«Согласовано» ...

«Согласовано»
Руководитель ШМО
_____ Хазиева З. А.
Протокол №___ от
«___» ____ 2011 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Старомихайловская СОШ»
______ Аитова Г. А.
«___» ____ 2011 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Старомихайловская СОШ»
______ Муртазин Н. К.
Приказ № ____ от
«___» ____ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Старомихайловская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
наименование ОУ
Мансурова Гузял Ибрагимовна,1 квалификационная категория
Ф.И.О., категория
по музыке, 6 класс
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №___
от «___ »____ 2011 г.
2011 – 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данную программу характеризует взаимосвязь с программой начальной школы, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в
координации тематического и музыкального материала. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в
частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.
При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с
жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой,
изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.
Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания
красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям
искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе в процессе занятий музыкой. В связи с этим
особое значение имеет развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства,
раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Данная рабочая образовательная программа по музыке для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по искусству с опорой на примерные программы основного общего образования и допущенной Министерством образования Российской Федерации
программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. - 90, [6] с.).
Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического
формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов.
Среди них следующие методы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод создания «композиций»;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения;
- метод сравнения (впервые).
Эти методы реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода, который выполняет роль главного «координатора» в целостном методологическом
пространстве. Ведущей подсистемой в 6 классе является тема «В чём сила музыки?», которая раскрывается в двух крупных разделах – «Мир образов вокальной и инструментальной
музыки» и «Мир образов камерной и симфонической музыки». Поурочный тематизм, плавно переходящий от урока к уроку, позволяет показать глубокую внутреннюю творческую
и жизненную связь между всеми искусствами; помогает осознать, что искусства возникают не на пустом месте – они рождены самой жизнью. В отличие от предыдущего класса,
представляющего попытку построения стройной картины содружества искусств, содержание программы для 6 класса обращено главным образом к музыке, ее специфике,
воплощенной в средствах музыкальной выразительности.
При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:
- слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты;
- выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, рефератах, сообщениях, заданиях и тестах;
- хоровое и сольное пение.
Музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер, балетов,
симфоний, концертов, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных
произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Богатство идейно-художественного содержания и сложность музыкальной формы музыки, звучащей на
уроках в 6 классе, должны непрерывно возрастать. Художественный и жизненный кругозор шестиклассников должны расширяться.
Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с:
- литературой («Сказка о царе Салтане», «Щелкунчик», «Былина о Садко», «Сказки тысячи и одна ночи» и другие),
- изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);
- историей (Древняя Русь, Новгород Великий, эпоха Просвещения);
- мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм»);
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);
- природоведением (времена года, различные состояния и явления природы),
- географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).
Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение)
предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, дневника музыкальных наблюдений, нотных хрестоматий для учителя, музыкальной
фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю:
индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.
Виды организации учебной деятельности:
- конкурс
- викторина
- самостоятельная работа
- творческая работа
Учебно-методический комплект
1. Музыка. 6 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2011.
2. Фадин В. В. Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов. – Волгоград: «Учитель», 2008.
Использование медиаресурсов:
1.
2.
3.
4.
Фонохрестоматия «Шедевры мировой классической музыки» (аудиокассеты). ООО «Мир книги», 2002.
Мультимедийная энциклопедия «Классической музыки» «Интерактивный мир» , 2001.
Мультимедийная энциклопедия «Шедевры русской живописи» - «Кирилл и Мефодий», 2001.
Мультимедийная энциклопедия «История искусства» - ГО РЦ ЭМ ТО «Кирилл и Мефодий», 2003.
Список рефератов и творческих работ:
1. «Король вальса» И. Штраус
2. История рождения «вальса»
3. «Краски» музыкальной гармонии
4. Творческая биография А. Даргомыжского
5. И.С.Бах – великий мастер полифонической музыки
6. «Когда мы были на войне». Песни военных лет
7. Многообразие музыкальных ритмов. От адажио до престо.
8. Многообразие музыкальных тембров. От соло до тутти.
9. Многообразие музыкальных жанров.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
Знать/понимать:
 жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
 специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;
 имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
 иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений.
Уметь:
 различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
 определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная,
современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых
музыкальных произведений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
 развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
Учебно-тематическое планирование
по музыке
Класс: 6
Учитель: Мансурова Г. И.
