Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом

Муниципальное образовательное учреждение
Алексеевская средняя общеобразовательная школа №3 им. Г.С. Боровикова
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
_________________
____________________
«___»_____________2010г.
«___»_____________2010г
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
__________________
Протокол № ___.
«___»________2010г
Рабочая учебная программа по музыке для 4 класса
Календарно тематическое планирование
1 час в неделю (всего 34 часа)
Составитель: учитель музыки первой
квалификационной категории
Федосова Ирина Николаевна.
п.г.т. Алексеевское
2010-2011 учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе учебной
программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина,
М., Просвещение, 2007. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской
Федерации».
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования 2004 года.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник - тетрадь для
учащихся 1 класса,М., Просвещение, 2008.
 Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для
учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2004;
 Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - (CD
mp3,М.,Просвещение, 2009)
 Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. - М.,
Просвещение, 2004.
Рабочая программа рассчитана на 34ч. в год: 1 час в неделю.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной
культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и
способствует решению следующих целей и задач:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине,
уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
 освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебнотворческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве,
постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов
музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение
музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной
сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как
проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного
восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой
индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами
художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами
музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных
инструментах,
музыкально
пластическая
и
вокальная
импровизация);
воспитание
художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному
искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического
пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и
включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы
(поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию
эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального
произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их
восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания»,
«видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по
своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию
ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа
основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают
возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности
мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное
состояние.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:
- вводный, текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся 4 класса начальной школы в форме самостоятельных работ 2 раза в год:
Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы «Музыка. Начальные
классы». Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2007
с.1-27. Календарно – тематического планирования представлено с учетом примерного
тематического планирования уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам
обучения, опубликованного в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений» М.,
Просвещение, 2007 г.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы «Музыка. Начальные
классы». Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2007
с.1-27. Календарно – тематического планирования представлено с учетом примерного
тематического планирования уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам
обучения, опубликованного в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений» М.,
Просвещение, 2007 г.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы «Музыка. Начальные
классы». Авторы программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2007
с.1-27. Календарно – тематического планирования представлено с учетом примерного
тематического планирования уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам
обучения, опубликованного в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений» М.,
Просвещение, 2007 г.
Но так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального
материала на учебные темы и уроки, в календарно-тематическом планировании внесена
корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем
В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который предусматривает
знакомство четвероклассников с русскими и татарскими музыкальными традициями, песнями и
музыкальными инструментами и составляет 10% учебного времени.
Учебно-тематический план предмета «Музыка».
4 класс
34 часа.
№ п/п
Разделы и темы
Кол-во часов
I
Россия — Родина моя
3
1
Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на
душу навей...»
1
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась,
музыка?»
1
3
Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь!
1
II
«О России петь — что стремиться в храм»
1
4
Святые земли Русской. Илья Муромец
1
День, полный событий
5
5
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья...»
1
6
«Что за прелесть эти сказки!» Три чуда
1
7
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь
1
8
«Приют, сияньем муз одетый...»
1
9
Обобщающий урок I четверти
1
IV
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
2
10
Композитор — имя ему народ. Музыкальные инструменты России
1
11
Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант-чародей».
Белорусская народная сказка
1
V
В концертном зале
5
12
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему
рококо
1
13
Старый замок. Счастье в сирени живет...
1
14
Не молкнет сердце чуткое Шопена... Танцы, танцы, танцы...
1
15
Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра
1
16
Обобщающий урок II четверти
1
VI
День, полный событий
1
17
Зимнее утро. Зимний вечер
1
VII
В музыкальном театре
6
18
Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все стеной
стоим...
