4. написание выпускной квалификационной работы и

А.Н. ГЕРАСИН
Н.С. ОТВАРУХИНА
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
БАКАЛАВРА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
МОСКВА
2011
Герасин А.Н., Отварухина Н.С.
Методические
указания
по
написанию
выпускной
квалификационной работы для бакалавров, обучающихся по
направлениям: «Экономика» и «Менеджмент» - Москва: МГИУ. 25 с.
Цель методических указаний – оказание организационно-методической
помощи бакалаврам в процессе написания выпускной квалификационной
работы.
Методические
указания
построены на положениях государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ
подготовки бакалавров по направлениям: «Менеджмент» и «Экономика».
Приведена структура выпускной квалификационной работы, методические
рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы,
организационные вопросы защиты работы.
Московский государственный индустриальный университет, 2011
2
Содержание:
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................ 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
РАБОТЫ БАКАЛАВРА ..................................................................................................................... 4
3. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
РАБОТОЙ .................................................................................................................................................. 9
3.1. Обоснование актуальности выбранной темы. Формулирование
проблемы исследования. ........................................................................................ 9
3.2. Определение объекта и предмета исследования. ....................................... 10
3.3. Постановка цели и задач выпускной квалификационной работы ........... 12
3.4. Выдвижение научных гипотез исследования ............................................. 12
4. НАПИСАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ И
НАКОПЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ .................................................................... 13
4.1. Разработка рабочего плана подготовки выпускной квалификационной
работы ..................................................................................................................... 13
4.2. Подбор, анализ и обобщение материала...................................................... 13
4.3. Подбор фактографического материала ........................................................ 14
4.4.Требования к изложению выпускной квалификационной работы ............ 14
4.5. Приемы изложения научных материалов .................................................... 16
4.6. Формулирование выводов, полученных результатов, обоснование
практических рекомендаций. ............................................................................... 17
4.7. Апробация результатов выполнения выпускной квалификационной
работы ..................................................................................................................... 19
4.7.1. Тезисы докладов и выступлений ............................................................ 19
4.7.2. Научная статья ......................................................................................... 20
4.7.3. Участие в работе ,семинаров конференций .......................................... 21
5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ........................................................................................ 21
5.1. Предварительная защита выпускной квалификационной работы ............ 21
5.2. Защита выпускной квалификационной работы .......................................... 22
3
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Выпускной квалификационной работой бакалавра является работа,
которая представляет собой самостоятельное научное исследование,
выполненное по актуальной для данного направления науки теме. Основные
научные результаты, полученные бакалавром, подлежат обязательной
апробации путем публикации в научных печатных изданиях, изложенных в
докладах на научных семинарах, конференциях.
Выпускная квалификационная работа выполняется под руководством
научного руководителя (доктора или кандидата наук). Для работ, выполненных
на стыке научных направлений, могут привлекаться один или два научных
консультанта.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА
Выпускная квалификационная работа (ВКР) включает в себя (рис.1):
 титульный лист;
 оглавление;
 введение;
 основную часть (главы, параграфы, выводы);
 заключение;
 список использованных источников;
 приложения.
4
В К Р
Введение
– Актуальность
– Цель
– Задачи
– Предмет
– Объект
Глава I
– Обзор концепций, теорий, научных подходов и
методических основ. Развитие научных положений
методологических положений
Глава II
– Анализ тенденций развития, практического
использования научных подходов и методических
инструментов
Глава III
– Развитие методических инструментов для реализации
научных положений и опробование авторских положений в
практической деятельности организаций
Заключение
– Теоретические, методологические, методические
разработки. Результаты опробования. Предложения
для дальнейших исследований
Список использованных источников
Приложения
Рисунок 1. Структура выпускной квалификационной работы.
Титульный лист является первым листом ВКР. Титульный лист
заполняется по определенным правилам. В верхнем поле указывается полное
наименование учебного заведения. В среднем поле дается заглавие работы,
которое оформляется без слова «тема» и в кавычки не заключается. Ниже,
ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, имя, отчество
бакалавра и далее – фамилия, имя, отчество научного руководителя, его
звание, степень и должность. В нижнем поле указываются город и год
написания работы.
Оглавление выпускной квалификационной работы приводится на
второй странице. В содержании указываются названия глав и параграфов с
проставлением страниц, с которых они начинаются. Заголовки оглавления
должны точно повторять название глав и параграфов в тексте. Номера страниц
5
фиксируются в правом столбце содержания и оформляются по установленной
форме.
Введение является составной частью ВКР. Во введении обосновывается
выбор темы исследований, раскрывается актуальность темы, объект, предмет
исследования, цель и задачи ВКР. В соответствии с целью, объектом,
предметом исследования формулируются задачи. Можно выделить следующие
группы задач: теоретические, опытно-экспериментальные, практические.
Во введении приводится краткий исторический экскурс и обзор научных
материалов, позволяющий раскрыть этапность развития концепций, научных
подходов, терминов, механизмов и методических инструментов в исследуемой
научной области. Во введении необходимо привести кратко структуру ВКР,
научные результаты исследования и практическую значимость основных
положений ВКР.
Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, приводится
оценка с точки зрения своевременности и практической значимости. Дается
обзор научного материала, раскрывающий степень разработанности темы.
Далее необходимо логично перейти к формулировке цели исследования, а
также перечислить конкретные задачи, которые предстоит решать в
соответствии с целью по форме: изучить понятийный аппарат, провести
сравнительный анализ, разработать методические инструменты и т. д.
