Пояснительная записка к тематическому планированию по

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ
Рабочая программа учебного курса «Математика» для 4 класса составлена на основе примерной программы начального общего
образования по математике и авторской программы курса «Математика» В.Н. Рудницкой (Сборник программ к комплекту учебников
«Начальная школа XXI века» – издание третье, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.). В соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Программа рассчитана на 136 ч., в неделю- 4 часа.
I триместр – 48 часов, II триместр – 40 часов, III триместр – 48 часов.
По результатам мониторинга МЦКО на конец года в 3 классе учащиеся показали:
Общий балл (процент от максимального балла за выполнение всей работы) – 64%
% от заданий базового уровня – 69%
% учащихся, достигших базового уровня – 89%
Итог: материал базового уровня учащимися усвоен.
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
- Рудницкая В.Н., Юдачева Т. В.
Математика: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана- Граф, 2013 ил. (Начальная школа XXI
века).
- Рудницкая В.Н., Юдачева Т. В.
Математика: 4 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана- Граф, 2013г.
- Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту "Начальная школа XXI века" – издание третье, доработанное и дополненное – М.:
Вентана-Граф, 2010.
- Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. - М.: Вентана-Граф, 2012. – (Оценка
знаний).
В авторскую программу изменения не внесены.
Содержание программы
4 класс (136 часов)
Множество целых неотрицательных чисел
Многозначное число; классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел.
Сведения из истории математики.
Римские цифры: I, V, X, L, С, D, М, запись даты римскими цифрами. Примеры вычислений с числами, записанными римскими цифрами.
Свойства арифметических действий.
Арифметические действия с многозначными числами.
Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.
Умножение и деление на однозначное число, на двузначное и на трехзначное число. Простейшие устные вычисления.
Решение арифметических задач разных видов, требующих выполнения 3—4 вычислений (в том числе содержащих зависимость между
объемом работы, временем и производительностью труда).
Величины и их измерение.
Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение: т, ц. Соотношение: 1т=10ц, 1т =1000кг, 1ц =100кг.
Скорость равномерного прямолинейного движения и ее единицы. Обозначения: км/ч, м/с, м/мин.
Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Измерения длины, массы, времени, площади с заданной
точностью.
Алгебраическая пропедевтика.
Координатный угол. Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы.
Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой.
Логические понятия. Высказывания.
Высказывание и его значение (истина, ложь).
Составление высказываний и нахождение их значений.
Решение задач на перебор вариантов.
Геометрические понятия.
Многогранник. Вершины, ребра и грани многогранника.
Построение прямоугольников.
Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых, многоугольников, окружностей.
Треугольники и их виды.
Виды углов.
Виды треугольников в зависимости от величины углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные).
Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).
Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и счет вершин, ребер и граней многоугольника. Склеивание моделей
многогранников по их разверткам. Сопоставление фигур и разверток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развертку, проверка
правильности выбора. Сравнение углов наложением.
Курсивом обозначены темы для ознакомления.
Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику
начальной школы.
Оборудование
- Таблица «Разрядов и классов».
- Схема-алгоритм « Сложение многозначных чисел».
- Схема-алгоритм « Вычитание многозначных чисел».
- Таблица «Скорость».
- Схема « Нахождение скорости, времени, расстояния».
- Таблица « Координатный угол».
- Таблица « Свойства арифметических действий».
- Модели геометрических фигур.
- Таблица « Единицы массы».
- Схема-алгоритм « Умножение многозначного числа на однозначное».
- Схема-алгоритм «Умножение многозначного числа на двузначное».
- Схема-алгоритм « Умножение многозначного числа на трехзначное».
- Таблица « Деление суммы на число».
- Схема-алгоритм «Деление на однозначное число ».
- Схема-алгоритм «Деление на двузначное число».
- Схема-алгоритм «Деление на трехзначное число».
