аннотации к программам

Аннотации к образовательным программам.
Природа и здоровье.
Общение с природой, познание ее закономерностей могут стать одним из средств воспитания
здоровых, высоконравственных людей. Программа «Природа и здоровье». предполагает
совершенствование работы по укреплению здоровья, активизации мыслительной и
двигательной деятельности и в целом по воспитанию культуры здоровья детей, формированию
ценностных ориентаций, убеждений, активной жизненной позиции в вопросах сохранения и
укрепления индивидуального здоровья, осознанного понимания зависимости здоровья от
состояния окружающей среды.
ЦЕЛЬ ПРОГАММЫ: формирование умений и навыков укрепления здоровья на основе
расширения знаний о ценности лекарственных растений.









ЗАДАЧИ:
развивать познавательные интересы и творческие способности детей;
сформировать необходимые знания для дальнейшего применения на практике в целях
сохранения и укрепления здоровья;
обучить приемам коррекции своего здоровья и самооздоровления с помощью растений;
развивать умения и навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
воспитывать осознанную потребность в здоровом образе жизни, чувство ответственности за
будущее окружающего мира.
Программа является комплексной. В ней особое
внимание уделено экологическим,
психологическим, социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей.
Программа построена на следующих принципах:
научность;
гуманность;
ориентация содержания на принципы телесного и духовного здоровья человека. Представление
природы, ее объектов как уникальной ценности, формирование культуры их потребления и
здорового образа жизни;
практичность – применение полученных знаний и умений на практике для профилактики
болезней и укрепления здоровья.
В процессе изучения программы систематизируются и расширяются знания детей о здоровье,
лечебных свойствах растений; технологии выращивания; о факторах, укрепляющих их
здоровье; воспитывается любовь к окружающей природе.
Содержание курса охватывает широкий спектр вопросов – от элементарных сведений из
истории траволечения до способов применения народных средств оздоровления, раскрываются
доступные пониманию детей взаимосвязи между здоровьем и окружающей природой, образом
жизни.
При изучении тем программы учитывается региональный компонент (растения родного края,
экологические проблемы города).
Программа рассчитана на организацию занятий с учащимися разных возрастов два раза в
неделю по 2 часа (годовой курс – 144 часа). Количество часов на изучение каждой темы может
варьироваться по усмотрению педагога в зависимости от индивидуальных особенностей детей.
Практические занятия в весенне-летний и осенний периоды проводятся на учебно – опытном
участке.
Усвоение, осмысление и применение знаний, выработка безопасного и здоровьесберегающего
поведения обеспечивается разнообразием методов и приемов (как традиционных – беседа,
экскурсия, так и нетрадиционных – конкурсы, игры, путешествия) организации образовательнооздоровительного процесса. Методика работы по программе позволяет творчески подходить к
вопросам образования и оздоровления детей, используя инновационную деятельность.
В результате обучения учащиеся достаточно полно ознакомятся с целебными свойствами
некоторых комнатных растений, деревьев, овощных культур, семян, трав. Осознают бережное
отношение к своему здоровью, природе. Дети научатся навыкам психологической разгрузки
путем их взаимодействия с миром природы, приобретут практические навыки по выращиванию
растений.
Проверка степени усвоения детьми новых знаний организуется путем опросов, защиты
проектов, тестирования.
-
Ожидаемый результат работы по программе:
осознание опасности болезней должно подвигать ребенка к энергичным действиям во благо
своего здоровья;
конкретные привычки здорового образа жизни;
умение использовать полученные знания для укрепления здоровья, оказания само- и
взаимопомощи;
стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.
Прикладное искусство.
Работа с деревом – очень интересное, увлекательное и полезное занятие. Научиться резать по
дереву может каждый желающий, так как никаких особых способностей для этого не требуется.
Научившись резать по дереву, ребенок будет занят полезным делом, научится любить труд.
Разработка данной программы обоснована интересом обучающихся к резьбе по дереву. Основа
обучения - целенаправленное изучение основ резьбы по дереву.
