Кусочек сердца отдавать кому-то - такая, брат, у нас с тобой

«Кусочек сердца отдавать кому-то - такая, брат, у нас с тобой работа…»
Проработав первый год в школе, понимаешь, что, пожалуй, как нельзя
лучше подойдут строчки из бардовской песни про начинающих педагогов:
«кусочек сердца отдавать кому-то – такая, брат, у нас тобой работа…». Ведь
только находясь с ребятами какое-то время, понимаешь, что каждому из них
ты отдаешь кусочек своего сердца и забираешь их сердца, пусть не навсегда,
пусть всего лишь на какое-то время. Путь к сердцам ребят совсем не прост,
тернист и нелегок, но к каждому из них есть своя тайная тропа. Итак, с чего
же начался мой «тернистый пусть»?
Все начиналось, наверное, как у всех… первое сентября, сердце
трепещет, глаза горят, ведь ты же до этого «перелистал известные тома и
научился говорить красиво» и готов ринуться в бой. А они все такие разные:
малыши и совсем взрослые ребята, каждый со своей индивидуальностью.
Вот наступает тот момент, когда ты начинаешь понимать, что будет совсем
непросто, становится хоть и немного страшно, но от этого еще более
интересно - попробовать на практике то, чему тебя так долго учили. Звенит
первый звонок - и началось! Заходишь в класс и видишь 30 пристально
смотрящих на тебя пар глаз, и все чего-то ждут от тебя, ты собираешься с
духом и идешь на контакт, тщательно подбирая каждое отдельно сказанное
тобою слово или фразу. Скажу сразу, что дети в тот день были разные и по
возрасту, и по характеру, в этом, пожалуй, и была самая большая сложность
– перестроиться и подстроиться под каждого ребенка.
Начала я свой монолог в каждом классе в тот день с установления и
оглашения своих правил, ведь урок - это тоже своеобразная игра, где играю
я роль учителя, а они - учеников, плохих или хороших, оставалось решать
только им. Правила были приняты и не всеми, и не сразу. Рассказала о том,
кто и когда имеет право на разговоры, как мы ведем тетради и готовимся к
урокам, какие бонусы и санкции будут применены в случае отклонения от
«правил игры», предложила различные формы работы на уроке и много
других вещей, которые нам предстояло вместе пройти.
Пятые, шестые и девятые классы восприняли информацию, приняли
ее к сведению и вошли в рабочий режим, а вот с восьмыми произошли
небольшие заминки и трудности, с которыми мне предстояло справиться и
пройти тот самый тернистый путь.
Начнем разбирать особенность восьмой параллели, прежде всего,
нужно учитывать, что это самый трудный возраст, исходя из существующих
трудов социологов-психологов.
Д.Б.Эльконин выделяет возрастную
категорию от 14 до18 лет и считает ее кризисной, в первую очередь, для
самого подростка в становлении его собственной личности. Д.Б.Эльконин
считал, что «...критический период вызывает появление соответствующего
новообразования и представляет собой генеральную линию последующего
развития в стабильном периоде». В этом, пожалуй, и состоит самая основная
сложность работы с этим возрастом. Для этого возраста, исходя из своего
личного опыта, могу сделать вывод: очень важно, прежде всего, становление
своей собственной личности, где ведущий тип деятельности - это общение
со сверстниками. Но возникает тогда вопрос, а как сделать так, чтобы они
шли на контакт не только со сверстниками, но и с тобой - педагогом. Тут все
просто, если вспомнить еще одну вещь, о которой нам столько раз говорили в
вузе, главное - правильно теперь адаптировать и апробировать на практике –
это важность становления личности каждого учащегося среди своих
сверстников в процессе общения, то есть, проще говоря, это самоутвердиться
среди друзей и занять лидирующие позиции. Я им именно это и позволила
сделать, позволила им сублимировать и направить свою активность, а также
жажду общения в правильное русло.
Для начала пришла идея организовать просто танцевальный флешмоб,
тайно от других учителей, на праздник День учителя, и понеслось…вечерние
репетиции тайно от всех! Для ребят это было важно - создать свой
собственный мир, где они будут лидерами своего дела. На первую
репетицию, честно признаюсь, пришло очень мало человек. Мы с ними
выбрали музыку, разработали движения, оговорили, в чем и как будем
одеты. Решили, что это мероприятие мы сделаем во что бы то ни стало,
пусть даже вшестером (пять девчонок и я). В следующий вечер их уже было
11, девочки смогли вовлечь в это еще ребят и так далее, пока не
присоединились оставшиеся 45 человек. Описывать весь процесс репетиций
в этой статье, думаю, будет нудным и неинтересным, но скажу одно - важно
быть самим собой!!! Я в душе всю жизнь «вожатик», кто работал вожатым,
тот меня поймет, что это значит. Главное - гореть самому идеей и делать все
вместе с ними и наравне с ними, и ты станешь «своим». Наш сюрприз
удался, учителей и учеников мы удивили и порадовали своим ярким
выступлением и эмоциями, а вот теперь самое главное - и что же дальше?
Что нам это дало? На следующее утро пришли те самые первые 11 ребят и
спросили: «Наталья Витальевна, а какие мероприятия у нас будут еще?»
Признаюсь, в этот момент меня это так приятно удивило, ведь до этого мы с
трудом находили общий язык, а тут они сами ко мне пришли и еще с
инициативой. В тот момент я поняла, что это первая, пусть маленькая, но
моя личная победа! Я предложила им играть в КВН. И снова закрутилось:
репетиции, поездки, идеи. Они перестали меня воспринимать как кого-то со
стороны, чужого, или классического учителя (ни в коем случае сейчас никого
не хочу обидеть, но в основном у нас так принято «соблюдать строгую
субординацию» - это неплохо, классика не может являться чем-то
негативным!!!) Для них я стала старшим другом, который при этом еще и
дает знания, а не только весело проводит досуг. Из моего первого
профессионального опыта могу сделать вывод, что в нашей профессии
учителя важно не только дать знания, но и найти подход к ребятам уже не
таким маленьким, но еще так нуждающимся в нашем внимании. Помнить
важно несколько правил: они не прощают ложь, чувствуют, когда ты не
настоящий, а наигранный, им важен личный пример, им важно давать
чувствовать себя лидером и знать, что их мнение значимо и с ним считаются,
попробовать найти точки соприкосновения интересов не только учащихся, но
и ваших лично! Вы должны гореть тем, что Вы делаете, любите то, что Вы
делаете, и они поверят в Вас и откроются Вам!!! Помните, они это
чувствуют!!!
Вот, пожалуй, пара стартовых советов всем тем, кто только начинает
свой первый год в нелегком профессиональном пути! Надеюсь, моя заметка
про то, как подарить «кусочек
сердца», вам непременно поможет.
Творческих успехов и дайте полет своей фантазии! Ничего не бойтесь,
вспомните все то, чему вас так долго учили ваши любимые педагоги и вперед
на этот нелегкий тернистый путь!
Спирина Наталья Витальевна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №158,
молодой специалист