- Схема-алгоритм « Решение уравнений»
- Таблица « Угол и его обозначение. Виды углов».
- Таблица « Виды треугольников».
- Схема-алгоритм «Точное и приближенное значение величины ».
-Чертежные инструменты
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Основная литература
1. Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кочурова Е.Э. и др. Проверочные тестовые работы по математике./ Дидактические материалы. 2 –е изд.,
перераб.- М.: Вентана – Граф, 2012 : ил. – (Начальная школа XXI века)
2.Рудницкая В.Н. Математика: 4 класс: методика обучения. – - М.: Вентана – Граф, 2012. – (Начальная школа XXI века)
3.Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана – Граф, 2010 – 304с.:–
(Оценка знаний)
4.Рудницкая В.Н. Математика в начальной школе: устные вычисления: методическое пособие./ В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева. – М.: Вентана
– Граф, 2009 –ил. – (Начальная школа XXI века)
5. Сборник программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI века".3-е изд., доработанное и дополненное – М.: Вентана –
Граф, 2010.
Литература для учащихся
1.Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: 4 класс: учебник в 2-х частях для учащихся образовательных учреждений
.- М.: Вентана – Граф, 2013.,: ил. – (Начальная школа XXI века)
2.Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: 4 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч./ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – 2 –е изд., перераб.- М.:
Вентана – Граф, 2013 ,: ил. – (Начальная школа XXI века)
Формы и средства контроля
Для контроля над освоением программного материала используются в основном тематические и итоговые контрольные работы.
Тематические работы проводятся после окончания крупных тем программы. По результатам текущего контроля выявляется степень
усвоения только что изученного материала и производится коррекция дальнейшего процесса обучения.
Итоговые контрольные работы ( 4) проводятся в конце каждого учебного триместра и имеют целью проверку полученной детьми
математической подготовки за длительный промежуток времени. Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа и
тестирование.
Контроль над уровнем достижений учащихся по математике производится в форме контрольных, проверочных и самостоятельных работ.
Для определения содержания контрольных работ используются следующий сборник:
- В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана-Граф, 2012.- (Оценка
знаний).
Целями обучения являются:
-создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его
возрастным особенностям и возможностям;
-обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.
Задачи:
-освоение начальных математических знаний;
- формирование умений решать учебные и практические задач средствами математики;
- вести поиск информации (сходства, различий, закономерностей) понимать значение величин и способов их измерения, проведения
построений;
-развитие логического и абстрактного мышления;
-формирование навыков самоконтроля;
- проявлять интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.
Количество учебных часов, на которое рассчитана программа
Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов (34 недели по 4 часа в неделю), в том числе: 6 контрольных работ (4 контрольных
работы, 2 тестовых работы).
Вид контрольной работы
1 триместр
Тест
Контрольная работа
2
2 триместр
3 триместр
год
1
1
2
1
1
4
Методы и формы организации контроля
В основе методики преподавания предмета «Математика» лежит учебный диалог и проблемно-поисковый подход, обеспечивающие
реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации
деятельности детей.
Контроль знаний, умений и навыков осуществляется в течение учебного года. Текущие контрольные работы проводятся после изучения
крупных тем программы. Итоговые контрольные работы проводятся четыре раза в году (I, II, III триместры и за год). Виды контрольных
работ: текущие и итоговые контрольные работы, математические диктанты, тесты.
№
п/п
№
урока
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
10.
Тематическое планирование по математике
4 класс
Наименование раздела и тем
Часы учеб
Характеристика деятельности
ного
учащихся
времени
1 триместр - 48 часов
1ч
Познакомиться с особенностями
Десятичная система счисления.
построения десятичной системы
Повторение пройденного в 3 классе.
счисления.
Представление числа в виде суммы разрядных
1ч
Представлять числа в виде суммы
слагаемых.
разрядных слагаемых.
Повторение пройденного в 3 классе.
