Составила: Торопчина А.Е. Тема: «Зима» /итоговое занятие/. Цели: - Закрепить знания детей о зиме, как времени года /состояние погоды и изменения в природе; названия зимних месяцев; зимующие птицы; особенности деревьев и кустарников; жизнь животных зимой/. - Учить замечать и высказывать впечатления о красоте зимних явлений. - Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе. Оборудование: Картины с зимними пейзажами, «Звери зимой», фланелеграф, старичок-лесовичок. Подбор материала к д\и «Кому что?»; «Зимняя одежда». Запись произведений П.И. Чайковского «Февраль», «Март». Предварительная работа: Рассматривание картин на тему: «Зима», «Зимний лес», «Звери зимой», «Зимние развлечения»; чтение сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Заучивание стихов, загадок, поговорок о зиме, морозе, снеговике, сосульках. П/игра «Снежки», упражнение на развитие дыхания «Снежки и ветер». Ход занятия: /Часть групповой комнаты оформлена зимней поляной, картинами с зимним пейзажем./ Воспитатель: загадке. - Ребята, отгадайте, о каком времени года идет речь в «Дел у меня не мало. Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лед реки одеваю, Белю поля, дома, А зовут меня …» /Зима./ - Правильно. Это зима. Чем зима отличается от других времен года? /Ответы детей./ Назовите зимние месяцы. /Декабрь, январь, февраль./ -1- Скатерть бела всю землю одела. Что это? /Снег./ Какой бывает снег? /Белый, пушистый, холодный…/ Когда мы идем по снегу, что с ним бывает? /Хрустит, скрипит, поет, песенку./ - Какая бывает погода зимой? /Морозная, холодная и т.д./ - Итак, какими словами можно сказать о зиме? Какая она? /Снежная, морозная, сверкающая, вьюжная…/ - Ребята, давайте проведем сегодня день в зимнем лесу. /Дети вместе с воспитателем отправляются в зимний лес. Воспитатель читает стихотворение «Зимний лес»./ «Зимний лес». В.Орлов Снеговая мельница стихла поутру: Белая метелица замела нору. Под пушистой елкою норка не видна, Чуть заметна тонкая щелочка одна. Вся земля наряжена в белоснежный мех, От зари оранжевый вспыхивает снег. У знакомой елочки незнакомый вид, И лисенок в щелочку на нее глядит. На лесной поляне замечают старичка-лесовичка, который, шепотом здоровается с детьми. Воспитатель: - Почему ты шепчешь, лесовичок? Лесовичок: - А вы послушайте, как в лесу тихо. Вы знаете, почему здесь так тихо? /Звучит музыка П.И. Чайковского «Февраль»/. Ответы детей: - Сейчас зима. Все кругом: и деревья, и земля покрыто снегом, как одеялом, потому и тихо. Птиц нет. Они улетели в теплые края. Остались только зимующие: вороны, сороки, голуби, снегири, синицы. Лесовичок: - Правильно. А еще я охраняю сон хозяина леса. Знаете, кто он? /Это медведь. Он спит сейчас в берлоге, сосет лапу./ А кто еще спит зимой? /Еще спит ежик./ Лесовичок: - А кто же в лесу не спит? Дети: - Не спят зайцы, белки, лисы, волки. Лесовичок: - А как вы думаете, почему они зимой не замерзают? Дети: - Они покрыты теплым пушистым мехом, шерстью. Лесовичок: - Вот здесь я приготовил им лесные лакомства. Угадайте, какое кому? Д/и: «Кому что?» На фланелеграфе – лиса, заяц, белка. Дети выставляют под каждым зверем его любимое лакомство: лисе – мышку, зайцу – молодые веточки, белке – шишку. Лесовичок: - Молодцы! Справились с моим заданием. А почему в лесу зимой не слышно птиц? -2- Дети: - Птицы зимой прилетают поближе к жилью человека. Люди подкармливают птиц. Мы тоже насыпаем им в кормушки крошки и зерна. Лесовичок: - Дети, а вы любите играть зимой? Какие игры вам нравятся? /Любим кататься на санках, играть в снежки, лепить снеговика и т.