1
19
Сцена в лесу
1
20
Исходила младешенька
1
21
Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы
1
22
Балет «Петрушка»
1
2
III
Театр музыкальной комедии
1
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
3
24
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд
1
25
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара)
1
26
Обобщающий урок III четверти
1
«О России петь — что стремиться в храм»
3
27
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше
1
28
Родной обычай старины. Светлый праздник
1
29
Кирилл и Мефодий
1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
1
Народные праздники. «Троица»
1
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
4
31
В интонации спрятан человек
1
32
Музыкальный сказочник
1
33
Рассвет на Москве-реке
1
34
Обобщающий урок III четверти
1
—
Заключительный урок-концерт
1
23
30
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.
Знать/понимать:
 взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство,
кино, театр);
 музыку разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
 ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата,
романс, прелюдия и т.д.);
 тембровые и регистровые особенности звучания музыкальных инструментов
симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов; тембров вокальных
голосов;
 основные формы музыки и приемы музыкального развития;
 характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С.
Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта, Бетховена, Л.Э. Грига, Ф.Шопена.
Уметь:
 выявлять характерные особенностей русской музыки (народной и профессиональной),
сопоставлять их с музыкой других народов и стран;
 умения анализировать содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной
основе;
 определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
 эмоционально-осознанно воспринимать музыку, уметь давать личностную оценку музыке,
звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или
иным музыкальным сочинениям;
 понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное
звуковедение.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
 формировать постоянную потребность общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
 развивать навыки художественного, музыкально-эстетического самообразования –
формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих
тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений.
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы
программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М.,
Просвещение, 2007., стр.3-28.

«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя
М., Просвещение, 2004г.

«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс», М., Просвещение,
2001г.

фонохрестоматия для 4 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2009 г.

учебник-тетрадь «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2005г.
Список научно-методической литературы.
«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина,
М.,Просвещение,1988г.
5. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших
школьников», М.,Академия, 2001г.
6. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
7. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
8. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
9. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
10. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М.,
Академия, 2000г.
11. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта,
Наука, 1998г.
12. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях», М., Академия, 2002г.
13. Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе»,
М., Просвещение, 1983г.
14. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
15. Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург,
2002г.
16. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
17. Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
1.
2.
3.
4.
18. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
19. Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.
20. Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
21. Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
22. Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
23.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
23. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
24. Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г.
Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (8ч)
Раздел 1. «Россия – Родина моя» 5 ч
Содержание:
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов.
Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.
Лирическая и патриотическая темы в русской классике.
Задачи:
 знакомство детей с особенностями русской музыкальной культуры,
 обобщение и систематизация уже имеющегося музыкального опыта,
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие
 воспитание патриотизма.
№
№
Тема урока
Используемый муз. материал.
Песни.
Работа с
понятиями
Оборудование
1
Мелодия. Ты запой мне эту песню.
Песня о России. Ты река ли моя
реченька. Россия.
Мелодия. Песня.
Куплетная
форма.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека, ноутбук.
C:\Уроки музыки\4 класс\1 урок
Мелодия. Ты запой мне эту
песню
2
Чего не выразишь словами. Как
сложили песню
.Рахманинов. Вокализ. В исполнении
Козловского, оркестра.
Декламация,
речитатив.
Вокализ.
Куплетная
форма.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано, фонотека, ноут.
C:\Уроки музыки\4 класс\2 урок
Чего не выразишь словами. Как
сложили песню
3
Ты откуда, русская, зародилась
музыка
Фрагменты русских народных песен
разных жанров.
Жанры народных
песен:
колыбельная,
трудовая,
хороводная,
лирическая,
солдатская,
плясовая.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. C:\Уроки музыки\4
класс\3 урок Ты откуда,
русская, зародилась музыка
4
Патриотическая тема в русской
песне.
.Прокофьев. Из кантаты «Александр
Невский».
Кантата для
меццо-сопрано,
хора и оркестра.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека,
C:\Уроки музыки\4 класс\4 урок
Я пойду по полю белому. На
великий праздник собралась
Русь
5
Патриотическая тема в русской
классике.