Количество часов в год: 35 ч.
Количество часов в неделю: 1 ч.
Плановых контрольных уроков - нет, зачетов - нет, тестов 1 ч.
Административных контрольных уроков - нет.
Планирование составлено на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке (2004);
- примерной программы основного общего образования по музыке (2004);
- базисного учебного плана общеобразовательного учреждения (2010).
В программе VI класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической
музыки. Музыкальный образ — живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. Интонационная природа музыкальных образов, приемы
взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное
пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX века (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганова.
\
Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова В. Чуевского.
Калитка. А. Обухов, слова А. Будищева.
Колокольчик. А. Гурилев, слова И. Макарова.
Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина.
Вальс-фантазия. М. Глинка.
Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.
Здесь хорошо. С. Рахманинов слова Г. Галиной.
Матушка, что во поле пыльно. Русская народная песня.
Матушка, что во поле пыльно. М. Матвеев, слова народные.
На море утушка купалася. Русская народная свадебная песня.
Плывет лебедушка. Хор из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.
Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.
Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.
Песня венецианского гондольера (№ 6). Ф. Мендельсон.
Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.
Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.
Серенада. Ф. Шуберт, слова Л. Рельштаба, перевод Н. Огарева.
Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.
Фореллен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт.
Жаворонок. М. Глинка — М. Балакирев.
Лесной царь. Ф. Шуберт, слова В. Гёте, русский текст В. Жуковского.
Огромное небо. О. Фельдман, стихи Р. Рождественского.
Шестопсалмие (знаменный распев)
Свете тихий. Гимн (киевский распев).
Да исправится молитва моя. П. Чесноков.
Не отвержи мене во время старости. Духовный концерт (фрагмент). М. Березовский.
Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (1-я часть). С. Рахманинов.
Русские народные инструментальные наигрыши. Во кузнице; Комара женить мы будем. Русские народные песни.
Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников.
Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
Фрески Софии Киевской (фрагменты). В. Кикта.
Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В. Гаврилин.
Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.
Веска, слова народные;
Осень, слова С. Есенина. Из вокального цикла «Времена года». В. Гаврилин.
В горнице. И. Морозов, слова Н. Рубцова.
Молитва Франсуа Виньона, Слова и музыка Б. Окуджавы.
Будь со мною (Молитва). Е. Крылатов, слова Ю. Энтина.
В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.
Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С. Бах.
Хоралы № 2, 4. Из «Рождественской оратории». И.-С. Бах.
Stabat mater (фрагменты № 1 и № 13). Д. Перголези:
Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.
Кармина Бурана. Мирские песнопения. Сочинение для солистов, хора, оркестра и для представления на сцене. К. Орф.
Гаудеамус. Международный студенческий гимн.
Из вагантов. Из вокального цикла «По волне моей памяти». Д. Тухманов, русский текст Л. Гинзбурга.
Россия. Д. Тухманов, слова М. Ножкина.
Глобус. М. Светлов, слова М. Львовского.
Песенка об открытой, двери. Слова и музыка Б. Окуджавы.
Нам нужна одна победа. Из художественного фильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б. Окуджавы.
Как прекрасен этот мир. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.
Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого.
Милая моя (Солнышко лесное). Слова и музыка Ю. Визбора.
Диалог у новогодней елки. С. Никитин, слова Ю. Левитанского.
Атланты. Слова и музыка А. Городницкого.
Снег. Слова и музыка А. Городницкого.
Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.
Вечер бродит. Слова и музыка А. Якушевой.
Мы свечи зажжем. С. Ведерников, слова И. Денисовой.
Сережка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко.
Багульник, В. Шаинский, слова И. Морозова.
Песенка на память. М. Минков, слова П. Синявского.
Бог осушит слезы. Спиричуэл и др.
Город Нью-Йорк. Блюз и др.
Любимый мой. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст Т. Сикорской.
Любовь вошла. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, перевод С. Болотина и Т. Сикорской.
Спасибо, музыка; Старый рояль. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.
Караван. Д. Эллингтон.
Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.
Острый ритм; Хлопай в такт. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)
Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность,
вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного
сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др.
Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония,
симфония-действо и др.).
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Примерный перечень музыкального материала
Прелюдия № 24. Баллада № 1. Ф. Шопен.
Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель, слова Ю. Левитанского.
Ноктюрны. П. Чайковский.
