Введение ……………………………………………………... 4 1.1. Система образования как составная часть социальной
advertisement
СОДЕРЖАНИЕ Введение ……………………………………………………... 4 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 1.1. Система образования как составная часть социальной сферы и социальной политики государства……………….. 7 1.2. Правовое обеспечение системы образования ……………... 14 1.3. Прогнозирование и его роль в развитии системы 18 образования………………………………………………... Глава 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ...... ОБЛАСТИ 2.1. Анализ состояния системы образования в ...... области 24 2.2. Состояние среднего образования и система оплаты труда работников общеобразовательных учреждений…………….. 43 Глава 3. ВОЗМОЖНЫЕ ПРОГНОЗЫ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 3.1. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в ...... области как один из путей развития 60 системы образования.…………………………….. 3.2. Возможные прогнозы развития системы образования в ...... области …………………………… 67 Заключение ……………………………………………………. 81 Список использованной литературы ………………………… 85 Приложения №1-24 ………………………………….……….. 92 ВВЕДЕНИЕ Роль определяется государства, образования на становлением с рыночной современном ее как этапе развития демократического экономикой, и необходимостью России правового преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования. В информационную эпоху четко проявляется социальная роль образования как интегральной ценности духовной культуры. При этом образованию предъявляются принципиально новые социально- экономические, духовно-нравственные, культурологические требования. Это и понятно, ибо в обстановке динамично меняющегося информационного общества люди, не получившие знаний и умений, не будут в нем ориентироваться, окажутся неконкурентоспособными и потеряют способность выживать в новых условиях. Высокая мобильность капиталов, рабочей силы, резкое сужение сферы применения неквалифицированного и малоквалифицированного труда обусловливают потребность в качественной подготовке специалистов-носителей интеллектуального, социально- культурного потенциала. Сегодня осуществляемой усиливается государством, значение которая образовательной рассматривается политики, как часть социальной политики. Образовательная политика включает в себя стратегию и тактику деятельности в сфере образования, средства, формы и методы достижения образовательных целей и задач. Эта политика, как лакмусовая бумага, проявляет отношение государства к образованию как социальному институту, влияющему на интересы больших масс людей, практически каждого члена общества. Являясь инструментом обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, условием обеспечения социальноэкономического, научно-технического, культурного развития общества, образовательная политика государства проецирует и формирует облик общества завтрашнего дня. Между тем, в России, несмотря на заявления о приоритетности образования, реалии таковы, что страна теряет ранее достигнутые позиции. Уровень образования подрастающего поколения россиян снижается, падает грамотность абитуриентов - выпускников средней школы. Актуальность и значимость темы настоящего исследования обусловлена необходимостью резкого повышения уровня и качества образования населения как Российской Федерации в целом, так и отдельных регионов. Сущность проблемы темы выпускной квалификационной работы состоит в неопределенности и частичном отсутствии нормативно-правовой базы, низком уровне темпов развития и модернизации системы образования. Цель исследования заключается в изучении преобразований, происходящих в системе образования и их прогнозировании. Из цели исследования вытекают следующие задачи: раскрыть образовательную политику, как неотъемлемую часть социальной политики; рассмотреть сложившуюся систему нормативно-правового регулирования системы образования; провести анализ состояния и дать оценку развития системы образования; построить прогнозы развития системы образования. Объектом исследования выпускной квалификационной работы является развитие системы образования, ее прогнозирование и процессы реформирования образования. Предметом исследования выпускной квалификационной работы является формирование конкурентоспособного и качественного образования в регионе. В соответствии с заданием и требованиями Государственного образовательного стандарта выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав основного содержания, заключения, списка использованной литературы и приложений, детально иллюстрирующих работу. Теоретико-методологическую базу выпускной квалификационной работы составили научные и учебно-методические работы отечественных авторов, публикации в научных журналах, статистические материалы по России и ...... области, нормативно-правовая база. …….