С.Прокофьев. Из кантаты
«Александр Невский». Вставайте,
люди русские! Мёртвое поле. Ледовое
побоище.
Кантата
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека,
C:\Уроки музыки\4 класс\5 урок
Святые земли русской
Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм» 4 ч
Содержание:
Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви – Пасха.
Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
Задачи:
 знакомство детей с духовными традициями России,
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие.
6
Святые земли Русской: князь
Владимир, княгиня Ольга. Стихира.
Величание.
Земле русская. Стихира русским
святым. Глинка Славься.
Стихира.
Величание.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Ноутбук.
7
Святые земли Русской: Илья
Муромец. Былина.
Симфония.
Былина.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека, ноутбук.
C:\Уроки музыки\4 класс\6 урок
Святые земли русской. Илья
Муромец, князь Владимир,
княгиня Ольга
А.Бородин. Симфония
№2.(«Богатырская»)
Былина об Илье Муромце. Мусоргский
картинки с выставки. Богатырские
ворота.
8
Создатели славянской
письменности - Кирилл и Мефодий.
Гимн.
Гимн Кириллу и Мефодию.
Гимн.
Величание.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Ноутбук. C:\Уроки
музыки\4 класс\7 урок Кирилл и
Мефодий
9
Покров - Осенины. Фольклорный
праздник
Дождик. Плетень. Дождь.
Трезвон.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека, ноутбук. C:\Уроки
музыки\4 класс\9 урок Покров Осенины. Фольклорный
праздник
Раздел 2. «День, полный событий» 7 ч
Содержание:
«В краю великих вдохновений…» Один день с А.С. Пушкиным.
Музыкально-поэтические образы.
Задачи:
 Расширение представлений детей о выразительности и изобразительности в музыке,
 обобщение и систематизация уже имеющегося музыкального опыта,
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие
10
Приют спокойствия, трудов и
вдохновенья
Г.Свиридов. Осень. Пастораль.
П.Чайковский. Времена года. Осенняя
песнь.
Пастораль. Лирика в
поэзии и музыке.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. C:\Уроки
музыки\4 класс\10 урок
Приют спокойствия,
трудов и вдохновенья
11
Один день с А.С.Пушкиным. Зимнее
утро
П.Чайковский. Зимнее утро.
В.Шебалин. Зимняя дорога.
П.Чайковский. Времена года. У
камелька.
Выразительность.
Изобразительность.
Музыкальное
прочтение
стихотворения.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Ноутбук.
C:\Уроки музыки\4
класс\11 урок Зимнее утро
12
Зимний вечер. «Что за прелесть эти
сказки!»
Зимний вечер. В исп. Лемешева,
Покровского.
Н.Римский-Корсаков. Опера «Сказка о
царе Салтане».
Музыкальная
живопись.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. C:\Уроки музыки\4
класс\12 урок Зимний вечер.
Что за прелесть эти сказки
композитов
Приют, сияньем муз одетый
Музыкальная
живопись. Регистры.
Тембры. Романс.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. C:\Уроки музыки\4
класс\13 урок Приют,
13
Признанье. Я вас любил. Я помню
чудное мгновенье.
сияньем муз одетый
14
Музыка ярмарочных гуляний.
Народные песни, наигрыши.
Обработки народной музыки.
П.Чайковский. Хор из оперы «Евгений
Онегин». Девицы, красавицы. Уж как
по мосту, мосточку.
Жанры народной
музыки: хороводные и
плясовые песни.
Обработка русской
народной песни.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
П. Чайковского
15
Музыкальные инструменты России.
Оркестр русских музыкальных
инструментов
Балалайка, бубен,
арфа, гусли,
колокольчик, колокол.
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека C:\Уроки музыки\4
класс\15 урок Музыкальные
инструменты России. Оркестр
русских музыкальных
инструментов
Фрагменты звучания инструментов.
Уж как по лугу. Уральская плясовая.