Разряды и классы многозначных чисел в пределах
1ч
Ознакомиться с названиями классов
миллиарда.
и разрядов многозначного числа в
Повторение пройденного в 3 классе.
пределах миллиарда.
Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда.
1ч
Ознакомиться со способом чтения
Повторение пройденного в 3 классе.
многозначного
числа
путем
разбиения его записи на классы.
Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.
1ч
Осуществлять запись многозначного
числа цифрами.
Запись
многозначных
чисел.
Сравнение
1ч
Осуществлять запись многозначного
многозначных чисел.
числа цифрами.
Проверочная
работа
по
теме
«Нумерация
многозначных чисел» (Оценка знаний с. 206).
Устные приёмы сложения многозначных чисел.
1ч
Научиться выполнять поразрядное
сравнение многозначных чисел.
Письменные приёмы сложения многозначных чисел.
1ч
Научиться записывать результаты
Повторение пройденного в 3 классе.
сравнения с помощью знаков < и >
Алгоритм письменного сложения многозначных
1ч
Познакомиться
с
устными
и
чисел. Подготовка к самостоятельной работе.
письменными приемами сложения
многозначных чисел.
Письменное
сложение
многозначных
чисел.
1ч
Отрабатывать
правильное
Самостоятельная работа по теме «Письменное
подписывание чисел одного под
сложение многозначных чисел».
другим, безошибочное поразрядное
Дата
Примечания
сложение.
Анализировать конкретные графики,
диаграммы, таблицы, их читать.
Анализировать конкретные графики,
диаграммы, таблицы, их читать.
Строить
простейшие
графики,
несложные диаграммы, составление
таблиц.
Обобщить
представления
о
переместительном
свойстве
сложения и умножения.
Использовать
переместительное
свойство при выполнении заданий.
11.
11.
Координатный угол, координаты точки.
1ч
12.
12.
Координатный угол, координаты точки.
1ч
13.
13.
Графики, диаграммы, таблицы. Чтение.
1ч
14.
14.
Чтение графиков, диаграмм, таблиц
1ч
15.
15.
1ч
16.
16.
Построение
простейших
графиков,
таблиц.
Контрольный устный счет. (математический
диктант.
Административная контрольная работа.
1ч
Выполнять
работы.
17.
17.
Работа над ошибками.
Выражения с переменными.
1ч
Расширение
представлений
о
выражениях,
содержащих
переменную.
Вычисление
их
значений при заданном
наборе
значений этих переменных.
18.
18.
Выражения с двумя, с тремя переменными.
1ч
19.
19.
1ч
20.
20.
Решение
текстовых
арифметических
задач,
содержащих переменные.
Запись свойств сложения с помощью переменных.
21.
21.
Запись свойств сложения с помощью переменных.
1ч
Коллективное обсуждение вопроса о
допустимых значениях переменной в
данном конкретном выражении.
Запись их решений в виде выражений
с переменными.
Обобщение
представлений
о
переместительном и сочетательном
свойствах сложения.
Обобщение
представлений
о
переместительном и сочетательном
свойствах сложения, о сложении с
нулём.
1ч
задания контрольной
22.
22.
Понятие о многогранниках.
1ч
23.
24.
23.
24.
Вершины, ребра и грани многогранника
Вычитание многозначных чисел.
1ч
1ч.
25.
25.
Вычитание многозначных чисел.
1ч.
26.
26.
Вычитание многозначных чисел.
1ч.
27.
27.
Вычитание многозначных чисел.
Проверочная работа: «Письменные приемы
сложения и вычитания многозначных чисел»
(Оценка знаний с. 211)..
1ч.
28.
28.
1ч.
29.
29.
Работа над ошибками. Сложение и вычитание
многозначных чисел.
Переместительное свойство сложения и умножения.
30.
30.
1ч.
31.
31.
Запись свойств умножения с помощью переменных.
Переместительное свойство умножения.