Ноктюрны. Ф. Шопен.
Ноктюрн. Из Квартета № 2. А. Бородин.
Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж). Пьеса для камерного оркестра. Ч. Айвз.
Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.
Прелюдии. М. Чюрленис.
Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г. Свиридов.
Побудь со мной. Н. Зубов, слова NN. .
Вот мнится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.
Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.
Итальянский концерт (фрагменты). И.-С. Бах.
Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский.
Симфония №2 («Богатырская») (1-я часть). А. Бородин.
Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л. Бетховен.
Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.
Ave, verum. B.-A Моцарт.
Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.
Эгмонт, Увертюра. Л. Бетховен.
Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.
Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.
Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.
Ромео и Джульетта. Музыкальные зарисовки (сюита) для большого симфонического оркестра. Д. Кабалевский. Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Бернстайн.
Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.
Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин, слова Ю. Димитрина.
Слова любви. Из художественного фильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота, русский текст Л. Дербенева, обработка Г. Подберезского.
Увертюра (фрагменты); Песенка о веселом ветре. Из художественного фильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.
Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев, слова Р. Рождественского. Звуки музыки; Эдельвейс. Из художественного фильма-мюзикла
«Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О. Хаммерсона, русский текст М. Подберезского.
Родного неба милый свет. Е. Голубева, слова В. Жуковского.
Моя звезда. А Суханов, слова И. Анненского.
Мир сверху. Слова и музыка А. Дольского.
Осенний бал. Слова и музыка Л. Марченко.
Календарно-тематическое планирование
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)
Тип и вид
Ключевые
№
Тема урока
Кол.
урока
понятия темы
ур
час.
1
Мир образов
вокальной и
инструментальной
музыки
1
Музыкальный материал
Образы романсов и песен
старинных русских
композиторов
Старинный русский
романс.Романсы «Гори,
гори, моя звезда»,
«Однозвучно гремит
колокольчик»
Форма
контроля
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Вокальная музыка.
Инструментальная
музыка.
Романс
А. Варламов «Красный
Романс
Текущий
сарафан»
Народная песня
Лирические образы. М.Глинка, Н.Кукольник
«Жаворонок»
«Горные вершины» А.
Варламова и А.
Рубинштейна
М. Глинка «Я помню чудное Текущий
Трехчастная
мгновенье…»
форма.
Своеобразие
почерка
композитора.
2 Мир чарующих
звуков.
Песня-романс
1
Комбинирова
нный урок
3 Два музыкальных
посвящения
М. Глинка, «Я помню
чудное мгновенье...»
1
Комбинирова
нный, урок с
сообщениями
учащихся
4 Два музыкальных
посвящения
Вальс - фантазия.
Портрет в
музыке и
живописи.
Картинная
5 «Уноси
мое сердце в
галерея
звенящую даль...».
1
Комбинирова
нный урок
Жанры музыки.
Вальс.
Своеобразие
почерка
композитора.
1
Комбинирова
нный урок
Выразительность
С. Рахманинов «Сирень»,
Изобразительность
Приемы развития
«Здесь хорошо»
Образы покоя
М. Глинка «Вальсфантазия»
Текущий
Элементы содержания
Домашнее
задание
1.А. Гурилёв. «Колокольчик».
П.Булахов, сл. В,Чуевского
2.«Гори, гори, моя звезда».
А.Обухов, сл. А.Будищева
3.«Калитка». Б.Шереметьев, ст. А.С.
Пушкина «Я вас любил».
4.Тухманов Д., сл. М. Ножкина
«Россия».
Выучить слова
песни «Дорога
добра»
1.А.Варламов, сл. Н Цыганова
«Красный сарафан».
2.М.Глинка – М. Балакирев.
«Жаворонок».
3.Тухманов Д., сл. М.Ножкина
«Россия».
Выучить слова
песни
«Первоклашка
»
1.Тухманов Д., сл. М.Ножкина
«Россия».
2.М.Глинка, ст. А.С.Пушкина. «Я
помню чудное мгновенье».
3.М. Глинка. «Вальс-фантазия».
4. «Вальсы» из балета
П.И.Чайковского «Спящая красавица»,
«Золушка».
Выучить слова
песни
«Песенка о
бабушке»
Устный
опрос
1.С.В.Рахманинов, сл.Е.Бекетовой.
«Сирень».
2.С.В.Рахманинов, сл. Г.Галиной.