Программа носит в основном практический характер. Небольшой объем теоретической части
состоит из инструктажа по технике безопасности, беседы, в ходе которой разъясняется
содержание задания и указываются методы его решения. Беседы сопровождаются показом
иллюстраций, образцов, таблиц. Метод показа на занятиях способствует развитию творческого
мышления детей.
Занятия проводятся с группой учащихся в количестве от 6 до 12 человек Предлагаемый объем
учебного времени – 4 часа в неделю. Годичный объем рассчитан на 144 часа. Срок обучения –
один год.
ЦЕЛЬ: создание условий для развития
профессионального самоопределения.
творческих
способностей
учащихся,
ЗАДАЧИ:
 обучить техническим приемам резьбы по дереву,
 развивать интерес к творческой работе, навыки работы с ручным инструментом,
 стимулировать интерес к конструированию, участию в конкурсах,
 воспитывать любовь к природе, национальной культуре,
 пропагандировать здоровый образ жизни.
-
К концу изучения курса учащиеся должны ЗНАТЬ:
технологию обработки древесины;
как определять вид древесины по текстуре пород дерева;
как пользоваться инструментами;
как качественно и красиво изготовить изделие.
их
-
УМЕТЬ:
- определять пороки древесины
работать на токарных станках
пользоваться инструментами по назначению
качественно изготавливать изделия.
Коневодство.
Р




Лошадь сопровождала человека на протяжении всей истории развития общества. В наше время
лошадь получила новое признание как замечательное средство укрепления здоровья, активного
отдыха и развлечения, к которому все шире тянутся: дети.
Изучение коневодства и знакомство с лошадьми дает хорошую возможность овладеть
навыками по уходу, познакомить учащихся с историей коневодства, породами лошадей.
Занятия коневодством воспитывают у детей любовь к животным, природе, приучают к
дисциплине. Обучающиеся получают необходимые сведения о строении лошади, мастях,
знакомятся с седловкой и запряжкой. Помогают во всех работах на конюшне.
ЦЕЛЬ: развитие интереса и практических навыков по уходу за лошадьми.
ЗАДАЧИ:
обучать способам и приемам работы с лошадьми, правилам ухода и наблюдения за животными;
способствовать привитию обучающимся сознательной любви к живой природе;
воспитывать трудолюбие, экологическую культуру и навыки здорового образа жизни;
способствовать профессиональному самоопределению обучающихся.
Программа является модифицированной, составленной на основе программы «Юные
коневоды» для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Программа рассчитана на организацию занятий с учащимися 5-9 классов на Станции юных
натуралистов. Срок обучения по данной программе - 1 год. Объем часов 144 часа в год, от 4 до
6 часов в неделю.
В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная работа. Образовательный процесс
строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями
детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.
Формы и методы работы с обучающимися разнообразны: наблюдения, экскурсии в природу,
практические занятия, конкурсы мастерства, игры, состязания и др. Практические занятия,
связанные с уходом за животными, проводятся систематически, независимо от прохождения
темы. В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная работа.
К концу учебного года обучающиеся должны:
ЗНАТЬ:
 основные понятия, принятые в коневодстве;
 происхождение лошади, ее биологические особенности;
 типы телосложения, экстерьер лошади;
 ТБ при работе с лошадью;
 содержание лошади, зоогигиенические требования к конюшне;
 распорядок работы лошадей, кормление;
 основные правила обращения с лошадью;
 рабочие качества лошади, их использование;
 виды упряжи;
 правила личной гигиены при работе на УОУ.
УМЕТЬ:
 правильно обращаться с лошадью;
 определять масти, породы лошадей, экстерьер лошади;
 проводить чистку лошади, денников;
 готовить корма;
 определять рабочие качества лошади;
 ухаживать за сбруей, запрягать лошадь;
 соблюдать ТБ и правила личной гигиены при работе с лошадью;
 управлять лошадью, запряженной в телегу.
Садоводство – цветоводство.
-
Образовательная область – ботаника. Программа реализуется в течение одного года с
учащимися 5 – 9 классов и направлена на развитие интереса и привитие практических умений и
навыков по возделыванию плодово-ягодных и цветочно-декоративных растений. Составлена на
основе программ «Юные садоводы» и «Юные цветоводы» для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ.