16
Аккордеон, магнитофон,
фортепиано,
фонотека. C:\Уроки музыки\4
класс\16 урок От Рождества
до Крещения
От Рождества до Крещения
Христос родился. Щедрик. Колядки.
«Хожу я гуляю» святочная песня.
ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (11ч)
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 5 ч
Содержание:
Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.
Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания,
сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр
русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке.
Праздники русского народа – Троицын день.
Задачи:
 знакомить детей с особенностями русского фольклора,
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие,
 воспитание бережного отношения к истории Родины.
17
Народная песня – летопись жизни
народа, её интонационная
выразительность.
Народные песни. Музыка в
народном стиле.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
П. Чайковского
Балалайка. Гармонь. Баян.
Оркестр русских народных
инструментов.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
П.Чайковский. Концерт №1 для
фортепиано с оркестром. Г.Свиридов. Ты
воспой, жавороночек.
18
Народная песня – летопись жизни
народа, её интонационная
выразительность.
Русские народные наигрыши. Русская
народная песня.
Светит месяц.
П.Чайковский. Камаринская. Мужик на
гармонике играет.
Н.Римский-Корсаков. Пляска скоморохов.
19
Мифы, легенды и предания, сказки о
музыке и музыкантах.
20
Музыкальные инструменты России.
Оркестр русских народных
инструментов. Форма вариаций.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Вариации.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет П.
Чайковского
Народный праздник. Обычаи.
Аккордеон,
Русские народные наигрыши. Русская
народная песня.
Светит месяц.
П.Чайковский. Камаринская. Мужик на
гармонике играет.
Н.Римский-Корсаков. Пляска скоморохов.
21
Праздники русского народа: Троицын
день. «Троица» А.Рублёва.
П.Чайковский. Симфония №4.
Обряды. Вторая жизнь народной
песни.
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет П.
Чайковского
Раздел 5. «В концертном зале» 3ч
Содержание:
Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.
Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты.
Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Задачи:
 расширять представления учащихся о жанрах: симфоническая сюита, симфония, песня, романс,
вокализ, полонез, мазурка, вальс.
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие,
 воспитание внимательного слушателя.
22
.Различные жанры вокальной,
фортепианной и симфонической
музыки. Музыкальные инструменты:
виолончель. Симфонический оркестр.
А.Бородин. Ноктюрн. Из струнного
квартета №1.
П.Чайковский. Вариации на тему
рококо для виолончели с оркестром.
М.Мусоргский. Старый замок.
Струнный квартет. Ноктюрн.
Музыкальная форма: вариации.
Штрихи: легато, стаккато,
акценты. Сюита. Старинная
музыка. Симфонический
оркестр. Дирижер.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет П.
Чайковского
23
Различные жанры вокальной,
фортепианной и симфонической
музыки.
С. Рахманинов. Сирень.
Ф.Шопен. Полонез №3. Вальс №10.
Мазурка ля минор. Мазурка фа мажор.
Мазурка си-бемоль мажор.
Музыкальные жанры: песня,
романс, вокализ, полонез,
мазурка, вальс. Сопрано. Формы
музыки: трёхчастная, куплетная.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет П.
Чайковского
24
Различные жанры вокальной,
фортепианной и симфонической
музыки.
.Бетховен. Соната №8.
«Патетическая». П.Чайковский.
Времена года. Баркарола.
М.Глинка. Арагонская хота.
Музыкальный жанр: соната.
Жанры камерной музыки:
романс, баркарола.
Симфоническая увертюра.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет П.
Чайковского
Раздел 6. «В музыкальном театре» 5 ч
Содержание:
Линии драматургического развития в опере. Основные темы – музыкальные
характеристики действующих лиц. Вариационность. Восточные мотивы в
творчестве русских композиторов. Орнаментальная мелодика.
Жанры «лёгкой» музыки. Оперетта. Мюзикл.
Задачи:
 расширять представления учащихся об опере, мюзикле, оперетте.
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие,
 воспитание бережного отношения к культурному наследию Родины.