«Здесь хорошо».
3.С.В.Рахманинов «Островок».
Нарисовать
рисунок
Текущий
1.М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из
оперы «Руслан и Людмила»
2.М.И.Глинка «Ария Сусанина» из
оперы «Иван Сусанин».
3.Н.А.Римский-Корсаков «Песня
варяжского гостя» из оперы «Садко».
4.Ю.Визбор «Лесное солнышко».
5.ВИА «Грамафон»
Выучить слова
песни «Осень»
Дата
проведения
план
факт
6 Музыкальный образ и
мастерство исполнителя
Ф. Шаляпин.
1
Комбинирова
нный урок
Ария.
Песня.
Речитатив.
Правда чувства.
Песни в исполнении Ф
Шаляпина: «Песня
Галицкого» А. Бородина,
«Песня Варлаама»
Мусоргского, «Два
Гренадера» Шумана,
«Блоха», «Вдоль по
Питерской», «Дубинушка»
7 Обряды и обычаи в
фольклоре и в
творчестве
композиторов
1
Комбинирова
нный, урокрассказ с
элементами
беседы
Диалог.
Народные
напевы.
Хор в
опере.
«Матушка, что во поле
Текущий
пыльно» рус. нар. и
Матвеева
Романс Антониды «Не о том
скорблю, подруженьки»
1.М.И.Глинка Венецианская ночь в
исп. Н.Дорлиак .
2. Ф.Шуберт «Форель».
3. Ф.Шуберт 4 часть «Форелленквинтете».
4. Ф.Шуберт Серенада (№4 из вок.ц
Лебединая песня) Исп И.Козловский.
5. Ф.Шуберт Серенада (№4 из вок.ц
Лебединая песня) на нем яз
8 Образы песен
зарубежных
композиторов
Искусство
прекрасного пения
1
Комбинирова
нный, урокрассказ с
элементами
беседы
Бельканто
Баркарола
Серенада
Баллада
Вариации
Арии в исполнении Марии
Каллас и Энрико Карозо
Текущий
1.Ф.Шуберт. Баллада «Лесной царь»
в исполнении Б.Гмыря.
9 Старинной песни мир
Баллада «Лесной
царь»
1
Комбинирован Баллад
а.
ный урок
Вариа
ции.
Комбинирован Импровизация
Вариации
ный урок
А капелла
Знаменный распев
«Баркарола» Шуберт,
«Лесной царь» баллада
Тематиче
ский
1. «Пляска скоморохов» из оперы
Прочитать
«Снегурочка» Римского-Корсакова.
конспект
2. «Во кузнице», «Как под яблонькой»,
«Былинные наигрыши».
Чайковский. Концерт для
Текущий
фортепиано с оркестром№1,
ч 1, инструментальные
наигрыши на РНИ, «Пляска
скоморохов» из оперы
«Снегурочка»
1.Знаменный распев
«Шестопсалмие».
2.Киевский
распев «Свете тихий».
3.П.Г.Чесноков «Да исправится
молитва моя».
4.
М.Березовский. Духовный концерт
«Не отвержи мене во время
старости» 1часть. 5.Б.Окуджава
«Молитва»
Комбинирова Знаменный распев,
партесное пение, a
нный, урокcapella
рассказ с
полифония
элементами
беседы,
викторина
Знаменный распев,
партесное пение.
Березовский М. «Не
отвержи мене во время
старости»
1. Фрагменты из концертной
Выучить слова
симфонии В.Кикта «Фрески Софии песни
Киевской»: «№3. Орнамент»;
«Мамам»
«№6. Борьба ряженых»; «№7.
Музыкант».
2. Б.Окуджава «Молитва»
10 Образы русской
народной и духовной
музыки
11 Русская духовная
музыка.
Духовный концерт.
1
1
Устный
опрос
Текущий
1.РНП «Матушка, что во поле пыльно» Изучить ноты
в исп. Матвеева
песни
2.М.П.Мусоргский. Хор «Плывёт,
лебёдушка» из оперы «Хованщина».
3.М.И.Глинка. Хор «Разгулялися,
разливалися» из оперы «Иван
Сусанин». 4.М.И.Глинка. «Романс
Антониды» из оперы «Иван Сусанин».
Выучить
песню
«Орленок»
Выучить
слова песни
«По долинам
и по
взгорьям»
Выучить слова
песни «Ты да
я, да мы с
тобой»
12 «Фрески Софии
Киевской»
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Арфа.
