Рабочая программа - Авсюнинская средняя

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Введение
Программа по музыке для 4 класса составлена на основе Государственного
образовательного стандарта начального общего образования и Требований к результатам,
а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы
по учебным предметам. Начальная школа. М.: «Просвещение», 2012 год); авторской
программой Критской Е.Д., Сергеевой Г.П. «Музыка 4».
В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для начального общего образования,
особенности ООП и образовательные потребности и запросы обучающихся нашей школы.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.
2. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 4 классе
будут:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
– воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории,
духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов;
– развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности;
– обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и
навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на
элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и
импровизация).
Цели музыкального образования достигаются через систему ключевых задач
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет
реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения
с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.
1
3.Ресурсное обеспечение рабочей программы
3.1.Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс
образования по русскому языку по данной программе
Учебники
Учебные
пособия
Методические
пособия
ЦОР (инструменты
специализированные)
Критская, Е. Д. Уроки Информационные источники
( специализированные)
музыки. 1–4 классы
Единая
коллекция
Цифровых
[Текст] : пособие для
Образовательных Ресурсов. – Режим
учителей
доступа: http://school-collection.edu.ru
общеобразоват.
2. Презентация уроков «Начальная
учреждений / Е. Д.
–
Режим
доступа:
Критская,
Г.
П. школа».
http://nachalka/info/about/193
Сергеева. – М. :
3. Я иду на урок начальной школы
Просвещение, 2014.
(материалы к уроку). – Режим доступа:
http://nsc.1september.ru/
urok
www. edu - "Российское образование"
Федеральный портал.
www.school.edu - "Российский
общеобразовательный портал".
www.school-collection.edu.ru/ Единая
коллекция цифровых образовательных
ресурсов
Критская Е.Д.
Сергеева Г.П.
«Музыка 4»
3.2.Технические средства обучения (компьютер, проектор, интерактивная доска и
др.)
№
Наименование раздела, наименование
Количество
п/п
объектов и средств материальнона 24
%
технического обеспечения
учащихся
обеспеченност
и
Базовый
уровень
Иллюстрации (плакаты)
1.
Портреты композиторов
1х10
100%
1
100%
1
100%
1
100%
Средства ИКТ
Средства икт (цифровые
образовательные ресурсы (цор)
Операционная система Windows
2
ЦОР
( инструменты общепедагогические)
3
Microsoft Oppen Offis
2
4
iTunes
1
100%
5
Adobe Reader
1
100%
Учебно-лабораторное оборудование
6
Компьютер
1
100%
7
Проектор
1
100%
8
Интерактивная доска
1
100%
1
100%
1
100%
9
10
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
и набором приспособлений для крепления
таблиц
Комплект инструментов классных: линейка,
циркуль, транспортир, угольник
4. Место курса «Музыка» в базисном учебном (образовательном) плане
Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений
Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение музыки на
этапе начального общего образования в 4 классе — в объеме 35 ч.
5.Требования к уровню подготовки учащихся за курс музыки в 4-м классе.
В результате изучения музыки в 4 классе обучающиеся получат возможность
научиться:
 воспринимать музыку различных жанров;
 эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных
видах музыкально творческой деятельности;
Обучающиеся научатся:
 определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
 общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
 воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей
жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
 продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности
музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
 узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
6. Состав участников образовательного процесса
Особенности обучающихся:
- Возраст 9-10 лет,
- уровень мотивации высокий,
- уровень подготовки средний
- количество обучающихся 29 чел.
3
7.Содержание программы учебного курса 4 класс
(35 часов)
Учебно-тематический план.
Содержание
1. Тема раздела: «Россия – Родина моя» ( 5 ч. )
Колво
часо
в
5
Урок 1. Гимн России.
Урок2. Мелодия.
Вся Россия просится в песню. Ты запой мне эту песню…
Урок 3. Аккомпанемент
Что не выразишь словами, звуком на душу навей.. Вокализы.
Урок 4. Песня. Ноты.
Как сложили песню. Декламация. Речитатив. Звучащие картины. Жанры
народных песен. Развитие музыки. Эпилог. Финал.
Урок 5. На великий праздник собралася Русь!
2.Тема раздела: «О России петь- что стремиться в храм…» ( 6ч.)
6
Урок 1. Святые земли Русской.
«И почти уж две тысячи лет стоит над землёй немеркнущий свет..»
Илья Муромец.
Урок 2.Кирилл и Мефодий.
Урок 3.Праздников праздник, торжество и торжеств.
Праздник Пасхи. Сюжеты икон.
Урок 4. « Ангел вопияше.»
Музыка композиторов С.Рахманинова, П. Чеснокова.
Урок 5. « Родной обычай старины»
Пасхальные песни.
Урок 6. Светлый праздник.
Сюита – фантазия С. Рахманинова для двух фортениано.
3. Тема раздела: « День полный событий» (5 ч.)
5
Урок1. «Приют спокойствия и вдохновенья..»