25
Драматургическое развитие в опере и
балете.
М.Глинка. Опера «Иван Сусанин».
Полонез. Краковяк. Вальс. Мазурка.
Музыкальный образ. Танцы:
полонез, мазурка. Музыкальная
драматургия. Контраст.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
М. Глинки
26
Драматургическое развитие в опере и
балете.
М.Глинка. Опера «Иван Сусанин».
Сцена Сусанина с поляками.
Ария. Речитатив.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
М. Глинки
27
Драматургическое развитие в опере и
балете.
М.Мусоргский. Из оперы
«Хованщина». Песня Марфы.
И.Стравинский. Балет «Петрушка».
Ярмарка.
Песня-ария. Куплетновариационная форма.
Вариантность интонаций.
Музыка в народном стиле.
Оркестровые тембры.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
М. Мусоргского
ЧЕТВЁРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (7ч)
28
Восточные мотивы в творчестве
русских композиторов.
М.Мусоргский. Из оперы «Хованщина».
Пляска персидок. М.Глинка. Опера «Руслан
и
Людмила».
Персидский
хор.
А.Хачатурян.
Балет
«Гаяне».
Колыбельная. Танец с саблями.
29
Оперетта. Мюзикл.
Восточные интонации.
Вариации. Орнамент.
Контрастные образы.
Оперетта. Мюзикл.
И.Штраус. Оперетта «Летучая мышь».
Вальс.
Ф. Лоу. Мюзикл «Моя прекрасная леди». Я
танцевать могу. С.Рахманинов. Прелюдия
для ф-но.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портрет М.
Глинки
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
М. Глинки
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 5ч
Содержание:
Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей.
Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов.
Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трёхчастная,
сонатная). Авторская песня. «Восток» в творчестве русских композиторов.
Задачи:
 учить детей анализировать творчество разных композиторов,
 формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
 эстетическое развитие,
 воспитание внимательного слушателя.
30
Музыкальные образы и их развитие в
разных жанрах.
Ф.Шопен. Прелюдия №7 для ф-но.
Прелюдия для ф-но № 20.
Музыкальный жанр: прелюдия.
Форма музыки: трёхчастная.
Развитие музыкального образа.
31
Музыкальные образы и их развитие в
разных жанрах. Мастерство
исполнителей.
Ф.Шопен. Этюд №12
«Революционный».
И.С.Бах. Шутка.
В.А.Моцарт. Симф. соль минор.
Л.Бетховен. Патет. соната.
Э.Григ. Утро.
Музыкальный жанр: этюд.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека.
Портреты
композиторов
32
Мастерство исполнителей.
Музыкальные инструменты: гитара.
Авторская песня.
Многообразие жанров музыки.
Композитор. Исполнитель.
Слушатель. Обработка.
Переложение. Импровизация.
Авторская песня. Романс.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека
Вариации на тему русской народной песни.
Тонкая рябина. Г.Кулешев-Безбородко.
Что ты клонишь над водами.
И.-С.Бах. Чакона.
Дж. Рейнхардт. Джазовая импровизация.
К Жако.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
Ф. Шопен
33
Музыкальные сказки. Музыкальная
живопись. Формы музыки.
Н.Римский-Корсаков. «Шехеразада».
Оперы. Музыкальная сказка.
Музыкальная живопись.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
Н. РимскогоКорсакова
34
Обобщение музыкальных впечатлений
учащихся начальной школы.
М.Мусоргский. Вступление к опере
«Хованщина».
Симфоническая картина.
Аккордеон,
магнитофон,
фортепиано,
фонотека. Портрет
М. Мусоргского
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
Тематическое планирование уроков музыки в 4 классе.
№ Часы Тема урока
п.п.