Распределительные свойства умножения и их запись
с помощью переменных
Проверочный срез (Оценка знаний с. 213)..
32.
32.
1ч
33.
33.
Контрольная работа за 1 триместр (Оценка знаний
с. 217)..
Работа над ошибками.
Прямоугольный параллелепипед как один из видов
1ч.
1ч.
1ч
Находить многогранник и определять
его элементы.
Познакомиться
с
устными
и
письменными приемами вычитания
многозначных чисел
Познакомиться
с
устными
и
письменными приемами вычитания
многозначных чисел.
Отрабатывать
правильное
подписывание чисел одного под
другим, безошибочное поразрядное
сложение.
Выполнять проверку вычитания с
помощью сложения разности с
вычитаемым и с помощью вычитания
разности
из
уменьшаемого.
Выполнять
задания проверочной
работы
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе.
Обобщить
представления
о
переместительном
свойстве
сложения и умножения.
Использовать
переместительное
свойство при выполнении заданий.
Обобщить
представления
о
распределительных
свойствах
умножения относительно сложения
и относительно вычитания.
Определение
прямоугольного
куба
как
параллелепипеда.
многогранника.
Решение задач. Закрепление умножения на 1000,
10 000, 100 000.
Проверочная работа по теме: «Свойства
арифметических действий. Умножение на 1000,
10 000, 100 000…»
Работа над ошибками.
Умножение многозначного числа на однозначное.
34.
34.
35.
35.
36.
36.
37.
37.
Умножение многозначного числа на однозначное.
1ч.
38.
38.
Умножение многозначного числа
число.
1ч.
39.
39.
Умножение многозначного числа на двузначное.
1ч.
40.
40.
Умножение многозначного числа на двузначное.
1ч.
41.
41.
Умножение многозначного числа на двузначное.
1ч.
42.
42.
Умножение многозначного числа на двузначное.
43.
43.
1ч.
44.
44.
45.
45.
Умножение многозначного числа на двузначное.
Проверочный срез по теме.
Работа над ошибками. Умножение многозначного
числа на однозначное, на двузначное.
Умножение многозначного числа на трехзначное.
46.
46.
Умножение многозначного числа на трехзначное.
1ч.
на однозначное
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
Пересчитывание
граней.
Выполнять
упражнения.
Выполнять
упражнения.
вершин, рёбер и
тренировочные
тренировочные
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе. Обсудить
алгоритм письменного умножения на
однозначное число.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе, умножать
величину на однозначное число.
Выполнять проверку правильности
умножения
Обсудить алгоритм умножения на
конкретных примерах.
Выполнять
развернутые
и
упрощенные
записи
алгоритма
умножения.
Отрабатывать
алгоритм в ходе
выполнения
тренировочных
упражнений.
Использовать
сочетательное
свойство при выполнении заданий.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе.
Познакомиться
с
алгоритмом
письменного
умножения
на
трехзначное число.
Сопоставить алгоритмы умножения
47.
47.
Умножение многозначного числа на трехзначное.
1ч.
48.
48.
Умножение многозначного числа на трехзначное.
1ч.
49.
1.
Письменные приемы умножения чисел.
50.
2.
51.
3.
Объём прямоугольного параллелепипеда
( куба). Понятие об объёме и его единицах.
Практические способы вычисления объёмов.
52.
4.
Ознакомление с правилами вычисления объёма
прямоугольного параллелепипеда.
1ч
53.
5.
Истинные и ложные высказывания.
1ч.
54.
6.
1ч.
55.
7.
56.
8.
Истинные и ложные высказывания.
Задачи
на
движение
в
противоположных
направлениях
Составные высказывания.
Упражнение в решении задач на движение в
противоположных направлениях
Контрольная работа за первое полугодие.
57.
9.
Работа над ошибками.
Составные высказывания.
1ч.
58.
10.
Составные высказывания. Проверочный срез по теме
1ч.
на трехзначное и на двузначное
число.