Обязательным элементом введения является формулирование объекта и
предмета исследования: объект – конкретная организация или система
управления; предмет – та сторона объекта, которая подвергается исследованию
(например, социально-экономические, партнерские отношения). Необходимо
указать на информационные источники (используемую литературу, основные
источники статистической
и фактографический информации), раскрыть
методы их обработки и дать краткое обоснование структуры работы. Общий
объём введения – 5-6 страниц.
Научный текст выпускной квалификационной работы (основная часть).
Эта часть ВКР представляет собой научно-обоснованный и
систематизированный бакалавром материал исследований, отвечающий
поставленным целям и задачам.
Научный
текст
ВКР
характеризуется
логикой
изложения,
использованием опубликованных материалов, точных сведений и фактов, а
также научно-обоснованных положений и выводов.
Предложенные бакалавром новые научные и методические решения
должны быть строго аргументированы и критически оценены по сравнению с
другими известными научно-практическими положениями. При написании
научного текста ВКР необходимо давать ссылки на источники научной,
фактографической и другой информации.
Количество глав зависит от характера ВКР. Между главами должна быть
органическая внутренняя связь, материал внутри глав должен излагаться в
6
четкой логической последовательности. Каждая глава заканчивается краткими
выводами. Названия глав должны быть предельно краткими, отражать их
основное содержание и не могут повторять название ВКР. Выпускная
квалификационная работа бакалавра состоит из 3 глав.
В первой главе обычно приводят результаты обобщения и обзора
теоретических аспектов рассматриваемой проблемы. В первой главе следует
обратить внимание на следующие моменты: изучить понятийный аппарат по
исследуемой проблеме; рассмотреть различные научно-методические подходы
к решению проблем на основе изучения работ отечественных и зарубежных
ученых. При наличии дискуссионности подходов в какой-либо предметной
области необходимо описать отличия и отметить те подходы, которые будут
автором в дальнейшем использованы и развиты. Бакалавр должен сопоставить
мнения ученых и привести собственное мнение или принять существующую
позицию. Из текста работы должно быть ясно, когда бакалавр высказывает
собственные суждения и в каких случаях использует уже известные,
опубликованные научные положения.
Первая глава – теоретическая часть работы, служит основой для
подготовки второй и третьей глав. Объём теоретического раздела – 15-20
страниц.
Вторая глава работы, как правило, посвящена анализу статистических,
фактографических и других материалов, позволяющих обосновать проблему,
аргументировать выводы и необходимость решения поставленных задач. В
этой главе анализируется состояние предметной области. Аргументируется
необходимость обновления, развития существующей науки и практики
решения поставленных задач, использования методики и технологии для их
решения. Вторая глава должна включать аналитические материалы по
выбранному объекту исследования (предприятию, отрасли, группе отраслей,
региону, стране в целом) не менее чем за 3-5 последних лет. Анализ
производится на основе расчетов экономико-статистических показателей,
характеризующих основные параметры состояния, структуру и динамику
исследуемых процессов и явлений, и должен сопровождаться обобщающими
выводами о состоянии рассматриваемой проблемы на выбранном объекте
исследования
Во второй главе следует:
 рассмотреть зарубежный и отечественный опыт решения подобных
проблем;
 изучить методические инструменты, используемые в теории и
практике для решения задач в предметной области.
При анализе методического обеспечения оценивается состав
разработанных и используемых системой управления методов решения
проблем, их направленность на достижение целей производственнохозяйственной системы, выработки эффективных управленческих решений.
Анализируется
обеспеченность
системы
управления
нормативноорганизационной документацией, рациональному сочетанию методов
7
различных групп. Необходимо также оценить качество используемых
нормативных и методических указаний, положений и т.п.
Объём второй главы – 20-25 страниц.
В третьей главе приводятся разработанные бакалавром методические
инструменты, позволяющие решить поставленные задачи и достичь цель
выпускной работы. Обосновывают внедрение в практику моделей и
методических
инструментов,
позволяющих
повысить
социальноэкономическую эффективность деятельности организаций.
По каждому решению даётся обоснование, как логическое, так и
расчётное, комплект разработанной рабочей документации с содержанием и
порядком исследования.
Третья глава выпускной работы связана с выявлением тенденций в
динамике исследуемого явления, прогнозированием с применением комплекса
методов современных пакетов прикладных программ. Эта глава может
содержать обоснование практических предложений и рекомендаций,
разработанных на основе проведенного ранее научного анализа.
Объём третьей главы – 20-25 страниц.
В целом при написании основной части работы целесообразно каждую
главу завершать кратким резюме или выводами. Они обобщают изложенный
материал и служат логическим переходом к последующим главам.
Заключение.
В заключении приводятся результаты достижения поставленной цели и
решения задач ВКР.
Заключение включает в себя обобщение информации, изложенной в
основной части ВКР, разработанные автором научные положения, выводы,
рекомендации.
В заключении раскрываются основные аспекты практического
опробования разработанных научно-методических и научно- практических
положений, а также приводятся основные направления и рекомендации
дальнейшего развития данной темы в соответствующей научной области.
Таким образом, заключение должно иметь:
 краткие выводы по результатам выполненной работы;
 оценку полноты решений поставленных при написании работы
задач;
 разработку рекомендаций по конкретному использованию
результатов выполненной работы ;
 оценку возможностей практического применения научных
результатов.
Выводы и предложения излагаются кратко, как правило, без
обоснований, в виде тезисов. Выводы должны естественно следовать из
соответствующих частей текста работы. Их нельзя обосновывать данными и
фактами, которые не включены в текст работы.
