Составление рассказа по серии картинок «Снеговик и воробей

Конспект НОД
Образовательная область «Речевое развитие»
Составление рассказа по серии картинок
«Снеговик и воробей» (старшая группа)
Составили воспитатели ГБДОУ № 123
Центрального района
Межалс Е.А., Глазова М.А.
Цель: Развитие монологической речи.
Задачи:
1. Развитие умений составлять рассказ по серии картинок от лица разных
героев.
2. Обогащение и расширение словаря детей по теме «Весна» (проталина,
почки, журчит, распутица, первоцвет, пробудить)
3. Закреплять в речи употребление антонимов.
4. Упражнять в словообразовании.
5. Автоматизация звука «Ч»
6. Развивать творческое воображение.
7. Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать.
Оборудование:
- ноутбук, проектор, экран;
- несколько конвертов с изображением Незнайки и игровыми заданиями
внутри;
- видеоролик – «Антонио Вивальди (Времена года) – Весна», формат: mpeg-4
Movie (интернет-ресурс:http://www.youtube.com/watch?v=Xl-5Ln4dxrk#t=21).
- презентация «Письмо Незнайки», формат: Microsoft Office PowerPoint 972003. (Ссылки в конспекте соответствуют нумерации слайдов в
презентации. В процессе работы педагогу предлагается, изменять цвет
шрифта слов, предполагающихся к ответу, с белого на черный,
демонстрируя «написание ответа Незнайке в слайдах №№ 5,6,14).
Ход:
Организация детей.
Предлагаем посмотреть видео «Весна»
Воспитатель: О каком времени года мы с вами посмотрели видео?
Дети: О весне
Воспитатель: Как вы узнали?
Ответы детей. (Совместно повторяем приметы весны, попутно обогащая
речь детей словами - проталина, почки, журчит, распутица, первоцвет,
пробудить)
Звучит сигнал электронной почты. «Приходит» письмо от Незнайки.
Появляется изображение на экране - 1 слайд
2 слайд - Незнайка и текст письма.
Здравствуйте, дети. Меня зовут Незнайка. В нашей сказочной стране
перепутались все сказки. И я оказался в плену у Снежной королевы. Она дала
мне очень сложные задания. И пока я их не выполню, она не отпускает меня
домой. Очень надеюсь, что вы мне поможете справиться с заданиями и
вернуться домой в мою сказку.
Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке вернуться в свою сказку? Давайте
выполнять задания.
3 слайд - Первое задание:
Исключите лишнее слово (после каждого ответа детям задается вопрос:
Почему ты так думаешь?:)
 Весна, веснянка, веснушки, весенний, осенний.
 Солнце, солнышко, солнечный, подсолнух, солянка.
 Ветер, ветерок, ветреный, варенье
Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Пока я записываю ответы предлагаю вам поиграть с пальчиками:
4 слайд - Пальчиковая игра.
Солнышко и дождик.
Прилетела тучка, (двигаем ладонь – это тучка)
Спрятались ромашки, (раскрытые ладошки сжимаем и прячем)
Падают дождинки (кончиками пальцев касаемся лица)
На детские мордашки:
И на лбу, и на щеках,
На носу и на ушах.
Выглянуло солнышко, (поднимаем ладонь с растопыренными пальцами)
Расцвели ромашки, (поднимаем руки, сжатые в кулачки, раскрываем их)
Прыгают веснушки (кончиками пальцев касаемся лица)
На детские мордашки:
И на лбу, и на щеках,
На носу и на ушах.
5 слайд - Второе задание
Скажи наоборот
 Зимой снег чистый, а весной…
грязный
 Зимой небо пасмурное, а весной…
ясное.
 Зимой дни холодные, а весной… теплые.
 Зимой солнце тусклое, а весной …
яркое
 Зимой дни короткие, а весной …
длинные
 Зимой воздух холодный, а весной … теплый.
 Зимой ветер сильный, а весной…
слабый.
 Зимой настроение грустное, а весной …
веселое
 Зимой снега много, а весной …
мало.
 Зимой на улице холодно, а весной …
тепло.
 Зимой сосульки висят, а весной … падают.
 Зимой морозы частые, а весной…
редкие.
 Зимой природа замирает, а весной … оживает.
Воспитатель: Мы записали ваши ответы. Будем читать письмо дальше.
6 Слайд Третье задание
Воспитатель: Следующее задание Снежной Королевы очень сложное. Надо
составить новое слово из двух
 Как называется явление, когда тает снег (снеготаянье)
 Как называется явление, когда идет лед? (ледоход)
 Каким словом можно назвать первые цветы (первоцветы)
 Мы долго ждали весну, значит она (долгожданная).
7 Слайд - Физкультминутка
Весна идёт
На орех взобрался Миша, (имитация влезания на дерево)
С ветки даль ему видна. (ладошку приставить «козырьком» ко лбу)
Смотрит на холмы и крыши - (рукой сделать волнообразное движение, а
затем сложить руки над головой – «крыша»)
Не идёт ли к нам весна? (Ходьба на месте)
За деревней, за долиной, (посмотреть влево, посмотреть вправо)
Где прозрачен небосвод, (показать руками небо)
Клин увидев журавлиный, (сомкнуть кончики пальцев вытянутых перед
собой рук)
Закричал: «Весна идёт!» (Вскинуть руки вверх-в стороны)
П.Заднипру
8 слайд - Четвертое задание
Незнайка просит составить 2 рассказа о том, как познакомились птичка и
снеговик. Картинки на слайдах показываем по очереди и отвечаем на
вопросы:
9 слайд – картинка 1
а) Кто изображен на картинке?
б) Какое время года?
в) Какое настроение у снеговика?
г) Какое настроение у птички?
10 слайд - картинка 2
2. а) Что изменилось?
б) Почему снеговик начал таять?
в) Что чувствует Снеговик?
г) А птичка?
11 слайд - картинка 3
3. а) Что изменилось на картинке?
б) Что произойдет дальше?
12 слайд - картинка 4
4. а) Почему улетела птичка?
б) В кого превратился Снеговик?
в) Какое у него настроение?
г) А у птички?
Воспитатель: Давайте мы составим для Незнайки два разных рассказа. Для
этого поделимся на две команды. Одна команда составляет рассказ от имени
снеговика, а вторая от имени птички.
( Дети делятся на две команды, каждой команде предлагаем набор
картинок).
Дети составляют рассказ. Воспитатели помогают группам, используя
систему вопросов.
13 слайд - Снеговик и птичка
Распределить очередность выступлений детей в команде. И представить
рассказ по картинкам из презентации.
Оценка рассказа воспитателем.
14 слайд - Пятое задание
Последнее задание Снежной королевы: повторить чистоговорки со словом
ручей и придумать свои.
● Чей-чей-чей, течет чистенький (ручей)
● Чья-чья-чья, не пей водичку из (ручья)
● Чью-чью-чью, плывет лодка по (ручью)
● Чей-чей-чей, пустил лодочку в (ручей)
● Чьём-чьём-чьём, плывет тучка над (ручьём)
Дети сочиняют чистоговорки, воспитатель записывает и отправляет письмо
Незнайке.
Воспитатель: Как вы думаете, помогли ли мы Незнайке? Выполнили все
задания? Молодцы. Будем ждать письмо от Незнайки. Надеюсь, он нам
напишет - помогли мы ему или нет.
Перед занятием в группе размещаем конверты с изображением Незнайки. В
конвертах раскраски, дидактические игры, настольно-печатные игры. Дети
находят конверты в группе и рисуют, играют.