Россия – Родина моя
1 1
Музыка моего
народа
Количество часов: 34
Музыкальный
Основные понятия
материал
Знакомство с
музыкальными
символами страны и
школы
2-3 2
ПротяжныеР.н.п. «Вниз по
Знакомство с
лирические песни матушке по Волге», протяжнымиР.н.п. «Тонкая
лирическими песнями,
рябина»
отличительными
чертами жанра
4-5 2
Плясовые песни
Р.н.п. «Светит
Знакомство с
месяц», Р.н.п. «Ах плясовыми песнями,
вы, сени!»
отличительными
чертами жанра
6 1
Частушки
Саратовские
Знакомство с
частушки
частушками,
отличительными
чертами жанра
«О России петь – что стремиться в храм»
7 1
Былины
«Былина о
Знакомство с жанром
Добрыне» в
былины,
обработке
отличительными
Н.А.Римскогочертами жанра.
Корсакова,
«Богатырская»
симфония А.П.
Бородина, Операбылина «Садко»
Н.А. РимскогоКорсакова
8 1
Исторические
Р.н.п. «Тишина»,
Знакомство с
песни
Р.н.п. «Ермак»,
историческими
Р.н.п. «Как за
песнями,
речкою, да за
особенностями жанра
Дарьею»
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
9- 2
Обрядовые песни Р.н.п. «Как на
Знакомство с
10
речке, на лужочке», обрядовыми песнями,
Р.н.п. «Земелюшка- отличительными
чернозем».
чертами жанра
11 1
Свадебные
Р.н.п. «Виноград в Знакомство со
обрядовые песни
саду цветет», Р.н.п. свадебными
«Ты ль, река моя, обрядовыми песнями,
реченька».
отличительными
чертами жанра
12 1
Солдатские песни Р.н.п.
Знакомство с
«Солдатушки»,
солдатскими песнями,
Современная р.н.п. отличительными
Методические пособия
Гимн РФ
Иллюстрации, диск,
ноты
Диск, ноты
Диск, ноты
Текст былины, портреты
Диск, ноты
Видеозаписи
Ноты, диск
Ноты, диск
«Шел
ленинградский
паренек».
Музыка ближнего зарубежья
13 1
Музыка
Б.н.п. «Сел
Белоруссии
комарик на
дубочек», Б.н.п.
«Бульба»
14 1
Музыка Украины
15 1
Музыка народов
Закавказья
16 1
Музыка
Прибалтики
17 1
Музыка Чехии
18 1
Музыка Польши
19 1
Музыка Болгарии
чертами жанра
Знакомство с
музыкальной
культурой страны,
белорусской народной
музыкой.
У.н.п. «Веселые
Знакомство с
гуси», У.н.п.
музыкальной
«Веснянка», У.н.п. культурой страны,
«Журавель»
украинской народной
музыкой.
Г.н.п. «Светлячок», Знакомство с
Гусейнли
музыкальной
«Цыплята»,
культурой стран
Г.н.танец
Закавказья
«Лезгинка»
Л.н.п. «Вей,
Знакомство с
ветерок», Э.н.п.
музыкальной
«Хор нашего Яна», культурой стран
Р. Паулс
Прибалтики
«Кашалотик»,
«Золотая свадьба»
Ч.н.п. «Полька»,
Знакомство с
Ч.н.п. «Пастух»,
музыкальной
Ч.н.п. «Вот
культурой страны,
волынки заиграли» чешской народной
музыкой.
П.н.п.
Знакомство с
«Жаворонок»,
музыкальной
П.н.п. «Висла», Ф. культурой страны,
Шопен «Вальс»,
польской народной
Огинский
музыкой.
«Полонез»
Б.н.п. «Посадил я Знакомство с
полынь», Б.н.п.
музыкальной
«Путьв горах»,
культурой страны,
Б.н.п. «Эхо»
болгарской народной
музыкой.
Пейзажи разных стран,
иллюстрации
достопримечательностей,
портреты композиторов,
ноты, диски
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» Музыка зарубежных стран
20- 2
Немецкая музыка Музыка И.С.Баха, Знакомство с
Пейзажи разных стран,
21
Л.Бетховена.
