inf_copr_zanaitii

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОЛЕНЕГОРСКИЙ ГОРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
СПРАВКА
Об информационно-методическом сопровождении
учебных занятий по теоретическому обучению в ОГПК
(НПО, СПО)
ЦЕЛИ СПРАВКИ
1. Определить основные тенденции в информационно-методическом сопровождении
учебных занятий по теоретическому обучению в ОГПК (НПО, СПО).
2. Установить уровень компьютеризации учебного процесса (на основании анализа
уроков, посещенных в ходе административного контроля).
3.
В соответствии с планом работы ОГПК на октябрь 2010 г. были реализованы
следующие направления контроля и анализа учебно-воспитательного процесса:
- контроль и анализ профессионально-педагогических умений вновь принятых
преподавателей общеобразовательных, общепрофессиональных и специальных
дисциплин (Кузьмина Е.Д., Гуленко Е.А., Лещенко В.П.);
-контроль и анализ организации и результативности учебно-воспитательного процесса
в группах 1-го курса (№№ 111, 113, 1ГЭМ);
-контроль и анализ содержания и методики коррекционной профессиональной
подготовки (№№ 210-к, 211-к);
- контроль и анализ специфики информационно-методического сопровождения уроков
в группе 4АВ (повышенный уровень СПО по специальности 190604 «Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»).
В ходе посещения и анализа уроков реализован тематический контроль по вопросу
«Информационно-методическое сопровождение учебных занятий по теоретическому
обучению в ОГПК (НПО, СПО, коррекционная профессиональная подготовка).
Информационно-методическое сопровождение учебных занятий было проанализировано
на уровне «Применение средств обучения».
Проанализированы показатели:
1 показатель – компьютерное обеспечение уроков;
2 показатель – применение раздаточных дидактических материалов;
3 показатель – применение учебника;
4 показатель – применение учебных пособий;
5 показатель – применение оформленного пространства доски;
6 показатель – применение конспектирования, оформления рабочих тетрадей
обучающихся;
7 показатель – применение диагностических материалов;
8 показатель – применение докладов и рефератов обучающихся и студентов.
2
Анализ показал следующие результаты:
1. Кузьмина Е.Д., преподаватель иностранного языка (4АВ, 06.10.2010); применены:
раздаточные дидактические материалы; учебник; учебные пособия; оформленное
пространство доски; конспектирование, оформление рабочих тетрадей студентов.
2. Лещенко В.П., преподаватель специальных дисциплин автомобильного профиля
(4АВ, 05.10.2010); применены: оформленное пространство доски;
конспектирование, оформление рабочих тетрадей студентов.
3. Гуленко Е.А., преподаватель специальных дисциплин электротехнического
профиля (05.10.2010, 3ОПИ); применены: компьютерное обеспечение урока;
учебные пособия; оформленное пространство доски; конспектирование,оформление
рабочих тетрадей студентов.
4. Люгаева А.С., преподаватель общеобразовательных, общепрофессиональных и
специальных дисциплин (12.10.2010, 1ГЭМ); применены: компьютерное
обеспечение урока; учебные пособия; учебник; оформленное пространство доски;
конспектирование, оформление рабочих тетрадей студентов.
5. Карпов А.И., преподаватель общеобразовательных и дисциплин (12.10.2010, №
113); применены: учебные пособия; оформленное пространство доски;
конспектирование, оформление рабочих тетрадей обучающихся.
6. Иванченко С.П., преподаватель общеобразовательных дисциплин (13.10.2010,
1ГЭМ); применены: раздаточные дидактические материалы; учебник и учебные
пособия; оформленное пространство доски; конспектирование, оформление
рабочих тетрадей студентов; диагностические материалы; доклады и рефераты
студентов.
7. Соболь В.С., преподаватель общеобразовательных и общепрофессиональных
дисциплин (15.10.2010, № 111); применены: учебник и учебные пособия;
оформленное пространство доски; конспектирование, оформление тетрадей
обучающихся.
8. Акиншина Е.Л., преподаватель общеобразовательных дисциплин (15.10.2010,
№111); применены: раздаточные дидактические материалы; учебник; оформленное
пространство доски; конспектирование, оформление рабочих тетрадей
обучающихся; диагностические материалы.
9. Иванова И.А., преподаватель общепрофессиональных и специальных дисциплин
(15.10.2010, № 111); применены: компьютерное обеспечение урока; учебные
пособия; конспектирование, оформление рабочих тетрадей обучающихся;
диагностические материалы.
10. Панас Н.В., преподаватель общепрофессиональных и специальных дисциплин
(21.10.2010, № 210-к); применены: оформленное пространство доски;
конспектирование, оформление рабочих тетрадей обучающихся; диагностические
материалы.
11. Белякова Т.А., преподаватель общепрофессиональных дисциплин (11.10.2010,
4АВ); применены: компьютерное обеспечение урока; раздаточные дидактические
материалы; учебные пособия; оформленное пространство доски; конспектирование,
оформление рабочих тетрадей студентов; доклады и рефераты студентов.
12. Трофимова Т.В., преподаватель общеобразовательных и общепрофессиональных
дисциплин (27.10.2010, 1ГЭМ); применены: компьютерное обеспечение урока;
учебник; оформленное пространство доски; конспектирование, оформление
рабочих тетрадей студентов; диагностические материалы.
3
13. Гостар Г.А., преподаватель общеобразовательных дисциплин (21.10.2010, № 210к); применены: учебник; оформленное пространство доски; конспектирование,
оформление рабочих тетрадей обучающихся.
В целом на посещенных и проанализированных уроках (октябрь 2010 г.) применены:
- компьютерное обеспечение уроков (38,5%);
- раздаточные дидактические материалы (30,8%);
- учебник (53,8%);
- учебные пособия (53,8%);
- оформленное пространство доски (92,3%);
- конспектирование, оформление рабочих тетрадей обучающихся (студентов) – 100,0%;
- диагностические материалы (53,8);
- доклады и рефераты обучающихся (студентов) – 15,4%.
ВЫВОДЫ
1. Статистический анализ показал, что на достаточном уровне применяются такие
средства обучения, как:
- конспектирование, оформление рабочих тетрадей обучающихся и студентов;
- оформление пространства доски;
- учебники и учебные пособия;
- диагностические материалы.
2. Недостаточно применяются:
- компьютерное обеспечение уроков;
- раздаточные дидактические материалы (опорные конспекты и рабочие листы по
содержанию уроков; задания и упражнения, подготовленные преподавателями и др.);
- доклады, рефераты, сообщения, презентации по содержанию уроков,
подготовленные обучающимися и студентами.
РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Рассмотреть данные выводы на общеколледжных методических мероприятиях.
2. Провести повторный фронтально-тематический анализ применения средств
обучения на уроках по дисциплинам профилей НПО, СПО, коррекционной
профессиональной подготовки (2-е полугодие 2010/ 2011 уч.г.).
3. Проанализировать применение форм и приемов компьютеризации уроков по
теоретическому обучению в ходе общеколледжной методической недели «Формы и
приемы компьютеризации уроков теоретического обучения профилей НПО и СПО»
(ноябрь – декабрь 2010 г.).
Ответственные: методист ОГПК, председатели цикловых МК, преподаватели.
Методист
«3» ноября 2010 г.
Л.И. Матвеева