем сознании? - какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для создания этого образа? Хор. «Вставайте, люди русские»- слушание. Анализ музыкального произведения. Д: - музыка встревоженная, это призыв к бою за русскую землю. - средства музыкальной выразительности : - мелодия отрывистая - интонация призывная - темп быстрый - лад минорный - динамика громкая - тембр- смешанный хор, симфонический оркестр Слайд из к/ф «Александр Невский». Музыка создает героический образ, Русь встает перед нами героическая. Слайд «Иван Сусанин в лесу». У: в каком произведении русского композитора воспевается красота подвига костромского крестьянина во имя Родины, проявление силы и благородства? Д: Глинка, опера «Иван Сусанин» . У: с каким событиями связана эта опера? Д: польско-шведская интервенция 1613 г. У: давайте послушаем «арию Сусанина». Вопросы: - что такое ария? - какой образ создает музыка? - какой характер и настроения? - каким средствами музыкальной выразительности рисует Глинка образ Сусанина, защитника Родины? Слушание- ария Сусанина. Анализ произведения. (Дети заполняют карточки с таблицей средств музыкальной выразительности в графе «Ария Сусанина») Д: в арии передается красота и скорбно- мужественный характер мелодии. - передаются глубокие переживания героя Слайд «Памятник Сусанину». У: чем заканчивается опера? Д: большой финальной сценой, хором «Славься!» У: как звучит хор? Какое настроение передает музыка? Д: излучает свет - передает торжество и ликование народа - колокольный звон придает еще большее величие подвига русского крестьянина. Вывод: Нравственная сила подвига в том , что он превозмог страх смерти. Для него нет другого выбора. Он выбрал спасение Москвы ценою собственной жизни. В 1967 году в г. Костроме был установлен памятник Сусанину . И земляки чтят память о нем. У: кто из полководцев своим примером показал преданность Родине? И в какой музыкальном произведении отразилось это событие? О каком событии идет речь? Д: война 1812 г. Опера С. Прокофьева « Война и мир». Это герои Михаил Кутузов. У: в какой момент он поет свою арию? Слайд «Совет в Филях». Д: когда было принято решением советом в Филях оставить Москву без боев. Давайте вспомним «Арию Кутузова». - какое настроение передает музыка? - какой образ она создает? - какими средствами музыкальной выразительности рисует портрет Кутузова? «Ария Кутузова» - слушание. Анализ. Заполнение таблицы с.м.в. в графе «Ария Кутузова». У: в чем различия образов Сусанина и Кутузова? Сусанин скорбя идет на гибель один. Кутузов ведет войско в бой и уверен в победе над врагом. В чем сходства этих двух образов? Герои размышляют о судьбах Родины, спасении Москвы. Тема патриотизма была и остается актуальной во все времена. И героическому подвигу всегда есть место в жизни. Предлагаю послушать выступление ученика о подвигах людей во время Великой Отечественной войны, об их патриотизме. Выступление ученика. У: давайте вспомним недавнее событие, произошедшее в Беслане 1 сентября 2004 г. Слайд «Беслан. 1 сентября 2004 г.» Слайд «Памятник Д.Разумовскому, командиру штурмовой группы» Выступление ученика. На предыдущих уроках мы проводили исследовательскую работу на тему «Патриотизм» и сейчас слово для озвучивания результатов работы предоставляется члену исследовательской группы. Справка . По результатам выяснено, что большинство учащихся считают, что патриотизмэто любовь к своей Родине, патриотами же себя считают 87% из опрошенных. 89% учащихся никогда бы не уехали из своей родной страны. В армию из мальчиков собираются 92 % и даже, возможно, из девочек 35 %. Зато защищать Россию в случае опасности готовы практически все ребята. Количество учеников во время исследования- 23 человека. Из них 14 девочек и 9 мальчиков. Вывод: Действительно, когда мы вместе, мы – великая сила. Рефлексия: вопросы. 1 ряд. Сегодня на уроке я узнал… 2 ряд. Сегодня на уроке мне понравилось… 3 ряд. Сегодня на уроке меня удивило… ( ответы детей) На этом наш урок заканчивается и давайте исполним песню. «Сто церквей»- исполнение. Спасибо за урок! Приложение 1.Слайды: Поле Мост через Волгу Город Ульяновск Васильки А.Невский (Корин П.Д.) А.Невский из к/ф И.Сусанин в лесу И.Сусанин. Памятник в Костроме ( В.И. Демут- Малиновский) Совет в Филях (А.Кившенко) Беслан. Памятник Д.Разумовскому в Ульяновске (В.Кириллов) Ромашки в поле 2.Фрагменты из кинофильма «Александр Невский» 3.Тексты песен : Святая Россия (Ж.Колмагорова) Сто церквей ( В.Морозов) 4.Раздаточный материал а) Средства музыкальной Ария Сусанина выразительности Мелодия Лад Темп Динамика Регистр Голос б) Рефлексия 1 ряд. Сегодня на уроке я узнал… 2 ряд. Сегодня на уроке мне понравилось… 3 ряд. Сегодня на уроке меня удивило… Ария Кутузова