8
Объём заключения может составлять до 5 страниц.
Список использованных источников.
После заключения следует список использованных источников,
отражающий самостоятельную творческую работу бакалавра. Каждый
включенный в список литературный источник должен иметь отражение в
рукописи ВКР. Если бакалавр цитирует работы известных российских и
зарубежных ученых или использует данные, полученные другими
исследователями, он должен во внутритекстовых или подстрочных ссылках
указывать на соответствующие источники. Не рекомендуется включать в
библиографию работы, на которые не ссылается бакалавр в основном тексте и
которые фактически не были использованы в работе.
Приложения.
Приложение – это часть основного научного текста ВКР, которая имеет
дополнительное значение. Приложения оформляются как продолжение
диссертации после заключения и списка используемых источников . В
приложениях приводятся схемы, анкеты, опросники, рисунки, модели
расчетов, таблицы, загромождающие основную часть диссертации. Связь
основного текста с приложениями осуществляется через соответствующие
ссылки.
3. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТОЙ
3.1. Обоснование актуальности выбранной темы.
Формулирование проблемы исследования.
Актуальность применительно к выпускным квалификационным
работам рассматривается в двух аспектах: в формулировании темы
исследования и в отношении результатов, полученных в ходе
исследовательской работы. Поэтому выполнение исследований в той части
информационной сферы, в которой имеются
разрывы ,несоответствия
,проблемы повышает актуальность избранной темы. Для бакалавра важно
убеждение, что ранее таких работ не выполнялось.
Проблемой в научной литературе принято считать «разрыв»,
возникающий в ходе развития познания, или комплекс вопросов, решение
которых представляет существенный практический или теоретический
интерес. Другими словами, проблема – это объяснение неполных и
односторонних точек зрения с позиций более глубокой и содержательной
теории, выдвинутой самим автором изучаемой проблемы.
Проблема всегда заключается в понимании того, что происходит в
рамках изучаемой системы в целом, за счет каких средств поддерживается ее
9
единство, каковы исходные предпосылки ее существования. Только на пути
изучения всех взаимосвязей и взаимозависимостей элементов системы можно
обнаружить пути устранения причин конфликтов и разбалансированности
отдельных звеньев системы.
Формулируя проблему исследования , необходимо иметь в виду весь
комплекс взаимоувязанных характеристик . Сама формулировка проблемы
должна нести в себе ответы на поставленный в самом начале исследования
вопрос, ради разрешения которого и предпринимается научное изучение.
Наиболее важным этапом для уяснения четкости проблемы является
определение степени разработанности проблемы, систематизация точек зрения
ученых , выявление достижений и разрывов по теме изучения поставленной
проблемы. Это делается с помощью изучения литературы по проблеме
методом накопления научно-практического материала , когда из первоначального источника (например, монографии) выделяются все смысловые
единицы изучаемой проблемы, далее из второго источника – те же плюс
дополнительные, ранее не встречавшиеся, из третьего источника – опять те же,
что уже встречались в двух предыдущих, плюс дополнительные и т.д.
Представить полученную информацию можно либо в хронологическом
порядке, либо сгруппировав по выбранным автором основаниям и т. д.
Это первое по ходу (порядку) изучения и первое по смыслу изучения
всей изучаемой проблемы действие бакалавра, задающее алгоритм всем
последующим действиям и определяющее все то, ради чего предпринято
исследование.
Кратко параметры проблемы можно определить ограничительными
вопросами "что", "где", "когда". В этом случае проблема будет
сформулирована таким образом, что позволит четко очертить круг
исследуемых задач, сопряженных по смыслу с временным и
пространственным аспектами. Проблема не будет выглядеть как название
параграфа в учебнике, например, " Инновационная деятельность
предприятий". Само название проблемы должно содержать ее проблемное
восприятие, требующее развернутого научного исследования, например,
"Изучение инновационной деятельности организаций в
условиях
неопределенности и риска »
Необходимо заметить, что название проблемы, по сути, должно
соответствовать названию самой работы.
3.2. Определение объекта и предмета изучения .
Формулирование проблемы влечет за собой выбор конкретного объекта
исследования. Объектом может быть все то, что содержит и порождает
проблемную ситуацию, все то, на что направлен процесс познания бакалавра .
Это "поле" исследователя, обладающее качественными характеристиками, количественными параметрами в ограниченных пространственных и временных
рамках. Необходимо помнить, что количественно измеряться может только то,
10
что обладает одинаковым качеством. Объект исследования не зависит от воли
и сознания бакалавра , он "дан" таким, каким сформировался к моменту
исследования.
Под предметом изучения обычно понимают существенные свойства и
отношения объекта исследования. Остальные стороны или особенности
объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Объект исследования
не зависит от исследователя, от субъекта познания. Предмет исследования
является результатом взаимодействия субъекта и объекта познания.
Предметом является субъективный взгляд бакалавра на изучаемый объект с
целью решения той проблемы, которая представляется ему наиболее значимой
для дальнейшего функционирования самого объекта, для совершенствования
объекта в нужном для бакалавра направлении.
Поскольку объект – то, что содержит проблему, постольку предмет – это
те его свойства и стороны, которые наиболее четко устанавливают суть
проблемы исследования.
Объект и предмет исследования не соотносятся между собой как общее и
частное, как целое и часть. Предмет лежит в основе любой теории. Раскрывая
предмет исследования, бакалавр
должен представить свое "видение"
ситуации. Именно предмет исследования определяет тему выпускной
квалификационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее
заглавие.