Особенность программы – объединение разделов «Цветоводство», «Садоводство», «Комнатное
цветоводство».
Тематический план включает 144 часа, из них более 1/3 части – теория, остальное – практика.
Программа рассчитана на один год обучения. Занятия помогают закрепить и углубить знания
по многим вопросам школьного курса ботаники и общей биологии, лучше понять связь
растения с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений.
Прививают интерес и любовь к природе, практические умения и навыки по выращиванию
растений, развивают самостоятельность, инициативу, способствуют воспитанию культуры
труда.
Главными направлениями являются:
 изучение комнатных растений, их размножение и использование;
 изучение плодово-ягодных и цветочно-декоративных растений, их размножение,
использование в озеленении.
Ряд практических занятий, связанных с уходом за растениями, проводится систематически
независимо от изучения той или иной темы.
Занятия проводятся два раза в неделю по два часа. Учащиеся принимают участие в
изготовлении учебно-наглядных пособий, в подготовке и проведении массовых мероприятий.
К концу изучения курса обучающиеся должны ЗНАТЬ:
биологические особенности плодово-ягодных, цветочно-декоративных и комнатных растений;
технологию их выращивания;
способы размножения;
сроки сбора семян, плодов, условия их хранения и переработки.
УМЕТЬ:
ухаживать за растениями;
выращивать рассаду;
размножать растения;
выполнять работы в саду и на цветниках в соответствии с календарем.
Природа и фантазия.
Программа «Природа и фантазия» рассчитана на учащихся начальной школы и младшего
среднего звена, включает 4 блока: «Квилинг», «Соломенное царство», «Природные дары для
поделок и игры», «Волшебная глина». Срок реализации программы 1 год. Занятия помогают
учащимся закрепить и углубить знания об окружающем мире. На практических занятиях
учащиеся вырабатывают умения и навыки работы с разными поделочными материалами.
Главные направления:
- обработка растительного материала; сочетание нескольких видов различных материалов;
- использование поделочных материалов для изготовления поделок, декоративных украшений,
композиций.
Основное внимание программа отводит практическим занятиям.
Занятия в объединении проводятся два раза в неделю. Учащиеся принимают участие в
подготовке и проведении массовых мероприятий, подготовке к выставкам и конкурсам
декоративно – прикладного искусства.
Цель:
- развитие творческих возможностей и потребностей ребёнка;
- оказание помощи в профессиональном самоопределении учащихся;
- привитие навыков здорового образа жизни.
Задачи:
- научить детей работать с различными поделочными материалами; составлять из них
композиции; сочетать между собой при изготовлении изделия;
- воспитывать у учащихся навыки культуры труда;
- воспитывать любовь к природе;
- развивать умение наблюдать, расширять и углублять знания о природе.
Программа предусматривает использование различных форм занятий: урок, практическое и
комбинированное занятие, эксперимент, занятие – практикум, игра, экскурсия, лекция, беседа,
наблюдение, что способствует развитию интереса детей к данному виду деятельности.
Запланированы в программе и массовые мероприятия, во время которых учащиеся знакомятся с
произведениями искусства мастеров родного края; смогут принять участие в мастер – классах;
создать свои творческие работы.
Для подведения итогов полученных знаний, умений и навыков используется проведение
самостоятельных и творческих работ; работа над творческими проектами, собеседование с
целью выявления полученных на занятиях знаний.
Проведение занятий планируется в кабинете так и на учебно-опытном участке.
Овощеводство.
Данная программа является модифицированной и составлена на основе рекомендованной
Государственной программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ
«Исследователи природы».
Цель: создание условий для удовлетворения интересов и образовательных запросов учащихся,
укрепления здоровья и профессионального самоопределения.
Задачи:
 углубление знаний по биологии и химии;
 привитие практических умений и навыков по выращиванию овощных растений;
 развитие исследовательских навыков;
 воспитание:
- любви к природе;
- интереса и уважения к труду, культуры труда;
- бережного отношения к своему здоровью.
Занятия способствуют развитию самостоятельной деятельности и инициативы, повышению
интереса к исследованиям, воспитанию экологической культуры, привитию практических
умений и навыков по изучению и выращиванию овощных растений.