Лирика в поэзии и музыке. П.Чайковский «Осенняя печаль», Г. Свиридов
«Осень», «Пастораль»
Урок 2. Выразительность. Изобразительность.
П.Чайковский пьеса « Зимнее утро» « зимний вечер». Русская народная
песня и хор композитора В. Шебалина « Зимняя дорога» А.С.Пушкин
«Зимнее утро», «Зимняя дорога», «Зимний вечер».
Урок 3. Что за прелесть эти сказки!
Музыкальная живопись. Н.Римский – Корсаков опера «Сказка о царе
Салтане..»
Урок 4. Три чуда.
Музыкальная живопись. Регистры. Тембры .Ярмарочное гуляние
Урок 5. Святогорский моностырь.
Приют сиянием одетый. Колокольные звоны. Вступление к опере М.
Мусоргского «Борис Годунов». М.Глинка романс. Дуэт. Ансамбль.
4.Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло.» ( 4 ч.)
Урок 1.Композитор – имя ему народ.
4
4
Народные песни. Музыка в народном стиле. Концерт № 1 для фортепиано с
оркестром П. Чайковский.
Урок 2. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных
инструментов. Балалайка. Гармонь. Баян.
Урок 3. Музыкант – чародей.
Музыканты – сказители, кобзари, бандуристы, акыны, ашуги, бакши.
Норвежская народная песня «Волшебный смычок»
Урок 4. Народные праздники.
Пляска. Наигрыш. Вариация. Русские народные песни. Хоровод. Песня-игра.
Песня-диалог. Русский народный праздник. Песенка-закличка.
5.Тема раздела « В концертном зале» (5 ч.)
Урок 1.Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо.
Струнный квартет. Ноктюрн. Музыкальная форма: вариации. Штрихи:
легато, стаккато, акценты.
Урок 2. Старый замок. « Счастье в сирени живёт...»
Сюиты « Картинки с выставки» М. Мусоргский. Старинная музыка.
Романс С. Рахманинова « Сирень» Музыкальные жанры: песня, романс,
вокализ. Сопрано.
Урок 3. « Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Музыкальны жанр: полонез. Танцы, танцы,танцы..
Урок 4. Патетическая соната.
Музыкальный жанр: соната. Людвиг Ван Бетховен.
Урок 5. Годы странствий. Царит гармония оркестра.
Жанры камерной музыки: романс, баркарола. Симфоническая увертюра.
Симфонический оркестр. Дирижёр.
6.Тема раздела «В музыкальном театре. (7 ч.)
Урок 1,2, 3.Опера «Иван Сусанин» М. Глинка.
Музыкальный образ. Танцы: полонез, мазурка.
Музыкальная драматургия. Контраст.
Ария. Речитатив.
Урок 4. Опера М. Мусоргского « Хованщина»
Песня – ария. Куплетно – вариационная форма. Вариантность интонаций.
Урок 5. Русский Восток. Восточные мотивы
Восточные интонации. Вариации. Орнамент. Контрастные образы.
Урок 6. Балет И. Стравинского « Петрушка»
Музыка в народном стиле. Оркестровые тембры.
Урок 7. Театр музыкальной комедии.
Оперетта. Мюзикл..
7.Тема раздела: « Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье…» ( 3 ч. )
Урок 1. Прелюдия. Исповедь души.
Музыкальный жанр: прелюдия. Форма музыки: трёхчастная. Развитие
музыкального образа.
Урок 2. Революционный этюд. Мастерство исполнителя.
Музыкальный жанр: этюд. Многообразие жанров музыки. Композитор.
Исполнитель. Слушатель.
Урок 3. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москве – реке.
Опера. Музыкальная сказка. Музыкальная живопись. Симфоническая
картина.
Итого
5
7
3
35
5
9. Результаты изучения предмета
Регулятивные УУД:
выполнять творческие задания из рабочей тетради; оценивать и осмыслять результаты
своей деятельности;
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
оценивать и осмыслять результаты своей деятельности; формирование волевых усилий.
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.
Познавательные УУД:
владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе
размышления, восприятия музыки; овладение логическими действиями сравнения,
анализа; умение ориентироваться на развороте учебника, выполнять задания в рабочей
тетради.
соотнесение графической записи с музыкальным образом; применение знаний основных
средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального
произведения и в исполнительской деятельности; освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии, навыков самоанализа, самооценки:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации; формирование навыков развернутого речевого высказывания
в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий).
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки,
поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить
выходы из спорных ситуаций;
формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки,
поэтического текста, репродукции картин; умение не создавать конфликтов, находить
выходы из спорных ситуаций.
Личностные УУД:
Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения
музыкального произведения.
Представлять образ Родины, историческое прошлое, культурное наследие России.
формирование эстетических потребностей; эмоциональная отзывчивость. Воспитание
чувства любви и гордости за свою Родину, российский народ и историческое прошлое
России; осознание своей этнической и национальной принадлежности; Проявлять
эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения различного образного
содержания. Принимать позицию слушателя (исполнителя) музыкальных произведений,
владеть навыками оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности
6