Отрабатывать алгоритм умножения в
ходе выполнения тренировочных
упражнений.
Отрабатывать алгоритм умножения в
ходе выполнения тренировочных
упражнений.
2 триместр – 40 часов
1ч.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе.
1ч
Обозначения куб.см, куб. дм, куб. м.
1ч
Отрабатывать
алгоритм в ходе
выполнения
тренировочных
упражнений.
Отрабатывать
алгоритм в ходе
выполнения
тренировочных
упражнений.
Ознакомиться с
истинными и
ложными высказываниями.
Работать
со
значениями
высказываний (истина, ложь).
1ч.
Составлять сложные высказывания с
помощью связок.
1ч.
Выполнять
тренировочные
упражнения. Выполнять задания
контрольной работы.
Работать
со
сложными
высказываниями.
Работать
со
сложными
«Высказывания» (Оценка знаний с. 227).
Задачи на встречное движение в противоположных
направлениях
Составные высказывания.
Упражнение в решении задач на встречное движение
в противоположных направлениях
Задачи на перебор вариантов.
Упражнение в решении задач
на движение.
Проверочная работа по теме: «Решение задач на
движение»
Задачи на перебор вариантов.
высказываниями.
1ч.
Выполнять
упражнения.
1ч.
Познакомиться с решением задачи –
составлением таблицы логических
возможностей.
1ч.
Решать
практические
задачи
способом
перебора
возможных
вариантов расположения предметов в
соответствии с текстом задач.
Решать
практические
задачи
способом
перебора
возможных
вариантов расположения предметов в
соответствии с текстом задач.
Коллективное
обсуждение
двух
предложенных способов решения
задачи, в результате которого
учащиеся
самостоятельно
формулируют
правило
деления
суммы на число.
Применять правило при решении
конкретных задач.
Применять правило при решении
конкретных задач.
Применять правило при решении
конкретных задач.
Применять правило при решении
конкретных задач.
Самостоятельно
сформулировать
правило деления по аналогии с
правилами деления на 10 и 100.
59.
11.
60.
12.
61.
13.
62.
14.
Задачи на перебор вариантов.
Упражнение в решении задач на движение
1ч.
63.
15.
Деление суммы на число.
Упражнение в решении задач на движение.
1ч.
64.
16.
Деление суммы на число.
1ч.
65.
17.
Запись свойств деления с помощью переменных.
1ч.
66.
18.
1ч.
67.
19.
Использование переменных в обобщённых записях
свойств деления с 0 и 1.
Деление на 1000, 10000,…
Задачи на движение в одном направлении.
1ч.
тренировочные
Деление на 1000, 10000,…
Задачи на движение в одном направлении.
Контрольная работа
«Деление суммы на число, деление на 10, 100,
1000» (Оценка знаний с. 238).
Работа над ошибками.
Деление на однозначное число.
1ч.
23.
Деление на однозначное число.
1ч.
72.
24.
Деление на однозначное число.
1ч.
73.
25.
Деление на однозначное число.
1ч.
74.
26.
Деление на двузначное число.
1ч.
75.
27.
Деление на двузначное число.
1ч.
76.
28.
Деление на двузначное число.
1ч.
77.
29.
Деление на двузначное число.
1ч.
78.
30.
Деление на двузначное число.
1ч.
79.
80.
31.
32.
1ч.
1ч.
81.
33.
Деление на двузначное число.
Контрольная работа «Деление на однозначное и
двузначное число».
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Деление на трехзначное число.
68.
20.
69.
21.
70.
22.
71.
1ч.
1ч.
1ч.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Выполнять задания контрольной
работы.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе. Перенести
алгоритм деления на однозначное
число в пределах 1000 на область
многозначных чисел.
Оценивать
результат
деления:
определять число цифр в частном.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Проверять правильность выполнения
деления двумя способами
(делением и умножением).