отличительными
иллюстрации
чертами народной и
достопримечательностей,
22- 2
Музыка Австрии. Музыка
композиторской
портреты композиторов,
23
В.А.Моцарта.
музыки разных стран, ноты, диски
24 1
Музыка Польши.
П.н.п.
совершенствование
«Жаворонок»;
умения анализировать
Ф.Шопен «Этюд». музыкальное
25 1
Музыка Норвегии. Н.н.м. «Камертон»; произведение и
музыка Э. Грига.
средства музыкальной
26 1
Музыка Венгрии. З.Кодай «Чардаш»; выразительности.
27 1
Музыка Италии.
28 1
Музыка Франции.
29 1
Музыка Испании.
30 1
Музыка США.
31 1
Музыка Японии.
32 1
Музыка Индии.
Ф.Лист
«Венгерская
рапсодия №2»
И.н.п. «Санта
Лючия»,
А.Вивальди
«Времена года».
Ф.н.п. «Са ира»;
песни Д.Дассена и
др.
Испанская гитара,
Ж. Бизе опера
«Кармен»
(Хабанера).
А.н.п. «Маленький
Джо», Дж.Гершвин
опера «Порги и
Бесс».
Я.н.п. «Вишня»;
Д.Б.Кабалевский
«Вариации на
японскою
народную тему.
Музыка из
кинофильмов.
«Битлз».
Повторение
пройденного
материала
Знакомство с
творчеством
композиторов разных
стран.
Музыка Англии.
Между музыкой
Закрепление
моего народа и
полученных знаний и
музыкой других
навыков
стран нет
непереходимых
границ.
Обобщающий урок
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
1. Умение выявлять характерные особенности русской и зарубежной музыки (народной и
профессиональной).
2. Сформированные навыки эмоционально-осознанного восприятия музыки, умение
анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе.
3. Умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке, аргументировать
индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.
4. Умение выразительно исполнять музыкальные произведения в разных видах музыкальнопрактической деятельности.
5. Сформированный навык творческой музыкально-эстетической деятельности.
6. Владение основами музыкальной грамоты.
33 1
34 1
Название разделов программы:



«Музыка моего народа»;
«Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ» (34 часа)
Цель: Создать условия для эмоционально-ценностного отношения к музыке; интереса к музыкальному искусству своего народа и других народов мира; расширить знания учащихся о
музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов.
N
п/п Система уроков
Дидактическая Педагогические Вид
модель обучения средства
деятельности
учащихся
1
«Музыка моего
Объяснительно- Беседа,
народа»
иллюстративная демонстрация.
Цель: Создать
условия для
знакомства
учащихся истоками
русской народной
музыки.
2
Многообразие
жанров русской
музыки.
Цель:Создать
условия для
знакомства с
разными жанрами
русской народной
песни.
3
Взаимосвязь
Объяснительнорусской музыки:
иллюстративная,
народной и
частично
профессиональной. поисковая
Цель: Создать
условия для
знакомства с
«Могучей кучкой» и
созданием Русского
Поисковая
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Беседа,
организация
совместной
учебной
деятельности.
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
Компетенции
Учебно- познавательная
Базовая программа (ПредметноМузыкальный
функц. подготов.)
материал
Групповая,
Формировать основы музыкальной «Со вьюном я
индивидуальная культуры.
хожу.», «Во поле
Знать народные песни, музыкальные береза стояла.»,
традиции родного края (праздники и «Рябинушка», «У
обряды);Продуктивный
зори у зорюшки»,
«В сыром бору
тропинка», «Ах, вы
сени»
Информационная
компетенция
Усвоить
характерные
особенности
русской песни.
Широту фраз
неквадратностиь
настроения.
Распев как
характерную
особенность
народной песни.
Индивидуальная, Уметь передавать настроение
«Вниз по матушке Осмыслить связь
групповая
музыки и его изменение: в пении,
по Волге» р. н. п., музыки с жизнью
музыкально-пластическом
варианты на песню людей.