Вариантность.
Живописность
музыки
Кикта. Фрески Софии
Киевской. Орнамент.
«Групповой портрет
дочерей Ярослава
Мудрого», «Борьба
ряженных», «Музыкант»,
«Скоморохи»
Текущий
13 «Перезвоны».
Молитва
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Устный
опрос
14 Образы духовной
музыки Западной
Европы
1
15 Образы скорби и
печали
1
Выучить слова
песни «Три
белых коня»
Песенная природа
русской
музыки
Колокольность
Благовест
Трезвон
А Гаврилин «Перезвоны»
«Весело на душе»,
«Молитва», «Вечерняя
музыка». «Молитва» Б
Окуджавы
1. В. Гаврилин «Весна» и «Осень»
из вокального цикла «Времена
года».
2. В. Гаврилин. Фрагменты из
симфонии-действа «Перезвоны»:
«Вечерняя музыка»; «Весело на
душе»; «Молитва»; «№2. Смерть
разбойника»; « №4. Ерунда»; «№8.
Ти-ри-ри».
3. Песня иеромонаха Романа «В
минуту трудную сию…»
1.И.С.Бах «Токката» ре минор. И
обработка
2.И.С.Бах. Хорал «Проснитесь,
голос к вам взывает».
3.И.С.Бах. «Рождественская
оратория №2», «4» Хорал.
4.А.Городницкий «Атланты»
Комбинирова
нный урок
Полифония.
Фуга.
Хорал.
Токката
Выучить слова
песни
«Ёлочка»
Комбинирова
нный урок
Кантата.
Реквием
Ваганты
«Небесное и земное» в
Тематичес 1.Фрагменты из кантаты
музыке И.С. Баха
кий
Дж.Перголези «Стабат матер»:
Полифония. Фуга. «Токката
«№1. Стабат матер долороза»;
и фуга ре-минор». «Хорал»
«№13. Амен».
2.В.А.Моцарт «Реквием»:
3. Фрагменты из сценической
кантаты К.Орфа «Кармина
Бурана»: « №1. №2.№5. №8. № 20,
№ 21
В. Моцарт. «Реквием.
Тематичес 1.Д.Тухманов «Из вагантов» - из
Лакримоза»
кий
вок рок-сюиты «По волне моей
К. Орф «Кармина Бурана»
памяти».
Фортуна правит миром.
2. «Гаудеамус» - гимн. 3.
«Кармина Бурана»
Авторские песни по выбору
учителя: М. Светлов «Глобус»;
А.Городницкий «Снег»;
А.Городницкий «Атланты»;
А.Якушева «Вечер бродит»; А.
Розенбаум «Мы живы».
4.Б.Окуджава «Нам нужна одна
победа» из к/ф «Белорусский
вокзал».
Выучить слова
песни «С
новым годом»
Выучить слова
песни
«Добрый жук»
16 Авторская песня:
прошлое и
настоящее.
Джаз
1
Комбинирова
нный, урокрассказ с
элементами
беседы
17 Обобщение тем,
изученных в первом
полугодии
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Ваганты
Спир
ичуэ
л,
блюз.
«Гаудеамус»
Д. Тухманов «Из вагантов»,
Песни современных бардов
Небольшая джазовая
композиция из фонотеки.
Текущий
1. Спиричуэл «Бог осушит мои
Подготовиться
слёзы», «Вернёмся с Иисусом».
к уроку2. Блюз «Сегодня я пою блюз».
концерту
3. Гершвин. «Любимый мой».
4.И.Миллс-Д.Эллингтон
«Караван» в исп. джаз-оркестра
Д.Эллингтона. 5.И.МиллсД.Эллингтон «Караван» в
исп.джаз-оркестра п/у Л.Утёсова.
6.М.Минков «Старый рояль».
7. У.Хьюстон «Я всегда буду тебя
любить».
практичес
кая работа
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 часов)
18
Вечные темы
искусства в жизни.
Образы камерной
музыки
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Могучее царство
Шопена.
Прелюдия,
вальс, мазурка,
полонез, этюд,
прелюдия,
музыкальный
язык.
Баллада.
Форма.
Квартет.
Ноктюрн.