Предмет исследования возникает из центрального вопроса проблемы,
который, в свою очередь, связан с предположением о возможности
обнаружить в нем закономерность или центральную тенденцию. Постановка
такого вопроса – источник выдвижения гипотез исследования.
Специфической особенностью предмета научного исследования является
также то, что выделенный объект изучения дан субъекту, репрезентирован ему
через систему понятийного аппарата данной науки. Категории же
воспроизводят свойства и отношения системы . В процессе познания на
объект, условно говоря, "накладывается" сетка, система понятий и категорий
науки, в результате чего и возникает содержательное наполнение изучаемого
объекта и определяется угол зрения на него.
Как отмечалось выше, предметом познания является субъективный
взгляд исследователя на изучаемый объект. Может создаться впечатление, что
в таком случае бакалавр вместо реального объекта начинает изучать
собственную умственную конструкцию, имеющую мало сходства с самим
объектом. Но, во-первых, субъективный – не значит произвольный, ничем не
обусловленный, во-вторых, изучается нечто реальное, существующее в действительности (то есть объект), но через особую призму, через систему научных
понятий и категорий, то есть субъективный взгляд оказывается объективным
взглядом на сущность изучаемых явлений и процессов.
Предмет изучения
всегда сопряжен с целью исследования,
субъективный подход бакалавра определяет именно те свойства и грани в
11
объекте исследования, ради изучения которых собственно и предпринималось
само исследование.
3.3. Постановка цели и задач
выпускной квалификационной работы
Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретикопознавательный и практически-прикладной, задачи формулируют вопросы, на
которые должен быть получен ответ для достижения цели исследования. Цель
и задачи исследования образуют логически взаимосвязанные цепочки, в
которых каждое звено служит средством удержания других звеньевДругими
словами, характер задач зависит от содержания цели, а цель, в свою очередь,
зависит от четкости формулирования проблемы. Цель предполагает
разрешение проблемы исследования, задачи исследования определяют разные
подходы к разрешению общей проблемы исследования.
3.4. Выдвижение научных гипотез исследования
Гипотеза – главный
инструмент, организующий весь процесс
исследования и подчиняющий его внутренней логике. Гипотеза – это
обоснованные научные предположения о структуре изучаемого объекта, о
характере связей между изучаемыми явлениями, фактами, процессами, о
возможных подходах к решению поставленной проблемы. Гипотеза задает
направление всему исследованию. Гипотеза должна быть сформулирована
лаконично и однозначно, не допускать двойного толкования, не содержать
утверждений, противоречащих уже доказанным положениям и фактам, она
должна быть ясной и проверяемой.
Рабочие гипотезы по существу представляют собой предположительные
ответы на поставленные в задачах вопросы. Можно сказать, что весь
исследовательский процесс состоит из непрерывной постановки и проверки
разнообразных предположений: от центральной гипотезы всего исследования,
следствий из нее, вторичных гипотез, формулируемых в случае отвержения
ошибочных,
до
постановки
частных
гипотез,
выполняющих
"инструментально-служебную роль". Внимание бакалавра должно быть
сосредоточено, прежде всего, на разработке центральной, ориентирующей всю
работу, гипотезе и вытекающих из ее содержания проверяемых следствий.
Сформулировать гипотезы не так-то просто, поскольку необходимо еще
до исследования провести предварительный системный анализ объекта и
предмета исследования, связать все выдвинутые гипотезы в систему доказательств предполагаемого объяснения существования проблемной
ситуации.
12
4. НАПИСАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ И
НАКОПЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
4.1. Разработка рабочего плана подготовки
выпускной квалификационной работы
Бакалавр составляет рабочий план выпускной квалификационной
работы при консультации научного руководителя. В первоначальном варианте
плана необходимо привести основную идею работы. При составлении
первоначального варианта плана выпускной квалификационной работы
следует определить содержание трех глав и дать им соответствующие
названия; сформулировать задачи и подготовить соответствующие названия
параграфов, которые будут решены. Первоначальный вариант плана ВКР
должен быть составлен в течение недели.
Изменения в плане работы могут быть связаны с некоторой
корректировкой направления работы, необходимость в которой может
возникнуть после ознакомления с изучаемой проблемой, или с тем
обстоятельством, что по ряду вопросов, выделенных в самостоятельные
параграфы, может не оказаться достаточного количества материала или,
наоборот, могут появиться новые данные, представляющие теоретический и
практический интерес. Все изменения в плане выпускной квалификационной
работы должны быть согласованы с научным руководителем. Окончательный
вариант плана выпускной квалификационной работы утверждается научным
руководителем, заведующим кафедрой и деканом.
4.2. Подбор, анализ и обобщение материала
Подбор и ознакомление с литературой и другими источниками научной
информации по избранной теме. Подбор литературы следует начинать сразу
же после выбора темы выпускной квалификационной работы. При подборе
литературы следует обращаться к предметно-тематическим каталогам и
библиографическим справочникам как библиотеки МГИУ, так и
Государственной публичной научно-технической библиотеки, а также
использовать систему Интернет.
При изучении литературы желательно соблюдать следующие
рекомендации:
 следует начинать с поиска литературы, раскрывающей теоретические
аспекты изучаемого вопроса – монографий и журнальных статей,
после этого использовать инструктивные материалы (инструктивные
материалы используются только последних изданий);
 необходимо конспектировать и систематизировать источники.