движении, игре на элементарных
«Вниз по матушке
музыкальных инструментах;Знать
по Волге» «У зори
названия изученных жанров и форм у зорюшки»,
музыки;Продуктивно- творческий. «Колыбельная»,
«Солдатушки», «А
мы просо сеяли»,
«Милый мой
хоровод».
Групповая
Знать. названия изученных
А. Даргомыжского. Усвоить связь
произведений и их авторов;Уметь
«Светит месяц»
народной музыки с
определять и сравнивать характер, р.н. плясовая
профессиональной
настроение и средства
песня, «В сыром
деятельностью.
выразительности (мелодия, ритм,
бору тропинка.». Научиться
темп, тембр, динамика) в
Главная мелодия I сравнивать
музыкальных произведениях
ч. Третьего
русские народные
(фрагментах);Продуктивный
фортепианного
мелодии с
концерт С.В.
композиторскими.
Информационнометодическое
обеспечение
CD “Учимся
понимать музыку”
(К.М.) урок№2, 11,
12. (14)
Фонохрестоматия 4
класс
.
CD “Учимся
понимать музыку”
(К.М.) урок№14,
15. (14)CD
“Учимся понимать
музыку”
(К.М.)урок№9 (16)
4
музыкального
общества.
Русские народные Объяснительно- Беседа,демонинструменты.
иллюстративный страция
Цель: Создать
условия для
знакомства с
русскими
народными
инструментами и
историей их
появления в народе.
Поисковая
5
Оркестр народных
инструментов.
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Цель: Создать
условия для
знакомства с
русским народным
оркестрам.
6
Маршевые и
Объяснительно- Беседа,
трудовые русские иллюстративный демонстрация
народные песни.
Цель: Создать
условия для
понимания того,
что
русская песня – это
зеркало жизни
русского народа.
Групповая
Знать. наиболее популярные в
России музыкальные инструменты;
певческие голоса, виды оркестров и
хоров;Уметь музицировать на
элементарных музыкальных
инструментах;Продуктивно –
производительный.
Групповая
Уметь передавать настроение
музыки и его изменение: в пении,
музыкально-пластическом
движении, игре на элементарных
музыкальных инструментах;Знать
наиболее популярные в России
музыкальные инструменты;
певческие голоса, виды оркестров и
хоров;Продуктивно- творческий.
Групповая,
Знатьнародные песни, музыкальные
индивидуальная традиции родного края (праздники и
обряды);Уметь исполнять вокальные
произведения с сопровождением и
без сопровождения;Репродуктивный
Рахманинова.
.
. Глав. мелодия I-й
ч. Третьего
фортепианного
концерта
Рахманинова. «Со
вьюном я хожу.»,
«Плясовые
Наигрыши»,
«Частушки»,
«Озорные
частушки.» Р.
Щедрина.
«Со вьюном я
хожу.» «В сыром
бору тропинка»
«Эх ухнем.»
«Урожай.»
Частушки. «Сел
комарик на
дубочек» р.н. п.
«Солдатушки
браво ребятушки »,
«Вставайте люди
русские.» из
кантаты
«Александр
Невский.» С.
Прокофьева
«Со вьюном я
хожу.» «В сыром
бору тропинка»
«Эх ухнем.»
«Урожай.»
Частушки.
«Солдатушки
браво ребятушки ».
. Научиться
.CD энциклопедия
отличать по тембру «Классической
русские народные музыки»
инструменты и
CD “Учимся
знать их названия. понимать музыку”
(К.М.) урок №14, 15,
17. (14)CD
“Учимся понимать
музыку” (К.М.) урок
№10
(01)
Знакомство с р. н.
инструментами с
плясовыми
песнями.
«Русская песня- это CD “Учимся
русская история.» понимать музыку”
М. Горький.
(К.М.) урок№7 (01)
Выработка
напевности в
сочетании с
энергичностью и
дикционной
четкостью.