В процессе изучения программы систематизируются и расширяются знания по биологии
растений, их лечебных свойствах; дети знакомятся с профессиями овощевода, агронома.
Программа рассчитана на организацию занятий с учащимися 5-8 классов. Срок реализации
программы – 1 год, курс обучения – 144 часа.
В основу работы положены практические занятия на учебно-опытном участке, которые
позволяют снимать психические нагрузки, являются фактором укрепления здоровья детей,
общения с природой. В зависимости от условий количество часов на изучение каждой темы
может варьироваться по усмотрению педагога. Занятия, связанные с уходом за растениями,
проводятся систематически, независимо от прохождения темы. Предусмотрена опытническая
работа на учебно-опытном участке.
При обучении используются различные формы и методы организации образовательного
процесса: игры, экскурсии, конкурсы, наблюдения; применяются наглядные пособия,
дидактический материал, изготовленный обучающимися и педагогом.
В результате реализации программы обучающиеся должны
Знать:
 агротехнические особенности основных овощных культур;
 полный технологический цикл получения 2-3 видов овощной продукции;
 вредителей и болезни основных овощных культур;
 факторы урожайности;
 особенности уборки, учета и хранения овощных культур.
Уметь:
 использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни;
 убирать и вести учет урожая;
 наблюдать за ростом и развитием растений.
Фотовидеостудия 2х2.
Данная программа разработана для детей 12-17 лет. Это обусловлено тем, что в процессе
работы над фильмом учащиеся осваивают мастерство на сложной съемочной и монтажной
площадке. Детская телестудия предполагает самые прямые связи творческого процесса с живой
действительностью, предоставляет неисчерпаемые возможности для развития
наблюдательности, для творческого осмысления жизненного материала.
Цель программы: создание условий для социального, культурного и профессионального
самоопределения школьников.
Задачи:
- обучать этапам создания игрового видеофильма;
- развивать творческую активность детей, мотивацию к познанию окружающего мира;
- формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира через
видеосъемку;
- воспитывать художественный вкус, интерес к самостоятельному труду.
Срок реализации программы – один год. Работа проводится как в группах, так и
индивидуально. На групповых занятиях ребята осваивают теорию: историю кино, основы
режиссуры, сценарного, операторского и монтажного мастерства. В остальное время проходят
индивидуальные занятия, на которых обучающиеся закрепляют полученные знания на
практике: пишут киносценарии о природе и животных, снимают и монтируют игровые фильмы.
В результате обучения развиваются и реализуются творческие способности учащихся, как
создающих видеофильмы (сценаристы, операторы, монтажеры, актеры), так и приобщающихся
к ним посредством просмотра (зрители).
Готовые работы обучающихся становятся участниками городских, республиканских и
всероссийских конкурсов и кинофестивалей.
В мире растений
Программа предназначена для учащихся 1-2 классов и рассчитана на 2 часа занятий в неделю.
Всего 144 часа в год. Она дает возможность расширить, имеющиеся у детей представления о
многообразии и значении растений. Каждое занятие носит развивающий характер и
сопровождается иллюстративным материалом: фотографиями, гербариями, натуральными
экспонатами. В занятия включены интересные сведения из жизни растений, кроссворды, игры.
Занятия строятся с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся младшего
школьного возраста. Основными методами преподавания являются наблюдение, выполнение
простейшей практической работы, демонстрация наглядных пособий.
Формы организации деятельности учащихся разнообразны: экскурсии, занятия в учебном
кабинете, практические работы.
В целом программа позволяет реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний о
мире растений.
Цель программы: создание условий для удовлетворения интересов и образовательных запросов
учащихся, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей среде.
Задачи:
- расширение и конкретизация знаний о растениях;
- развитие основных приемов мыслительной деятельности;
- привитие навыков бережного отношения к природе, экологической культуры;
- воспитание уважения и культуры труда.
К концу изучения курса учащиеся должны:
Знать – значение растений в жизни человека;
- наиболее распространенные травянистые и овощные растения, их полезные свойства;
- правила поведения в природе.
Уметь – различать наиболее распространенные травянистые и овощные растения;
- наблюдать природу;
- ухаживать за комнатными растениями;
- чистить и наклеивать семена овощных культур;
- выполнять правила поведения в природе.