Перенести алгоритм деления на
двузначное число в пределах 1000 на
область многозначных чисел.
Предварительно определять число
цифр в частном.
Выполнять деление многозначного
числа на двузначное.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Проверять правильность деления.
Выполнять задания контрольной
работы.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе. Перенести
алгоритм деления на трехзначное
число в пределах 1000 на область
82.
34.
Деление на трехзначное число: алгоритм действия
1ч.
83.
35.
Деление на трехзначное число.
1ч.
84.
36.
1ч.
85.
37.
86.
38.
87.
39.
Деление на трехзначное число.
Периметр прямоугольника
Деление
на
трехзначное
число.
Площадь
прямоугольника
Деление на трехзначное число.
Проверочная работа по теме (Оценка знаний с.
243).
Деление отрезка на равные части.
88.
40.
Деление отрезка на равные части.
1ч.
89.
1.
90.
2.
91.
3.
92.
4.
93.
5.
94.
6.
1ч.
1ч.
1ч.
многозначных чисел.
Предварительно определять число
цифр в частном.
Выполнять
тренировочные
упражнения.
Проверять правильность деления.
Выполнять
упражнения.
Выполнять
упражнения.
тренировочные
тренировочные
Решать проблемную задачу: как
разделить
отрезок
пополам,
используя циркуль и линейку без
шкалы.
Проверять правильность построения
середины отрезка с помощью
линейки со шкалой.
3 триместр – 48 часов
Деление отрезка на равные части.
1ч.
Применять алгоритм для деления
отрезка на 4 и 8 равных частей.
Решение уравнений.
1ч.
Практические способы решения
уравнений, требующих выполнения
более
одного
арифметического
действия.
Решение уравнений. Выполнения алгоритма решения
1ч.
Выполнение
тренировочных
уравнений.
упражнений.
Решение уравнений. Упрощение выражений.
1ч.
Выполнение
тренировочных
Проверочный срез по теме (Оценка знаний с.244).
упражнений.
Использование
уравнений
для
решения
1ч.
Выполнение
тренировочных
арифметических задач.
упражнений.
1ч
Выполнять задания контрольной
Контрольная работа по теме: Деление на
работы.
трехзначное число. Периметр и площадь
95.
7.
96.
8.
97.
9.
98.
10.
99.
11.
100.
12.
101.
13.
прямоугольника. Решение задач на движение.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Свойства
отношений.
Рефлексивность
и
симметричность отношений.
Свойства отношений. Обсуждение вопроса о том, как
эти свойства отражаются на графах отношений.
Свойства отношений. Тренировочные упражнения
(Оценка знаний с. 246).
Свойства
отношений.
Примеры
отношений,
обладающих одинаковыми свойствами.
Угол и его обозначение.
Контрольный устный счет.
Угол и его обозначение. Градус.
102.
14.
Угол и его обозначение. Транспортир.
1ч
103.
104.
15.
16.
1ч
1ч.
105.
17.
106.
18.
Классификация углов: острый, прямой, тупой
Умение находить каждый вид угла и давать
обоснования
Виды углов. Проверочный срез по теме «Угол и его
величина в градусах» (Оценка знаний с. 252).
Классификация треугольников
107.
19.
Практическая работа: определение вида треугольника
с помощью чертёжных инструментов.
1ч
108.
20.
Расширение знаний об измерениях величин.
1ч
109.
21.
Понятие о приближенных значениях величины.
1ч
110.
22.
1ч
111.
23.
Построение прямоугольника с помощью линейки и
транспортира.
Практическая работа. Упражнения на построение
прямоугольника.
1ч.
1ч
1ч
1ч
1ч.
1ч.
1ч.
1ч
1ч
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе.
Тренировочные упражнения.
Решение примеров и задач.
Тренировочные упражнения.
Решение примеров и задач.
Тренировочные упражнения.
Решение примеров и задач.
Тренировочные упражнения.
Решение примеров и задач.