Характер конспектов определяется возможностью использования
данного материала в работе – выписки, цитаты, краткое изложение
содержания
литературного
источника
или
характеристика
13
фактографического
материала;
систематизацию
получаемой
информации следует проводить по основным главам выпускной
квалификационной работы, предусмотренным планом;
 старайтесь выбрать только ту литературу, которая имеет
непосредственное отношение к теме работы; критерием оценки
прочитанного является возможность его практического использования
в выпускной квалификационной работе;
 следует использовать новые издания по соответствующей проблеме.
 использовать цитаты, чтобы без искажений передать мысль автора
научной работы или иных публикаций, для идентификации взглядов
при сопоставлении различных точек зрения, создать систему
убедительных доказательств, необходимых для объективной
характеристики изучаемого вопроса; цитаты могут использоваться и
для подтверждения отдельных положений работы; во всех случаях
число используемых цитат должно определяться потребностями
раскрытия темы.
4.3. Подбор фактографического материала
Сбор фактографического материала – один из наиболее ответственных
этапов подготовки выпускной квалификационной работы. От того, насколько
правильно и полно собран фактографический материал, во многом зависит
своевременное и качественное написание работы. Поэтому, прежде чем
приступить к сбору материала, бакалавру совместно с научным
руководителем необходимо продумать, какой именно фактографический
материал необходим для выпускной квалификационной работы и составить,
по возможности, специальный план его сбора.
После того, как изучена и систематизирована отобранная по теме
литература, а также собран и обработан фактографический материал,
возможны некоторые изменения в первоначальном варианте плана выпускной
квалификационной работы.
4.4.Требования к изложению выпускной квалификационной работы
Изложение материала в выпускной квалификационной работе должно
быть последовательным и логичным. Все разделы должны быть связаны
между собой. Особое внимание следует обращать на логические переходы от
одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа – от
вопроса к вопросу.
Подготовка текста выпускной квалификационной работы следует
начинать с введения и первой главы, последовательно прорабатывая все
параграфы, включенные в план. Изложение материала в выпускной
квалификационной работе должно быть конкретным и опираться на
14
результаты научного анализа, при этом важно не просто описание, а
критический разбор полученных данных.
Введение – значимая часть выпускной квалификационной работы. Во
введении обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание
поставленной задачи, формулируются объект и предмет исследования,
указываются избранные методы исследования, определяется значимость
полученных результатов.
Обзор литературы должен показать знакомство бакалавра
со
специальной литературой, его умение систематизировать источники,
критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее
сделанное другими исследователями, определять главное в современном
состоянии изученности темы. Материалы такого обзора следует
систематизировать в определенной логической последовательности. Обзор
работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы,
а не по всей проблеме в целом. В обзоре литературы не нужно излагать все,
что стало известно бакалавру из прочитанного и имеет лишь косвенное
отношение к его работе. Но публикации, имеющие непосредственное
отношение к теме выпускной квалификационной работы, должны быть
названы и критически оценены.
Рассмотрение в выпускной квалификационной работе противоречивых
вопросов темы необходимо приводить мнения различных авторов. Если в
работе критически рассматривается точка зрения какого-либо автора, при
изложении его мысли следует приводить цитаты, только при этом условии
критика может быть объективной. Обязательным, при наличии различных
подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение моделей,
методов и рекомендаций, содержащихся в опубликованных материалах и
работах различных авторов.
Далее следует обосновывать своё мнение по противоречивому вопросу
или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в любом
случае соответствующие аргументы.
Подготовка второй главы выпускной квалификационной работы
предполагает описание методов сбора необходимого материала – первичной
информации и её обработки (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент,
анализ и синтез, моделирование и т. д.).
Отдельные положения выпускной квалификационной работы должны
быть иллюстрированы цифровыми данными из справочников, монографий и
других литературных источников, при необходимости оформленными в
справочные или аналитические таблицы и рисунки. При составлении
аналитических таблиц и рисунков используемые исходные данные выносятся
в приложение к выпускной квалификационной работе, а в тексте приводятся
расчёты отдельных показателей. Таблица должна занимать не более одной
страницы. Если аналитическая таблица по размеру превышает одну страницу,
её следует включать в приложение. В отдельных случаях можно заимствовать
некоторые таблицы из литературных источников. Ссылаться на таблицу
15
нужно в том месте текста, где формулируется положение, подтверждаемое
или иллюстрируемое ею. В тексте, анализирующем или комментирующем
таблицу, не следует пересказывать её содержание, а уместно формулировать
основной вывод, к которому подводят табличные данные, или вводить
дополнительные данные, более отчётливо характеризующие то или иное
явление или его отдельные стороны.
Все материалы, не являющиеся необходимыми для решения
поставленной в работе задачи, также выносятся в приложение.
Проверенные главы дорабатываются в соответствии с полученными от
научного руководителя замечаниями, после чего приступают к оформлению
работы.
4.5. Приемы изложения научных материалов
Бакалавры могут использовать следующие приемы: 1) строго
последовательный, 2) целостный (с последующей обработкой каждой главы),
3) выборочный (главы пишутся отдельно в любой последовательности).
Строго последовательное изложение материала работы требует
сравнительно много времени, так как пока ее автор не закончил полностью
очередного раздела, он не может переходить к следующему. Но для обработки
одного раздела требуется иногда использовать несколько вариантов, пока не
будет найден лучший из них. В это время материал, почти не требующий
черновой обработки, ожидает очереди и лежит без движения.
