ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая
рабочая
программа
составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования, утверждённого приказом МО РФ
№1089 от 05.03.2004 года, Примерной программы основного общего образования по химии, утвержденной приказом
МО РФ № 1312 от 09.03.2004г., основной образовательной программы ОО, авторской программы О.С.Габриеляна,
соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации (Программа курса
химии для 8-11 классов
общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.).
Общая характеристика учебного предмета
Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что
позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его
существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других
бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах
кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.
Основные цели и задачи изучения курса химии:
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
 овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить
расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического
эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными
потребностями;
 воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу
общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту,
сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Место предмета в учебном плане
Согласно действующему Базисному учебному плану на изучение химии в 8 классе предусмотрено 70 часов из
расчета 2 часа в неделю.
В авторскую программу внесены следующие изменения:
1. Увеличено число часов на изучение тем:
 Введение. Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии с 4 до 6 часов за
счет включения практических работ № 1, № 2, а также выделения часа на тему «массовая доля элемента в веществе»
(за счет объединения практических работ).
 Тема 3 «Соединение химических элементов. Экспериментальные основы химии» с 12 до 16 часов за счет включения
практических работ №3 и №5, а также выделения двух часов на изучение тем «Вычисления, связанные с массовой
долей растворенного вещества».
 Тема 4 «Изменения, происходящие с веществами. Экспериментальные основы химии » с 10 до 12 часов за счет
включения практической работы №4, а также выделения часа на тему «Вычисление массы (количества вещества,
объема) продукта реакции, если известна масса исходного вещества, содержащего примеси».
2. Тема 5 «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. Экспериментальные основы химии» с 18 до 20
часов за счет включения практических работ № 7, 8, 9. Практическая работа №6 не проводится при 2 часах в
неделю.
3. Материал раздела стандарта основного общего образования по химии «Экспериментальные основы химии»
распределен по другим темам курса в соответствии с изучаемым материалом (нумерация практических работ
соответствует программе О.С. Габриеляна 2010г. издания).
4. Уменьшено число часов на изучение тем:
 тема № 2 с 10 часов до 9 за счет объединения уроков «состав атомных ядер» и «изотопы».
Рабочей программе соответствует учебник: Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.: Дрофа, 2013. – 286 с.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество
Из них
учебных
№
Наименование раздела, темы
Практические
Контрольные
часов,
работы
работы
(всего)
1 Введение. Методы познания веществ и
6
ПР№1. Приемы обращения с
химических явлений.
лабораторным
Экспериментальные основы химии.
оборудованием.
Нагревательные устройства.
ПР№2. Наблюдение за
горящей свечой. Правила
безопасности. Правила
работы в школьной
лаборатории. Наблюдение,
описание, измерение,
эксперимент,
моделирование.
2 Вещество:
КР№1по темам введение и № 1
Тема 1. Атомы химических элементов.
9
«Атомы химических
элементов».
3 Тема 2. Простые вещества.
7
4 Тема 3. Соединение химических
16
ПР№3. Анализ почвы и
КР№2 по темам 2 «Простые
элементов. Экспериментальные основы
воды.
вещества» и 3 «Соединение
химии.
ПР№4. Приготовление
химических элементов».
раствора сахара с заданной
массовой долей
растворенного вещества.
5
6
Химическая реакция. Элементарные
основы неорганической химии:
Тема 4. Изменения, происходящие с
веществами. Экспериментальные
основы химии.
Тема 5. Растворение. Растворы.
Свойства растворов электролитов.
Экспериментальные основы химии.
Итого
12
20
70
Взвешивание.
ПР№5. Признаки
химических реакций.
Проведение химических
реакций при нагревании.
КР№3 по теме 4 «Изменения,
происходящие с веществами».
ПР№7, 8. Свойства кислот,
КР№4 «Растворение.
оснований, оксидов и солей. Растворы. Свойства растворов
Проведение химических
электролитов»
реакций в растворах.
Экспериментальное изучение
хим. свойств неорганических
веществ.
ПР№9. Решение
экспериментальных задач.
8
4
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на
ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов
(наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных
экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников
информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил
здорового образа жизни.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ХИМИЯ
знать / понимать
•
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравне-ния химических
реакций;
•
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атом-ная и молекулярная
массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая
реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и восстановление;
•
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
•
называть: химические элементы, соединения изученных классов;
•
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода,
к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств
элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
•
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической
системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ;
химические свойства основных классов неорганических веществ;
•
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы
химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
возможность протекания реакций ионного обмена;
•
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20
элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
•
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
•
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-,
сульфат-, карбонат-ионы;
•
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе;
количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
•
•
•
•
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Конкретные требования к уровню подготовки учащихся определены для каждого урока и включены в поурочное
планирование.
В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в
Требования к уровню подготовки выпускников.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, контрольных
работ, как в традиционной, так и в тестовой формах.
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для учителя (основная и дополнительная)
1. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013. – 286 с.
2. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс/ О.С. Габриелян. – М.: Дрофа.
3. Методическое пособие. Химия. 8 – 9 классы /О.С. Габриелян.
4. Химия. 8 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.8». – М.: Дрофа.
5. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 8 класс/Сост. Н.П. Троегубова. – М.: ВАКО, 2011.
6. Радецкий А.М. Химия. Дидактический материал. 8 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2014.
7. Маршанова Г.Л. Сборник авторских задач по химии. 8 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2014.
8. Аликберова Л.Ю.. Занимательная химия. М., «АСТ-ПРЕСС».
9. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2500 задач по химии с решениями для поступающих в вузы. – М.: ООО
«Издательский дом «ОНИКС 21 век».
10. Журин А.А. Лабораторные опыты и практические работы по химии. / учебное пособие. 8 – 11 классы. – М.:
Аквариум.
11. Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С. Габриеляна; Л.С. Гузея и др.. –
М.: ВАКО.
12. Новошинский И.И. Типы химических задач и способы их решения. 8 – 11 классы: учеб.пособие для
общеобразоват.учреждений / И.И. Новошинский. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»
Перечень объектов и средств материально-технического обеспечения, необходимых для реализации программы.
1.
Печатные пособия:
1.1. Серия таблиц по неорганической химии.
1.2. Руководства для лабораторных опытов и практических занятий по химии (8кл).
2. Учебно-лабораторное оборудование:
2.1.Коллекции: Коллекция образцов металлов. Коллекция образцов неметаллов.
2.2. Модели: Модели кристаллических решеток.
3.
Учебно-практическое оборудование
3.1. Набор 1С «Кислоты»
3.2. Набор 3 ВС «Щелочи»
3.3. Набор 9ВС «Образцы неорганических веществ»
3.4. Набор 11 С «Соли для демонстрационных опытов»
3.5. Набор 12ВС «Неорганические вещества для демонстрационных опытов»
3.6. Набор 13ВС «Галогениды»
3.7. Набор 14 ВС «Сульфаты, сульфиты, сульфиды»
3.8. Набор 15ВС «Галогены»
3.9. Набор 16ВС «Металлы, оксиды»
3.10. Набор 17С «Нитраты»
3.11. Набор 20 ВС «Кислоты»
3.12. Набор 21ВС «Неорганические вещества»
3.13. Набор 22ВС «Индикаторы»
4.
Информационно-коммуникативные средства
4.1. Компьютер и мультимедийный проектор.