Познакомиться с единицей величины
угла - градусом – и ее обозначением.
Сравнивать углы по их градусным
мерам.
Измерение
величины
угла
с
помощью транспортира в градусах.
Выполнять задания с/ работы.
Классифицировать
углы
их
величинам в градусах.
Находить на чертеже каждый вид
угла и давать обоснования.
Классификация треугольников по их
величинам в градусах.
Практическая работа: определение
вида треугольника с помощью
чертёжных инструментов.
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
112.
24.
Контрольная работа по теме: «Решение задач»
1ч
113.
25.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Тонна. Центнер.1ч
1ч
114.
26.
Тонна. Центнер.
1ч
115.
27.
План и масщтаб. Карта.
1ч
116.
28.
План и масщтаб. Карта.
1ч
117.
29.
План и масщтаб. Карта.
1ч
118.
30.
Итоговая контрольная работа за 4 класс.
1ч
119.
31.
Анализ
контрольной
работы.
Тренировочные
упражнения по выявленным пробелам в знаниях.
1ч
120.
32.
Построение отрезка ( угла), равного данному.
1ч
121.
33.
Построение отрезка (угла), равного данному.
1ч
122.
34.
Построение треугольников.
1ч
123.
35.
Построение треугольников.
1ч
124.
36.
Построение треугольников.
1ч
125.
37.
Построение треугольников.
126.
38.
1ч
127.
39.
Повторение изученного в 4 классе. Контрольный
устный счет .
Повторение изученного в 4 классе. Решение задач.
128.
40.
Повторение изученного в 4 классе.
1ч
1ч
Выполнять задания контрольной
работы.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе, Выполнять
тренировочные упражнения
Выполнять преобразования единиц
массы.
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять задания контрольной
работы.
Анализировать и исправлять ошибки,
допущенные в работе, Выполнять
тренировочные упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять задания контрольного
устного счёта
Выполнять
тренировочные
упражнения
Выполнять задания теста.
Тестирование учащихся.
Повторение изученного в 4 классе
1ч
129.
41.
130.
42.
131.
43.
132.
44.
Тренировочные
упражнения
по
пробелам в знаниях
Тренировочные
упражнения
по
пробелам в знаниях
Повторение изученного в 4 классе
133.
45.
Повторение изученного в 4 классе.
1ч
134.
46.
Повторение изученного в 4 классе
1ч
135.
47.
Повторение изученного в 4 классе.
1ч
136.
48.
Повторение изученного в 4 классе.
1ч
выявленным
1ч
выявленным
1ч
1ч
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
Выполнять
упражнения
тренировочные
тренировочные
тренировочные
тренировочные
тренировочные
тренировочные
тренировочные
тренировочные
Основные требования к уровню подготовки
учащихся 4 класса
К концу обучения в четвертом классе учащиеся должны:
называть:
-классы и разряды многозначных чисел;
сравнивать:
-многозначные числа;
- отношения (больше, меньше и равно) по их свойствам;
- углы.
воспроизводить по памяти:
-формулировки свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительные
свойства умножения относительно сложения и вычитания);
-соотношения
между
единицами
массы:
1т
=100кг,
1ц
=100кг,
1т
=10ц;
применять:
- правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений со скобками и без них, содержащих 3-4 арифметических
действия;
-правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчетов с
многозначными числами;
- знание зависимости между скоростью, путем и временем движения для решения арифметических задач;
решать учебные и практические задачи:
-читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона;
- выполнять несложные устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к действиям в пределах
100;
- выполнять четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах миллиона
(в том числе умножение и деление на однозначное, на двузначное число);
-решать арифметические текстовые задачи разных видов, требующих выполнения не более двух действий;
- измерять величину угла в градусах и строить угол данной величины с помощью транспортира;
- выполнять построения с помощью циркуля и линейки, строить прямоугольник с помощью линейки и транспортира.