Управление образования Исполнительного комитета

Управление образования Исполнительного комитета
города Набережные Челны Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№60»
Утверждено
протоколом педагогического совета
от «27» августа 2011г. №25
Директор школы---------------Маркова Ж.Н.
Введено приказом № 268
от «31
»августа 2011г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУгеография
ДЛЯ-5 б КЛАСС(2часа в неделю 68 часа в год)
Составитель: Малаховецкая Антонина Николаевна, учитель географии, первой
кВ. категории
Согласовано
Зам директора Шевченко ОМ
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол от «31» августа 2011 №1
Руководитель МО Малаховецкая А.Н.
Пояснительная записка.
Образовательная программа составлена на основе федерального
компонента государственного Стандарта основного общего образования.
Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной
школы, одновременно являясь предварительной основой для изучения
естественных наук. Он завершает изучение природы в рамках единого
интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое
внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы
человеком, представлены основные естественные науки, выделена
специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в
жизни человека.
Ученики готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними
в курсе природоведения.
Главная цель курса заключается в том, чтобы показать целостность,
своеобразие природы Земли. Показать Землю как планету заселенную и
измененную людьми.
Изучение природоведения направлено на решение задач:
-о земле как о планете Солнечной системы;
- об особенностях природы Земли, ее оболочках: земной коры, атмосферы,
гидросферы, биосферы;
- влиянии природы на жизнь и деятельность людей, путях сохранения
природы на Земле;
- продолжить развитие познавательных интересов, творческих способностей
в процессе наблюдения за природой, самостоятельного приобретения новых
знаний;
- продолжить воспитание любви к своей Родине ,городу
Курс рассчитан на 68 часов в год т.е 2 часа в неделю. Для глубокого изучения
учебного материала выполняются практические работы, используется
учебник « Природоведение» авторов Плешакова А.А., Сонина Н.И.
Изучение природоведения направлено на решение следующих задач:
- о Земле как о планете Солнечной системы;
- об особенностях природы Земли, ее оболочках;
- о взаимосвязах оболочек: земной коры, гидросферы, атмосферы,
биосферы;
- влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей;
- путях сохранения природы на Земле;
- научить приемам работы с географическими картами, контурными картами,
схемами;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ПРИРОДОВЕДЕНИЯ 5 КЛАССА.
Введение. Что изучает природоведение. Проведение наблюдений, опытов, измерений с целью
конкретизации знаний о методах изучения природы.
Великие естествоиспытатели.
Вселенная. Представление о Вселенной у древних народов. Взгляды Пифагора на форму Земли.
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия 14-18 веков, их
влияние на развитие астрономии. Система мира по Копернику.
Роль Д. Бруно и Г. Галилео в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты- гиганты. Плутон. Спутники
планет, астероиды, кометы, метеоры, метеориты. Звезды, их многообразие, созвездия. Солнцеближайшая к нам звезда.
ЗЕМЛЯ. Представления людей о возникновении Земли. Современные взгляды на возникновение
Земли и Солнечной системы.
Внутренние строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Материковая и океаническая кора.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.
Вещества в окружающем мире, их использование человеком.Многообразие явлений природы:
землетрясения, вулканизм, гейзеры. Сейсмические районы.
Суша планеты.Материки, острова. Характеристика природных условий материков.
Атмосфера, состав воздуха, облака и их типы. Нагревание воздуха над землей. Ветер, погода,
климат.
Гидросфера. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные
воды. Уникальность планеты Земля.
Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в
Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.
ЖИЗНЬ НА ПЛАНЕТЕ. Развитие жизни на Земле. Клеточное строение организмов. Оболочка,
цитоплазма, ядро. Деление клеток. Их разнообразие. Половые клетки, оплодотворение.
Разнообразие живого, царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы.
Беспозвоночные и позвоночные животные.
Наземно- воздушная, водная, почвенная среды обитания. Приспособления к жизни.
Растения и животные разных материков.
Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, саванны, степи,
пустыни, влажный тропический лес.
Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество,
кораллового рифа, глубоководное сообщество.
ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ. Появление человека на Земле.Как открывали Землю, открытия Америки,
Австралии, Антарктиды.Великие путешесвенники.
Изменение природы из-за деятельности людей: озоновые дыры, кислотные дожди, парниковый
эффект.
Экологические проблемы, их влияние на здоровье человечества.
Практические работы.Наблюдение за звездами. Горные породы и минералы. Работа с
контурными картами.Наблюдение над погодой. Строение живой клетки. Систематика живых
организмов.
Календарно – тематическое планирование
Малаховецкой Антонины Николаевны
По природоведению на 2011/ 2012 учебный год
приро
5
довед
а,в,г
34
1
4
Практ.р.
Конт. р
мет
работы
Пред
Лабор.
План составлен согласно Программы основного общего образования по
природоведению 5 класс.
Природоведение. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин, 2009.
Клас Всего Кол-во
Количество
кол- часов в
с
Автор учебника,
во
недел
часов
ю
год издания
-
9
А. А. Плешаков, Н. И Сонин, 2009.