Ф. Шопен. Полонез ля
мажор. Прелюдия № 7,
Этюд №12, Прелюдия № 24
Вводный
опрос
1.Ф.Шопен. «Этюд № 12».
Выучить слова
2.Ф. Шопен. «Прелюдия №24» ре песни «Зима»
минор.
3.Я.Френкель, сл. Ю.Левитанского
«Баллада о гитаре и трубе».
19
Инструментальная
баллада
Ночной пейзаж
1
Комбинирова
нный урок
Ф. Шопен. Баллада №1.
Этюд № 12,
А. Бородин. Ноктюрн из
Квартета № 2
Устный
опрос
Выучить слова
песни
«Алёша»
Комбинирова
нный, урок с
сообщениями
учащихся
Контраст темпа.
Рефрен.
Эпизоды.
Форма.
А. Вивальди. Времена года.
Весна.
И. С. Бах. Итальянский
концерт. 1, 2 части.
Текущий
1.Ф.Шопен «Баллада №1» соль
минор.
2. Я.Френкель, сл. Ю.
Левитанского «Баллада о гитаре и
трубе».
1. Ф.Шопен «Ноктюрн» фа минор.
2. П.Чайковский «Ноктюрн» додиез минор.
3. А.П.Бородин «Ноктюрн» из
«Квартета №2».
20
Инструментальный
концерт
Итальянский концерт
1
21
Космический пейзаж
1
Комбинирова
нный урок
Выразительность
,
изобразительнос
ть, тембры.
Чарльз Айвз. «Космический
пейзаж»
Э. Артемьев «Мозаика»
Текущий
1. А.Вивальди «Весна»
2. А. Вивальди «Зима»
3. А. Вивальди «Весна», «Зима» из
цикла «Времена года» в
аранжировке
4. Бах «Итальянский концерт».
Выучить слова
песни «Смело
товарищи, в
ногу»
Выучить слова
песни «Через
две зимы»
22
Образы
симфонической
музыки
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
23
Музыкальные
иллюстрации к
повести А.С.
Пушкина «Метель»
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
24
Музыкальные
иллюстрации к
повести А.С.
Пушкина «Метель»
Военный марш.
Венчание
1
Комбинирова
нный урок с
сообщениями
учащихся
25
Симфоническое
развитие
музыкальных образов
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
26
Программная
увертюра
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
27
Увертюра-фантазия
«Ромео и Джульетта»
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Выразительность
,
изобразительнос
ть. Приемы
развития.
Вальс. Форма.
Сходство.
Контраст. Лад.
Тембр. Романс.
Диалог
интонаций.
Форма. Тембр.
Пастораль.
Г. Свиридов. Тройка. Вальс.
Музыкальные иллюстрации
к повести А.С. Пушкина
«Метель»
Тройка.
Текущий
1.Ч.Айвз «Космический пейзаж».
2.Э. Артемьев «Мозаика».
Нарисовать
рисунок
Г. Свиридов. Весна и осень. Текущий
Романс. Пастораль.
Н. Зурабов. Побудь со мной.
1.Фрагменты музыкальных
иллюстраций к повести Пушкина
«Тройка» Г.Свиридова «Метель»:
«Тройка»; «Вальс»; «Весна и
осень»; «Романс»; «Пастораль»;
2.Н.Зубов. «Не уходи».
Выучить слова
песни
«Солдаты»
Военный марш.
Контраст
образов. Форма.
Гомофония.
Полифония.
Лирические
образы.
Драматические
образы.
Контраст
образов. Тембры
инструментов.
Динамика.
Сюита.
Обработка.
Интерпретация.
Трактовка.
Программная
увертюра.
Разделы
сонатной формы.
Контраст.
Конфликт.
Дуэт.
Лирические
образы.
Сонатная форма.
Контраст
образов.
Г. Свиридов. Военный
марш. Венчание
1.Фрагменты музыкальных
иллюстраций к повести Пушкина
«Тройка» Г.Свиридова «Метель»:
«Военный марш»; «Венчание».
Выучить слова
песни «Война»
В. Моцарт. Симфония № 40. Текущий
Чайковский. Моцертиана.
1.В. А. Моцарт «Симфония № 40».
2. В.А.Моцарт «Авэ верум».
3.П.И.Чайковский «Моцартиана»,
оркестровая сюита №4.
4. Крылатов, сл.Евтушенко
«Ольховая сережка».
