Обобщающий урок по физике в 10 классе по теме:

Обобщающий урок по физике
в 10 классе по теме:
« Силы в механике»
Учитель: Расникова Е.Н.
МОУ СОШ №52 г.Ярославль
Цель:
Повторить, обобщить, систематизировать знания по теме
«Силы в механике», применять их при решении количественных и
качественных задач.
Продолжительность - два урока по 45мин.
Подготовительный этап:
- На доске заголовок «Силы в механике»
- С помощью магнитов прикрепить к доске названия сил:
сила тяжести
сила всемирного тяготения
сила упругости
вес тела
сила трения
сила Архимеда
- Заготовить рисунок ситуаций сил для заданий в ходе урока.
Этапы урока
1) Знакомство учащихся с планом урока и постановка целей.
2) Проверка и повторение базовых знаний темы.
- первый учащийся у доски устно дает определения сил, названия
которых на доске, класс следит, ищет ошибки, ставит оценку.
- Второй учащийся выходит к доске написать формулы этих сил и
прокомментировать (под названиями).
- Третьему ученику предлагается озвучить смысл коэффициентов и
постоянных величин в формулах сил.
3) Применим знания теории в качественных вопросах.
Учащимся предлагается ситуация, с которой они должны
согласиться или не согласиться, аргументировав свои доводы.
- Итак, ребята, согласны ли вы со следующими утверждениями:
1. Находясь на планете Земля, невозможно испытать состояние
невесомости.
2. Груженный автомобиль меньше проскальзывает на
обледенелой дороге.
3. Купаясь в Мертвом море, можно лежать на воде, даже не имея
надувного матраса.
4. На Марсе во время дождя нас не спасет даже стальной зонтик
5. Лягушку вода держит лучше, чем слона.
6. На экваторе и на полюсе вес арбуза не одинаков.
7. На коробке конфет рядом с ценой надпись: «Вес-300г».
4) Теперь попытаемся графически изобразить силы в разных
ситуациях и комментировать их изменения. ( см. рис. на доске)
а)
б)
в)
г)
д)
е)
Учитель поясняет ситуацию на рисунке:
а) Груз на канате начинают поднимать вверх;
б) Со дна водоема начинает подниматься пузырек воздуха;
в) Машина с постоянной скоростью делает поворот на
горизонтальной дороге;
г) Машина с постоянной скоростью проезжает середину выпуклого
моста; (можно развернуть обсуждение до ситуации выяснения,
когда машина будет в состоянии невесомости).
д) Человек качается на веревочной качели и проходит положение
равновесия;
е) Груз висит на пружине.
Учащиеся изображают вектора сил, масштабно их
сравнивают, комментируют особенность их проявления в данной
ситуации, делают вывод о виде движения тела.
5) Систематизируем знания.
Цель этого момента урока, убедить учащихся, что любая из
рассматриваемых сил подчиняется второму закону Ньютона.
Показать учащимся на конкретных примерах, что вид движения
тела определяет равнодействующая сила. Отработать составление
уравнения закона, когда на тело действует несколько сил.
Для решения поставленной цели предлагаются следующие задания:
а)
б)
в)
а) На тело со стороны двух взаимно перпендикулярных пружин
действуют силы 3Н и 4Н. Найти направление и числовое
значение равнодействующей силы, указать направление
ускорения тела.
Какую внешнюю силу (по модулю и
направлению) надо приложить к телу, чтоб оно осталось в
покое?
б)Какими силами вызвано центростремительное ускорение шарика,
вращающегося на нити? С каким ускорением будет двигаться
шарик, если в момент его вращения нить пережечь?
в) Камень тонет в воде, составьте уравнение сил для случаев
равноускоренного и равномерного его движения.
г) На автомобиль действуют сила тяги двигателя, сила трения
покрышек об асфальт и сила сопротивления воздуха, составьте
уравнение сил для случаев равномерного движения автомобиля;
равноускоренного; движения при выключенном двигателе.
6) Решение задач.
а) На пружине жесткостью 1кН/м висит груз, растягивая ее на 2см.
Рассчитать массу груза.
б) Ракета поднялась на высоту половины земного радиуса над
поверхностью Земли. Найти отношение силы тяжести,
действующей на ракету на Земле, к силе ее тяжести на заданной
высоте.
в) Какой путь из состояния покоя проедет машина массой 4т за
1мин, если сила тяги 10кН, коэффициент трения 0,2.
г) По горизонтальной поверхности гладкого стола скользит шар массой 300г,
описывая окружность. Шар привязан нерастяжимой нитью длиной 20м к
гвоздю, вбитому в стол. С какой скоростью движется шар, если сила
натяжения нити 24Н?
д) Груз массой 20г, прикрепленный к концу невесомого стержня
длиной 40см, равномерно вращается в вертикальной плоскости
вокруг другого конца стержня с частотой 10 рад/с. Найдите
модуль силы натяжения стержня в момент прохождения грузом
нижней точки траектории.
е) На шар радиусом 10см и плотностью 2000кг/м³ действуют две
перпендикулярные силы 4Н и 3Н. С каким ускорением он будет
двигаться? (Трение не учитывать)
ж) С какой скоростью надо проезжать середину выпуклого моста
радиусом 100м, чтоб испытать состояние невесомости ?
з) Камень тонет в жидкости с ускорением 0,5м/с². Во сколько раз камень
плотнее жидкости ?
и) Крыша дома под углом 20º к горизонту. Удастся ли человеку пройти
вверх по обледенелой крыше, если коэффициент трения 0,3?
к) Найти ускорение свободного падения в точке, удаленной от поверхности
Земли на расстояние равное двум радиусам Земли.
Задачи, которые не были выполнены в ходе урока, предлагаются
учащимся на дом. Целесообразно на следующем уроке провести контроль
знаний по отработанной теме.
7)
Итоги урока, выводы учащихся о результативности выполнения
поставленных целей и задач, выставление оценок, примерный план
работы следующего урока.