Природа и творчество.
Эстетическая значимость общения с произведениями народного искусства, с самим процессом
изготовления нужных и полезных в жизни вещей, умение создавать их на первых порах важно
для общего художественного развития ребят, воспитывает в них здоровое нравственное начало,
уважение к труду.
Разнообразие природных материалов таит в себе необыкновенные возможности для
художественного творчества. Задача педагога состоит в том, чтобы донести до ребят секреты
изготовлении изделий народного мастерства, познакомить их с историей того или иного
направления художественных промыслов, подарить радость творчества.
При выполнении росписи ребёнку приходится выполнять самые разные движения руки
(прямолинейные, короткие, размашистые, вращательные). В движении участвуют разные части
рук (пальцы, кисть, рука до локтя), а это значит, что именно на занятиях по художественной
росписи имеется возможность для тренировки малых групп мышц руки, что потом благотворно
скажется не только на почерке, но и на способности ребёнка выполнять сложную ручную
работу.
Интересны будут и занятия флористикой. Это искусство помогает детям чутко и внимательно
относиться к природе, она развивает способность фантазировать и сопереживать, наполняя их
внутренний мир истинной любовью к прекрасному. Флористика, как вид декоративноприкладного искусства, использует и живые и засушенные цветы и растения. Здесь воплощение
творческого порыва, чувств и фантазии человека происходит посредством составления
композиций, картин, панно и коллажей дарами растительного мира. Краски и фактура
природного материала естественны и неповторимы в своём истинном виде.
Цель:
-раскрыть у обучающихся творческий потенциал и желание творить.
-развивать в игровой форме фантазию и воображение, а также мелкую моторику рук.
Задачи:
-Познакомить ребёнка с русскими народными ремёслами.
-Расширить кругозор в области прикладного творчества.
-Научить создавать индивидуальные изделия.
-Научить делать изделия из природного материала.
Программа рассчитана на 1год обучения, всего 144 часа, для детей 8-14 лет. Она поможет
решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение
материалами и инструментами применяемыми в декоративно-прикладном искусстве.
Занятия по программе проводятся по 2 часа 2 раза в неделю. По ходу занятий обучающиеся
знакомятся со специальной литературой, раскрывают секреты творческой работы в области
росписи по дереву и флористики.
Учебная программа включает в себя теоретические занятия 34часа и практическое занятия 110
часов.
Все темы разбиты по разделам:
1.Флористика
2.Гжельская роспись.
3.Хохломская роспись
При изучении программы используются следующие формы занятий:
- Экскурсии в лесопарковые зоны, с целью сбора материала и практического наблюдения
форм природы.
- Интерактивные беседы, рассказы, объяснения, игра-викторина.
- Показ технических приёмов.
- Экскурсии на выставки.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
- обращение к народным промыслам (роспись по дереву) способствует нравственноэстетическому воспитанию ребёнка.
- необходимостью приобщения детей к истокам русской культуры и духовным традициям
родного края.
К концу обучения учащиеся должны:
Знать:
- особенности графической и мазковой росписи;
- особенности видов росписи;
- технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами.
- технику рисунка человеческих фигур, птиц, цветов, а также сложных деталей дополняющих
рисунок.
- основы композиции и перспективы во флористической живописи.
- правила засушивания разных растений.
Уметь:
– делать художественные узоры Гжельской, Хохломской росписи;
- рисовать гуашью по дереву;
- творчески подходить к выполнению своих работ.
- аккуратно пользоваться засушенными растениями при использовании в работе.
Моя малая Родина.
К школе ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще
затрудняется в обобщении и систематизации информации и, что самое сложное, не видит
возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Неподдельный интерес ребят к
истории своего города, малой родины, республики проявляется в ходе экскурсий. В то же время
отдельные экскурсии не дают полного представления детям по истории родного города,
республики. А ведь именно в этом возрасте детей в большей степени интересует история
ближнего окружения. Конечно, на экскурсиях в школьный и городские музеи дети узнают
отдельные страницы из истории города, из жизни горожан. Но четкой системы знаний по
местному краеведению при этом не возникает. Именно поэтому необходима программа для
младших школьников «Моя малая Родина».