Выучить слова
песни «Туган
ягым Татарстан»
Л. Бетховен. Увертюра
«Эгмонт»
Текущий
1.Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Знать слова
2. Е.Крылатов, сл.Е.Евтушенко
песни
«Ольховая сережка».
Увертюра-фантазия «Ромео
и Джульетта» П.
Чайковский.
Текущий
1.П.И. Чайковский. Увертюрафантазия «Ромео и Джульетта».
Тематиче
ский
Повторить все
песни
28
Мир музыкального
театра
Балет «Ромео и
Джульетта»
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
Образ-портрет.
Массовые
сцены. Контраст
тем.
Форма.
С. Прокофьев. «Улица
Текущий
просыпается». «Танец
рыцарей», фрагменты балета
«Ромео и Джульетта»
29
Мюзикл
«Вестсайдская
история»
1
Сходство и
различие.
Музыкальный
язык.
Л. Бернстайн. Фрагменты из Тематиче
мюзикла.
ский
30
«Орфей и Эвридика»
Опера. Рок-опера
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
Контраст
образов. Ария.
Хор. Флейта.
Рок-опера.
Вокальноинструментальн
ый ансамбль.
Хор. Солисты.
К. Глюк. Фрагменты оперы
«Орфей и Эвридика.
А.Журбин. Фрагменты рокоперы «Орфей и Эвридика»
Текущий
31
Образы киномузыки
1
Кино и музыка.
Вокальная
музыка.
Инструментальн
ая музыка.
Музыка Н. Рота к фильму
«Ромео и Джульетта»
Текущий
32
Музыка в
отечественном кино
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы,
викторина
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
Кино и музыка.
Вокальная
музыка.
Инструментальн
ая музыка.
И. Дунаевский. Увертюра к
фильму «Дети капитана
Гранта»
Текущий
33
Обобщение темы
«Мир образов
камерной и
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
Текущий
1.Фрагменты балета С.С.
Прокофьева «Ромео и Джульетта»:
«Вступление»; «Улица
просыпается»; «Патер Лоренцо»;
«Монтекки и Капулетти (Танец
рыцарей)»; «Гибель Тибальда»;
«Приказ Герцога»; «Похороны и
смерть Джульетты».
Мюзикл «Вестсайдская история»
Л. Бернстайн. Фрагменты из
мюзикла.
Выучить слова
песни «Из чего
же...»
Выучить слова
песни «Гайдар
шагает
впереди»
1. Фрагменты из оперы К Глюка
Выучить слова
«Орфей и Эвридика»: «Хор
песни
пастухов и пастушек»; ария Орфея «Журавли»
«Потерял я Эвридику».
2.Фрагменты из рок-оперы
А.Журбина «Орфей и Эвридика»:
«Песня Орфея»; «Дуэт Орфея и
Эвридики»; песня Орфея «Не
срывай его, золотой цветок…»;
баллада Фортуны «Все
несчастливцы, как один…»; сцена
Орфея и Харона; речитатив и
баллада Харона «Орфей, дай мне
руку…»; ария Орфея «Потерял я
Эвридику…»; хор «Не спеши к
любимой в путь обратный…».
1.Н. Рота. Тема любви из к/ф
Выучить слова
«Ромео и Джульетта».
песни
2.К.Армстронг Музыка из к/ф
«Катюша»
«Ромео и Джульетта»: «Песня
Джульетты»; хор; дуэт Ромео и
Джульетты; сцена на балконе.
1.И.Дунаевский Музыка из к/ф
Выучить
«Дети капитана Гранта»:
слова песни
«Увертюра»; «Песенка о
«В землянке»
капитане»; песенка Роберта «Спой
нам, ветер».
2.М.
Таривердиев. «Мгновения» из к/ф
«Семнадцать мгновений весны».
3.Е.Дога. Вальс из к/ф «Мой
ласковый и нежный зверь».
Произведения Д.Б. Кабалевского Выучить
(обзор)
слова песни
«День
34
35
симфонической
музыки»
Исследовательский
проект
Повторение темы
«Мир образов
вокальной и
инструментальной
музыки»
Обобщение
изученного за год,
защита проектов.
элементами
беседы
Победы»
1
Комбинирова
нный, урок –
рассказ с
элементами
беседы
Тематиче
ский
Исследовательский проект
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний,
викторина.
Практичес Защита проектов
кая
работа
Подготовиться
к урокуконцерту