РАССМОТРЕНО на заседании методического совета Протокол № 1 от_06.08___2013г. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Огнёвская средняя общеобразовательная школа» СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебной работе ________/С.В.Трубина/ УТВЕРЖДЕНО Приказ №_68____ от_06.08___2013г. Директор школы: _______/Л.П.Берестова/ Рабочая программа по музыке 6 класс Рабочая программа учебного предмета «Музыка » составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основе примерной программы общего образования по учебникам Т.И.Науменко, В.В.Алеева Составитель: Зубарева О.М. учитель музыки 1 КК 2013-2014 уч.год Рабочая программа по предмету «Музыка» 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак для 6 класса общеобразовательного учреждения. При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник В.В.Алеева, Т.Н.Кичак «Музыка» 6 класс (М.: Дрофа, 2010), дневник музыкальных наблюдений, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические пособия и вспомогательная литература (сборники песен, аудиозаписи, методические пособия, фонохрестоматии по музыке). В рабочей программе учитываются положения программы, разработанные под научным руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот её важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года. Рабочая программа показывает, как с учётом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития учащихся создаётся индивидуальная модель образования на основе государственного образовательного стандарта. Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 6 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа в год (1 час в неделю) Целью уроков музыки в 6 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности. Задачи: - научить учащихся воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека; - содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру; - воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях; - способствовать развитию интереса к музыке; - способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства. Содержание рабочей программы по музыке для 6 класса обращено к музыке, её специфике, воплощённой в средствах музыкальной выразительности. Ритм, мелодия, гармония, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров. Особое внимание обращается на то, что опыт эмоционально-ценностного отношения к музыке и узнавание учащимися произведений происходит в первую очередь на основе эмоциональнообразного общения с художественными образцами музыкального искусства в различных видах музыкальной деятельности; выявляются связи музыки с другими видами искусства и жизнью, раскрываются возможности музыки в преобразовании духовного мира человека, его душевного состояния. Продолжаем знакомство с музыкальными произведениями композиторов-классиков М.Глинка «Вальс-фантазия», И.Брамс Симфония №3, М.Мусоргский «Старый замок» (из цикла «Картинки с выставки»), Л.Бетховен Симфония №7, Ф.Шопен Мазурка си-бемоль мажор, И.Штраус Вальс «Сказки Венского леса», Л.Бетховен Симфония №5, А.Бородин «Половецкие пляски» (из оперы «Князь Игорь»), А.Хачатурян «Танец с саблями»(из балета «Гаянэ»), И.С.Бах органная прелюдия «Я взываю к Тебе, Господи», В.Моцарт «Маленькая ночная серенада», В.Моцарт «Реквием», П.Чайковский «Па-де-де» (из балета «Щелкунчик»), Н.Римский-Корсаков «Шествие чуд морских» (опера «Садко»), И.Бах «Токката и фуга» ре-минор, И.Бах Скерцо. Н.Римский-Корсаков «Полёт шмеля», М.Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов». Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения детей к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в предыдущих классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании. Тема года: «В чём сила музыки?» раскрывается в трёх разделах «Музыка души», «Как создаётся музыкальное произведение», «Чудесная тайна музыки». - В какой музыке господствует мелодия? - В чём смысл музыкальной гармонии? - Мир какой образности заключает в себе полифоническая музыка? - Какие выразительные возможности таятся в музыкальной динамике? Все эти вопросы нацелены на выявление природы музыкальной выразительности, её смысла, тайны воздействия на человека. Нормы оценок. Оценка «пять»: дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный. Оценка «четыре»: ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя. Оценка «три»: ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя. Оценка «два»: ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала. Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса заключаются: - в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства; - в умении отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке; - в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а так же между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых на уроках; - в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности; - в умении определять на слух название произведения и его автора; - в знании имён композиторов, новых понятий и музыкальных терминов – сюита, реквием, месса, пульс, кульминация. Информационно-методическое обеспечение 1. .Алеев, В. В. Музыка. 6класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений В. В. Алеев.-М. : Дрофа, 2010. 2. Алеев, В. В. Музыка. 6 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для общеобразоват. учреждений / В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. - М. : Дрофа, 2010. Методические пособия для учителя: 1. Музыка.6 класс [Текст] : конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) / авт.-сост. Г. В. Стюхиыа. - Волгоград : Учитель, 2010. 2. Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: методическое пособие / JI. В, Золина. - М. : Глобус, 2008.. 3. Куруишна, Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст] : творческое развитие учащихся : конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград : Учитель, 2009. Дополнительная литература для учащихся: 1.Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. - М. : Музыка, 1984. 2.Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Минина. - СПб. : ТОО «Диамант» : ООО «Золотой век», 1996. 3. Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М. : НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998. 4. Фынкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкелыитейн. - СПб. : Композитор, 1997. Информационно-коммуникационные средства: - Обучающее-развивающая программа «М.П.Мусоргский Картинки с выставки» (CD). - «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (8 CD). - «Большая энциклопедия России: Искусство России» (1 CD). - Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки» Кирилла и Мефодия» (1 CD). - комплект портретов композиторов; - демонстрационный материал : Музыкальные инструменты. Технические средства обучения: - компьютер, мультимедийный проектор, - экран проекционный, принтер, DVD.