В программе предлагается содержание, которое поддерживает раздел курса «Окружающий
мир», с одной стороны, и, дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего
ближайшего реального окружения – своего края, домашнего окружения и своей школы.
Программа способствует формированию преемственности патриотического воспитания
младшего и среднего возраста.
Программа «Моя малая Родина» предназначена для учащихся начальных классов, рассчитана
на 1 год и составляет 144 часа учебного времени. Занятия проводятся в одновозрастных
группах в режиме - 4 занятия в неделю. Форма организации деятельности учащихся на занятии
– индивидуально-групповая.
Программа имеет краеведческую, социальную, коммуникативную, экологическую
направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.
Цель: уяснить неразрывную связь, единство истории своего края, семьи, школы с жизнью
нашей страны; воспитать детей гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои
корни, культуру, традиции, обычаи своей родной земли, школы.
Задачи:
Образовательные:
1. Включение учащихся в практическую исследовательскую
деятельность.
2. Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.
3. Изучение истории и природы своего родного города и района.
Воспитательные:
1. Формирование потребности в саморазвитии.
2. Формирование активной жизненной позиции.
3. Развитие культуры общения.
4. Воспитание любви к своей малой Родине;
Развивающие:
1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность,
ответственность, активность, аккуратность.
2. Развитие устной и письменной речи.
Актуальность программы заключается в предоставлении возможности развивать
познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской
деятельности, подготовки к написанию творческих работ.
Программа носит развивающий характер, так как главным результатом образования должно
стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать необходимо не
только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.
Ребята по мере своих возможностей должны быть вовлечены в исследовательские проекты,
творческие занятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми
и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, научатся
оценивать результаты, искать проблему, учиться задавать вопросы, классифицировать по
различным признакам.
Принципы построения программы:
 Принцип учёта возрастных особенностей детей и возрастания сложности (от простого к
сложному)
 Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального
фона, формирование положительных эмоций)
 Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму
материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения
материала поэтапно)
 Принцип интеграции и дифференциации обучения
 Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)
Основные методы обучения:
 Практические
 Рассказ педагога и рассказы детей
 Беседы
 Конкурсы, викторины
 Праздники
Экскурсии
 Составление презентаций PowerPoint
Требования к уровню подготовки учащихся
Что должны знать и уметь учащиеся:
 Работать с первоисточниками ,учиться самостоятельно добывать знания
 Составлять рассказ;
 Оформлять фото- презентации;
 Применять полученные знания на практике;
 Самостоятельно провести беседу с одноклассниками;
 Практиковаться в умении проводить презентации для слушателей в программе
PowerPoint
Ожидаемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни):приобретение школьниками знаний через
изучение ближайшего окружения и школы, в которой они учатся; развитие понятий,
помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и
социальное рассматривается в неразрывном единстве.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к
базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):развитие
ценностных отношений школьника к прошлому и настоящему своей школы, города, района,
республики.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного
социального действия):приобретение школьником опыта самостоятельного социального
действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и
взрослыми, сбора и обработки необходимой информации.
Истоки мужества.
Гражданско - патриотическое воспитание младших школьников – самая благодатная пора для привития
священного чувства любви к Родине, уважения и благодарности к ветеранам войны и труда.
В настоящее время наблюдаются значительно негативные изменения в духовной жизни общества,
влияющие на нравственное здоровье нации (резкое падение уровня воспитанности, развитие
бездуховности, массовое вовлечение молодого поколения в зону социального риска). В результате
переоценки ценностей обществом дети оказались в условиях своеобразного нравственного вакуума.
В связи с этим возникает необходимость в создании программы, способствующей удовлетворению
потребности современного общества в воспитании его гражданина.
Программа патриотического воспитания «Истоки мужества» имеет цель воспитание патриота,
гражданина Отечества.
Программа рассчитана на организацию занятий с учащимися начальных классов.
В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная работа.
Формы и методы работы с обучающимися разнообразны: наблюдения, экскурсии, практические
занятия, конкурсы, викторины, игры.