Целостный прием требует почти вдвое меньше времени на подготовку
«беловой» рукописи, так как сначала пишется все произведение вчерне, как
бы грубыми мазками, затем производится его обработка в частях и деталях,
при этом вносятся дополнения и исправления. Выборочное изложение
материалов также часто применяется соискателями. По мере готовности
фактических данных автор обрабатывает материалы в любом удобном для
него порядке, подобно тому, как художник пишет картину не обязательно с
верхней или нижней части. Выберите тот прием изложения, который считаете
для себя наиболее приемлемым для превращения так называемой черновой
рукописи в промежуточную или в беловую (окончательную).
На этом этапе работы над рукописью из уже накопленного текстового
материала помимо отдельных глав желательно выделить следующие
композиционные элементы работы:
а) введение,
б) выводы и предложения по каждой главе, заключение,
в) библиографический список использованных литературных
источников,
г) приложения.
Перед тем как переходить к окончательной обработке черновой
рукописи, полезно обсудить основные положения ее содержания со своим
научным руководителем.
16
Работа над окончательным вариантом рукописи. Этот прием
целесообразно использовать, когда макет черновой рукописи готов. Все
нужные материалы собраны, сделаны необходимые обобщения, которые
получили одобрение научного руководителя. Теперь начинается
окончательное оформление текста выпускной квалификационной работы.
Проверяется и критически оценивается каждый вывод, формула, таблица,
каждое предложение, каждое отдельное слово.
Бакалавр самостоятельно еще раз оценивает, насколько название его
работы и название ее глав и параграфов соответствуют их содержанию,
уточняет оглавление работы, расположение материалов, формулирование
научных результатов и элементов научной новизны. Желательно обратить
внимание на аргументированность и обоснованность своих научных
положений.
4.6. Формулирование выводов, полученных результатов,
обоснование практических рекомендаций.
Обоснование выводов и научных результатов исследования является
наиболее важной частью выпускной квалификационной работы.
Научная новизна выпускной квалификационной работы – это признак,
наличие которого дает автору право на использование понятия "впервые" при
характеристике полученных им результатов и проведенного исследования в
целом.
Понятие "впервые" означает в науке факт отсутствия подобных
результатов до публикации результатов, полученных автором той или иной
научной разработки.
Впервые могут проводиться исследования на оригинальные темы,
которые ранее не исследовались в той или иной отрасли научного знания. В
такой ситуации возможны случаи, когда научная новизна абсолютна и не
терпит возражений – такая ситуация имеет место при выполнении
исследований впервые в мире, стране; относительна – когда тема является
новой для отраслей науки или хозяйства.
Оценка научной новизны исследования означает выявление первенства
автора в определении и исследовании той или иной темы работы.
Для оценки научной новизны исследования возможно использование
некоторых признаков. Для большого числа наук существенным является
наличие теоретических положений, которые впервые сформулированы и
содержательно обоснованы, методических рекомендаций, которые внедрены в
практику и оказывают существенное влияние на достижение новых
социально-экономических результатов. Новыми могут быть только те
положения , которые способствуют дальнейшему развитию науки в целом и
отдельных ее направлений.
17
Многие ученые относят к признакам новизны выявление, анализ и
обобщение новых явлений, тенденций, закономерностей современного
развития тех или иных отраслей науки и наличие выводов и рекомендаций,
обладающих научной ценностью и практической значимостью для различных
сфер деятельности.
Автор вправе претендовать на новизну, если его научные разработки
содержат: формулировки и обоснования понятий, категорий и их отдельных
элементов, углубляющих понимание сущности социально-экономических и
политических процессов и явлений, законов и закономерностей развития,
механизмов взаимодействия, организации производства и общественных
отношений; развитие научных методов .
Не менее значимы при оценке новизны такие признаки, как разработка и
обоснование концепций экономического и политического развития общества,
его отдельных элементов и организационно-экономических и социальных
структур, обоснование новых или совершенствование применяемых методов
обеспечения управления производственной и непроизводственной сферами
деятельности.
Ориентация исследований на разработку и совершенствование методов
управления,
прогнозирования,
планирования,
формулирование
хозяйственного и социального развития общества позволяет предлагать новые
нестандартные решения и механизмы их эффективного использования. Как
правило, новые решения достигаются в ходе разработок методов и моделей
оптимизации и развития экономических, технических и социальных явлений и
процессов при их детальном анализе, классификации и моделировании.
Важной является работа бакалавра по поиску новых путей решения
социально-экономических задач и проблем, поиску новых методов
исследования в различных сферах деятельности.
Элементы новизны должны присутствовать при совершенствовании
существующих методов повышения эффективности экономического,
технического и социально-политического развития государства.
Критериями научной новизны исторических исследований может
выступать введение в научный оборот новых, не использованных ранее
научных источников, определение генезиса развития той или иной отрасли
научного знания, вскрытие закономерностей и основных путей развития той
или иной науки.
Практическая значимость результатов исследования может определяться
характером их использования и степенью внедрения в практику. Признание
практической ценности разработок бакалавра может совпадать с моментом их
получения и датой защиты.
Для оценки масштабов и вида внедрения результатов исследования
могут применяться критерии в зависимости от характера проблем
исследований. Исследования проблем могут быть условно разделены на три
группы:
 методологические;
18
 методические;
 прикладные.
