Конспект интегрированной НОД в старшей группе на тему «Зима

Конспект интегрированной НОД в старшей группе на тему «Зима»
Составила воспитатель ДОУ №118 г. Липецка Котова А.Н.
Тема: «Зима»
Цель: формировать у детей целостный образ картины зимы. Учить составлять
описательный рассказ о погоде. Расширять словарный запас прилагательных, умение
согласовывать существительные и прилагательные. Познакомить с образом зимы,
переданной в произведении Чайковского «Декабрь». Развивать творчество детей в
изобразительной деятельности, умение передавать состояние зимней природы в рисунке.
Образовательные области: познание, коммуникация, музыка, художественное
творчество.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, вопросы к детям, словесные игры, практические
действия детей, творческие задания.
Оборудование: игрушка львёнка, календарь погоды, запись «Декабрь» П.Чайковского,
запись песенки из мультфильма «Львёнок и черепаха», материалы для рисования гуашью,
тонированная бумага.
Ход НОД:
Звучит песенка из мультфильма «Львёнок и черепаха». Появляется игрушка львёнка.
-Дети, кто пришёл к нам в гости?
(Ответы детей).
«Львёнок» - Здравствуйте, ребята! Я живу в Африке и ничего не знаю о зиме. Поможете
мне узнать, что такое зима, и какая зимой бывает погода?
(Высказывания детей.)
-Конечно, Львёнок. Дети тебе с удовольствием расскажут о зиме.
Львёнок, погода зимой бывает разная. Даже снег бывает разным!
Давайте, поиграем в игру «Подбери слова», а Львёнок послушает зимние слова и
определения. За каждое подобранное слово – вы получите фишку.
Снег бывает каким? (белым, пушистым, мягким, колючим…)
Снежинка какая ? ( резная, острая, холодная…)
На ладошке пушистая снежинка растаяла. Не стало чего? (снежинки) Снежинки какой?
(пушистой)
Ветер зимой бывает каким? (сильным, слабым, холодным, ледяным, северным)
Когда ветер очень сильный, порывистый, завывающий, как можно назвать его одним
словом ? (Вьюга)
-А какое зимой небо?
Если оно без облаков оно …безоблачное (ясное, чистое).
Если небо покрыто облаками оно …облачное, хмурое, пасмурное.
-Молодцы, ребята. Вот сколько новых слов узнал наш гость. А у кого фищек больше всех?
(Дети подсчитывают свои фишки, определяют победителя)
- Львёнок, в нашей группе есть календарь погоды. Ребята, покажите Львёнку наш
календарь погоды.
(Дети подходят к уголку природы).
Л.: Ребята, а что такое календарь погоды? Почему здесь ничего не написано, а только
клеточки и значки?
(Дети разъясняют, что клетки – это дни, а значки (снег, ветер, пасмурно, ясно..) - это
обозначения состояния погоды).
-Дети, давайте расскажем, какая сегодня погода, а обозначения на календаре погоды нам
помогут.
Рассказывать будем по плану (Можно выложить на фланелеграфе условные графические
значки последовательности обозначения пунктов плана : число, небо…)
Вначале надо назвать месяц и число сегодняшнего дня.
Потом описать небо, состояние ветра.
Закончить описание погоды можно, рассказав, что можно сегодня делать на прогулке.
Кто первым расскажет о сегодняшней погоде?
(Описание погоды детьми - 2 рассказа).
А теперь давайте перейдём в музыкальный уголок. Там вас ждёт сюрприз. Я
принесла новый диск с записью волшебной музыки П.И. Чайковского. Эта музыка
поможет и вам и львёнку увидеть картину зимы. Называется пьеса «Декабрь»
(Включаю «Декабрь» Чайковского. Дети слушают)
- Что вы представили, слушая музыку?
- Какая музыка по характеру?
- Что можно делать под эту музыку?
- Правильно, под эту музыку можно легко кружиться, вальсировать. А теперь я
превращаю вас в снежинки. Потанцуйте, под эту волшебную музыку. Придумайте свой
лёгкий, воздушный танец.
(Танцевальные импровизации детей)
-Ребята, львёнок говорит, что узнал, что такое зима. А давайте нарисуем зиму для его
подруги черепахи, чтобы он ей не только рассказал о зиме, но и показал зиму на рисунках.
(Дети рисуют зиму, рассказывают о том, что они нарисовали дарят рисунки
львёнку).