ение
Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год
Городская
Школьная
Современная система
образовательным
процессом в условиях
введения новых
стандартов.
Формирование
универсальных учебных
действий обучающихся на
основе личностного подхода
к обучению и воспитанию в
условиях реализации
стандартов второго
поколения через создание
IT- компетентной среды.
РАССМОТРЕНО
Учителя
Воспитание экологической
культуры, бережного
отношения к природе.
СОГЛАСОВАНО
На заседании МО
Протокол от № 1_________2011 г. №____
Руководитель МО _______Малаховецкая А.Н.
Заместитель директора
_____________ Шевченко О.М.
Тематическое планирование по природоведению в 5 классе .
Учебник «Природоведение» автор Плешаков А.А, Сонин Н. И. 2009.
№
Изучаемый раздел,
уро
тема урока
ка
К
о
л
в
о
1.
Введение
1
Вселенная
9
сроки
знания
умения
календар фактиче
ные
ские
7,8 09
Предмет природоведение Работать
учебника
Система мира ,Вселенная
2
Развитие представлений 1
о Вселенной.
14,15.09
3
Модель Вселенной по Н. 1
Копернику.
21,22.09
4
Солнечная система.
28,29.09
1
Планируемые результаты
с
Общеучебные
умения
текстом слушать
объяснение
учителя.
работать с
текстом
Чтение статистических
учебника,
материалов
таблицами.
Читать учебные схемы Самостоятельно
определять
учебные задачи.
Расположение планет
Раскрывать
содержание
Сопоставлять,
новых сравнивать,
Контрольноизмерительны
й материал
(практические
работы)
Планеты земной группы
терминов
анализировать
5
Планеты-гиганты
1
5,6.10
Расположение планет
Объяснять
особенности
гигантов.
Вести записи в
планет- тетради
6
Небесные тела:
астероиды, кометы
1
12,13.10
Астероиды, кометы,
метеоры и метеориты.
Называть и показывать Работать с
по схеме небесные текстом
тела
учебника,
таблицами.
7
Мир звезд.
1
19,20.10
Состав, место Млечного
пути во Вселенной
Объяснять
Работать с
Пр
№1
межзвездное влияние текстом
Наблюдение за
учебника,
8вездами.
схемами, картой,
заполнять
таблицы.
8
Галактики
1
26,27.10
Полярная звезда,
созвездия.
Уметь
находить
созвездия
и
ориентироваться
по
ним
9
Что мы узнали о
Вселенной.
1
9,10.11
Заполнять
таблицу, работать
с текстом
учебника, с
картой
Работать со
схемами,
таблицами,
текстом учебника
Планета Земля
12
10
Возникновение Земли
1
16,17.11
Гипотезы
происхождении Земли
11
Внутреннее строение
Земли
1
23,24.11
Характеризовать
Земли: мантию,
земную кору.
Горные породы
1
30.11, 1.12
Горные
породы
минералы
о Читать схемы, делать Заполнять
зарисовки
таблицу, работать
с текстом
учебника.
слои Составлять
планы Работать с
ядро, своего рассказа
текстом
учебника, с
картой
и
Заполнять
таблицу.
12
, их происхождение
13
Экскурсия в мир камней 1
и минералов
7,8.12
Разнообразие минералов Определять
и их использование
образцам
14
Землетрясения и
вулканизм
1
14,15.12
Сейсмические
планеты
15
Суша. Материки.
Острова
1
21,22.12
Материки,
континенты, Уметь показывать на Работать
с
острова, архипелаги
физ. Карте эти объекты текстом учебника
и
заполнять
по Работать
с
текстом учебника
и
заполнять
таблицу
районы Работать с картами Работать
с
атласа и контурными текстом учебника
и
заполнять
таблицу
Пр.№2 Горные
породы
и
определение
их свойств.
карты
16
Атмосфера- воздушная
оболочка Земли
1
28.12
Атмосфера. Облака.
Осадки .Ветер.
Уметь
определять Работать с
виды облаков
текстом учебника
17
Вода на Земле
1
4,5.01
Гидросфера, ее части
Уметь находить по работать с
карте
объекты текстом
гидросферы
учебника,
слушать
сообщения
учащихся.
18
Неповторимая планета
Земля
1
11,12.01
Моря, заливы, проливы
Отвечать на вопросы,
составлять
характеристику
океанов и морей
19
Что мы узнали о Земле.
Обобщение и
повторение
1
18,19.01
Все понятия темы
По
картам
атласа Составлять
охарактеризовать
характеристику,
водные объекты,
отвечать на
вопросы.
Жизнь на Земле.
8
Развитие жизни на
Земле
1
25,26.01
Геохронологическая
таблица
Знать этапы развития Связно излагать
жизни
материал из
различных
20
Отвечать на
вопросы,
составлять
характеристику.
Пр
№3
Нанесение на
контурную
карту объектов
Мирового
океана.
источников.