В группу исследования методологических проблем могут быть
включены работы, результатами которых являются новые теоретические
положения, принципы, закономерности развития науки, теоретические
концепции функционирования той или иной отрасли научного знания. Итогом
теоретических исследований может быть совершенствование структур и
механизмов развития науки и практики.
Технология оценки новизны исследования предполагает сравнение
данной темы исследования и полученных в ходе работы над ней результатов
со всем, что было исследовано и известно ранее в той или иной отрасли
научного знания, стране и мире до его проведения.
Возможны два основных способа оценки научной новизны
исследования.
Первый, наиболее распространенный при экспертизе научных
разработок, состоит в получении усредненной величины индивидуальных
оценок отдельных экспертов (возможно, в баллах). Он эффективен при
высокой компетентности, как правило, трех привлекаемых к оценке научной
новизны исследования независимых экспертов. Этот способ обеспечивает
оперативность получения результатов экспертизы.
Второй способ основан на формализации и сравнении ключевых слов названия выпускной квалификационной работы и основных ее результатов с
аналогичными характеристиками всех ведущих направлений научного
исследования, выполненных другими авторами и введенных в банк
информационных данных. Эффективность этого способа оценки научной
новизны состоит в получении оценки с помощью компьютерной техники,
однако он требует перевода всей научной информации на машинные носители
и создания разветвленной компьютерной сети.
4.7. Апробация результатов выполнения
выпускной квалификационной работы
4.7.1. Тезисы докладов и выступлений
Одним из распространенных видов публикации результатов научных
исследований, отраженных в работах, являются тезисы докладов и
выступлений.
Понятие "тезис" произошло от греческого слова положение,
утверждение. В словарях смысл этого понятия трактуется следующим
образом: тезис в широком смысле – это любое утверждение в споре или
изложение некоторых положений теорий; в узком смысле –
основополагающее утверждение, принципы .
19
Таким образом, тезисы докладов и выступлений, опубликованные в
печати, – это краткое изложение идей или мыслей. В тезисах может быть
изложена одна или несколько идей, разработанных автором.
Тезис должен четко и кратко, но содержательно раскрывать основные
положения доклада, выступления на научной или научно-практической
конференции, симпозиуме. Это делается для того, чтобы читатель мог
представить основные направления проведенного исследования по изучаемой
теме. При подготовке тезисов не следует увлекаться пространными
выражениями и перенасыщать тезисы цифровыми материалами, графиками,
таблицами.
Основные
положения
исследования
должны
быть
сформулированы логично.
4.7.2. Научная статья
Наиболее значимые результаты научного исследования обычно принято
отражать в научных статьях. В статье с содержательной стороны могут
раскрываться конкретные вопросы теоретической и прикладной работы
исследователя. Структура статьи может быть такой: актуальность
раскрываемой в статье проблемы или вопроса; анализ подходов или
концепций ученых, имеющих отношение к решению этой проблемы; описание
экспериментальной и теоретической работы, проделанной автором статьи;
обоснование выводов и практических рекомендаций, сделанных в результате
исследования.
Приступая к подготовке научной статьи, следует учитывать некоторые
правила по ее оформлению:
1. Принято писать название статьи в центре первого листа. Название
должно отражать содержательную часть предлагаемого читателю
материала, например: «Методика диагностики состояния рынка
труда», «Упрощенная модель стратегического планирования
предприятия» и др.
2. После названия статьи в правом верхнем углу листа пишутся
инициалы и фамилия автора.
3. Статья начинается обоснованием актуальности излагаемой темы
для науки и практики.
4. Далее анализируется научный вклад ученых, которые занимались
разработкой данной проблемы; обосновывается позиция автора
статьи по отношению к уже имеющимся разработкам по изучаемой
проблеме, которая выражается в согласии или несогласии с
позицией авторов предшествующих исследований; приводится
четкая аргументация личных выводов и предложений.
Наконец, на основе изученных научных позиций и экспериментальной
работы автор статьи излагает собственное видение разрабатываемой
проблемы; обосновывает новизну авторского научного подхода, концепции,
методики, полученных в ходе исследовательской работы; вскрывает
20
закономерности и тенденции изучаемого процесса или явления; дает анализ
полученных в ходе эксперимента данных.
Следует отметить, что цитаты в статье применяются очень редко, только
тогда, когда без них невозможно обойтись. В статье допускается изложение
идеи того или иного автора научной разработки с указанием в скобках его
фамилии. И, как правило, статья завершается выводами, конкретными
предложениями и рекомендациями.
4.7.3. Участие в работе конференций, симпозиумов, съездов
Для оценки эффективности апробации и внедрения полученных
результатов исследования могут быть использованы следующие критерии:
 выступление на научно-практических конференциях и симпозиумах
(необходимо представить программу конференции с указанием фамилии,
имени диссертанта, темы его выступления);
 наличие авторских свидетельств о внедрении результатов исследования в
практику;
 участие соискателя в разработке государственных и региональных
программ развития той или иной сферы жизни общества;
 использование результатов исследования при подготовке проектов новых
нормативных и методических документов, законов и постановлений
законодательной и исполнительной власти;
 участие в исследованиях по научному обоснованию новых и развитию
действующих систем того или иного вида деятельности, опробованных в
результате экспериментальной работы по совершенствованию
экономического, технического и социального развития;
 участие в подготовке нормативных и методических документов, которые
утверждены или рекомендованы к использованию министерствами,
государственными комитетами, ведомствами, объединениями или
другими заинтересованными организациями.