д./ Дети рассказывают стихотворение «Снеговик» Д. Чуяки. Снеговик. Среди нашего двора снеговик стоял вчера. Мы его слепили сами, был он с пышными усами. А сегодня за окном потекли ручьи кругом. Ночью снеговик исчез. Может быть, ушел он в лес? Очень просим вас, ребята, Если снеговик усатый повстречается в пути, Помогите нам найти. Воспитатель: снежки. - Ребята, давайте вместе с лесовичком поиграем в Игра «Снежки». /Дети «лепят» снежки из альбомных листов, комкая их в руках. Затем делятся на две команды и становятся друг напротив друга, один ребенок – между командами, в центре./ Дети: - Ах ты, зимушка-зима! Много снега принесла. Будем мы играть в снежки, Начинаем: раз, два, три! /Дети перекидывают «снежки» друг другу так, чтобы ребенок, находящийся в центре смог поймать как можно меньше «снежков»./ - 2 раза. Лесовичок: - Ребята, а вам не холодно? Дети: - Нет, мы одеты тепло. Лесовичок: - А вот я сейчас проверю, знаете ли вы, что нужно одевать зимой? Д/и: «Подбери зимнюю одежду». На фланелеграф выставляются фигуры мальчика и девочки. На столе для них одежда /летняя, осенняя, зимняя/. Дети одевают кукол, называя одежду. Лесовичок: - Все-то вы знаете. За это я угощу вас, вкусной конфетой /дает детям сосульку/. Ешьте на здоровье. Воспитатель: - Что ты, Лесовичок! Эту «конфету» есть нельзя. Это сосулька, она холодная. Лесовичок: - Ой, а почему она вдруг стала капать? Дети: - Потому, что на холоде вода превращается в лед, а в тепле лед и снег тают. -3- Стихотворение Д. Чуяки «Сосулька». «Снег идет, замерзла речка, Но не мерзну я ничуть. Мне сосульки у крылечка Так и хочется лизнуть. Ах, сосулька, просто чудо! Только мама говорит: «Заболеешь ты простудой, В рот сосульки не бери». Сосульки не сосу я, Мне не хочется болеть. Поскорей их в дом несу я, У огня сперва согреть». Воспитатель: - Дети, пригласите Лесовичка поиграть с нами. Физминутка: «Прогулка в зимнем лесу». - Мы пришли в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес! /Ходьба по кругу друг за другом./ Справа – березка в шубке стоит, Слева – елка на нас глядит. /Отводят руки в стороны./ Снежинки в небе кружатся, На землю красиво ложатся. /«Фонарики», кружатся, приседают./ Вот зайчишка проскакал, От лисы он убежал. /Прыжки./ Это волк голодный рыщет, Он себе добычу ищет. /Руки на поясе, наклоны в стороны./ Все мы спрячемся сейчас, Не найдет волчище нас. /Приседают, прячась./ Лишь медведь в берлоге спит… /Имитируют сон./ Пролетают снегири: «Ри – ри – ри!» /Имитируют полет птиц./ Зимой в лесу красота и покой, А нам пора возвращаться домой. Воспитатель: Лесовичок: дерево такое. /Разводят руки в стороны./ - Лесовичок, а где твой дом? - Мой дом под елочкой. Кто-нибудь знает, что это за -4- Дети: - Ель – хвойное дерево. У нее вместо листочков – иголочки. И зимой, и летом ель зеленая. Лесовичок: - А что вы можете сказать, о зимних деревьях? /Зимой деревья и кусты спят. Ветки у них очень хрупкие, легко ломаются; их надо беречь./ Воспитатель: - Лесовичок, а ты загадки умеешь отгадывать? /Дети загадывают загадки, помогают их отгадывать./ Загадки: «Старик у ворот тепло уволок. Сам не бежит, а стоять не велит». /Мороз./ «Бел, да не сахар, Ног нет, да идет». /Снег./ «Белая морковка выросла зимой». /Сосулька./ «Что за звездочки сквозные На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмешь – вода в руке». /Снежинки./ «Когда все укрыто седыми снегами И солнышко рано прощается с нами?» /Зимой./ Лесовичок: - Мне очень приятно было познакомиться с вами, ребята. Я уверен, что вы все очень добрые; вы любите природу и, надеюсь, будете бережно к ней относиться. Приходите в гости. А сейчас мне пора в лес. До свидания. /Дети прощаются с Лесовичком и «возвращаются» в группу./ Звучит музыка «Март» П.И. Чайковского. Воспитатель: - Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие в лес? /Дети говорят, что им больше всего понравилось, запомнилось./ Можно предложить детям нарисовать зимний лес, а затем рисунки отправить Старичку-лесовичку. -5-