21
Живые клетки
1
1,2.02
Строение и значение Составлять
клеток. Органоиды
характеристику
органоидов клеток
22
Разнообразие клеток
1
8,9.02
Строение
клеток
23
Разнообразие живого на 1
Земле
15,16.02
Одноклеточные
организмы
24
Многоклеточные
организмы
1
22.02
Гркппы многоклеточных Составлять
краткую
организмов
характеристику
организмов
разных
групп
Отвечать на
вопросы
различного
характера
25
Среды обитания
организмов
1
29.02
Особенности
условий Выделить
разных сред обитания
приспособления
организмов к средам
обитания
Уметь обобщать,
систематизироват
ь учебный
материал
\26
Жизнь на разных
материках
1
7.03
Особенности
Умение работать
многообразия организмов контурной картой
и
Контролировать и Пр
№4
оценивать
Строение
выполнение
живой клетки.
заданий.
значение Найти и показать по Слушать
таблице
объяснение
учителя.
Виды одноклеточных, Определять
их значение в природе учебные задачи,
учиться вести
конспект.
с Слушать лекцию
учителя
Пр
№5
Систематика
живых
организмов.
27
Природные зоны Земли
1
14.03
Причины
образования Составлять
краткую Учиться ставить
природных зон
характеристику
разные по
природных зон Земли характеру
вопросы к тексту
28
Растения разных
природных зон
1
21.03
Условия
обитания По
картам
атласа Самостоятельно
растений
в
разных охарактеризовать
изучать тему
природных зонах
природные условия
29
Животные природных
зон
1
4.04
Условия
обитания Составлять
краткую Использовать
животных
в
разных характеристику
различные
природных зонах
природных условий
формы записей
30
Жизнь в морях и океанах 1
11.04
Планктон, бентос, нектон
Составлять
краткую Учиться выделять
характеристику
главное в тексте
31
Что мы узнали о живой
природе
18.04
Все понятия темы
По
картам
атласа
охарактеризовать
природные условия,
выявить
природные
ресурсы.
1
Человек на Земле
32
Как появился человек на 1
Земле.
Все понятия и термины
25.04
Австралопитеки, человек
умелый прямоходящий,
разумный
Связно излагать
материал из
различных
источников
33
Как человек открывал
Землю
1
2.05
Колумб, Магеллан,Янсзон По
картам
атласа
находить
пути
движения
путешественников
Уметь обобщать,
систематизироват
ь учебный
материал
34
Как человек изучал
Землю
1
16.05
Естественные науки
Составлять
краткую Определять их
характеристику наук
учебные задачи
35
Как человек изменил
природу. Подведение
итогов.
1
23.05
Наука экология
Называть
причины Самостоятельно
изменения природы
изучать тему
Критерии оценок знаний учащихся.
Отметка»5»Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса,
Правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических
взаимосвязей. Правильное использование карты и других источников знаний
Ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и
дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности
Отметка»4»Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный,
правильный Есть неточности в изложении основного материала или в выводах.
легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя
Отметка «3»-Ответ неправильный. Ученик в основном понимает материал. Но не
четко определяет понятия и закономерности.Затрудняется в. самостоятельном
объяснении взаимосвязей. Непоследовательно излагает материал. Допускает
ошибки в использовании карт при ответе.
Отметка»2»Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного
материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые
ошибки в определении понятий.
Оценка практических умений
Отметка»5»-правильный и полный отбор источников знаний. Рациональное
использование в определенной последовательности. соблюдение логики в
описании или характеристике географических объектов. Самостоятельное
выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности,
аккуратное оформление результатов
Отметка»4»-правильный и полный подбор источника знаний. Допускается
неточности в использовании карт и других источников знаний. В оформлении
результатов.
Отметка»3»-Правильное использование основных источников знаний,
допускаются неточности в формулировании выводов, неаккуратное оформление
результатов.
Отметка»2»Неумение отбирать и использовать основные источники знаний,
допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении
результатов
Критерии оценивания в рамках тестового ответа:
«5» 100-90 % верных ответов
«4» 89-77 % верных ответов
«3» 76-67 % верных ответов, «2» 66 % и меньше верных ответов.
Практические и контрольные работы по природоведению.
№
Название работы
Дата проведения
Четверть
1
Наблюдение за звездами
19.10
1
2
Горные породы и определение их свойств
4.12
2
3
Нанесение объектов гидросферы на к/к
11.01
3
4
Строение живой клетки
1.02
3
5
Систематика организмов
22.02
3
1
КР»Что мы узнали о Земле»
18.01
2
2
Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
18.04
4
ЛИТЕРАТУРА.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Плешаков А.А., Сонин Н. И. Природоведение. Учебник для 5 кл. М.»Дрофа»2009.
Атлас по природоведению для 5 класса М. «Дрофа» 2009.
Контурные карты для работ по природоведению. М. «Дрофа» 2009
Пакулова В. М. Рабочая тетрадь. Природоведение. М. «Дрофа»2008
Рохлов В. С. Сонин Н. И. Тестовые задания. Природоведение. М. «Дрофа»2010
6.Плешаков А.А., Сонин Н. И. Природоведение. Поурочные планы. М. «Дрофа» 2008
Плешаков А.А., Сонин Н. И. Твои открытия. Альбом- задачник. М. «Дрофа» 2008