Задачи:
 Углубление знаний по истории нашей Родины
 Знакомство с духовными традициями страны, её героическим прошлым
 Приобщение к боевым и трудовым традициям народа
 Разъяснение истоков героизма и самоотверженности нашего народа
 Формирование гордости за героев Отечества
 Развитие активных форм патриотической деятельности
 Бережное отношение к памятникам.
В ходе теоретических и практических занятий учащиеся должны
Знать:
 историю своей страны, народа, семьи, школы.
 боевой и героический путь воинов
 знаменательные даты страны
 героев-земляков, их награды
 памятные места в городе
 боевые самолеты
Уметь:
 вести себя в памятных местах
 оформлять праздничную открытку
 оформлять альбом
 определять награды Героев
 определять боевые самолеты
 уважительно относиться к героям, участникам войны, детям войны
Прикладное творчество.
Программа основана на базовой программе общеобразовательной школы по технологии.
Занятия по данной программе будут проходить с учащимися 6-7 классов, имеющих минимум
знаний, предусмотренных школьной программой. Исходя из возрастных границ работа
организуется в группах по 10-12 человек. Недельная нагрузка составляет 3 занятия, 4,5 часа на
одну труппу. Реализация программы рассчитана на 1 год.
Основными задачами программы являются:
 развитие у школьников интереса к творческой работе, навыков работы с ручным
инструментом;
 совершенствование умения работать на станках с использованием различных инструментов
и приспособлений;
 стимулирование у детей интереса к конструированию и участию в конкурсах и
соревнованиях.
Формы проведения занятий выбираются исходя из направленности и ожидаемого результата.
Практические занятия проводятся в мастерской, теоретические занятия - в библиотеке,
фильмотеке и т.д.
Режим проведения занятий определяется расписанием уроков в школе и занятостью учащихся в
других кружках и секциях.
К концу обучения ученик должен знать и уметь:
 устройство металлорежущих и деревообрабатывающих станков и работать на них;
 освоить простые операции со слесарным инструментом;
 выполнять правила поведения в мастерской и правила охраны труда;
 читать простые чертежи;
 разрабатывать техническую документацию на изготовляемое изделие;
 затачивать и править режущий инструмент;
 пользоваться контрольно - измерительным инструментом;
 распределять работу по операциям;
 знать название каждого инструмента и его назначение.
Результатом работы обучающихся будут являться новые знания, отработанные умения и
практические навыки, изделия, представленные на выставках, конференциях и т.д.
Основы ландшафтного дизайна.
Образовательная программа «Основы ландшафтного дизайна» имеет экологическую
направленность и предназначена для учащихся VII – VIII классов для реализации в
учреждениях дополнительного образования, во внеклассной работе общеобразовательных
школ. Программа рассчитана на 144 часа, 1 год обучения.
Цель: расширить и углубить знания учащихся в области современных достижений биологии и
ландшафтного дизайна.
Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:
 помочь школьникам овладеть современными достижениями биологической науки в области
садового дизайна;
 познакомить учащихся с элементами декоративного оформления территории;
 способствовать развитию творческого интереса к практической деятельности в области
ландшафтного дизайна;
 научить применять полученные знания в практической деятельности;
 прививать любовь к природе.
Содержание программы раскрывает научно-биологические проблемы; включает в себя
теоретический и практический материал.
Предлагаемая программа рассчитана на учащихся, которые проявляют определенный интерес к
профессиям ландшафтного дизайнера, биолога, агронома, садовника. Теоретической базой
служит курс биологии основной школы. Расширяя и углубляя знания, совершенствуя умения и
навыки, полученные на уроках, учащиеся обучаются основам садового дизайна. На занятиях
предполагается более детальное ознакомление учащихся с техникой выращивания
определенных растений, основными мероприятиями по благоустройству садового участка, а
также особенностями ландшафта. Учащиеся совершенствуют навыки работы с техникой
выращивания садовых и комнатных растений, овладевают умениями дизайнерского
оформления участка, овладевают умениями размножения культур вегетативным путем,
совершенствуют навыки работы с учебной и научно-популярной литературой, а также умения
составлять проекты различного характера. Особое внимание уделяется экономике сада,
основным этапам озеленения, правилам формирования клумб, основным видам растений для
цветников, посадке деревьев и кустарников, а также принципам создания сада.
