Нестандартный урок

Нестандартный урок
чтения в 3 классе
«Встреча с прекрасным»
(урок на природе)
Учитель: Стеблецова JI.H.
*Тема:
Знакомство со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть
в осени первоначальной...»
• Цель:
Знакомство с поэзией Ф. И. Тютчева. Развитие
творческого восприятия природы и поэзии. Создание
благоприятной эмоциональной обстановки,
позволяющей детям испытать душевный подъём,
ощутить себя частью окружающего маара.
Ход урока
У ч и т е л ь . Ребята! Мы пришли на встречу с нашей осенней природой.
Мы будем любоваться чудесными картинами родной природы, учиться
видеть прекрасное во всём, что окружает нас, слушать стихи, любить свою
землю.
Сегодня выдался чудесный погожий день, как будто вновь лето. А у вас
есть такое ощущение?
Ученики.
-Да!
- Очень тепло.
-Ясное небо. Тихо. Ярко светит солнце.
Учитель обобщает высказывания детей.
У ч и т е л ь . Да, дети. В начале осени обычно выдаётся несколько
таких тёплых, тихих, ласковых дней, что кажется, лето вновь вернулось
к нам. Нравится вам сегодня гулять по лесу?
У ч е н и к и . Осень! Здесь так привольно, так легко дышится.
У ч и т е л ь . Сейчас мы пройдём по аллее и выйдем на открытое место.
Посмотрите, какой простор открылся перед нами. Здесь нет ни домов,
ни деревьев. Видите, какое огромное синее небо. Что оно вам
напоминает?
У ч е н и к и . Небо похоже на большую голубую тарелку.
У ч и т е л ь . Да, небо напоминает опрокинутую синюю чашу. Такое ясное
синее небо называют лазурью. А теперь посмотрите на вспаханное поле.
Его уже приготовили для весенних посадок, а пока оно отдыхает. Какое это
поле?
Ученики.
- Оно очень чёрное.
- Оно пустое здесь, нет растений.
- Комья земли очень большие
У ч и т е л ь . Мы пройдём по тропинке вдоль поля, а потом вы расскажите,
что вы в это время ощущали, чувствовали.
Все останавливаются на поле.
У ч и т е л ь . Да, ребята. Осень - самое живописное время года. Она
радует нас своими красками. А когда выдаются такие ясные и тихие дни, в
душе каждого, кто пришёл на встречу с природой, поселяется покой и тихая
радость. Вот такое же чувство единства с природой, радости жизни испытал
русский поэт Фёдор Иванович Тютчев, когда более 150 лет тому назад в
такой же погожий сентябрьский день отправился на прогулку, и родились
вот такие строчки:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора:
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё - простор везде,
Лишь паутины тонкий волос Блестит
на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле;
Но далеко ещё до первых зимних бурь,
И льётся чистая и тёплая лазурь На
отдыхающее поле.
Понравилось вам это стихотворение?
Ученики.
- Да! Очень!
- Оно очень красивое.
- Спокойное. Радостное и чуть-чуть грустное.
У ч и т е л ь . Давайте, ребята, ещё повторим каждую строфу, вдумаемся в
каждую строчку, представим те картины, которые рисует автор, и
постараемся увидеть их в окружающей нас природе.
Повторятся строфы и задаются вопросы к ним.
У ч и т е л ь . Что такое первоначальная осень?
У ч е н и к и . Это начало осени - сентябрь.
У ч и т е л ь. Почему автор называет эту пру короткой и дивной?
Ученики.
- Короткой - потому, что она быстро проходит.
- Дивная - значит осень красивая, ею никак не налюбуешься.
У ч и т е л ь. Несколько раз вдохните поглубже. Почувствовали необычный
запах? Что ощутили?
Ученики.
- Почувствовали.
- Пахнет землёй. И этот запах очень приятен.
- Он какой-то вкусный.
- Так пахнет земля у бабушки в деревне.
- От земли идёт тепло.
У ч и т е л ь . Молодцы, ребята! Вы очень внимательны и правильно
передали свои ощущения. Землю недавно вспахали. Она ещё немного
влажная. Мы ощущаем приятный запах земли, согретой солнцем, и
чувствуем тепло, исходящее от неё. Мы пройдём дальше и будем
примечать всё, что нам встретится на пути.
Ученики.
- Вот вдоль тропинки цветёт клевер.
- А это тысячелистник.
- Посмотрите, какие яркие колючки! Это репейник.
- А здесь по большой луже шагают жуки-водомерки.
У ч и т е л ь . Остановимся на минутку, прислушаемся. Что вам удалось
услышать?
Ученики.
- Я слышал, как шелестят листья.
- Как шумят верхушки деревьев.
- Это ветер шумит.
Все идут дальше за учителем и останавливаются на склоне холма.
Впереди открывается разноцветная панорама осеннего леса.
У ч и т е л ь . Посмотрите, ребята, как нарядно, празднично выглядит лес на
фоне синего неба. Какие стихи вспоминаются нам, когда мы любуемся этой
картиной осенней природы?
Ученики.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, посмотрю стеной
Стоит над солнечной
поляной
И. Бунин
У ч и т е л ь . А вот следующие две строчки я вам поясню. День
хрустальный. Хрусталь - это очень тонкое прозрачное стекло. И вот в
природе, когда тихо, нет ветра, небо ясное, воздух прозрачный и видно
далеко-далеко, кажется, что пространство, воздух - тончайший хрусталь,
переливающийся на солнце разноцветными огоньками. Вечер будет тоже
тихий, ласковый, а небо осветится последними лучами солнца. Вот почему «лучезарные вечера». А что вам напоминают эти строчки?
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё - простор везде...
У ч е н и к и . Мы только что видели вспаханное поле. На нём уже не было
растений. Оно отдыхало.
У ч и т е л ь. Правильно. Поэт говорит, что здесь гулял бодрый серп. Ведь
раньше жали рожь, пшеницу серпами. А бодрый потому, что крестьяне
работали споро, с удовольствием. Тонкая летающая паутинка - это тоже
примета осени. Вы сами встречали её где-нибудь в это время года?
Ученики.
- В лесу.
- Она на солнце блестит, как серебряная ниточка.
У ч и т е л ь . Какие картины вам помогает увидеть последние
четверостишие?
Пустеет воздух, птиц не слышно боле...
Ученики.
- Я вижу огромное синее небо, чувствую тёплые лучи солнышка.
- Я вижу поле.
- А птиц нет. Он готовятся к отлёту.
У ч и т е л ь . Хочется ли поэту, чтобы пришла зима?
У ч е н и к и . Нет, не хочется.
У ч и т е л ь . Какими словами он утешает нас и себя?
У ч е н и к и . «Но далеко ещё до первых зимних бурь».
У ч и т е л ь . Хотите выучить это стихотворение наизусть?
Ученики.
-Да.
- Я обязательно выучу!
*
У ч и т е л ь . Когда будете дома учить стихотворение наизусть,
представляйте всё, что вы увидели, ощутили, пережили во время
прогулки.
И эти чувства, взволновавшие вас при встрече с чудесной осенней природой,
помогут вам найти верные интонации, выполнить все условия
выразительного чтения.
Возвращаясь с прогулки, дети собирают разноцветные листья, чтобы на
уроке трудового обучения создать композицию «Осеннее настроение».