5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
5.1. Предварительная защита выпускной квалификационной работы
Предварительная защита ВКР – это тренировочный сокращенный
вариант защиты. Предзащита ВКР может быть организована в следующей
последовательности:
 доклад бакалавра о результатах подготовки ВКР;
21
 ответы на вопросы по содержанию ВКР;
 выступление научного руководителя либо оглашение отзыва
научного руководителя;
 оформление допуска к защите ВКР.
Бакалавры, не прошедшие предзащиту без уважительной причины, не
допускаются к официальной защите ВКР в установленные сроки.
Перед защитой ВКР на кафедру представляются:
 переплетенный текст ВКР, подписанный бакалавром, научным
руководителем, зав. кафедрой, и электронная версия ВКР;
 подписанный отзыв научного руководителя (вкладывается в ВКР);
 подписанная рецензия на ВКР.
Успешное прохождение предзащиты ВКР завершается допуском к сдаче
государственного экзамена и официальной защите.
5.2. Защита выпускной квалификационной работы
ВКР в завершенном виде, подписанная автором и научным
руководителем, представляется на выпускающую кафедру за 10 дней до срока
защиты. Одновременно представляется письменный отзыв научного
руководителя, в котором отмечаются достоинства и недостатки ВКР и дается
рекомендация о допуске к защите. На основании представленных материалов
зав. кафедрой решает вопрос о допуске ВКР к защите, делая об этом
соответствующую запись на титульном листе работы. В случае, если зав.
кафедрой не считает возможным допустить бакалавра к защите, этот вопрос
рассматривается на заседании кафедры с участием бакалавра и научного
руководителя.
ВКР, допущенная к защите, направляется на рецензирование
квалифицированному специалисту, утвержденному решением кафедры в
качестве официального рецензента. Рецензия дается в письменном виде.
Бакалавр имеет право ознакомиться с ее содержанием до защиты ВКР. В
рецензии оцениваются все разделы работы, степень новизны и
самостоятельности исследования, овладение бакалавром научного анализа,
аргументированность выводов, логика, стиль изложения материала,
соответствие оформления работы требованиям ГОСТа. В рецензии должна
содержаться рекомендательная оценка работы.
К защите должны быть подготовлены: ВКР, отзыв научного
руководителя, рецензия, справка о выполнении студентом учебного плана и
полученных оценках при обучении в бакалавриате. Бакалавр в течение 10
минут излагает основные положения ВКР, затем отвечает на вопросы
председателя и членов ГАК.
Решение о защите принимается открытым голосованием членов ГАК
простым большинством голосов. Результаты защиты объявляются в тот же
22
день после оформления протокола заседания ГАК. ВКР после защиты
хранится в ВУЗе, автор имеет право снять с нее копию.
Критерии оценки.
ГАК может использовать следующие критерии оценки:
1. Актуальность темы:
 актуальна;
 степень актуальности определить сложно;
 не актуальна.
2. Наличие научных результатов:
 получены новые теоретические и практические результаты;
 разработан и выполнен оригинальный эксперимент;
 имеется новый подход к решению известной проблемы;
 имеются элементы новизны;
 ничего нового нет.
3. Практическая значимость научных результатов работы:
 результаты можно рекомендовать к опубликованию и
практическому использованию;
 результаты можно использовать в учебном процессе;
 результаты можно использовать в научно–исследовательской
работе;
 не заслуживают внимания.
4. Достоверность результатов.
5. Уровень проработанности исследования:
 все задачи решены полностью и подробно с выполнением всех
необходимых элементов исследования;
 недостаточный уровень проработанности исследования;
 исследование не может рассматриваться как удовлетворительное.
6. Защита выпускной квалификационной работы.
Порядок защиты:
1. Доклад, в котором бакалавр раскрывает содержание своего
исследования и сообщает о научных результатах и практической значимости в
следующем порядке:
а) тема выпускной работы, ее обоснование, объект исследования,
источники, цель, задачи и методы исследования;
б) структура выпускной квалификационной работы, содержание
основных разделов, выводы по главам, научные результаты, положения,
выносимые на защиту;
в) теоретическая и практическая значимость полученных результатов и
область их возможного применения;
23
г) обзор перспектив дальнейшего изучения проблемы, поставленной в
работе; наличие нерешенных дискуссионных вопросов, нуждающихся в
дальнейшем исследовании (всего – 10 минут).
2. Отзыв научного руководителя, содержащий краткую характеристику
выпускной работы и ее результатов, а также оценку («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно») (5 минут).
3. При наличии вопросов и замечаний в отзыве – ответы бакалавра (в
течение 3 минут).
4. Отзыв рецензента (оппонента), содержащий развернутую
характеристику выпускной работы с указанием ее достоинств и недостатков, а
также отметку («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
5. Ответы студента на замечания рецензента (5 минут).
6. Вопросы председателя и членов ГАК по содержанию защищаемой
работы (ответы – по 2-3 минуты).
После защиты работ, запланированных на определенный день, при
отсутствии бакалавров члены выпускной экзаменационной комиссии
совещаются (в присутствии научных руководителей и рецензентов),
согласуют оценки и ставят среднюю оценку. По окончании совещания
бакалавры приглашаются для объявления им оценок по защите выпускных
квалификационных работ.
Результаты защиты работы каждого студента заносятся в протокол,
утвержденный подписями председателя выпускной экзаменационной
комиссии и проректора по учебной работе. Тексты выпускных
квалификационных работ (с отзывом научного руководителя и рецензией
оппонента) регистрируются в специальной книге, нумеруются и сдаются в
архив на хранение.
24