Методы работы: лекции, беседы, практические работы на пришкольном участке и в учебном
кабинете, экскурсии.
В процессе изучения курса, учащиеся приобретают следующие знания:
 о биологических и декоративных особенностях древесных и травянистых растений,
используемых в озеленении;
 об основных композиционных элементах ландшафтного дизайна;
 о законе гармоничного сочетания цветов и воздушной перспективы;
 о критериях подбора растений для озеленения определенного участка;
 о правилах составления проектов;
 о перспективных профессиях проектировщика и дизайнера зеленого строительства;
 об экономических возможностях деятельности, связанной с благоустройством и
озеленением территории разного назначения;
 об истории развития садово-паркового искусства.
На основе перечисленных знаний формируются конкретные умения:
 составлять ассортимент растений для объекта озеленения с четом их биологии и
декоративности, а также природно-климатических условий района;
 создавать проекты озеленения территории с использованием специальных обозначений;
 рассчитывать экономическую эффективность проекта с учетом стоимости производимых
работ в ходе его реализации;
 представлять результаты работы в виде сводных таблиц, планов, проектов, презентаций,
фотоальбомов и т. д.
Данный курс способствует развитию у учащихся коммуникативности, умения обсуждать
результаты, участвовать в дискуссиях, делать выводы, работать на аудиторию и не бояться ее
(например, при защите проекта).
Юный журналист.
Программа «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества. На
занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей,
стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём. Наряду с теоретическими
знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным,
эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность
самоутвердиться.
Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи.
Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно
обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об
издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание
полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях учащиеся знакомятся с
компьютерными настольными издательскими системами.
Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации.
Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся.
Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной,
воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Изучение данной дисциплины
должно содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них
стилистического чутья, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного
отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать
тексты различной стилевой принадлежности. В программе отражена связь стилистики с
культурой речи. Одной из важных задач программы является повышение общей культуры речи
учащихся, поэтому в программу включен раздел “Культура речи”. Навыки, которые
предполагается выработать в процессе изучения курса, окажутся полезными как для построения
устного сообщения, так и для написания заметок и статей в газету.
Кроме того, программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий
современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления,
понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении
практических навыков работы с компьютером и современными информационными
технологиями. В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на
изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума и решение задач.
Цели программы:
Создание условий для развития творческих способностей детей, их профессионального
самоопределения.
Задачи:
- знакомство с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела,
обучение основным принципам и законам написания и редактирования публицистического,
художественного и научного текстов;
- формирование практических навыков журналистской работы: умение собирать информацию
пользоваться разнообразной справочной и научной литературой, анализировать и отбирать
полученную информацию;
- привитие навыков выпуска стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформления
альбомов, стендов;
- развитие критического мышления; коммуникативных умений, самостоятельности при
создании материала;
- воспитание потребности в устных и письменных публицистических выступлениях и привитие
им необходимых для этого навыков;
- привитие культуры общения;
- воспитание духовных качеств личности, активной жизненной позиции;
- создание постоянно действующего актива юных корреспондентов.
Программа рассчитана на 1 учебный год для учащихся 5-9 классов и ставит своей целью
создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. Общее количество часов—
144 часа.
В программе работы :
индивидуальные занятия;
занятия по звеньям;
семинары;
лекции;
выездные занятия;
встречи с интересными людьми;
практическая работа (участие в конкурсах, выпуск Интернет - газеты, публикации в
специализированных СМИ и др.)
К концу освоения программы обучающиеся должны:
уметь:
 определять стиль и тип речи;
 давать характеристику текста публицистического стиля;
 в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и
использовать им в устных и письменных высказываниях;
 совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;
 пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического
характера;
 находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые
ошибки;
 соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;
 строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;
 фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и
письменным высказываниям;
 проводить литературное редактирование и литературную правку текста.
знать:
 понятие макета;
 общие правила набора текста;
 форматы графических файлов;
 цветовые системы;
 основные термины работы со шрифтами;
 основные понятия верстки.